Аналитический отчета по итогам работы над темой самообразования.
материал (младшая группа)

Аналитический отчет по итогам работы над темой самообразования

Педагога второй младшей группы Гурылевой Н. В.

за 2023 – 2024 учебный год.

Тема самообразования: "Использование кругов Луллия, как средство познавательного развития детей дошкольного возраста".

Анализ затруднений, постановка проблемы: одна из первостепенных задач воспитания и обучения в дошкольных учреждениях – воспитание нового поколения детей, обладающих высоким творческим потенциалом. Главная проблема для современного педагога – научиться выбирать из того обилия и разнообразия игр, которое предлагает сейчас образовательный рынок, именно то, что нужно ему для его конкретной работы. При подборе игр и игровых заданий необходимо учитывать общие задачи познавательного развития, охватить множество конкретных тем, касающихся устройства окружающего мира, а также сделать содержание привлекательным для ребенка. Практика показала, что с помощью традиционных форм работы нельзя в полной мере раскрыть творческий потенциал ребенка. Необходимо применение новых форм, методов и технологий.

   Способность к творчеству является естественной для ребенка, но ее развитие связано с формированием множества других качеств: мышления, стремления к познанию, способности к самоорганизации. Развитие творческой и познавательной активности дошкольника связанно с пониманием индивидуальности каждого ребенка.

    В процессе своего самообразования хочется подробно изучить технологию работы с кругами Луллия с детьми младшего дошкольного возраста и проанализировать насколько она эффективна для всестороннего развития детей.

Цель самообразования: разработать дидактические игры для познавательного развития детей второй младшей с использованием «Кругов Луллия».

Задачи самообразования:

1. Изучить педагогический опыт по использованию «Кругов Луллия» в работе с детьми.
2. Формировать умение детей зрительно обследовать, анализировать и классифицировать предметы по их основным признакам.
3. Развивать навыки устной речи, мелкой моторики рук, внимания, воображения.
4. Создать условия для формирования способности решать проблемные ситуации.

Круги Луллия – это средство многофункционального характера, его можно применять для воспитания и развития детей по всем разделам программы. Также они вносят элемент игры в занятия, помогают поддерживать интерес к изучаемому материалу.

В своей работе я использую круги Луллия как игровую методику, направленную на развитие познавательной активности, обогащение словаря ребенка, расширение представлений о предметах. Они представляются детям как чудесные кольца или загадочные круги. Пособия используются в работе с детьми в НОД, в индивидуальной и подгрупповой работе.

В своей работе опиралась на принципы организации игр:

• Принцип доступности, который предполагает отбор таких явлений, которые понятны детям дошкольного возраста.

• Принцип наглядности предусматривает подбор и трансформацию демонстрационного материала по различным темам.

• Принцип эмоционального восприятия информации позволяет использовать события, которые могли бы захватить детей и вызвать у них интерес;

• Принцип новизны, креативность и нестандартность.

Развивающий потенциал кругов Луллия заключается:

• в переходе от простейших форм и способов осуществления игровых действий к сложным;

• в системности и последовательности;

• в формировании социального опыта посредством игровых моментов;

• концентричность при изучении материала;

• в нестандартной организации мыслительных процессов.

Изучила литературу по данной теме: Сидорчук Т. А., Лелюх С. В. «Познаем мир и фантазируем с кругами Луллия». – Москва, 2018 – 40с. Изучила интернет ресурс по теме: Логинова Л. «Кольца Луллия» -Обруч №4, 2000; публикации по теме на сайтах Maam.ru, Nsportal.ru, Инфоурок.

В работе с родителями использовались разнообразные формы:

• индивидуальные беседы,
• консультации,
• папки передвижки.

В течение года мной были изготовлены игры по темам: «Осень», «Цвет», «Геометрические фигуры», «Логика», «Части», «Кто где живет?» (животные), «Кто что ест?», «Чей малыш?» (животные), «Какая сегодня погода?», «Чей след?».

Провела педагогическую диагностику детей в начале и конце учебного года. По результатам педагогической диагностики повысился уровень развития детей по познавательному развитию детей.

Методы современной инновационной педагогической технологии «Круги Луллия» формируют успешность в развитии ребенка. Применение технологии позволяет достичь наиболее высоких результатов в работе по развитию детей.

 Таким образом, игровая технология позволяет разнообразить образовательный процесс, делая его не просто образовательной деятельностью, а образовательной деятельностью с увлекательными образовательными ситуациями. Варианты использования этой методики безграничны и детям она очень нравится. Данный игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринуждённой обстановки, снимает психологическое и физическое напряжение, обеспечивает восприятие нового материала. Считаю, что обогащение и активизация словаря ребенка, развитие познавательной активности, расширение представлений о предметах через признаки и их проявления – вот далеко не полный перечень возможностей игр с Кругами Луллия.

Результаты проделанной работы:

- Повысила, как педагог, свою компетентность в данном направлении;

- Поделилась опытом работы с коллегами;

- Повысила уровень познавательного развития детей;

- Пополнила ППС группы.

Вывод: В новом учебном году буду продолжать работу с детьми с использованием пособия «Круги Луллия».