Календарно-тематическое планирование музыкальных занятий в старшей группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Фёдорова Елена Григорьевна
Календарно-тематическое планирование
музыкальных занятий
в старшей группе

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon ktp_starshaya.doc450.5 КБ
Реклама
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >


Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование
музыкальных занятий

в старшей группе

                                                                                                                                                                       

Музыкальный руководитель: Фёдорова Е.Г.

Месяц

Сентябрь

Прим.

1 неделя

2 неделя

Раздел/тема

1 занятие.

Тема: «Вот и стали мы на год взрослей»

2 занятие.

Тема: «Знакомство с творчеством П.И.Чайковского»

3 занятие.

Тема: «Великаны и гномы»

4 занятие.

Тема: «Русский фольклор»

Приветствие

Тематическое развлечение «Путешествие в страну профессий»

Цель: закрепить знания о профессиях, их значении в жизни людей.
Задачи:
- расширять знания детей о профессиях людей;
- активизировать речь, расширять словарь, развивать внимание, мышление, игровые навыки детей;
- воспитывать мотивацию к обучению, познавательную активность, эмоциональные чувства, умение работать в коллективе.

Повторить приветствие педагога.

Поприветствовать друг друга с пожатием руки.

Игра «Здравствуйте»

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Надененко - реагировать на смену частей музыки, ориентироваться в пространстве.

Упражнение для рук (п.н.м.)- учить детей естественно, непринуждённо, плавно выполнять движения руками, отмечая акцент.

«Великаны и гномы» муз. Львова-Компанейца - выполнять движения под музыку и с небольшим ускорением.

Упражнение «Попрыгунчики» муз. Ф.Шуберта - выполнять энергичные прыжки сначала на месте, а затем с продвижением вперёд.

Танцевальное движение «Хороводный шаг» (р.н.м.)-ходить врассыпную в одном направлении, оттягивая носок, следить за осанкой.

«Марш» муз. Надененко - ходьба в разных направлениях, с четкой остановкой, легкий бег врассыпную.

Упражнение для рук (п.н.м.)-выполнять движения мягкими, свободными руками.

Развитие чувства ритма,

музиц-ие

«Тук-тук, молотком» - знакомство с попевкой, отхлопать ритм по показу хорошо слышащего ребёнка.

«Белочка» - проговорить по слогам и отхлопать слово: «Бе-лоч-ка».

«Тук-тук, молотком» - активизировать детей на подпевание и проигрывание попевки с помощью атрибутов.

«Кружочки» - учить выкладывать ритмический рисунок и отхлопывать его.

«Тук-тук, молотком» - инсценирование попевки.

Таблица «М» - выложить ритмический рисунок, проговорить и прохлопать его.

Пальч. гимнастика

«Поросята» - знакомство с упражнением

«Поросята» - создать радостное настроение, внятно проговаривать слова, согласовывая движения с текстом.

«Поросята» - выполнять движения по показу ребёнка.

Слушание музыки

Знакомство с творчеством П.И.Чайковского - показать детям портрет композитора, рассказать об истории создание «Детского альбома».

«Голодная кошка и сытый кот» муз. Салманова - формировать у детей эмоциональную отзывчивость.

«Марш деревянных солдатиков» муз. П.И.Чайковского - рассказ о характере музыкального произведения, обратить внимание на трёхчастную форму.

Распевание, пение

«Жил-был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.)-знакомство с песней, беседа о характере и содержании.

«Жил-был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.)- повторное слушание песни, обратить внимание на характер исполнения отдельных куплетов, разучивание припева.

«Урожай собирай» муз. Филиппенко - знакомство с песней, заинтересовать содержанием.

«Бай-качи-качи» (р.н.м.) - учить детей петь выразительно, протягивая гласные звуки. Продолжать знакомство с русским фольклором.

Пляска

«Приглашение» (у.н.м.) - учить детей реагировать на смену частей музыки и соответственно ей изменять движения.

«Приглашение» - (у.н.м.)- согласовывать движения с характером музыки.

«Шел козёл по лесу» (р.н.м.)-повторение знакомой пляски.

Игра

«Воротики» (р.н.м.) - повторение знакомой игры.

«Воротики» (р.н.м.) - создать радостное настроение. активизировать малоактивных детей.

«Плетень» (р.н.м.) - знакомство с игрой, предварительно обговорить с детьми, какие движения могут выполнять те или иные персонажи, отметить выразительные, интересные движения детей.

3 неделя

4 неделя

5 занятие. Тема:

«Урожай собирай»

6 занятие. Тема:

«Осень в гости просим»

7 занятие. Тема:

«Пляши-веселись от души»

8 занятие. Тема: «Прыгунчики»

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Поздороваться с водящим ребёнком так, как скажет педагог

Игра «Здравствуйте» - создание тёплой, дружеской атмосферы, формирование коммуникативных навыков.

Игра «Здравствуйте» - активизировать малоактивных детей, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Музыкально-ритмические движения

«Великаны и гномы» муз. Д.Львова - Компанейца - реагировать на изменение музыки.

Упражнение «Попрыгунчики» муз. Шуберта – учить детей согласовывать свои действия с действиями партнёров, формировать коммуникативные навыки.

Танцевальное движение «Хороводный шаг» (р.н.м.) - ходить по кругу, разведя руки в стороны.

«Марш» муз. Надененко - быстро реагировать на смену частей музыки.

Упражнение для рук (п.н.м.) - совершенствовать координацию движений рук. Выполнять упражнение по показу ребёнка ведущего.

«Великаны и гномы» муз. Д.Львова–Компанейца - двигаться с музыкальным сопровождением и без него.

Упражнение «Попрыгунчики» муз. Ф.Шуберта - отметить все движения, которые выполнили дети. Поощрять инициативу всех детей. Учить согласовывать движения с партнёром.

Танцевальное движение «Хороводный шаг» (р.н.м.) - формировать правильную осанку.

«Марш» муз. Надененко - реагировать на смену звучания музыки, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Упражнение для рук с ленточками (п.н.м.) - отметить наиболее ритмичное выполнение движений.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Тук-тук, молотком» - развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работа с ритмическими карточками - проговорить и прохлопать ритм, изображённый на карточке.

Тук-тук, молотком»- развитие чистоты интонирования, внимания.

Карточки и жуки - учить детей сопоставлять изображение кружков и жуков.

Тук-тук, молотком» - исполнение попевки по подгруппам.

Работа с ритмическими карточками - соотносить изображение на карточке с количеством жуков.

Тук-тук, молотком» - развивать внимание.

Работа с ритмическими карточками - подобрать карточку к ритму, выложенному педагогом.

Пальч.

гимнастика

«Поросята» - выполнять знакомые упражнения с желанием.

«Поросята» - напомнить детям знакомые упражнения.

«Поросята»- дети выполняют пальчиковую гимнастику по показу ребёнка.

«Поросята» -повторение знакомых упражнений по желанию детей.

Слушание музыки

«Голодная кошка и сытый кот» муз. Л.Салманова - учить детей слушать музыку от начала до конца, развивать детскую активность, творчество, фантазию, эмоциональность.

«Марш деревянных солдатиков» муз. П.И.Чайковского - повторное слушание, обратить внимание на части пьесы.

«Голодная кошка и сытый кот» муз. Л.Салманова - слушание пьесы, инсценирование содержания

«Марш деревянных солдатиков» муз. П.И. Чайковского.

«Голодная кошка и сытый кот» муз. Л.Салманова — узнать знакомые произведения, правильно назвать их, инсценировать.

Распевание, пение

«Бай - качи, качи»(р.н.м.) -четко, выразительно проговаривать слова прибаутки, пропеть встречающиеся в мелодии интервалы.

«Урожай собирай» муз. А.Филиппенко - выполнять движения под пение по показу педагога.

«Жил был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.) -узнать песню по мелодии, инсценировать её.

«Бай - качи, качи»(р.н.м.) - внятно проговаривать слова. развивать артикуляционный аппарат.

«Жил был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.) -

выразительно выполнять роль персонажей песни.

«Урожай собирай» муз. А.Филиппенко - разучивание хоровода по показу педагога.

«Жил был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.) - исполнение песни, инсценирование.

«Урожай собирай» муз. А.Филиппенко - закрепление текста, исполнение песни в хороводе.

«Бай - качи, качи» (р.н.м.) -

дети учатся брать дыхание и медленно выдыхать.

«Жил был у бабушки» (р.н.м.) - пение песни цепочкой а капелла.

«Урожай собирай» муз.

А. Филиппенко - учить детей узнавать песню по вступлению, внимательно слушать пение других детей, вовремя вступать и петь свою партию.

Пляска

«Шёл козёл по лесу» (р.н.м.)- создание весёлой шуточной атмосферы.

«Приглашение» (у. н.м.) - согласовывать движения с музыкой. Двигаться выразительно.

«Приглашение» (у. н.м.) - исполнение пляски, выполнение движений совместно с воспитателем.

«Приглашение» (у. н.м.) - соотносить движения с музыкой, двигаться эмоционально.

Игра

«Плетень» муз. А.Калинникова - проведение игры под пение и с участием педагога.

«Воротики» (р.н.м.) - учить ориентироваться в пространстве, ходить змейкой, меняя направление.

«Шёл козёл по лесу» (р.н.м.) - учить реагировать на звуковой сигнал, создать радостную атмосферу.

«Плетень» (р.н.м.)-продолжать учить детей выразительно передавать образы персонажей.

Упражнение «Прыгунчики» муз. Ф.Шуберта - активизировать малоактивных детей, создать радостное настроение.

Октябрь

1 неделя

2 неделя

1 занятие. Тема: «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»

2 занятие. Тема: «Кап-кап»

3 занятие.

Тема: « Падают листья»

4 занятие.

Тема: «К нам гости пришли»

Приветствие

Игра «Здравствуйте» - поздороваться с выбранным ребёнком разным голосом.

Игра «Здравствуйте» - поздороваться с различной интонацией.

Игра «Здравствуйте» - учить детей придумывать свои варианты приветствия.

Игра «Здравствуйте» - двигаться через зал, активизировать малоактивных детей.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. В.Золотарёва - развивать умение ориентироваться в пространстве. Учить маршировать энергично, чётко координировать работу рук.

«Прыжки» (а. н.м.) -Знакомство  с упражнением.

Упражнение «Поскоки» муз. Т.Ломовой - выполнять движения легко, непринуждённо, руками двигать свободно.

«Буратино и Мальвина» - упражнение на напряжение и расслабление.

Упражнение «Гусеница» муз.

 В. Агафонникова - изменять  движения с музыкой, двигаться слаженно.

Танцевальное движение «Ковырялочка» (ливенская полька) - отхлопать ритм, выполнять движения по показу педагога.

«Марш» муз. В. Золотарёва - учить детей ориентироваться в пространстве.

Упражнение «Прыжки» (а. н.м.) - отметить правильное выполнение движений отдельными детьми.

Упражнение «Поскоки» - добиваться ритмичного и лёгкого выполнения поскоков.

Упражнение «Гусеница» муз. А.Агафонникова - стараться ходить синхронно в своей команде. Учить детей ходить, меняя, направление движения.

Танцевальное движение «Ковырялочка» (ливенская полька) - выполнять с музыкальным сопровождением и без него.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Кап-кап» - знакомство с песенкой, простучать ритм по ладошке.

Таблица «М» - предложить желающему ребёнку выложить любую строчку из таблицы, проговорить её, одновременно хлопая в ладоши.

«Кап-кап» - продолжение знакомства с песенкой, отхлопать ритм с педагогом.

«Гусеница» - придумать гусенице имя. выложить его кружочками. отхлопать ритм.

«Кап-кап» - продолжение знакомства с песенкой, подпевание конца музыкальных фраз.

Работа с таблицей - проговорить ритмический рисунок таблицы.

«Кап-кап» - спеть песенку от ноты «до», прохлопать ритм, спеть по очереди.

«Гусеница» - придумать гусенице имя, прохлопать его, проиграть получившийся ритмический рисунок на муз. инструментах.

Пальч.

гимнастика

«Дружат в нашей группе» - выполнять движения и проговаривать слова вместе с воспитателем.

«Дружат в нашей группе» - разучивание упражнения.

«Дружат в нашей группе»,

«Поросята» - повторить знакомые стихотворение, следить за артикуляцией.

Выполнить знакомые упражнения по желанию детей.

Слушание музыки

«Полька» муз. П.И.Чайковского - выбрать из предложенных картинок ту, которая соответствует музыке.

«На слонах в Индии» муз. В.Гедике - развивать воображение, связную речь, мышление.

«Полька»  муз. П.Чайковского - продолжать знакомить детей с танцевальным жанром и трехчастной формой муз. произведения, вспомнить название и характер музыкального произведения.

«На слонах в Индии» муз. В.Гедике - прослушать знакомое произведение, обратить внимание на средства музыкальной выразительности.

Распевание, пение

Осенние распевки - знакомство с распевками, разучивание текста, пение шёпотом

«Падают листья» муз. М.Красевой - рассматривание иллюстраций, чтение стихов об осени .Слушание песни.

«Урожай собирай» муз. А.Филлипенко - узнать песню по фрагменту мелодии, пение с солистами, активизировать малоактивных детей.

Осенние распевки - пение акапелла.

«Падают листья» муз. Красева - разучивание слов песни с голоса взрослого, подпевание.

«Бай - качи, качи» (р.н.м) - учить детей правильно брать дыхание и медленно выдыхать.

«Жил был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.) - узнать песню по мелодии, спетой на «ля-ля», пение песни цепочкой, а капелла.

Инсценирование песни.

Осенние распевки - чисто интонировать мелодию, следить за артикуляцией.

«Падают листья» муз. М.Красева - учить детей петь лёгким, напевным звуком.

«Жил был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.) - спеть песню с соответствующей мелодии интонацией, повторное инсценирование песни.

«К нам гости пришли» муз. Ан.Александрова - пение песни, беседа по содержанию, расширять словарь детей.

«Падают листья» муз. М.Красева -  пропеть встречающиеся в мелодии интервалы со словами. Предложить спеть песню спокойно, протяжно.

«Жил был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.)- пение песни с инсценировкой, активизировать малоактивных детей.

Пляска

«Пляска с притопами» (у. н.м.)-разучивание движений пляски.

«Пляска с притопами» (у. н.м.) -напомнить движения танца, учить  выполнять движения под музыку.

«Пляска с притопами» (у. н. м.) -напомнить движения танца,  исполнить его под фонограмму, индивидуальное исполнение танца.

«Шёл козёл по лесу» (р.н.м.) - создать радостное настроение, позабавить детей.

«Весёлый танец» (е.н.м.) - выполнение движений по показу педагога, создать непринуждённую обстановку.

«Танец с притопами» (у. н.м.) - предложить придумать движения танца, соответствующие данной музыке.

Игра

«Чей кружок скорее соберётся» (р.н.м.)-развивать внимание детей. согласовывать движения с музыкой.

«Воротики» (р.н.м.)-продолжать учить ориентироваться в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

«Ловишки» муз. Й.Гайдна - напомнить правила игры, воспитывать желание играть в знакомые игры.

«Чей кружок скорее соберётся» (р.н.м.) - формировать активность, развивать внимание.

3 неделя

4 неделя

5 занятие.

Тема: «Осеннее настроение»

6 занятие.

Тема: «Кто лучше танцует»

7 занятие. Тема:

«Поиграй со мной дружок»

8 занятие. Тема: «Гусеница»

Приветствие

Игра «Здравствуйте» - повторное проведение игры, развивать коммуникативные качества.

Игра «Здравствуйте» - приветствовать друг друга высоким и низким голосом, подражая различным животным.

Игра «Здравствуйте» - активизировать малоактивных детей.

Игра «Здравствуйте» - двигаясь свободно по залу, приветствовать друг друга с различной интонацией.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. С.Наданенко - быстро и чётко реагировать на смену звучания музыки. Развивать внимание, наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве

Упражнение для рук с лентами (п.н.м.) - следить за осанкой, обратить внимание на характер выполнения движений.

«Великаны и гномы» муз. Д.Львова - Компанейца - соотносить движения с музыкой

Упражнение «Прыгунчики» муз. Ф.Шуберта - выполнять движения по подгруппам, активизировать малоактивных детей.

Танцевальное движение «Хороводный шаг»-напомнить детям, что идти надо с носочка, за спиной впереди идущего.

«Марш» муз. Л.Золотарёва - учить детей чётко останавливаться с окончанием музыки.

Упражнение «Прыжки» (а. н.м.)- выполнять энергичные прыжки на месте и шагать, высоко поднимая колени. Согласовывать движения с музыкой.

Упражнение «Поскоки» муз. Т.Ломовой - развивать координацию движений, продолжать учить скакать с ноги на ногу.

Упражнение «Гусеница» муз.

В. Агафонникова - ходить в цепочке согласованно, менять движения в соответствии с музыкой, ориентироваться в пространстве.

Танцевальное движение «Ковырялочка» (ливенская полька) - знакомство с движением

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Тук-тук, молотком» - вспомнить попевку, пропеть и прохлопать ритм, выложить и отхлопать ритм имени животного.

«Кап-кап» - спеть песенку по ролям, прохлопать сильные и слабые доли.

«Картинки» - учить выкладывать ритмическую формулу изображенных животных, прохлопать её и проиграть на муз. инструментах.

«Кап-кап» - пение по подгруппам.

Работа с ритмическими карточками - исполнение ритмического рисунка на деревянных и металлических муз. инструментах.

«Кап-кап»- спеть песню, прохлопывая только сильные доли, слабые, сыграть на треугольнике.

«Гусеница»- придумать имя, выложить его кружками и прохлопать.

Пальч.

гимнастика

«Дружат в нашей группе» - напомнить детям знакомые упражнения.

«Дружат в нашей группе», «Поросята»- повторить знакомые пальчиковые игры.

«Дружат в нашей группе» -  выполнить упражнение самостоятельно, выполнение других знакомых упражнений.

Выполнить 2-3 движения по желанию детей - создать радостное настроение.

Слушание музыки

«Полька» муз. П.И.Чайковского - продолжать знакомить с танцевальным жанром и трёхчастной формой, прослушать польку в исполнении оркестра, напомнить, что такое оркестр.

«На слонах в Индии» муз. В.Гедике - прослушать муз. произведение, рассматривание иллюстраций.

«Марш деревянных солдатиков» муз. П.И.Чайковского - слушани6е знакомого произведения. придумать движения соответствующие музыке.

«Голодная кошка и сытый кот» муз. Л.Салманова - развивать детское воображение, творчество.

«Полька» муз. П.И.Чайковского, «На слонах в Индии» муз. В.Гедике - учить эмоционально воспринимать музыку, рассказывать о ней своими словами. Вызвать желание передать в движении то, о чём рассказала музыка.

Распевание, пение

«К нам гости пришли» муз. Ан.Александрова- повторное слушание песни, активизировать детей на подпевание повторяющихся слов.

«Падают листья» муз. М.Красева – спокойное, неторопливое пение песни.

«Жил был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.) - вспомнить знакомую песню, пропеть её с настроением.

«К нам гости пришли »муз Ан.Александрова - учить пропевать звуки, соотнося их с движением руки.

«Падают листья» муз. М.Красева - узнать песню по мелодии, сыгранной на металлофоне.

«Бай - качи, качи»(р.н.м.) -развивать у детей интерес петь, аккомпанируя

 себе на различных муз. инструментах.

«К нам гости пришли» муз. Ан.Александрова- петь протяжно.

«Урожай собирай» муз. А.Филиппенко - рассмотреть детские рисунки на тему осени.

«Падают листья» муз. Т.Попатенко - пение под фонограмму.

«Бай- качи, качи»(р.н.м.)- узнать песню спетую голосом без слов, исполнить аккомпанируя на муз. инструментах.

«Урожай собирай» муз. А.Филиппенко - пение песни в хороводе, инсценировать её.

«Падают листья» муз. М. Красева - пение песни под фонограмму, внимательно слушать музыку.

«Бай - качи, качи» (р.н.м.)- учить детей петь самостоятельно с муз. сопровождением и без него.

«К нам гости пришли» муз. Ан.Александрова - пение с солистами.

Пляска

«Шёл козёл по лесу» (р.н.м.) - проведение игры, создать радостное настроение.

«Пляска с притопами» (у.н.м.) - напомнить движения танца, исполнить его врассыпную и в кругу.

«Весёлый танец» (е.н.м.) -  исполнение танца по подгруппам, воспитывать внимание.

«Пляска с притопами» (у.н.м.) - исполнение танца по аудиозапись.

«Пляска с притопами» (у.н.м.)- продолжать учить детей легко бегать и кружиться на носках, притопывать ногой, отмечая ритмический рисунок.

Игра

«Ловишки» муз. Й.Гайдна - учить детей действовать по сигналу.

«Чей кружок скорее соберётся» (р.н.м.)- учить детей ориентироваться в пространстве.

Игра «Ворон» (р.н.м.) -продолжать знакомить детей с русским фольклором.

«Ворон» (р.н.м.) - выполнять движения под пение педагога.

«Чей кружок скорее соберётся» (р.н.м.)- учить ориентироваться в пространстве, выделять разные части музыки, учить быстро строить круг, находить своего ведущего.

Ноябрь

1 неделя

2 неделя

1 занятие.

Тема: «Всадники»

2 занятие. Тема: «Наши верные друзья животные»

1 занятие.

Тема: «Снег в ноябре»

2 занятие. Тема: «Топотушки»

Приветствие

Игра «Здравствуйте» - создать хорошее настроение, весёлую дружескую атмосферу.

Игра «Здравствуйте» - развивать коммуникативные качества.

Игра «Здравствуйте» (д.н.м.) - двигаться свободно по залу, учить слышать заключительный аккорд.

Игра «Здравствуйте» (д.н.м.) - создать доброжелательную атмосферу, позитивный настрой.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Р.Робера - учить менять характер движения в соответствии с музыкой, сохраняя темп и ритм движения, следить за осанкой, развивать чувство ритма. продолжать знакомить с трёхчастной формой.

«Всадники» муз. В.Витлина - совершенствовать движения галопа, развивать чёткость и ловкость движений, учить создавать выразительный муз. образ, следить за осанкой.

Упражнение «Топотушки» (р.н.м.)- согласовывать движения с музыкой, двигаться топающим шагом, слегка согнув ноги в коленях. Выполняя хороводный шаг следить за осанкой.

«Аист» - учить детей притопывать ногами поочерёдно. Развивать координацию движений, чувство ритма, умение различать длинные и короткие звуки. Создать радостное настроение.

Танцевальное движение «Кружение» (у.н.м.)- следить за осанкой, двигаться ритмично.

«Марш» муз. Р.Робера - учить изменять движения в соответствии с изменением музыки, формировать правильную осанку пополнять словарный запас детей.

«Всадники» муз. В.Витлина - совершенствовать движения галопа, развивать чёткость и ловкость движений, учить создавать выразительный образ.

Упражнение «Топотушки» (р.н.м.) -слышать изменения музыки, передавать настроение.

«Аист» - развитие координации, чувства ритма, умение различать длинные и короткие звуки. Создание весёлого настроения.

Упражнение «Поскоки» муз. Т.Ломовой - отметить сольное исполнение отдельными детьми.

Упражнение «Кружение» (у.н.м.) - вовремя кружения следить за осанкой, двигаться легко.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Тик-так»- знакомство с попевкой, подпевание.

Работа с ритмическими карточками - проговорить, прохлопать, проиграть на муз. инструментах предложенный ритмический рисунок.

«Тик-тик-так»- повторить попевку, прохлопать сильные доли.

Работа с ритмическими карточками - проговорить, прохлопать, проиграть ритмический рисунок, выложенный кем-то из детей.

«Тик-тик-так»- повторить попевку, прохлопать ритм.

«Рыбки»- выложить 3-4 рисунка, прохлопать и проговорить ритм, проиграть на муз. инструментах.

«Тик-так»- выполнять движения с помощью воспитателя.

«Рыбки»- проговорить, прохлопать, проиграть 2-3 ритмических рисунка.

Пальч.

гимнастика

«Зайка»- выполнять движения вместе с воспитателем.

«Зайка», «Поросята» - повторить знакомые упражнения.

«Шарик», «Дружат в нашей группе»- активизировать малоактивных детей, все дети выполняют упражнения по их показу.

«Капуста», «Зайка»- выполнять упражнения по показу ребёнка, активизировать малоактивных детей.

Слушание музыки

«Сладкая грёза» муз. П.И.Чайковского - помочь услышать повторяющийся мотив, обратить внимание на характер музыки.

«Мышки» муз. А. Жилинского - обратить внимание на соответствие музыки и образа, отметить средства муз. выразительности.

«Сладкая грёза»  муз. П.И.Чайковского - напомнить название муз. произведения, рассказать о характере, потанцевать с шарфиками.

«Мышки» муз. А. Жилинского - повторное слушание пьесы, беседа о характере, придумать движения под музыку.

Распевание, пение

«От носика до хвостика» муз. М.Парцхаладзе - знакомство с новой песней, беседа о содержании и характере музыки.

«Бай-качи,качи» (р.н.м. ) - пение песни под фонограмму.

«Падают листья» муз. М.Красева - закрепление песни, сольное пение.

«От носика до хвостика» муз. М.Парцхаладзе - повторное слушание песни, подпевание припева.

«К нам гости пришли» муз. Ан.Александрова- работать над чистотой интонирования.

«Снежная песенка» муз. Д.Львова-Компанейца - знакомство с новой песней, прослушать и рассказать о чём поётся в песне, обратить внимание на характер.

«От носика до хвостика» муз. М.Парцхаладзе - напомнить значение терминов «солист», «хор», развивать детское воображение.

«Снежная песенка» муз. Д.Львова-Компанейца - повторное слушание песни, проговаривание текста, активизировать детей на подпевание.

«От носика до хвостика» муз. М.Парцхаладзе - пение песни, внятно проговаривать слова.

«Жил-был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.)- инсценирование песни, активизировать малоактивных детей.

Пляска

«Отвернись-повернись» (к.н.м.) - закрепить кружение на подскоке. Двигаться непринуждённо, естественно.

«Кошачий танец» - (рок-н-ролл) - исполнение движений по показу воспитателя, двигаться выразительно, легко.

«Отвернись-повернись» (к.н.м.)- двигаться легко, чётко выполнять хлопки и притопы.

«Весёлый танец» (е.н.м.)- исполнение танца подгруппами.

Игра

«Ворон» (р.н.м.) - учить выполнять движения непринуждённо.

«Займи место» (р.н.м.) - создать радостную, непринуждённую обстановку.

«Кот и мыши» муз. Т.Ломовой - двигаться под музыку, поощрять создание игрового образа.

«Догони меня» - двигательная активность, создать радостное настроение.

«Воротики» (р.н.м.)- закрепить знакомую игру.

«Ворон» (р.н.м.)- двигаться в соответствии с характером музыки и согласовывать движения с текстом песни, отрабатывать дробный шаг, разнообразные плясовые движения, сужать и расширять круг.

«Займи место» (р.н.м.)- двигательная активность, обратить внимание на разнообразие танцевальных движений.

3 неделя

4 неделя

5 занятие. Тема:

«Спой песню для друзей»

6 занятие. Тема: «Большие и маленькие»

7 занятие. Тема: «Музыкальные загадки»

8 занятие. Тема:

«Наши весёлые пальчики»

Приветствие

Игра «Здравствуйте» (д.н.м.)- выполнять приветствие на каждый аккорд.

Игра «Здравствуйте» (д.н.м.)- воспитывать коммуникативные качества.

Игра «Здравствуйте» (д.н.м.) - ориентироваться на звуковой сигнал.

Игра «Здравствуйте» (д.н.м) - выполнить движения сначала под ф- но,  затем под фонограмму.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. В.Золотарёва - при движении активно работать руками, чётко останавливаться с окончанием музыки.

Упражнение «Прыжки» (а.н.м.)- согласовывать движения с музыкой.

Упражнение «Гусеница». «Большие - маленькие ноги» муз. А.Агафонникова - ходить согласованно, используя всё пространство зала.

Упражнение «Поскоки» муз. Т.Ломовой- учить выполнять поскоки на месте, следить за осанкой.

Танцевальное движение «Ковырялочка» (ливенская полька)- выполнять движения с муз. сопровождением и без него.

«Марш» муз. Р.Робера - выполнять движения вместе с воспитателем, следить за осанкой.

«Всадники» муз. В.Витлина - выполнять галоп легко, ритмично, следить за осанкой.

Упражнение «Топотушки» (р.н.м.)- следить за осанкой, учить двигаться ритмично.

«Аист»- развивать память, детскую активность.

Упражнение «Кружение» (у.н.м.) - выполнять движения в паре, отметить лучшую пару.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Кап-кап»- спеть попевку, прохлопать ритм.

«Гусеница»- придумать гусенице имя, прохлопать его, выложить его кружочками, проиграть на металлофоне.

«Тик-тик-так» - пропеть попевку, отхлопать ритмический рисунок, показать пальчиком стрелочки.

«Солнышко» и карточки - проговорить, прохлопать и проиграть предложенный ритмический рисунок.

«Тик-тик-так»- проиграть ритмический рисунок на различных музыкальных инструментах по подгруппам.

«Гусеница»- придумать гусенице имя, прохлопать его, выложить кружочками, проиграть ритмический рисунок на муз. инструментах.

«Тик-тик-так»- спеть песенку по фразам, прохлопать и проиграть ритмический рисунок.

Пальч.

гимнастика

Вспомнить знакомые упражнения.

«Дружат в нашей группе»,

«Кот Мурлыка» - вспомнить знакомые упражнения.

«Зайка», «Поросята» - закрепить знакомые упражнения, проделать их самостоятельно.

Повторение упражнений по желанию детей - активизировать малоактивных детей.

Слушание музыки

«Сладкая грёза» муз. П.Чайковского- напомнить название пьесы. сыграть её на ф- но, прослушать в исполнении оркестра.

«Мышки» муз. А.Жилинского - напомнить о характере пьесы, предложить подвигаться под музыку как мышки.

«На слонах в Индии» муз.  

А. Гедике, «Полька» муз. П.Чайковского - прослушать знакомые произведения, придумать движения соответствующие характеру музыки.

«Сладкая грёза» муз. П.Чайковского, «Мышки» муз. А.Жилинского - прослушать два муз. произведения, правильно назвать их, учить определять динамику и темп.

Распевание, пение

«Снежная песенка» муз. Д.Львова-Компанейца - петь согласованно, внимательно слушая музыкальное сопровождение.

Концерт «Спой песню для друзей»- предложить детям исполнить знакомые песни по желанию индивидуально и по подгруппам, активизировать малоактивных детей.

«Снежная песенка» муз. Львова -Компанейца- учить петь лёгким звуком в оживлённом темпе, передавая весёлый характер песни.

«От носика до хвостика» муз. М.Парцхаладзе - пение по подгруппам.

«Снежная песенка»муз. Львова- Компанейца- выразительно  проговорить слова, активизировать детей на подпевание песни.

«Музыкальные загадки»- учить напевать мелодии без слов, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

«Снежная песенка» муз. Д.Львова -Компанейца- петь в подвижном темпе. без напряжения.

«К нам гости пришли» муз. Ан.Александрова - пение с солистами, по фразам.

«От носика до хвостика» муз. М.Парцхаладзе - пение под фонограмму.

Пляска

«Отвернись-повернись» (к.н.м.) - напомнить движения танца, закрепление.

«Кошачий танец» ( рок-н-ролл) - выполнение движений по показу педагога, создать радостное настроение.

«Весёлый танец» (е.н.м.) - напомнить движения танца, предложить придумать свои движения.

«Отвернись-повернись» (к.н.м.)- напомнить движения танца, исполнение под фонограмму.

Игра

 «Чей кружок скорее соберётся» (р.н.м.)- развивать зрительную память, умение ориентироваться в пространстве.

«Догони меня» - развивать сноровку, внимание детей, создать радостную атмосферу.

«Чей кружок скорее соберётся» (р.н.м.) - совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать внимание.

«Ворон» (р.н.м.)- выразительно выполнять движения.

«Займи место» (р.н.м.)- создать радостное настроение, воспитывать интерес к музыкальным играм.

«Плетень» (р.н.м.)- повторение знакомой игры.

Декабрь

1 неделя

2 неделя

1 занятие. Тема: «Колокольчик»

2 занятие. Тема: «Ветерок и ветер»

3 занятие. Тема: «Скоро Новый год»

4 занятие. Тема: «Клоуны»

Приветствие

Игра «Здравствуйте» (д.н.м.) -  создать непринуждённую обстановку, развивать слух, внимание.

Игра «Здравствуйте» (д.н.м.) -  развитие звуковысотного слуха, чувства ритма, голоса, внимания.

Поприветствовать друг друга на одном звуке, затем на другом.

Игра «Здравствуйте» (д.н.м.)- проведение игры про аудио запись.

Игра «Здравствуйте» (д.н.м.) - продолжать учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание.

Музыкально-ритмические движения

Упражнение «Приставной шаг» (н.н.м.)- знакомство с упражнением, выполнение вместе с воспитателем.

«Попрыгаем и побегаем» муз. С.Соснина- воспринимать лёгкую. подвижную музыку, ритмично хлопать в ладоши.

«Ветерок и ветер» муз. Л.Бетховена - развивать плавность движений, умение изменять силу мышечного напряжения, создать выразительный музыкально-двигательный образ.

Упражнение «Притопы» (ф.н.м.)- выполнение движения по показу воспитателя.

Танцевальное движение «Ковырялочка» (ливенская полька)- изменять движения с музыкой, следить за осанкой.

Упражнение «Приставной шаг» (н.н.м.)- следить за тем, чтобы дети сохраняли правильную осанку.

«Побегаем, попрыгаем» муз. С.Соснина - обратить внимание на лёгкий бег и непринуждённые прыжки, ритмичность.

«Ветерок и ветер» муз. Л.Бетховена - учить различать двухчастную форму, самостоятельно изменять движения с музыкой.

Упражнение «Притопы» (ф.н.м.) - начинать движения с музыкой.

Танцевальное движение «Ковырялочка» (ливенская полька)- выполнять весело с задором.

Развитие чувства ритма,  музиц-ие

«Колокольчик»- знакомство с упражнением, проговорить выложенный ритмический рисунок.

«Живые картинки»- активизировать малоактивных детей, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

«Колокольчики» - пение совместно с педагогом, того, что изображено колокольчиками.

«Живые картинки»- активизировать малоактивных детей.

«Колокольчики» - выполнение упражнения с воспитателем, обратить внимание на ритмичность.

«Гусеница»- придумать гусенице имя, выложить его кружками, прохлопать.

«Колокольчики» - прохлопать ритмический рисунок, прозвенеть его колокольчиками.

Работа с ритмическими карточками, активизировать малоактивных детей.

Пальч.

гимнастика

«Мы делили апельсин»- проговаривать знакомое стихотворение вместе с воспитателем, выполнять движения по показу.

«Мы делили апельсин», «Зайка»- внятно проговаривать слова, четко артикулировать звуки.

«Мы делили апельсин», «Дружат в нашей группе»-показ упражнений без словесного сопровождения, проговорить таким голосом каким хотят дети.

«Шарик»- показ упражнения без речевого сопровождения, в роли педагога выступает ребёнок.

«Капуста»- произносить текст с разной интонацией.

Слушание музыки

«Болезнь куклы» муз. П.Чайковского- учить детей сопереживать.

«Клоуны» муз. Д.Кабалевского - прослушать пьесу, беседа о характере, закрепить понятие трёхчастной формы.

«Болезнь куклы» муз. П.Чайковского - прослушать произведение. напомнить о характере, слушание в записи.

«Клоуны» муз. Д.Кабалевского- рассказ о характере пьесы, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, понятие о трёхчастной форме.

Распевание, пение

«Наша ёлка» муз. А.Островского - вызвать радостные эмоции у детей.

«Дед Мороз» муз. В.Витлина - прослушать песню, активизировать на подпевание припева.

Исполнение песен по желанию детей - петь без напряжения., лёгким звуком.

«Наша ёлка» муз. А.Островского - прослушать вступление, проговорить слова, подпевание песни.

«Дед Мороз» муз. В.Витлина - повторное слушание песни, разучить припев.

«Наша ёлка» муз. А.Островского - спеть песню легко, без напряжения, чисто интонировать отдельные интервалы.

«Дед Мороз» муз. В.Витлина - учить детей начинать пение после вступления, петь припев в более подвижном темпе.

«Наша ёлка» муз. А.Островского - четко и выразительно проговаривать текст, пение цепочкой.

«Дед Мороз» муз. В.Витлина - исполнение песни в хороводе.

Пение знакомых песен по желанию детей - отметить чистоту интонирования.

Пляски

«Потанцуй со мной, дружок» (а.н.м.) - разучивание движения без музыки, по показу воспитателя.

«Танец в кругу» (ф.н.м.)- выполнять движения вместе с воспитателем. заканчивать движения с музыкой.

«Потанцуй со мной дружок» (а.н.м.)- исполнение танца под фонограмму по показу педагога.

«Танец по кругу» (ф.н.м.)- придумать вместе с детьми, кто как может танцевать (мишка, Лисичка, старушка)

«Потанцуй со мной дружок» (а.н.м.)- выполнение движений под пение и по показу воспитателя.

«Весёлый танец» (е.н.м.)- напомнить движения, исполнение танца под инструментальное сопровождение.

«Потанцуй со мной дружок» (а.н.м.) - выполнять движения под пение по показу педагога.

«Кошачий танец» (рок-н-ролл) - самостоятельно придумать движения, выполнить их под музыку.

Игра

«Чей кружок скорее соберётся» (р.н.м.)- учить согласовывать движения с музыкой, реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве, быстро образовывать круг, развивать внимание.

Игра по желанию детей - воспитывать уважение друг к другу, коммуникативные качества.

«Догони меня» - создать радостное настроение, двигательная активность.

«Займи место» (р.н.м.) - воспитывать коммуникативные качества.

«Не выпустим» - развитие детского двигательного творчества, фантазии, самостоятельности, активности.

3 неделя

4 неделя

5 занятие.

Тема: «Наша ёлка»

6 занятие.

Тема: «Дед Мороз»

7 занятие. Тема:

 «Потанцуй со мной, дружок»

8 занятие.

Тема: «Новогодний праздник»

Приветствие

Пропеть приветствие в высоком и низком регистре, показывая рукой.

Игра «Здравствуйте» (д.н.м.) - провести под фонограмму.

Поздороваться по звукам мажорного трезвучия, показ рукой направления мелодии.

Игра «Здравствуйте» (д.н.м.)- проведение игры под фонограмму.

Повторить приветствие за педагогом.

Игра «Здравствуйте» (д.н.м.)- согласовывать движения с музыкой, звучащей под фонограмму.

Новогодний праздник

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Р.Робера - учить детей самостоятельно менять энергичный характер шага на спокойный, в соответствии с динамическими оттенками.

«Всадники» муз. В.Витлина - обратить внимание на детей на то, что «всадники» не должны сталкиваться.

«Топотушки» (р.н.м.)- выполнять упражнение с педагогом.

«Аист» - развитие памяти, детской активности.

Упражнение «Поскоки» муз. Т.Ломовой - выполнять движения легко, используя всё пространство зала.

Упражнение «Кружение»(у.н.м.)- выполнять упражнения в парах.

«Приставной шаг» (н.н.м.) - выполнение движений в парах.

«Побегаем, попрыгаем» муз. С.Соснина - обратить внимание на правильное выполнение прыжков.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Тик-тик-так»- спеть попевку по подгруппам, прохлопать ритм, сымитировать игру на фортепиано.

«Карточки и снежинки»- проговорить , прохлопать , проиграть предложенный ритм.

«Колокольчики» - спеть попевку. прохлопать ритмический рисунок.

«Гусеница»- проговорить, прохлопать имя гусеницы, проиграть ритмический рисунок.

«Колокольчики»- обратить внимание на то , чтобы руки у детей были мягкими, тогда звучание будет нежным.

«Гусеница»- прохлопать ритмический рисунок по подгруппам.

Пальч.

гимнастика

«Мы делили апельсин», «Поросята»- повторить знакомые игры.

«Зайка» - отметить соответствие интонации и мимики.

«Дружат в нашей группе»- активизировать малоактивных детей.

Выполнение любимых упражнений малоактивными детьми - воспитывать уверенность в своих силах, поощрить детей.

Слушание

«Болезнь куклы» муз. П.Чайковского - слушание пьесы в оркестровом исполнении, определить характер.

«Клоуны» муз. Д.Кабалевского - развивать навыки словесной характеристики произведения.

«Болезнь куклы» муз. П.Чайковского,

«Клоуны» муз. Д.Кабалевского - похвалить детей за весёлый танец и интересные движения.

Распевание, пение

«Наша елка» муз. А.Островского - пение с муз. сопровождением и без него.

«Дед Мороз» муз. В.Витлина - пение в хороводе.

Пение песен по желанию детей - вспомнить знакомые песни, исполнять с желанием.

«Наша ёлка» муз. А.Островского - чётко и внятно проговаривать текст, пение а капелла.

«Дед Мороз» муз. В.Витлина - отметить чистоту интонирования.

Пение песен по желанию детей - узнать песню пропетую ребёнком на «ля-ля».

«Наша ёлка» муз. А.Островского - пение песни с движениями под музыку и а капелла.

«Дед Мороз» муз. Витлина, «Снежная песенка» муз. Д.Львова-Компанейца - петь знакомые песни легко , без напряжения.

Пляски

«Потанцуй со мной, дружок» (а.н.м.) - напомнить детям движения, исполнить с помощью педагога.

Творческая пляска. Рок-н-ролл - придумать смешные клоунские движения.

«Отвернись-повернись» (к.н.м.)- выполнение движений в кругу.

Творческая пляска. Рок-н-ролл - отметить детские творческие находки.

«Потанцуй со мной, дружок» (а.н.м.),

«Весёлый танец» (е.н.м.) - исполнение танцев под фонограмму.

Игры

«Не выпустим»- развитие детского двигательного творчества, фантазии, самостоятельности.

Игра «Ловишки» муз. Й.Гайдна - формировать умение действовать по сигналу.  

«Догони меня»- проведение игры, создать радостное настроение, развивать внимание.

Январь

1 неделя

2 неделя

1 занятие.

Тема: «Новогодние подарки»

2 занятие.

Тема: «Чудеса под ёлкой»

3 занятие.

Тема: «Зимушка-зима»

4 занятие.

Тема: «В зимнем лесу»

Приветствие

Импровизировать приветствие педагога-развитие мелодического слуха.

Ответить на приветствие педагога как «Эхо»

Пропеть приветствие по показу педагога.

Поздороваться со всем, что видишь в зале - поддержать инициативу, самостоятельность.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. И.Кишко - продолжать учить слышать конец муз. фразы.

Упражнение «Мячики» муз. П.Чайковского - различать динамические изменения в музыке и быстро реагировать на них.

«Шаг и поскок» муз. Т.Ломовой - согласовывать движения в соответствии с двухчастной формой.

Упражнение «Весёлые ножки» (л.н.м.) - выполнять движение легко, тянуть носок.

Танцевальное движение

«Ковырялочка» (ливенская полька)- выполнять движения ритмично , без напряжения.

«Марш» муз. И.Кишко - учить двигаться в соответствии с характером музыки, самостоятельно начинать и заканчивать ходьбу. Добиваться ритмичного, бодрого шага.

Упражнение «Мячики» муз. П.Чайковского - учить детей самостоятельно находить себе свободное место в зале.

«Шаг и поскок» муз. Т.Ломовой - учить быстро реагировать на смену частей музыки, передавать в движении характер, выполнять движения в парах.

«Весёлые ножки» (л.н.м.)- учить своевременно начинать и заканчивать движения.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Сел комарик на кусточек»- развитие метроритмического чувства с использованием звучащих жестов.

Работа с ритмическими карточками - проговорить ритмический рисунок, проиграть его с помощью звучащих жестов.

«Сел комарик под кусточек»- прослушать песенку, прохлопать ритм вместе с педагогом.

Работа с карточками.

«Сел комарик под кусточек» - соотносить игру на палочках с текстом. Чисто интонировать терцию.

Работа с карточками.

«Сел комарик на дубочек»- соотносить игру на муз. инструментах с текстом.

Работа с карточками - оказать помощь в подборе звучащих жестов.

Пальч.

гимнастика

«Коза и козлёнок»- знакомство с упражнением, выполнять движения по показу педагога.

«Поросята» - угадать упражнение показанное пантомимой.

«Коза и козлёнок» - прослушать стихотворение. обратить внимание на образность.

«Мы делили апельсин» - узнать упражнение по жестам.

«Дружат в нашей группе» рассказывать весело, эмоционально, ритмично.

«Зайка»- показ упражнения пантомимой.

«Коза и козлёнок», «Шарик»- повторить знакомые упражнения.

Слушание

«Новая кукла» муз. П.Чайковского - учить детей передавать музыкальные впечатления в речи.

«Страшилище» муз. В.Витлина - обратить внимание на эмоции детей.

«Новая кукла» муз. П.Чайковского – развитие коммуникативных способностей, наблюдательности, речи.

«Страшилище» муз. В.Витлина - слушание пьесы в аудио записи, побеседовать об услышанном.

Распевание, пение

«Зимняя песенка» муз. В.Витлина- знакомство с новой песней. беседа по содержанию.

«Снежная песенка» муз. Д.Львова-Компанейца- сольное пение.

«От носика до хвостика» муз. М.Парцхаладзе- узнать мелодию, исполненную на металлофоне, инсценирование песни.

 «Песенка друзей» муз. В.Герчик - знакомство с новой песней.

«Зимняя песенка» муз. В.Витлина - учить детей выразительно передавать в пении весёлый характер музыки.

«Снежная песенка» муз. Д.Львова-Компанейца - узнать песню по мелодии, сыгранной в низком регистре.

«От носика до хвостика» муз. М.Парцхаладзе – пение мелодии на «ля-ля».

«Зимняя песенка» муз. в.Витлина,

«Снежная песенка» муз. Д.Львова-Компанейца,

«Песенка друзей» муз. В.Герчик - петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе.

«Зимняя песенка» муз. В.Витлина - учить детей петь эмоционально.

«Песенка друзей» муз. В.Герчик, «Жил был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.)- узнать песню по припеву, инсценировать знакомые песни.

Пляски

«Пляска парами» (ч.н.м.)- разучивание движений пляски с воспитателем, следить за осанкой.

«Парная пляска» (ч. н.м.)- продолжать разучивание движений пляски.

«Парная пляска» (ч.н.м.) - исполнение в парах без муз. сопровождения. а затем с муз. сопровождением.

Свободная творческая пляска (р.н.м.)- учить использовать знакомые танцевальные движения, изменять движения со сменой музыки.

«Шёл козёл по лесу» (р.н.м.)- создать радостное настроение. активизировать малоактивных детей.

Игра

«Кот и мыши» муз. Т.Ломовой - отметить импровизацию танцевальных движений.

«Займи место» (р.н.м.)- создать радостное настроение.

«Займи место» (р.н.м.)- активизировать малоактивных детей.  

«Ловишки» муз. Й.Гайдна - начинать и заканчивать движения с музыкой.

3 неделя

4 неделя

5 занятие. Тема:

«Побегаем-попрыгаем»

6 занятие.

Тема: «Ветер-ветерок»

7 занятие. Тема:

«Что нам нравится зимой?»

8 занятие.

Тема: «Весёлые ножки»

Приветствие

Предложить 3-4 детям поздороваться так, как они захотят - развивать творчество, фантазию.

Предложить 3-4 детям поздороваться с остальными как они хотят - развивать внимание, мелодический слух, фантазию.

Поздоровайся как воспитатель - воспитывать коммуникативные качества.

Повтори приветствие, которое придумал ребёнок - развивать внимание, мелодический слух.

Музыкально-ритмические движения

«Приставной шаг» (н.н.м.) - воспринимать лёгкую подвижную музыку, развивать слух, внимание, быстроту реакции, выполнять в парах  по кругу.

«Побегаем, попрыгаем» муз. Л.Соснина - согласовывать движения с музыкой, легко прыгать на двух ногах.

«Ветер и ветерок» муз. Л.Бетховена - учить детей самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ в соответствии с трёхчастной формой, развивать плавность движений.

Упражнение «Притопы» (ф.н.м.) - учить выполнять упражнения в парах.

«Марш» муз. И.Кишко- формировать правильную осанку, координировать работу рук и ног, развивать двигательную фантазию.

Упражнение «Мячики» муз. П.Чайковского - развивать умение ориентироваться в пространстве, упражнять в беге, реагировать на динамические изменения в музыке.

«Шаг и поскок» муз. Т.Ломовой- согласовывать движения с двухчастной формой музыки.

«Весёлые ножки» (л.н.м.)- выполнять легко, в ритме музыки.

Танцевальное движение «Ковырялочка» - исполнение под фонограмму.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Сел комарик под кусточек» -спеть песенку, прохлопать ритмический рисунок, проиграть на треугольниках по подгруппам.

Работа с ритмическими карточками- активизировать малоактивных детей.

«Сел комарик под кусточек»- учить детей, исполнять свою партию, уметь слушать пение и игру других детей.

Работа с ритмическими карточками - озвучить карточки с помощью жестов и музыкальных инструментов.

«Сел комарик под кусточек» - развитие метроритмического слуха.

«Сел комарик под кусточек» -спеть песенку, прохлопать ритмический рисунок. пение ансамблем.

Пальч.

гимнастика

«Капуста»- вспомнить знакомое упражнение, выполнять с желанием.

«Кот Мурлыка» - показ упражнения с помощью пантомимы.

«Коза и козлёнок», «Дружат в нашей группе»- учить детей, проговаривая текст про себя, показывать движения, читать стихотворение эмоционально.

«Поросята»,

«Мы делили апельсин» - развивать речь, память, воображение, интонационную выразительность.

«Коза и козлёнок»,

«Зайка»- проговаривать выразительно, с разными интонациями.

Слушание музыки

«Новая кукла» муз. П.Чайковского - формировать эмоциональную отзывчивость, интерес к музыке, внимание.

«Страшилище» муз. В.Витлина - учить детей двигаться выразительно, раскрепощено, пластично, передавая в движении темп. динамику, акценты.

«Болезнь куклы» муз. П.Чайковского,

«Клоуны» муз. Д.Кабалевского - прослушать фрагменты знакомых произведений, узнать их, слушание в аудиозаписи.

«Новая кукла» муз. П.Чайковского,

«Страшилище» муз. В.Витлина - развивать речь, мышление, воображение, инсценировать  содержание.

Распевание, пение

«Зимняя песенка» муз. В.Витлина, «Снежная песенка» муз. Д.Львова-Компанейца,

 «От носика до хвостика» муз. М.Парцхаладзе, «Песенка друзей» муз. В.Герчик - петь без напряжения, лёгким звуком , слушать друг друга, учить петь без муз. сопровождения.

«Снежная песенка» муз. Д.Львова - Компанейца,

«Песенка друзей» муз. В.Герчик,

«Зимняя песенка» муз. В.Витлина - учить детей начинать пение после вступления всем вместе.

«Зимняя песенка» муз. В.Витлина,

«Снежная песенка» муз. Д.Львова-Компанейца- учить петь выразительно, эмоционально.

Исполнение знакомых песен по желанию детей- узнать песни по вступлению, пение по подгруппам и сольно.

«От носика до хвостика» муз. М.Парцхаладзе -  инсценирование песни.

«Песенка друзей» муз. В.Герчик- чисто интонировать мелодию, петь эмоционально.

«Снежная песенка» муз. Д.Львова-Компанейца - развивать внимание, учить петь лёгким звуком. формировать правильное дыхание.

«Зимняя песенка» муз. В.Витлина - развивать умение петь без муз. сопровождения.

Пляска

«Весёлый танец» (е.н.м.)- отметить интересные движения.

«Парная пляска» (ч.н.м.)- двигаться под музыку, изменять движения с музыкой.

«Парная пляска» (ч.н.м.)- выполнять движения ритмично, следить за осанкой.

«Парная пляска» (ч.н.м.)- напомнить детям последовательность движений.

Творческая пляска - нацелить детей на сотрудничество, формировать коммуникативные качества.

Игра

«Займи место» (р.н.м.)- развивать внимание детей, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

«Что нам нравится зимой?» муз. Е.Тиличеевой - отметить лучшее выполнение движений.

«Что нам нравится зимой?» муз. Е.Тиличеевой - эмоциональное обыгрывание песни.

Игры «Холодно-жарко»,

«Игра со снежками»- создать радостную, непринуждённую обстановку.

«Чей кружок скорее соберётся?» (р.н.м.)- развивать умение ориентироваться в пространстве.

Февраль

1 неделя

2 неделя

1 занятие.

Тема: «Мы – друзья!»

2 занятие.

Тема: «Танцуем польку»

3 занятие.

 Тема: «Кончается зима»

4 занятие.

Тема: «Будь внимательным»

Приветствие

Поздоровайся с соседом вежливо - воспитание вежливого, доброжелательного отношения друг к другу.

Поприветствовать друг друга ласково, тихо, как взрослые.

Повтори поздравление товарища - воспитывать коммуникативные качества.

Ответить «доброе утро» так же как педагог.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Н.Богословского - шагать в колонне по одному в соответствии с характером музыки, координировать работу рук и ног, следить за осанкой.

«Кто лучше скачет?» муз. Т.Ломовой - легко скакать с ноги на ногу.

«Побегаем» муз. К.Вебера - учить детей правильно и легко бегать, начинать и заканчивать движения с музыкой, следить за положением рук.

«Спокойный шаг» муз. Т.Ломовой - следить за осанкой.

Танцевальное движение «Полуприседание с выставлением ноги на пятку» (р.н.м.) - обратить внимание на положение спины.

«Марш» муз. Н.Богословского -двигаться в колоннах не сталкиваясь с другими колоннами.

«Кто лучше скачет» муз. Т.Ломовой - развитие наблюдательности, памяти, быстроты реакции.

«Побегаем» муз. К.Вебера - учить слушать музыкальные части, начинать и заканчивать движения со своей музыкой.

«Спокойный шаг» муз. Т.Ломовой - двигаться спокойным шагом парами. следить за осанкой.

Танцевальное движение «Полуприседание с выставлением ноги» (р.н.м.)- выполнять ритмично, по показу воспитателя.

Развитие

чувства ритма, музиц-ие

«По деревьям скок-скок»- знакомство с песенкой.

«Гусеница»- выложить имя гусеницы, воспроизвести с помощью звучащих жестов, сыграть на любом муз. инструменте.

«По деревьям скок-скок»- отметить исполнение своих вариантов.

«Гусеница»- проговорить и прохлопать придуманную ритмическую цепочку, проиграть на муз. инструментах.

«По деревьям скок-скок» - пропеть песню, прохлопать ритмический рисунок, поощрять инициативу.

«Гусеница»- прохлопать ритмическую цепочку, проговорить её с помощью звучащих жестов.

«По деревьям скок-скок»- пропеть песенку, прохлопать ритм и подыграть на муз. инструментах.

Пальч.

гимнастика

«Мы делили апельсин», «Кулачки» - внятно проговаривать слова, выполнять движения ритмично.

«Кулачки», «Капуста»- рассказывать потешки весело и эмоционально, проговорить различными голосами.

«Шарик», «Зайка»- учить показывать стихи с помощью пантомимы, активно манипулировать пальчиками, развивать мелкую моторику.

«Кулачки», «Коза и козлёнок»- проговаривать слова внятно, ритмично, развивать мелкую моторику.

Слушание музыки

«Утренняя молитва» муз. П.Чайковского - пояснить название пьесы, рассказать о её характере, поделиться своим мнением об услышанном.

«Детская полька» муз. А.Жилинского - знакомство с пьесой, самостоятельно определить жанр, характер и настроение произведения.

«Утренняя молитва» муз. П.Чайковского - учить детей отвечать, находить образные слова и выражения, наводящими вопросами рассказывать о характере произведения. Развивать эстетический вкус, речь детей. их фантазию.

«Детская полька» муз. А.Жилинского - формировать коммуникативные навыки, развивать связную речь, умение эмоционально отзываться на музыку.

Распевание, пение

«Про козлика» муз. А.Струве - знакомство с новой песней, вопросы по содержанию.

«Песенка друзей» муз. А.Герчик - четко и внятно проговаривать слова песни.

«Снежная песенка» муз. Д.Львова-Компанейца, «Зимняя песенка» муз. В.Витлина, «К нам гости пришли» муз. Ан.Александрова - напомнить тексты песен, подпевание знакомых песен.

«Про козлика» муз. А.Струве - повторное слушание песни, проговорить повторяющиеся слова с соответствующей дикцией.

«Песенка друзей» муз. А.Герчик - узнать песню по фрагменту, сольное исполнение.

«Зимняя песенка» муз. В.Витлина- обратить внимание на правильную артикуляцию звуков.

«От носика до хвостика» муз. М.Парцхаладзе - инсценирование песни.

«Кончается зима» муз. Т.Попатенко - знакомство с песней. беседа о содержании, обратить внимание на вступление.

«Про козлика» муз. А.Струве, «Песенка друзей» муз. А.Герчик - узнать песню по мелодии, развивать слуховое внимание.

«К нам гости пришли» муз. Ан.Александрова- узнать песню по фрагменту, испытывать радость от исполнения знакомой песни.

«Мамин праздник» муз. Ю.Гурьева - формировать эмоциональную отзывчивость на нежный характер музыки.

«Кончается зима» муз. А.Герчик - продолжать учить петь а капелла, работать над чистотой интонирования.

Пляска

«Озорная полька» муз. Вересокиной - знакомство с танцем, напомнить правильное выполнение бокового галопа.

«Озорная полька» муз.

Н. Вересокиной - продолжать учить двигаться парами по кругу боковым галопом, небольшими шагами.

«Озорная пляска» муз. Н.Вересокиной - учить ориентироваться в пространстве, двигаться боковым галопом по кругу парами.

«Весёлый танец» (е.н.м.)- развивать танцевальное творчество, создать радостную, шутливую атмосферу.

Игры

«Догони меня» - создать оживлённую, весёлую атмосферу.

«Будь внимательным» (д.н.м.)- движения должны быть разными, смешными

«Будь внимательным»(д.н.м.)- продолжать разучивание игры, придумать новые движения.

«Чей кружок скорее соберётся» (р.н.м.)- продолжать учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание.

«Будь ловким» (д.н.м.)- развитие внимания.

3 неделя

4 неделя

5 занятие. Тема:

«Скоро мамин праздник»

6 занятие.

Тема: «Концерт»

7 занятие. Тема:

«Слушаем музыку Чайковского»

8 занятие. Тема:

«Вот уж зимушка проходит»

Приветствие

Спеть приветствие, активизировать детей на проговаривание конца фразы.

Заучивание стихотворения Красильникова - заучивание в игровой форме.

Предложить отдельным детям поприветствовать детей хитро, ласково, весело, грозно…- активизировать малоактивных детей.

Придумай своё приветствие - развивать слуховое восприятие, слуховой анализатор.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. И.Кишко - учить слышать окончание муз, фразы и реагировать на неё, учить ориентироваться в пространстве.

Упражнение «Мячики» муз. П.Чайковского- выполнение упражнения по подгруппам. выполнять движения под свою музыку.

«Шаг и поскок» муз. Т.Ломовой  - согласовывать движения в соответствии с двухчастной формой.

«Весёлые ножки» (л.н.м.) - выполнение упражнения по показу воспитателя.

Танцевальное движение «Ковырялочка» (ливенская полька)- выполнение упражнения по подгруппам.

«Марш» муз. Богословского - выполнять движения в колоннах, следить за тем, чтобы колонны не сталкивались.

«Кто лучше скачет» муз. Т.Ломовой - развитие наблюдательности, памяти, внимания.

«Побегаем» муз. К.Вебера - учить слушать музыкальные фразы, части, начинать и заканчивать движения со «своей музыкой»

«Спокойный шаг» муз. Т.Ломовой - ходить спокойным шагом, держась за руки, следить за осанкой.

Танцевальное движение «Полуприседание с выставлением ноги» (р.н.м.)- выполнять движения ритмично с муз. сопровождением и без него.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«По деревьям скок-скок» прохлопать попевку. пропеть и проиграть её.

«По деревьям скок-скок»- импровизировать последнюю фразу песенки.

«Гусеница»- проиграть цепочку с помощью звучащих жестов и муз. инструментов.

«По деревьям скок-скок»- развивать интерес к необычным формам исполнения, внимание, желание вслушиваться в музыку.

«По деревьям скок-скок» -развитие детского внимания, умения подражать.

«Ритмический паровоз»- прохлопать имя ребёнка, изображённого на фотографии, проиграть на фортепиано.

Пальч.

гимнастика

Повторить знакомые упражнения по желанию детей - развивать память, речь.

«Мы делили апельсин», «Зайка» - выполнять движения ритмично, согласованно с текстом.

Выполнять упражнения по желанию детей - согласовывать речь и действия.

«Кулачки», «Шарик» - повторение знакомых упражнений. обратить внимание на ритмичность.

Слушание музыки

«Утренняя молитва» муз. П.Чайковского - учить отвечать, находя образные слова и выражения, развивать связную речь.

«Детская полька» муз. А.Жилинского - обратить внимание на части в музыке, прослушать в оркестровом исполнении.

«Новая кукла» муз. П.Чайковского, «Страшилище» муз. В.Витлина - развивать творческое воображение, фантазию, речь.

«Утренняя молитва» муз. П.Чайковского, «Детская полька» муз. А.Жилинского - учить детей высказываться о прослушанных пьесах, находить интересные определения характера, двигаться в соответствии с ними. отметить лучшие высказывания.

Распевание, пение

«Мамин праздник» муз. А.Герчик - разучивание песни, пропеть мелодию припева на «ля-ля».

«Кончается зима» муз. В.Витлина - учить петь без напряжения, легко, естественно.

«Песенка друзей» муз. А.Герчик - учить петь согласованно, правильно артикулируя звуки, чисто интонировать мелодию, петь в оживленном темпе.

«Про козлика» муз. А.Струве - петь хором. подгруппами и сольно.

«Мамин праздник» муз. Гурьева - пропеть встречающиеся в песне интервалы. исполнение песни целиком.

«Концерт»- пение знакомых песен по желанию детей, напомнить значение слов «ансамбль», «солист», «хор».

«Про козлика» муз. А.Струве - инсценирование песни.

Исполнение знакомых песен - пение с муз. сопровождением и без него в подвижном темпе, пение цепочкой.

«Кончается  зима» муз. Т.Попатенко - узнать песню по вступлению, развивать музыкальную память, работать над артикуляцией.

«Мамин праздник» муз. Гурьева- петь в умеренном темпе, слаженно.

 

«Снежная песенка» муз. Д.Львова-Компанейца, «Зимняя песенка» муз. В.Витлина - вспомнить зимние песни, исполнить их. попрощаться с зимой.

«Про козлика» муз. А.Струве -продолжать формировать у детей певческие навыки.

«Мамин праздник» муз. Гурьева- учить чисто интонировать мелодию.

Пляска

«Озорная пляска» муз. Вересокиной - учить выразительно двигаться в соответствии с характером музыки.

«Кошачий танец» (рок-н-ролл)- развивать умение ориентироваться в пространстве.

«Озорная полька» муз. Вересокиной - продолжать учить хлопать ритмично, двигаться по кругу парами боковым галопом.

«Весёлый танец» (е.н.м.) - игровой момент, исполнение танца по подгруппам.

Игры

«Что нам нравится зимой» муз. Е.Тиличеевой - согласовывать движения с музыкой, выполнять их энергично, выразительно

«Игра со снежками» - создать радостное настроение, эмоциональный подъём.

«Займи место» (р.н.м.)- развивать умение ориентироваться в пространстве, быстроту реакции.

«Будь внимательным» (д.н.м.)- развивать внимание, выдержку.

«Что нам нравится зимой?» муз. Е.Тиличеевой - выполнять движения энергично, выразительно.

«Игра со снежками» - двигаться легко, свободно.

Март

1 неделя

2 неделя

1 занятие. Тема:

«Праздник с мамой встретим вместе»

2 занятие.

Тема: «Бабка-ёжка»

3 занятие. Тема:

«Учимся общаться жестами»

4 занятие.

Тема: «Кто лучше скачет»

Приветствие

Поприветствовать друг друга, не дотрагиваясь друг до друга.

Учимся здороваться жестами - создать радостную, непринуждённую обстановку.

Учимся здороваться жестами- выполнять движения по показу воспитателя, воспитывать коммуникативные навыки.

Учимся здороваться жестами- выполнять движения вместе с воспитателем.

Музыкально-ритмические движения

«Пружинящий шаг и бег» муз. Тиличеевой - продолжать учить различать двухчастную форму.

«Передача платочка» муз. Ломовой - выполнять движения вначале без муз. сопровождения, а затем с ним.

«Отойди-подойди» (ч.н.м.) -выполнять движения по показу воспитателя.

Упражнения для рук (ш.н.м.) - следить за осанкой, двигаться ритмично.

«Разрешите пригласить» (р.н.м.)- выполнять движения под музыку.

«Пружинящий шаг и бег» муз. Тиличеевой - выполнять движения в соответствии с характером музыки.

«Передача платочка» муз. Ломовой - развивать плавность и ритмическую чёткость движений, самостоятельно менять движения с музыкой.

«Отойди-подойди» (ч.н.м.)- развивать умение ориентироваться в пространстве, выполнять небольшие шаги, двигаться с музыкой.

Упражнение для рук (ш.н.м.)- выполнять движения с цветными ленточками.

«Разрешите пригласить» (р.н.м.)- поочерёдное выполнение движений - вначале педагог, затем дети.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Жучок»- знакомство с песенкой, прохлопать ритм вместе с педагогом.

«Жуки» - выложить ритмический рисунок, прохлопать и проиграть его на муз. инструментах.

«Жучок»- прохлопать ритм песенки вместе с педагогом - на сильные доли, затем на четверти.

«Жуки»- выложить ритмический рисунок, затем прохлопать и проиграть его.

«Жучок» - продолжать знакомство с песенкой, активизировать детей на подпевание.

«Жуки»- проговорить , прохлопать, проиграть выложенный ритмический рисунок.

«Сел комарик под кусточек»- вспомнить песенку, прохлопать сильные доли, четверти, весь ритмический рисунок.

Работа с ритмическими карточками - один ребёнок выбирает карточку, другой выкладывает этот ритмический рисунок солнышками.

Пальч.

гимнастика

«Птички прилетели» - знакомство со стихотворением.

«Мы делили апельсин» - проговаривать стихотворение как великан, как гномик, как тигр

«Птички прилетели»- выполнять движения вместе с воспитателем.

«Поросята», «Зайка»- выполнять упражнения, проговаривая текст высоким и низким голосом.

«Кулачки», «Дружат в нашей группе»- активизировать малоактивных детей, проговаривать текст с разной интонацией.

Слушание музыки

«Баба Яга» муз. Чайковского -   учить высказываться об услышанном, расширять словарный запас.

«Вальс» муз. Майкапара - закрепить понятие о вальсе, расширять и обогащать словарный запас.

«Баба-Яга» муз. Чайковского - вспомнить название пьесы, учить высказываться об услышанном.

«Вальс» муз. Майкапара - закрепить понятие о вальсе, предложить подвигаться под музыку.

Распевание, пение

«Про козлика» муз . Струве - воспитание доброго, заботливого отношения к старшим родственникам. желание сделать им приятное.

«Мамин праздник» муз. Гурьева -начинать пение одновременно, петь лёгким звуком, эмоционально.

«Кончается зима» муз. Попатенко - предложить желающим детям сыграть вступление на треугольниках, петь в подвижном темпе, чётко артикулируя звуки.

«Динь-динь» (н.н.м.)- продолжать разучивание песни.

«Про козлика» муз. Струве - учить петь активно, эмоционально.

Вспомнить знакомые песни о весне, о маме  - чётко и внятно проговаривать слова.

«Динь-динь» (н.н.м.),

«Концерт» - предложить узнать знакомые песни по фрагменту, спеть их.

«Динь-динь» (н.н.м.)- узнать песню по вступлению, активизировать детей на подпевание.

«Про козлика» муз. Струве- закрепить чистое интонирование, петь в сдержанном темпе, чётко артикулировать гласные звуки.

«Кончается зима» муз. Попатенко, «Песенка друзей» муз. Герчик - пение цепочкой,  развивать внимание, чётко пропевать свою музыкальную фразу.

«От носика до хвостика» муз. Парцхаладзе - учить детей инсценировать песни.

Пляска

«Дружные тройки» муз. Штрауса - отметить самостоятельное выполнение танцевальных движений.

«Дружные тройки» муз. Штрауса- выполнять движения под музыку.

«Дружные тройки» муз. Штрауса - развивать коммуникативные способности.

«Дружные тройки»

муз. Штрауса:

исполнение танца в парах.

Игра

«Найди себе пару» (л.н.м.)- менять движения в зависимости от изменения характера музыки, ориентироваться в пространстве.

«Сапожник» (п.н.м.)- разучивание игры, согласовывать движения с текстом песни.

«Ловишки» муз. Гайдна - согласовывать движения с музыкой, развивать быстроту реакции, сдержанность.

«Сапожник» (п.н.м.)- продолжать разучивание игры.

3 неделя

4 неделя

5 занятие. Тема: «Ах, этот вальс»

6 занятие. Тема: «К нам гости пришли»

7 занятие. Тема: «Платочек»

8 занятие. Тема:

«Разрешите пригласить»

Приветствие

Учимся здороваться жестами - обратить внимание на разнообразие движений.

Учимся здороваться жестами - выполнять движения по показу педагога.

Учимся здороваться жестами - развивать воображение, формировать умение    придумывать свои движения.

Учимся здороваться жестами - выполнить любые варианты игры по желанию детей.

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. Богословского - ходьба в колонне по одному, учить сохранять ровную шеренгу.

«Кто лучше скачет» муз. Т.Ломовой - отрабатывать лёгкие, энергичные поскоки. Учить слышать начало и окончание музыки.

«Побегаем» муз. Вебера - развивать воображение, реагировать на смену частей музыки, бегать легко.

«Спокойный шаг» муз. Т.Ломовой - учить двигаться по залу цепочкой в разных направлениях.

«Полуприседание с выставлением ноги» (р.н.м.)- выполнять движения с воспитателем.

«Пружинящий шаг и бег» муз. Е.Тиличеевой - выполнить первый и второй варианты упражнения, разучить третий вариант.

«Передача платочка» муз. Т.Ломовой - продолжать учить детей внимательно слушать музыку, развивать двигательное творчество, фантазию.

«Отойди-подойди» (ч.н.м.) - передавать ритмический рисунок во время выполнения движений.

Упражнение для рук (ш.н.м.)- выполнение упражнения с ленточками.

«Разрешите пригласить» (р.н.м.)- выполнять движения задорно, весело, энергично.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«По деревьям скок-скок» -вспомнить песенку, прохлопать весь ритмический рисунок.

Работа с ритмическими карточками - развивать внимание, чувство ритма.

«Жучок» -вспомнить знакомую песенку. проиграть её на муз. инструментах по подгруппам с помощью педагога.

«Жучок» - вспомнить знакомую песенку, исполнить её оркестром.

«Жучок» - исполнить знакомую песенку оркестром, отметить умение отдельных детей исполнять свои партии.

Пальч.

гимнастика

«Птички прилетели» - продолжать развивать звуковысотный слух.

Узнать упражнение, выполненное ребёнком, без словесного сопровождения.

Узнать знакомое упражнение показанное  водящим ребёнком без слов, проговорить с той интонацией, которую предложит ребёнок-водящий.

«Птички прилетели», «Кулачки» - узнать упражнение выполненное педагогом , а затем ребёнком без слов.

Слушание музыки

«Баба -Яга» муз. П.И.Чайковского - предложить высказываться об услышанном, выразить своё впечатление в рисунках.

«Утренняя молитва» муз. П.И.Чайковского, «Детская полька» муз. А.Жилинского - учить дослушивать знакомые произведения до конца, формировать умение внимательно слушать музыку, эмоционально на неё реагировать, развивать связную речь, образное мышление.

«Утренняя молитва» муз. П.И.Чайковского, «Детская полька» муз. А.Жилинского - формировать умение внимательно слушать музыку, эмоционально на неё отзываться, развивать связную речь, мышление.

«Вальс» муз. Майкапара,

«Баба-Яга» муз. П.И.Чайковского - поддерживать интерес к слушанию музыки, учить высказываться об услышанном.

Распевание, пение

«Динь-динь» (н.н.м.) - чисто интонировать мелодию, следить за артикуляцией.

Вспомнить другие знакомые песни - пение с музыкальным сопровождением и без него, сольно, дуэтом, на «ля-ля», «закрытым» звуком.

Вспомнить знакомые песни- активно подпевать , чисто интонировать мелодию.

«К нам гости пришли» муз. Ан.Александрова - развивать мелодический слух, музыкальную память, исполнять песню выразительно, эмоционально, в подвижном темпе.

«От носика до хвостика» муз. М.Парцхаладзе - чётко выдерживать ритмический рисунок при пении.

«Жил был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.)- петь напевно, выразительно.

«К нам гости пришли» муз. Ан.Александрова - развивать мелодический слух, музыкальную память, исполнить песню выразительно, эмоционально, в оживлённом темпе.

«От носика до хвостика» муз. М.Парцхаладзе - инсценирование песни.

«Жил был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.)- петь напевно, выразительно, инсценированное пение.

«Мамин праздник» муз. Гурьева, «Про козлика» муз. Струве - узнать знакомые песни по иллюстрации, развивать музыкальную память, мелодический слух, певческие навыки.

Пляски

«Дружные тройки» муз. Р.Штрауса - станцевать танец в парах, а затем в тройках.

Хоровод «Светит месяц» (р.н.м.) - продолжать учить детей водить хоровод, выполнять несложные плясовые движения, ходить топающим шагом.

«Шёл козёл по лесу» (р.н.п.)- выполнять разнообразные танцевальные движения в конце игры.

«Шёл козёл по лесу» (р.н.м.) - закончить танец общей импровизированной пляской, отметить разнообразие движений, придуманных детьми.

«Дружные тройки» муз. И.Штрауса - учить согласовывать движения в тройках, бегать легко, солистам придумывать интересные движения.

Игра

«Сапожник» (п.н.м.) - продолжать учить ориентироваться в пространстве.

«Ловишки» муз. Й.Гайдна - проведение знакомой игры.

«Ловишки» муз. Й. Гайдна - продолжать учить ориентироваться в пространстве, активно пропевать попевку.

«Сапожник» (н.н.м.) - активизировать малоактивных детей.

Апрель

1 неделя

2 неделя

1 занятие.

Тема: «Дружат в нашей группе»

2 занятие.

Тема: «Смелый наездник»

3 занятие.

Тема: «Игра в лошадки»

4 занятие.

Тема:Не умеем мы скучать»

Приветствие

Поздоровайся с детьми так как ты придумал дома с мамой- совмещать интересы детей и родителей.

Повторить приветствия за детьми- поощрять самостоятельность, инициативу.

Показ приветствия отдельными детьми- отметить детей. которые придумали приветствие самостоятельно дома.

Показ приветствия отдельными детьми- поощрять инициативу и самостоятельность.

Музыкально-ритмические движения

«После дождя»(в.н.м.)- знакомство с упражнением, продолжать учить различать две части мелодии.

«Зеркало»(р.н.м.)- выполнять движения по показу солиста, поощрять инициативу, самостоятельность.

«Три притопа»муз.Александрова- следить за осанкой.

«Смелый наездник»муз.Шумана- следить за осанкой, продолжать учить ориентироваться в пространстве.

«После дождя»(в.н.м.)-развивать воображение, наблюдательность, умение передавать музыкально-двигательный образ, изменять движения с изменением музыки.

«Зеркало»(р.н.м.)- активизировать малоактивных детей. поощрять самостоятельность.

«Три притопа»муз.Александрова- выполнять движения под музыку, вместе с воспитателем.

«Смелый наездник»муз.Шумана- продолжать учить самостоятельно менять движения с музыкой.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Лиса»-знакомство с попевкой, прохлопать ритмический рисунок совместно с педагогом.

Ритмические карточки «Солнышко»-подобрать ритмические карточки с тем же рисунком. который покажет педагог.

«Лиса»-внятно проговаривать слова. прохлопать ритмический рисунок.

«Гусеница»- придумать гусенице имя, выложить его, прохлопать ритмический рисунок.

«Лиса»- отхлопать ритм попевки совместно с воспитателем.

«Лиса»-развитие творчества, фантазии.

«Гусеница»-развивать умение держать ритм, не совпадающий с ритмическим рисунком другого произведения.

Пальчик.

гимнастика

«Вышла кошечка»-выполнять упражнения совместно с воспитателем.

«Вышла кошечка»-продолжать разучивать новое упражнение.

«Мы платочки постираем»- узнать знакомое упражнение, показанное без речевого сопровождения.

«Птички прилетели»,

«Кот Мурлыка»-узнать знакомое упражнение. показанное воспитателем без словесного сопровождения.

«Шарик», «Кулачки»- узнать упражнение показанное педагогом без словесного сопровождения.

Слушание музыки

«Игра в лошадки»муз.Чайковского- прослушать произведение, подобрать иллюстрацию изображение на которой отражает характер музыки.

«Две гусеницы разговаривают»муз.Жученко- рассмотреть иллюстрацию, придумать гусеницам имена, обратить внимание на их голоса.

«Игра в лошадки»муз.Чайковского- прослушать знакомое произведение, предложить подвигаться так как подсказывает музыка.

«Две гусеницы разговаривают»муз.Жученко- развитие речи, фантазии, образного мышления.

Распевание, пение

«У матушки было четверо детей»(н.н.м.)- беседа о временах года. слушание песни без муз. сопровождения.

«Скворушка»муз.Слонова- воспитывать заботливое отношение к живой природе.

«Песенка друзей»муз.Герчик.- привлекать к пению малоактивных детей, учить петь в ансамбле, согласованно.

«Солнышко, не прячься»-спеть мелодию на «ля-ля», обратить внимание на поступенное движение мелодии.

«У матушки четверо было детей»(н.н.м.)- спеть песню а капелла, выразительно проговаривать слова.

«Скворушка»муз.Слонова-обратить внимание на напевный, ласковый характер.

«Про козлика»муз.Струве- работать над чёткой артикуляцией звуков в словах.

«У матушки четверо было детей»(н.н.м.)- спеть песню а капелла, активизировать детей на подпевание.

«Скворушка»муз.Слонова- работа над чистотой интонирования, следить за правильной артикуляцией.

«Динь-динь»(н.н.м.)- развивать музыкальную память, творческую активность и певческие навыки.

«У матушки четверо было детей»(н.н.м.)- инсценирование песни.

«Вовин барабан»муз.Герчик-развивать связную речь.

Распевка «Солнышко не прячься»-внятно проговаривать слова, следить за артикуляцией.

«Скворушка»муз.Слонова- слышать и различать вступление, куплет и припев.

«Песенка друзей»муз.Герчик- чисто интонировать мелодию.

Пляски

«Ну и до свидания»муз. Штрауса.

«Ну и до свидания»муз.Штрауса.- игровой момент. учить выполнять движения с правой ноги.

«Ну и до свидания»муз.Штрауса- выполнять приставные шаги парами без муз. сопровождения и с музыкой.

«Ну и до свидания»муз.Штрауса- напомнить движения танца. станцевать в парах.

Хоровод «Светит месяц»(р.н.м.)- знакомство с хороводом.

Игра

__________________

«Сапожник»(п.н.м.)- двигаться легко под музыку.

«Сапожник»(п.н.м.)- согласовывать движения с текстом, учить проявлять фантазию, поощрять творческие проявления, воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Кот и мыши»муз. Ломовой- выделять различные части музыки и двигаться в соответствии с её характером, ориентироваться в пространстве.

3 неделя.

4 неделя.

5 занятие.

Тема: «Концерт»

6 занятие.

Тема: «Отойди-подойди»

7 занятие

Тема: «Музыкальные загадки»

8 занятие.

Тема: «Паровоз»

Приветствие

Варианты приветствия выбирают дети- развивать самостоятельность.

Повторить движения приветствия, показанные детьми.- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Показ жестов приветствия отдельными детьми- поощрять самостоятельность.

Предложить выбранному ребёнку поздороваться с детьми «как дождик», «как ветер»…-развивать активность, самостоятельность.

Музыкально-ритмические движения

«Пружинящий шаг и бег»муз.Тиличеевой- напомнить детям движения, выполнять упражнения под фонограмму.

«Передача платочка»муз.Ломовой- передавать платочек ритмично, выразительно.

«Отойди-подойди» (ч.н.м.)- чётко соотносить движения с музыкой.

Упражнение для рук (ш.н.м.)- добиваться плавных, мягких движений.

«Разрешите пригласить» (р.н.м.)- выполнять движения вместе с воспитателем.

«После дождя»(в.н.м.)- учить соотносить движения с музыкой, выполнение упражнений под аудио запись.

«Зеркало»(р.н.м.)- выполнять движений по показу ребёнка.

«Три притопа»муз.Александрова- продолжать учить сохранять круг во время движения.

Упражнение «Галоп»муз.Шумана- выполнение движений по подгруппам.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Жучок»- спеть песенку. прохлопать ритмический рисунок.

«Лиса»-пение песни по фразам, прохлопать сильную долю.

«Ритмический паровоз»-развитие самостоятельности. доброжелательного отношения друг к другу.

«Сел комарик под кусточек»-вспомнить песенку, прохлопать ритмический рисунок.

«Лиса»-придумать новую историю про лису. развивать фантазию, воображение.

«Паровоз»- проиграть ритмический рисунок , выложенный воспитателем.

Пальч.

гимнастика

Выполнение упражнений по желанию детей- развивать активность, самостоятельность.

«Дружат в нашей группе»- узнать упражнение выполненное без словесного сопровождения.

«Мы делили апельсин»- выполнять упражнение самостоятельно.

«Вышла кошечка»,

«Поросята»- узнать упражнения показанные без словесного сопровождения.

Узнать упражнения без словесного сопровождения. показанные ребёнком- активизировать малоактивных детей.

Слушание музыки

«Игра в лошадки»муз. Чайковского- прослушать пьесу в оркестровом исполнении.

«Две гусеницы разговаривают»муз .Жученко- воспитывать умение слушать музыку, высказывать свои впечатления, развивать воображение, речь.

«Баба- Яга»муз. Чайковского, «Вальс»муз. Майкапара- прослушать знакомые пьесы, выразить свои впечатления в рисунках.

«Игра в лошадки»муз. Чайковского , «Две гусеницы разговаривают»муз. Жученко- отметить внимательное слушание музыки.

Распевание, пение

«Вовин барабан»муз. Герчик- подпевание песни.

Пение песен по желанию детей- узнать песню. исполненную солистом на «ля-ля».

«Вовин барабан»муз. Герчик- чётко и выразительно проговаривать слова.

«К матушки четверо было детей»(н.н.м.)- пение песни по ролям.

«Скворушка»муз. Слонова- пение встречающихся интервалов.

«Динь-динь»(н.н.м.)-развивать слух, музыкальную память, учить передавать радостный характер песни.

«Вовин барабан»муз. Герчик - узнать песню, сыгранную в аудиозаписи.

Музыкальные загадки- узнать знакомые песни, сыгранные в другом регистре.

«Динь-динь»(н.н.м.), «Скворушка»муз.Слонова- закрепить понятие о вступлении, куплете. припеве, учить начинать пение после вступления, работать над певческим дыханием.

«Концерт»- поощрять самостоятельность, инициативу.

«Вовин барабан»муз.Герчик- продолжать учить петь эмоционально, выразительно.

Пляска

«Ну и до свидания»муз.Штрауса- выполнять движения выразительно, ритмично, продолжать учить выполнять приставные шаги.

Хоровод «Светит месяц»(р.н.м.)- следить за осанкой.

«Ну и до свидания»муз.Штрауса- двигать легко, сохранять интервалы во время движения.

«Весёлый танец»(е.н.м.)- двигаться в соответствии с музыкой.

«Ну и до свидания»муз.Штрауса- учить детей танцевать эмоционально, выразительно.

Хоровод «Светит месяц»(р.н.м.)- двигаться спокойно, сохранять интервалы во время движения.

Игра

«Горошина»муз.Карасёвой- учить согласовывать движения с текстом песни, выразительно передавать образ петушка.

«Горошина»муз.Карасёвой- соотносить движения с текстом песни.

«Найди себе пару»(л.н.м.)- двигаться легко.

«Сапожник»(п.н.м.)- создать радостное настроение.

Май.

1 неделя.

2 неделя.

1 занятие.Тема: «Играем с обручем»

2 занятие.Тема: «Ходьба и подскоки»

1 занятие.Тема: «Весёлые дети»

2 занятие.Тема: «Я умею рисовать»

Приветствие

Пропой приветствие, которое придумал дома.- 2-3 ребёнка поют свою приветственную песенку. остальные её повторяют.

Пропеть песенку-приветствие придуманную дома- поощрять детское творчество, записывая песенки нотами, вывешивать их в уголок творчества.

Отметить лучшие варианты приветствия- поощрять творчество.

Пропеть песенку-приветствие придуманную дома- активизировать малоактивных детей.

Музыкально-ритмические движения

«Спортивный марш»муз.Золотарёва.- маршировать в колонне по одному за воспитателем в различных направлениях.

Упражнение с обручем (л.н.м.)- развивать умение ориентироваться в пространстве, легко бегать с предметами.

Упражнение «Ходьба и поскоки»(а.н.м.)- следить за осанкой, помогать движением рук.

«Петушок»(р.н.м.)- прохлопать ритмический рисунок, выполнять движения без муз сопровождения ритмично.

«Спортивный марш»муз.Золотарёва- выбрать ведущего ребёнка, подсказывать ему направление движения.

«Упражнение с обручем»(л.н.м.)- развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать с предметами легко.

Упражнение «Ходьба и поскоки»(а.н.м.)- выполнение движений по подгруппам.

«Петушок»(р.н.м.)- выполнять движения без муз. сопровождения под счёт педагога.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Маленькая Юлька»-знакомство с песенкой. отхлопать ритмический рисунок.

Работа с ритмическими карточками- проговорить ритмический рисунок, озвучить его с помощью звучащих жестов.

«Маленькая Юлька»-спеть песенку. проговорить и прохлопать ритмический рисунок, предложить желающим подыграть на муз. инструментах.

«Маленькая Юлька»-развивать метроритмическое восприятие.

Работа с ритмическими карточками- учить проговаривать ритмический рисунок выбранной карточки.

«Маленькая Юлька»-развитие метроритмического восприятия.

Пальч.

гимнастика

«Цветок»-знакомство с упражнением, выполнять движения по показу педагога.

«Цветок»- выполнять движения по показу педагога.

Повторение других упражнений по желанию детей.

«Коза и козлёнок», «Поросята»- вспомнить знакомые упражнения, выполнять их внятно проговаривая слова.

«Цветок»- выполнять движения по показу педагога.

Повторение упражнений по желанию детей.

Слушание музыки

«Вальс»муз.Чайковского-продолжать знакомство с произведениями из детского альбома , различать части музыки, определять характер.

«Утки идут на речку»муз.Львова-Компанейца- знакомство с пьесой, изобразительного характера, беседа о характере.

«Вальс»муз.Чайковского- отметить выразительность движений, свободу выполнения движений.

«Утки идут на речку»муз.Львова-Компанейца- повторное слушание пьесы, развитие связной речи.

Распевание, пение

«Я умею рисовать»муз.Абелян- развитие речи и воображения детей.

«Динь-динь»(н.н.м.), «Скворушка»муз.Слонова, «Вовин барабан»муз.Герчик- петь песни используя различные приёмы исполнения.

«Я умею рисовать»муз.Абелян- проговорить слова припева. пропеть его на «ля-ля».

«Вовин барабан»муз.Герчик- продолжать учить петь без напряжения, естественным голосом.

«Я умею рисовать»муз.Абелян- пропеть трудные ритмические обороты без муз. сопровождения.

«У матушки четверо было детей»(н.н.м.), « Динь-динь»(н.н.м.), «Вовин барабан»муз.Герчик- прослушать фрагменты песен, узнать их. исполнить песни под фонограмму.

«Вышли дети в сад зелёный»(п.н.м.)- спеть песню, проговорить её содержание.

« Я умею рисовать»муз .Абелян- инсценирование песни.

«Вовин барабан»муз.Герчик- учить детей петь без напряжения. естественным голосом.

Пляски

«Весёлые дети»(л.н.м.)- выполнять шаги и перетопы под ритмический рисунок «та-та, ти-ти-ти»

«Земелюшка-чернозём»(р.н.м.)- воспитывать любовь, бережное , заботливое отношение к родной природе, чувство патриотизма.

Хоровод «Земелюшка-чернозём»(р.н.м.), «Весёлые дети»(л.н.м.)- выполнять движения ритмично, выразительно.

«Весёлые дети»(л.н.м.)- обратить внимание на правильное выполнение поскоков.

Хоровод «Земелюшка-чернозём»(р.н.м.)- соотносить движения со словами.

«Весёлые дети»(л.н.м.)- выполнение танцевальных движении в кругу.

Игра

«Игра с бубнами»муз.Красева.- учить использовать знакомые танцевальные движения, придумывать свои, согласовывая их с характером музыки.

«Игра с бубнами»муз.Красева- начинать и заканчивать движения с музыкой.

«Горошина»муз.Карасёвой- двигаться выразительно.

«Перепёлка»(ч.н.м.)- знакомство с игрой.

3 неделя

4 неделя.

5 занятие.Тема: «После дождя».

6 занятие Тема: «Вышли дети в сад зелёный»

7 занятие Тема: «Земелюшка-чернозём»

8 занятие.тема: «Кошачий концерт».

Приветствие

Предложить желающим детям спеть своё приветствие- поощрять творчество, инициативу.

Пропеть свои приветствия- активизировать малоактивных детей.

Пропеть свои приветствия- активизировать малоактивных детей.

Пропеть свои приветствия- активизировать малоактивных детей.

Музыкально-ритмические движения

«После дождя»(в.н.м.)- выполнять под аудио запись, выполнение по подгруппам.

«Зеркало»(р.н.м.)- учить детей правильно выполнять плясовые движения, воспитывать выдержку, выполнять движения после показа ведущего.

«Три притопа»муз.Александрова- учить детей ориентироваться в пространстве. держать круг. менять направление.

«Смелый наездник» муз.Шумана- совершенствовать движения, развивать четкость и ловкость в выполнении прямого галопа.

«Спортивный марш»муз.Золотарёва- познакомить с новым перестроением.

«Упражнение с обручем»(л.н.м.)- выполнять движения легко. ориентироваться в пространстве.

Упражнение «Ходьба и поскоки»(а.н.м.)- следить за осанкой, двигаться легко.

«Петушок»(р.н.м.)-отметить правильное выполнение шагов отдельными детьми.

Развитие чувства ритма, музиц-ие

«Маленькая Юлька»-прохлопать ритмический рисунок, узнать её по ритмическому рисунку, проиграть на муз. инструментах.

«Маленькая Юлька»- ритмичность в отхлопывании ритмического рисунка.

«Маленькая Юлька»- пропеть потешку. отхлопать ритм четвертными.

«Маленькая Юлька»- дети должны четко воспроизводить ритмический рисунок мелодии.

Пальч.

гимнастика

« Цветок», « Кулачки»- выполнять знакомые упражнения, чётко проговаривать слова.

«Мы делили апельсин», «Дружат в нашей группе»- рассказывать стихи эмоционально, развивать мышцы рук.

«Цветок» и другие упражнения по желанию детей- развивать память, укреплять мышцы рук.

«Цветок»-внятно проговаривать слова.

Слушание музыки

«Вальс»муз.Чайковского- развивать танцевально-двигательную фантазию детей.

«Утки идут на речку»муз.Львова-Компанейца- прослушать пьесу в аудио записи, узнать инструменты, используемые для воспроизведения голоса утки.

«Игра в лошадки»муз.Чайковского- прослушать пьесу в инструментальном исполнении.

«Две гусеницы разговаривают» муз. Жученкоразвивать пластику

«Вальс»муз.Чайковского, «Утки идут на речку»муз.Львова-Компанейца- формировать умение слушать музыку. дослушивать её до конца, высказываться о ней, находить интересные синонимы.

Распевание, пение

«Вышли дети в сад зелёный»(п.н.м.)- продолжение знакомства с новой песней.

«Песенка друзей»муз.Герчик, «Вовин барабан»муз.Герчик, « Я умею рисовать»муз.Абелян- использовать различные формы исполнения, работать над формированием певческих навыков, правильного дыхания, четкой артикуляции.  

«Вышли дети в сад зелёный»(п.н.м.), « Я умею рисовать»муз.Абелян- учить петь слаженно, слышать других, передавать в пении весёлый характер песни.

Вспомнить и исполнить любимые песни- пение без муз. сопровождения, формировать коммуникативные навыки.

«Вышли дети в садик»(п.н.м.)- подпевание песенки.

«Я умею рисовать»муз.Абелян, «Про козлика»муз.Струве- развивать мелодический слух, учить петь легко, не форсируя звук, с  чистой, чёткой дикцией.

«Вышли дети в сад зелёный»(п.н.м.)- пение под фонограмму, четко и выразительно проговаривать слова.

«Концерт»-пение знакомых песен по желанию детей.

Пляски

«Весёлые дети»(л.н.м.)- станцевать танец по описанию.

«Земелюшка-чернозём»(р.н.м.)- следить за осанкой.

«Весёлый танец»(е.н.м.)- исполнять легко, ритмично.

«Весёлые дети»( л.н.м.)- исполнение танца по подгруппам- музыканты и танцоры.

Хоровод «Земелюшка-чернозём»(р.н.м.)- следить за интервалами во время движения.

«Кошачий танец» Рок-н-ролл- поощрять самостоятельность, разнообразие движений.

Игра

«Игра с бубнами»муз.Красева.- отметить разнообразие движений, учить действовать по сигналу.

«Перепёлка»(ч.н.м.)-воспитывать интерес к играм под музыку.

«Ловишки»муз.Гайдна- вспомнить знакомую игру.

«Кот и мыши»муз.Ломовой- двигаться по всему залу.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планирование фронтальных занятий в старшей группе для детей с ОНР

Календарно-тематическое планирование фронтальных занятий в старшей  группе для детей с ОНР...

календарно тематическое планирование музыкальных занятий в младшей группе

Календарно- тематическое планирование музыкальных занятий в младшей группе по программе "Ладушки"...

календарно-тематическое планирование логопедических занятий в старшей группе

Планирование логопедических занятий в старшей логопедической группе по УМК О.С.Гомзяк...

Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в старшей подгруппе Вид ОД: «Речевое развитие» (Развитие речи)

Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в старшей подгруппеВид ОД: «Речевое развитие» (Развитие речи)...

календарно тематическое планирование музыкальных занятий в младшей группе

календарно тематическое планирование музыкальных занятий в младшей группе...

Календарно-тематическое планирование музыкальных занятий в средней группе

Календарно-тематическое планированиемузыкальных занятийв средней группе...