план работы на неделю
рабочая программа (младшая группа)

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

         Понедельник

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика  (комплекс №2 январь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа «Что интересного заметили по дороге в детский сад» –учить делиться своими впечатлениями: активизировать слова: снег, зима, мороз, холодно.

Д/у «Когда это бывает?»

Цель: закрепить с детьми времена года.

Пальчиковая игра. Раз, два, три, четыре, пять.

Любим сказки мы читать.

Царевна-Лягушка, Конек-Горбунок.

,Мышка-норушка и Колобок.

Курочку- рябу назвать еще надо

Героев из сказок вспомнить мы рады!( Разжимают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.

Сжимают пальцы в кулачок, начиная с большого пальца)

Формирование КГН. Закрепить умение тактично сообщать товарищу о беспорядке в одежде.

Дидактическая игра «четвертый лишний» учить определять признак классификации предметов, выявлять лишний, развивать логическое мышление, воображение.

Общественно-полезный труд -учить расставлять книги на полочке. Закреплять знания детей о том, где лежат книги. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание трудиться. Развивать волевое усилие, желание помогать взрослым, проявлять активность, старание, доводить начатое дело до конца

Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Семья»: сюжет «Обед».

Задачи: Помочь детям организовывать игру, учить действовать в игре в соответствии со своей ролью. Развивать диалоговую форму общения, коммуникативные способности.

Выставить в книжный уголок иллюстрации к произведениям о зиме.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15 Ребёнок и окружающий мир  Явления окружающей жизни»     Тема «Приключение в комнате» Явления окружающей жизни»    Тема «Приключение в комнате» Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. . Стр25.

9.25.-9.40 Музыкальная деятельность Зимой в лесу

Задачи: Формировать представление о красоте зимнего времени года. Развивать певческие навыки, умение вслушиваться в музыку, эмоционально на нее реагировать. Продолжать развивать звуко -высотный слух.

Оборудование: Иллюстрация «Зимний лес» или экран, три погремушки разного звучания

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с природными явлениями; закрепить свойства снега, уточнить, что происходит с ним в середине зимы; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности.

Целевые ориентиры образования: имеет установку на положительное отношение к миру, разным видам труда; проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей.

Освоение содержания образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, элементарная трудовая.

Средства реализации: метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, палочки для измерения глубины снега, санки, любимые игрушки детей, кегли.

Организационная структура прогулки

1. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку: «Белое покрывало все поле устлало».

Обращает внимание на состояние погоды: какие изменения происходят со снегом, в каких местах участка его больше. Часто ли идет снег? Какие стоят дни: морозные или теплые?

Читает стихотворение.

СНЕГ ИДЕТ

Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать смелость, быстроту действий; упражнять в беге.

Ход игры. На снегу подкрашенной водой нарисованы кружки-«гнездышки». «Птички» «летают» по участку; по сигналу «Лиса!» прячутся в свои «гнезда».

Индивидуальная работа по развитию движений.

Игровое упражнение «Цапли».

Цель: Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, учить перешагивать через препятствия, совершенствовать основные виды движений.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ведерки. метелки, лопатки, санки-ледянки, корм для птиц, щеточки, деревянные палочки, шапочки птиц.

 Создать условия для исследовательской деятельности

Выяснить, как снег согревает землю, почему люди радуются снегу. Измерить глубину снега в разных местах участка.

.

Трудовые поручения:

 Предложить совместно с воспитателем обмести снежные постройки; почистить кормушки, насыпать корм; по окончании прогулки собрать оборудование.

Цель: учить приводить в порядок игровой уголок (собирать игрушки в игровом уголке после прогулки).

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры: Чтение  художественной литературы:  чтение рассказа К. Коровина «Белка»

Цель: Учить детей следить за развитием сюжета, сопоставлять содержание сказки с иллюстрациями, отвечать на вопросы о действиях персонажей.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Гимнастика после сна. (комплекс №2 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

 Беседа: «Зимушка-зима»

Цель: закреплять знания детей о характерных признаках зимы (зимой холодно, идет снег, снег лежит на крышах, дорогах, деревьях); формировать понятие о свойстве снега (состоит из снежинок, холодный, пушистый, мягкий); учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи (снег тает на теплой руке и в теплой комнате); развивать внимание, наблюдательность, речь, воспитывать положительное отношение к окружающей природе.

Рассматривание альбома: «Зима».

Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Цель: Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность

Коррекционно-оздоровительная игра «Чей шарик дальше?»

Цель: Укреплять у детей круговую мышцу рта, тренировать навыки правильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах.

 Д/И «что изменилось?».

Цель: Активизировать в речи детей понятия отражающие пространственное расположение предметов. Развивать зрительное восприятие.

)

Создать условия для игры

 с крупным строительным материалом.  Цель: Учить детей  выполнять различные постройки  из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки. Развивать воображение, фантазию.

Создать условия для  самостоятельных игр  детей в игровых уголках

Задачи: Поощрять самостоятельность детей, желание самостоятельно выбирать сюжет, оказывать помощь при выборе предметов-заместителей.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

. Педагогические цели: продолжать знакомить с явлениями живой и неживой природы зимой (сильными морозами); учить устанавливать причинно-следственные связи; закрепить понятие «звезды»; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; повторить правила безопасности в мороз.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель рассказывает, что, если ночью небо ясное и звездное, утром будет сильный мороз. Читает стихотворения.

МЛЕЧНЫЙ ПУТЬ

Черный бархат неба звездами расшит.

Светлая дорожка по небу бежит.

Подвижная игра «Мыши и кот».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в беге, развивать ловкость, внимание.

Ход игры. Дети-«мыши» бегают, резвятся. На скамейке спит «кот». Он просыпается, говорит «мяу» - «мышки» убегают.

Индивидуальная работа . Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра. Цель: улучшать координацию движений.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Выносной материал санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей, шапочки мышей и кота.

 Трудовая деятельность.

Совместно с воспитателем грести снег к стволам деревьев; почистить кормушки, насыпать корм; по окончании прогулки собрать оборудование.

Цель: формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной трудовой деятельности.

Создать условия для исследовательской деятельности. Понаблюдать за птицами, которые сидят на ветках нахохлившись: так они защищаются от мороза.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

   Вторник  

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс № 2 январь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа с детьми на тему: «Чем мне нравится зима?»

Цель: формировать умение детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления

Рассматривание с детьми картин по теме : «Зима».

 Цель: закрепить с детьми признаки зимы.

П/И «Снежная карусель»

Цель: Учить детей ориентироваться на местности

Пальчиковая гимнастика Будем пальчики считать,

Будем сказки называть: Эта сказка – «Теремок».

Эта сказка – «Колобок». Эта сказка – «Репка»:

Про внучку, бабку, дедку.  «Волк и семеро козлят» — Этим сказкам каждый рад!» (Вытягивают руки вперед, играя пальчиками.

Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного.)

 Цель: Учить детей согласовывать движения пальчиков в соответствии с текстом; развивать мелкую моторику руки.

Беседа «Почему важно следить за внешнем видом?»

Рассматривание картинок. Тема: «Правила гигиены».

 Цель: Закрепить знание детей, о предметах личной гигиены (мыло, полотенце).

Дидактическая игра   

«Угадай кто это».

Цель: учить узнавать знакомых героев сказок. Вспоминать содержание соответствующей сказки. Развивать зрительное воображение.

Трудовые поручения:  

собирать игрушки перед уходом с прогулки. Учить выполнять задания воспитателя, няни. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать бережное отношение к игрушкам интерес в повседневном труду, желание принимать в нем участие; желание трудиться.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Готовимся ко дню рождения бабушки».

Цель: Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку.

Создать условия для игры с крупным строительным материалом – продолжать знакомить детей с деталями конструктора, способами их использования; закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.

Работа в книжном уголке Рассматривание  книжки-малышки о зиме.  Цель: вызвать интерес к рассматриванию книжек, к иллюстрациям.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП  письмо от зайчика

Задачи:  Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения выражениями «по много», «поровну», «столько - сколько». Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами «шире - уже», «одинаковые по ширине». Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина

с. 24-26

Физкультура  . Прыжки. Прокатывание мяч. .Задачи:. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прокатывании мяча, развивать ловкость и глазомер. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду.  Младшая группа, стр. 45.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Шубки теплые деревья надевают. Педагогические цели: продолжать знакомить детей с природными явлениями зимой; развивать исследовательские качества (измерение глубины и плотности снега); учить устанавливать причинно-следственные связи (почему деревья после снегопада в снегу); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к природе родного края. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями. Воспитатель обращает внимание детей на изменения, которые произошли с деревьями после снегопада. Они украшены снежной бахромой. Снег защищает деревья, но подует ветер - и зимний наряд упадет с веток.

. Подвижная игра «Кто быстрее».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в беге

Основные виды движений:

Игровое упражнение «Змейка».

Цель: Учить детей понимать суть игрового задания. Упражнять в  умение бегать между предметами

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Выносной материал: метелки, лопатки, санки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Трудовая деятельность.

Предложить совместно с воспитателем почистить кормушки, насыпать корм.

Цель: воспитывать любовь к пернатым.

Создать условия для Исследовательской деятельности.

Найти деревья, полностью заснеженные и усыпанные снегом только с одной стороны; сравнить хвойные и лиственные деревья после снегопада

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры:  Чтение художественной литературы: «Каждый свое получил» Вовлечь в обсуждение характеров героев. Помочь понять идею сказки.

Цель: Учить детей отражать в речи наблюдаемые явления,

отвечая  на  вопросы.  Формировать умение  сопоставлять свои наблюдения, впечатления с содержанием стихотворения.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна. (комплекс № 2 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Беседа «Морозные деньки»

Цель: Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода

Пальчиковая игра  «Погреем пальчики».

 Цель: развитие моторики рук.

Музыкальная игра «Громко — тихо» - формировать умение детей менять силу голоса (громко – тихо) - развивать силу голоса.

П/и «»Весёлый каблучок»

Цель развивать музыкальный слух детей; формировать умение выполнять ритмические движения.

Дидактическая игра «узнай предмет по звуку».

Цель: рассказать о роли слуха в жизни человека, развивать слуховое восприятие. Учить соотносить звук с предметом.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра «Магазин»: сюжет «Фасовка товаров».

Цель: На правах участника игры способствовать развитию сюжета, учить детей выполнять роль продавца, действовать в соответствии с выбранной ролью, использовать предметы-заместители

Создать условия для деятельности творческой  мастерской: рисование «Снежинки-пушинки». Рассматривание фотоальбома «Зима».

Цель: Формировать у детей интерес к рисованию, творчество, познакомить с приемом рисования пальчиком на заранее заготовленном тонированном листе бумаги. Учить действовать по       образцу, комментировать свои действия.

        Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Живет на улице мороз.

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с природными явлениями зимой; учить наблюдать за живой и неживой природой, устанавливать причинно-следственные связи (почему птицы не поют и неактивны в морозный день, их можно увидеть только у кормушек); закрепить правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к пернатым.

наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель предлагает послушать голоса птиц. Отмечает, что в январе самые сильные морозы, выходить на улицу без необходимости не следует; в морозные дни не слышно пения птиц. Во второй половине дня становится теплее; на ветках сирени, рябины можно увидеть свиристелей и снегирей. Обращает внимание, как птицы клюют семена растений и ягоды.

. Подвижная игра «Совушка».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, реакцию.

Ход игры. Ребенок-«совушка» сидит на скамейке, дети двигаются по территории со словами:

Совушка-сова, большая голова,

На суку сидит, во все стороны глядит,

Да как полетит!

«Совушка» издает звук «уф-уф» и догоняет детей.

Индивидуальная работа по развитию движений Игровое упражнение «Альпинисты». Цель:  Учить детей подниматься на снежный вал, не дотрагиваясь руками до земли, развивать чувство равновесия, укреплять мышцы ног и спины.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал

.санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Трудовая деятельность:

 Совместно с воспитателем предложить расчистить   дорожки вокруг участка.

Цель: Предложить детям рассказать, как они будут действовать, зачем нужно чистить дорожки, что нужно делать, чтобы добиться хорошего результата.
Создать условия для исследовательской деятельности.

Рассмотреть снегирей - необычных красивых птиц, которые не боятся мороза. Объяснить, почему птица так названа (прилетает с севера вместе с первым снегом

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

 Среда  

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Восприятие художественной литературы

Утренняя гимнастика (комплекс №2 январь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы»

Д/И «Доскажи фразу» научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

Пальчиковая гимнастика Здравствуй, котенок! Здравствуй, козленок! Здравствуй, щенок! И здравствуй, утенок! Здравствуй, веселый,  Смешной поросенок! (Разгибают пальцы, начиная с мизинца, пошевеливают каждым пальцем, приветствуя животных.   )

ПДД/ОБЖ Безопасность (ребенок и другие люди).русская народная сказка «Заюшкина избушка» Цель: Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Игры со снежинкой на нити  

Цель :развитие речевого дыхания.

Чтение х/л Чтение детям рассказа Л. Воронковой «Снег идет».

 Цель: Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», предложить детям поделиться  их собственными впечатлениями от снегопада. 

КГН - учить детей завертывать рукава, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду)

- Формировать элементарные навыки поведения за столом: не крошить хлеб, пользоваться салфеткой

Дидактическая игра «Найди место».

Цель: упражнять детей  в порядковом счете предметов.

Трудовые поручения: собрать со столов и пола кисточки, обрезки бумаги после занятий.

Учить выполнять порученное дело до конца, соблюдать порядок, чистоту помещения, общаться в процессе деятельности, действовать в соответствии с заданием. Развивать волевое усилие, желание помогать взрослым. Воспитывать стремление к чистоте в окружающей обстановке, приучать соблюдать порядок.

Создать условия для игры с конструктором «Лего».

Цель: Учить детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Развитие речи Звуковая культура речи: звуки «м» и «мь». Дидактическое упражнение «Вставь словечко» Задачи: Упражнять детей в чётком произношении звуков «м», «мь» в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. В.В. Гербова  стр. 51-52

9.25.-9.40 Музыкальная деятельность : Грустная и веселая песенки

Задачи: Учить высказывать свое мнение о музыке, передавать художественный образ лошадки. Ритмично выполнять «прямой галоп».        Воспитывать желание и потребность вслушиваться в музыку и эмоционально на нее реагировать. Развивать навык чисто интонировать мелодию песен, различать характер музыки, двухчастную форму. Продолжать развивать навык исполнения «топающий шаг».

Оборудование: Иллюстрации: скачущая лошадка, погремушки, колокольчики, бубен, барабан, бубенцы, дудочка, пианино.

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

Мы два брата -ветер да мороз. Целевые ориентиры образования: проявляет уважение и заботу об окружающей среде; обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности; способен договариваться, учитывать интересы и ч Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку.

Он на улице живет, Иногда весной - дождинки,

Листья осенью несет, Летом, если он подует, -

А зимой несет снежинки, С головы панамку сдует.(Ветер.)

Из волшебного сундучка достает султанчик; предлагает с его помощью определить, есть ли ветер, какой он силы. Мороз кажется сильнее, если дует ветер. Обращает внимание на движение веток деревьев, помогающее определить силу ветра.

 .ЗИМНИЙ ВЕЧЕР

Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет, то заплачет как дитя,

То по кровле обветшалой вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый, к нам в окошко застучит.

Подвижная игра «Солнце и ветер».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, смекалку; упражнять в беге.

Ход игры. Воспитатель показывает карточку с изображением солнца - дети двигаются по территории участка: прыгают, бегают, приседают, танцуют. По сигналу «Ветер!» прячутся за веранду, домик, машину, не задевая друг друга.

Упражнять детей в быстром беге со сменой направления по сигналу воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Создать условия для исследовательской  деятельности.

Вместе с детьми на термометре определить температуру воздуха; при помощи султанчиков, лент, вертушек выяснить силу, направление ветра.

экспериментирования.

 Опыт . Разноцветные сосульки.

Цель: Помочь детям реализовать представления о свойствах воды (прозрачность, растворимость, замерзание при низкой температуре).

Материал: вода, краски.

Оборудование: формы для замораживания льда, нитки, алгоритм деятельности.

Ход: Воспитатель вспоминает с детьми три агрегатных состояния воды (жидкость, пар, лед). Предлагает украсить ель, растущую на участке, разноцветными сосульками. Спрашивает детей, каким образом можно изготовить такие игрушки.

Дети под руководством воспитателя составляют алгоритм действий изготовления ледяных игрушек: взять форму, опустить в нее сложенную вдвое нить (это будет подвеска-дом сосульки), подкрасить воду акварелью, залить приготовленные формочки, вынести в холодное место. После замерзания воды сосульку освобождают от формы и вешают на ветку.

Воспитатель зарисовывает алгоритм получения разноцветных сосулек.

Вывод. Вода изменяет цвет. Вода замерзает.

 Трудовая деятельность.

Предложить совместно с воспитателем убирать снег со стационарного игрового оборудования участка.

Цель: Обсудить с детьми, как удобнее организовать работу по уборке игрового оборудования (автобуса,  поезда), предложить договориться и распределить обязанности. По окончании работы предложить «бригадам» рассказать о своей работе и ее результатах. Поддерживать желание детей.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. . Чтение сказки «Сова» В.Бианки.

Цель: Учить детей внимательно слушать произведение, следить

за кодом развития событий, их последовательностью.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (комплекс №2 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Рассматривание   фотоальбома   «Зимние   забавы». Прослушивание песни «Зима», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель.

Цель: Закреплять знания детей о характерных признаках зимы, об играх и забавах, проводимых в зимнее время года, расширять представления о способах проведения досуга. Знакомить детей с фотографией как видом искусства.

 Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидактическая игра «Разложи посуду»; чтение стихотворений С. Капутикян «Маша обедает», «Стираем», «Пылесос».

Цель: Расширять социальный и игровой опыт детей. Учить понимать обобщающее слово «посуда».  Побуждать детей воспроизводить быт семьи в игре.

Экспериментальная деятельность: опыт «Куда исчез снег?»

Цель: Расширять представления детей о свойствах снега, организовать наблюдение за его таянием (сначала снег становится рыхлым, водянистым, а потом превращается в воду).

Беседа «Не стой там, где висят сосульки».

Цель:  Рассказать детям об опасности, связанной с падением с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасного передвижения по улицам города в зимний период.

Работа  в уголке  сенсорного  развития:  упражнение «Здесь горошек, там фасоль».

Цель: Учить детей выбирать из смеси и рассортировывать в разные баночки горох и фасоль. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений кистей, учить доводить начатое дело до конца.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Строители»: сюжет «На стройке моста».

Цель: Продолжать знакомить детей со строительными

профессиями, учить опираться на свои знания и опыт. Побуждать детей обыгрывать и создавать постройки входе игры.

Свободная деятельность под контролем педагога

Создать условия для игры с крупным строительным материалом.

Цель: Продолжать знакомить детей с деталями конструктора, учить выполнять различные постройки. Учить выполнять указания педагога, работать по инструкции, обыгрывать постройки.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Снежное одеяло для земли

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с природными явлениями; закрепить свойства снега, уточнить, что происходит с ним в середине зимы; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку: «Белое покрывало все поле устлало».

Обращает внимание на состояние погоды: какие изменения происходят со снегом, в каких местах участка его больше. Часто ли идет снег? Какие стоят дни: морозные или теплые?

Читает стихотворение. Снег  идёт.

М. Познанская

Подвижная игра «Змейка».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности.

Ход игры. Участники берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних в цепи выбирают ведущим. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывая разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь «змейкой», закручивая ее вокруг крайнего игрока; затем «змейка» останавливается, закручивается вокруг ведущего.

Индивидуальная работа по развитию движений

Упражнять в быстром беге со сменой направления по сигналу воспитателя

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал:санки, метелки, лопатки, канат, колокольчики, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Создать условия для экспериментирования

Опыт  «Защитные свойства снега»

Цель: познакомить детей со свойствами снега.

Ход: Поместить емкости с одинаковым количеством воды на поверхность сугроба, зарыть неглубоко в снег, зарыть глубоко в снег. Понаблюдать за емкостями в течение прогулки и сделать вывод.

Вывод: Чем глубже будет находиться емкость с водой, тем теплее будет вода. Самая холодная вода будет в емкости , стоявшей на поверхности сугроба. Корням растений под снегом и почвой тепло. Чем больше снега, тем теплее растению.

Трудовая деятельность

Предложить совместно с воспитателем посыпать дорожки  песком.

Цель: Познакомить детей с данной трудовой операцией, ее назначением, предложить принять посильное участие в работе. Поощрять желание трудиться, инициативу, воспитывать инициативу.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

 Четверг

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс № 2  январь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа «Что бывает зимой»

Цель: способствовать обогащению словаря, систематизировать знания  детей  о зиме

Д/и «Что за чем?»:  Цель: закрепить знание названий зимних месяцев.

Дидактическая игра «Какой предмет лишний?»

 Цель: Учить детей классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами, учить выбирать природные объекты и явления, характерные для января. Развивать логическое мышление, формировать умение сравнивать и сопоставлять, обосновывать выбор.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»  Закреплять знания детей о зимних явлениях природы учить  их сопоставлять изображенные на картине.

Игра малой подвижности «Затейники».

Учить детей выполнять роль организатора игры формировать элементы досуговых компетенций. Поддерживать интерес к игре, развивать воображение

КГН учить спокойно себя вести, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду0

- учить пользоваться ложкой, держать ее правильно, не крошить хлеб, во время еды, пользоваться после и во время еды салфеткой.

 Трудовые поручения. Полив комнатных растений. Учить применять знания о том . какие растения нужно поливать обильно . Способствовать повышению самостоятельности при выборе необходимого инвентаря.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин»: сюжет «Кондитерский магазин».

Цель: Формировать у детей коммуникативные навыки,

учить использовать в игре умение описывать предмет, связывать игровые действия в единый сюжет.

Создать условия для деятельности

с настольно-печатными играми.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15 Физкультура  Прыжки. Прокатывания мяча вокруг предмета . Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча вокруг предмета, развивать координацию движения. Воспитывать смелость в игре «Птица птенчики Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду.  Младшая группа, стр. 45.

9.25– 9.40 Рисование «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров»

 Задачи: Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

Оборудование:  3–4 дымковские игрушки, украшенные простыми узорами. Альбомные листы с контуром дымковской лошадки, краски гуашь (2–3 цветов, по одной на двух детей), кисти, вода, салфетки (на каждого ребенка).

 "Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе д/с" С. Комарова стр. 53.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

 Солнышко, обогрей.

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с неживой природой (солнцем); уточнить, что солнце дает свет и тепло; способствовать развитию наблюдательности, любознательность, навыков поисково исследовательской деятельности. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку.

Повернуло солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это?

(Январь.)

Спрашивает у детей, как греет зимнее солнце.

Читает стихотворение. ЗИМНЕЕ УТРО. Мороз и солнце; день чудесный!.......        

Подвижная игра «Попади в круг».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать меткость, ловкость, глазомер.

Ход игры. Дети по очереди бросают снежки в круглую мишень, закрепленную на стене веранды с наружной стороны. У кого больше попаданий, тот и победитель.

Индивидуальная работа по развитию движений Игровое упражнение

 «Из кружка в кружок».

Цель: Совершенствовать двигательные  умения  детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений, ловкость, глазомер. (Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал:

Лопатки, формочки для снега, ведерки. Совочки, шапочка совы,

Трудовая деятельность
Предложить вместе с воспитателем навести  порядок на веранде.

Цель: Учить детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, осуществлять взаимодействие в процессе работы. Формировать осознанное отношение к порядку.

Создать условия  для исследовательской деятельности.

Понаблюдать за солнцем: где находится, тепло ли от его лучей, какого оно цвета. Повернуться лицом к солнцу, закрыть глаза: солнце греет слабее, чем летом и осенью.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  «Перед сном» Саша Черный

Цель:   Учить   детей    внимательно    слушать    стихотворение, эмоционально откликаться на текст.

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (комплекс № 2 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Игровая ситуация «Степашка переходит дорогу зимой».

Цель: Познакомить детей с особенностями зимней дороги (много снега, не видно зебры, дорога скользкая), учить детей быть острожными, переходить дорогу, только держась за руку взрослого, обращать внимание на сигналы светофора.

Психогимнастика «Минутка непослушания».

Цель: Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность, развивать жизненную емкость легких.

Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок».

Цель: Предложить детям рассматривать книжки-малышки со сказкой Теремок», побуждать детей к обыгрыванию отдельных эпизодов сказки, развивать творческую инициативу. Учить детей имитировать характерные действия героев.

Зимнее развлечение  «Игры со снеговиком».

Цели и задачи: Закрепить знания о зимнем времени года, Развивать у детей двигательные качества и движения; учить координировать свои движения Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами. Развивать ориентировку в пространстве. Вызывать положительные эмоции,

Дидактическая игра 

«Загадалки»

Учить создавать загадки на основе описания характерных действий или признаков предмета. Развивать логическое мышление.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Водитель троллейбуса».

Цель: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения.

Создать условия для игры с игрушками-забавами по выбору детей. 

Цель: Вызывать у детей радость от контакта с игрушками-забавами, приучать играть дружно, не ссорится, уступать, принимать во внимание желания других детей.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Мы два брата- ветер да мороз.

 Педагогические цели: продолжать знакомить с явлениями живой и неживой природы зимой (морозом и ветром); рассказать, что одновременное наличие этих явлений природы опасно для всего живого; закрепить правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; развивать желание заботиться о здоровье.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку.

Он на улице живет,        Иногда весной - дождинки,

Листья осенью несет,        Летом, если он подует, -

А зимой несет снежинки, С головы панамку сдует.

(Ветер.)

Из волшебного сундучка достает султанчик; предлагает с его помощью определить, есть ли ветер, какой он силы. Мороз кажется сильнее, если дует ветер. Обращает внимание на движение веток деревьев, помогающее определить силу ветра.

Читает стихотворение.

ЗИМНИЙ ВЕЧЕР

Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет, то заплачет как дитя,

То по кровле обветшалой вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый, к нам в окошко застучит.

А. Пушкин

Подвижная игра «Солнце и ветер».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, смекалку; упражнять в беге.

Ход игры. Воспитатель показывает карточку с изображением солнца - дети двигаются по территории участка: прыгают, бегают, приседают, танцуют. По сигналу «Ветер!» прячутся за веранду, домик, машину, не задевая друг друга.

 Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель закрепить умение бросать снежок в цель

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал (султанчики, вертушки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, санки, термометр, любимые игрушки детей, сундучок,  карточка с изображением солнца.)

Трудовая деятельность
Предложить совместно с воспитателем продолжать сгребать снег вокруг деревьев; поправить снежные валы; почистить кормушки, насыпать корм; по окончании прогулки собрать оборудование.

Цель:

Исследовательская деятельностьВместе с детьми на термометре определить температуру воздуха; при помощи султанчиков, лент, вертушек выяснить силу, направление ветра.

Цель: способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; развивать желание заботиться о здоровье.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

   Пятница  

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №2янаврь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей

Решение проблемной ситуации: «Почему белый медведь не может жить в наших лесах?» - сравнить бурых и белых медведей по внешности, образу жизни, характеру питания, месту обитания.

Д/и «Придумай предложение» -развивать быстроту мышления, речевую активность
П/и «Холодно – горячо» -добиваться выполнения правильной

техники в освоенных ранее видах ходьбы.

Беседа «Чем мне нравиться зима? »

Цель: учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Активизировать словарь, учить детей обращаться к личному опыту.

Чтение Л. Воронкова «Снег идет» цель формировать у детей представления о зиме, характерных изменениях в природе, учить подбирать глаголы к существительному снег.

КГН Учить пользоваться мылом (намыливать руки до образования пены, тщательно смывать).- учить пользоваться ложкой, держать ее правильно, не крошить хлеб, во время еды, пользоваться после и во время еды салфеткой.- учить бережно относиться к предметам личной гигиены (полотенце).

«Сказки на стекле рисует нам мороз» Цель: учить рисовать декоративные элементы. Применяемые в кружевоплетении.

Общественно полезный труд:- расставлять стулья (в групповой комнате. Учить выполнять порученное дело до конца, трудиться совместно, трудиться рядом, общаться в процессе деятельности, действовать в соответствии с заданием;

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Водитель маршрутного такси».

Цель: В ходе наблюдения за игрой выявить уровень владения детьми навыками игровой деятельности, проследить за ходом сюжетно-ролевой игры, выявить уровень сформированность  игровых навыков и ролевого поведения

Создать условия для самостоятельной художественной деятельности:

Цель: Организовать свободное рисование и раскрашивание цветными   карандашами,   стимулировать  объяснение     венное детьми выбора карандашей определенного цвета, предложить  нарисовать предметы круглой, квадратной формы

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15  аппликация  «Красивая салфетка» Учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая  по углам и в сере дине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны - маленькие кружки другого цвета : развивать умение создавать в аппликации на бумаге разной формы композиции из геометрических форм, повторяя и чередуя их по форме и цвету, закреплять знание формы предметов и их цвета, развивать чувство ритма, формировать навыки аккуратной работы, вызывать у детей радость от полученного изображения

Т.С. Комарова "Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе д/с" С. 53.

9.25-9.40   Физкультура  

. Прыжки через линии. Метание в вертикальную цель.

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в прыжках через линии, в метании в цель, Воспитывать бережное отношение к физкультурному оборудованию

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду.  Младшая группа, стр. 45.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Стал денек прибывать. Так и хочется гулять . Целевые ориентиры образования: проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности; обладает развитым воображением, которое реализуется в различных видах деятельности; имеет установку на положительное отношение к миру, разным видам труда. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель спрашивает у детей, что они заметили, когда шли в детский сад (на улице стало светлее).

• В январе хоть на воробьиный скок да прибудет денек.
• День, ночь - сутки прочь.

Читает стихотворение. Высоко поднялся и белеет Полумесяц в бледных небесах.

Сумрак ночи прячется в лесах.

Из долин зеленых утром веет.

Выйди в небо, солнце, без ненастья,

Возродися в блеске и тепле,

Возвести опять по всей земле,

Что вся жизнь - день радости и счастья.

.Подвижная игра «Карусель».

Цель: формировать навыки двигательной активности; развивать внимательность.

Ход игры. Играющие становятся в круг. На земле лежит веревка, образующая кольцо (концы веревки связаны). Ребята поднимают ее с земли и, держась за нее правой (или левой) рукой, ходят по кругу со словами:

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом.

Дети двигаются сначала медленно, а после слова «бегом» - бегут. По команде ведущего «Поворот!» они быстро берут веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону.

Тише, тише, не спишите!

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра!

Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут веревку на землю и разбегаются по площадке

Индивидуальная работа по развитию движений  

 Прыжки в длину с места

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр,  печатки.

Трудовая деятельность   Предложить совместно с воспитателем очистить  лавочки от снега.

 Цель: Продолжать знакомить детей с природным явлением- метель, выяснить взаимосвязь между этим явлением и

появлением снега на лавках. Организовать очистку лавочек,

поощрять желание помогать взрослым, настойчиво добиваться желаемого результата.

Создать условия для  исследовательской деятельности.

Найти тучи одинакового размера и цвета, сосчитать их; если небо затянуто тучами, то день будет пасмурный, со снегом. Понаблюдать, что произойдет с водой, если полить ледяную горку и снежные валы. Лед трещит; рыхлый снег сначала впитывает воду, а когда появляется ледяная корочка, начинает трещать.

.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  русская народная сказка «Ленивица и рукодельница»

Цель: Учить детей следить за развитием действия, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Формировать отношение к книге как постоянному элементу жизни, источнику ярких впечатлений, развивать эмоциональную отзывчивость.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна. (комплекс №2 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Вечер загадок. «загадки о зиме»

Цель: закрепляют знания детей о времени года зима.

Рассказ истории о предметах «Саночки».

 Цель:  продолжать знакомить детей с разными предметами, вызвать познавательный интерес.

Рассматривание репродукции картины И. А. Панова «Первый снег» цель :учить детей рассказывать о том, что изображено на картине, выражать возникающие у них эмоции. Развивать связную речь.

Чтение стихотворения  С. Есенина,   «Заметает пурга» цель: организовать наблюдение, познакомить детей с понятиями «снегопад», «пурга», «метель». Обогащать словарь, учить передавать в речи результаты наблюдения, сопоставлять их с образами, передаваемыми в стихотворении.

 Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Трубач».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

Дидактическая игра.

Когда это бывает?» Учить детей применять узнавать по описанию и правильно называть явления природы, выделять явления, характерные для зимы. Формировать грамматический строй речи, учить использовать конструкции предположения.

Работа  в уголке  сенсорного  развития:  упражнение «Волшебные узоры».

Цель: Познакомить детей с техникой рисования на манке. Развивать мелкую моторику рук, способствовать реализации творческих проявлений, формировать интерес к изобразительному творчеству.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Зимние виды спорта».

Цель: Учить детей развивать сюжет игры, привносить в нее свои впечатления, знания, опыт. Формировать умение согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

ХБТ  протираем стулья.

 Цель: Побуждать детей оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к предметам мебели, имуществу в группе. Формировать соответствующие трудовые навыки, учить соблюдать при работе правила личной гигиены.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Синий туман похож на обман. Педагогическая цель: познакомить с природным явлением - туманом; дать представление о том, как образуется туман, какими свойствами он обладает; закрепить правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора..

.Разлилося молоко Широко и далеко. А в холодном молоке Утонули вдалеке парки, скверы и аллейки,

Опустевшие скамейки.

(Туман.)

Напоминает о тумане (это мельчайшие капельки воды, которые образуются по ночам и рано утром в низинах и над водоемами).

Читает стихотворение.

Водяное покрывало с неба сыростью упало,

Как молочный океан, по земле плывет туман.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание; упражнять в беге.

Ход игры. Дети в разноцветных шапочках бегают, прыгают по участку. По сигналу должны встать в тот обруч, цвет которого соответствует шапочке

Индивидуальная работа по развитию движений Подвижная игра

«Сбей кеглю».

Цель: Упражнять детей в метании снежка на точность, учить принимать исходное положение, выполнять замах и бросок. Развивать координацию движений, глазомер.

(Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность.

Цель: Учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности.

Выносной материал:  (санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, подкрашенная вода, любимые игрушки детей)

Трудовая деятельность

Предложить совместно с воспитателем         расчистить  дорожки  вокруг веранды.

Задачи: Организовать посильную трудовую деятельность детей, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать трудолюбие, стремление помогать, наводить порядок.

Создать условия для исследовательской деятельности.

Выяснить, почему плохо видны забор детского сада, окружающие жилые дома. Найти участки, которые хорошо просматриваются

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Консультация для родителей:   Экспериментирование дома.