[72] Перспективно- календарный план. Старшая группа (3 -4 года)
рабочая программа

Перспективно-календарный план образовательной деятельности

по художественно-эстетическому развитию (музыкальное развитие)

на 2023-2024 г.г.

Старшая группа (5-6 лет)

 № занятия

Виды деятельности

Содержание

Репертуар

Наглядно-демонстрационный материал

Сентябрь

1-2 неделя - Диагностика

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: эмоционально откликается на музыкальные произведения; умеет самостоятельно менять движения

в соответствии с двухчастной формой произведения; различает выразительный и изобразительный характер в музыке; чисто интонирует в пределах октавы.

Задачи: развивать у детей интерес и любовь к музыке; формировать у детей музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой

русских композиторов; умение различать жанры (марш), определять характер музыки; развивать у детей навыки пения, музыкальную память; умение передавать через движение характер музыки, умение ориентироваться в пространстве.

1 неделя Тема: «Осень. Признаки осени»

Занятие №1

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

б) Танцы

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Пальчиковая игра

в) Дыхательные упражнения

Рассказать о русском композиторе П. И. Чайковском (показать его портрет). Прослушать произведение, определить характер, настроение музыки, жанр - «Что музыка выражает». Рассказать детям о трехчастной форме, прослушать каждую часть отдельно, отметить различия. Обратить внимание детей на четкий ритм пьесы.

Учить удерживать звучание мелодии на одном звуке.

Педагог формирует у детей певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы.

Определение характера и настроения песни, ее содержания. Разучивание текста и мелодии. Учить петь естественным, протяжным звуком, брать дыхание по музыкальным фразам.

Развитие чувства ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание. Учить самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. Переходить от бодрой ходьбы к легкому пружинному бегу.

Разучивание движений танца, умение ориентироваться в пространстве. Умение танцевать с предметами в руках (осенние листочки). Работа над плавными движениями рук, легкий бег и пружинка.

Вызвать у детей интерес к игре. Умение сочетать движения с характером музыки, выразительно передавать в движении характер персонажей (листочки).

Со сменой музыки Дворник (взрослый) начинает заметать листочки в середину зала.

Развитие мелкой моторики.

Раз, два, три, четыре, пять,

(Загибаем пальчики, начиная с большого.)

Будем листья собирать.

(Сжимаем и разжимаем кулачки.)

Листья берёзы,

(Загибаем пальчики, начиная с большого.)

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём.

(Вертят кистями рук «фонарики»)

Учить правильно дышать. Ровное дыхание. Плавный вдох через нос и продолжительный выдох на звук «Ш» через рот.

Плавный вдох через нос и короткие выдохи на звук «П» через рот.

«Марш деревянных солдатиков»

П.Чайковский

«Андрей-воробей» русская народная песня;

С. Насауленко «Осень наступила»

Упражнения: «Маленький марш» (Т. Ломовая); «Шаг и бег» (Н. Надененко)

«Осенний танец»

«Листочки и дворник»

«Осенние листья» 

«Деревья качаются»

«Опадают листочки»

Иллюстрации к пьесе, портрет композитора

Листочки осенние

Листочки (из ткани), метла

Занятие №2

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

б) Танцы

Игры и упражнения:

а) Музыкальная  игра

б) Пальчиковая игра

в) Дыхательные упражнения

 г) Музыкально-дидактическая игра

 Вспомнить композитора П. И. Чайковского. Развивать у детей способность чувствовать характер, настроение пьесы «Что музыка выражает». Предлагать различать спокойное, неторопливое, грустное звучание мелодии, характер аккомпанемента.

Стараться петь естественным звуком, не напрягаясь, правильно брать дыхание.

Продолжать разучивать песню, работать над плавностью мелодии, правильным дыханием, концом фраз.

Предложить детям превратиться в осенние деревья, руки -  это веточки, которые в такт музыке раскачиваются вверху над головой то вправо, то влево (можно взять в руки осенние листочки). Затем поменять движение – раскачивание рук плавно вверх и вниз и т.д.

Продолжение разучивания танцевальных движений, следить за гибкостью рук, точной сменой движения, координацией.

Умение передавать в движении характер музыки, слышать смену частей и менять движения в характере музыки (плавные вальсирующие движения менять на легкий бег). Умение ориентироваться в пространстве.

Проговаривание текста и отработка четких движений в соответствии с текстом.

Учить правильно дышать. Ровное дыхание. Плавный вдох через нос и продолжительный выдох на звук «Ш» через рот.

Плавный вдох через нос и короткие выдохи на звук «П» через рот.

Прохлопать ритмический рисунок в соответствии с ритмической формулой (Большие и маленькие листочки). Умение точно передать ритм.

«Осенняя песня», из цикла «Времена года» П. Чайковского

«Андрей, воробей» русская народная песня

С. Насауленко «Осень наступила»

«Осенние деревья» - муз. Р. Глиэра «Вальс»

«Осенний танец»

«Листочки и дворник»

«Осенние листья» 

«Деревья качаются»

«Опадают листочки»

«Осенний листопад»

Иллюстрации на тему осени.

Осенние листочки

 Листочки осенние

Листочки (из ткани), метла

Использование ИКТ

2 неделя Тема: «Огород. Овощи»

Занятие №3

Слушание музыки

Пение:

Логопедическое упражнение

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

б) Танцы

Игры и упражнения:

Активизировать знания детей о музыке: музыка вокальная, инструментальная; инструменты- скрипка, фортепиано, баян, детские музыкальные инструменты; соло- поет, играет один исполнитель, хор, оркестр. Беседа о красоте природы.

Разучивание попевки, следить за четким исполнением, артикуляцией.

«Жа-жа-жа, мы нашли в лесу ежа,

Жу-жу-жу, дали яблоко ежу,

Же-же-же, ежик съел его уже,

Жи-жи-жи, нам животик покажи»

Знакомство с песней, умение точно интонировать мелодию, ритмический рисунок, четко проговаривать текст песни.

Уметь самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой частей музыки.

Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса.

Педагог способствует формированию у детей навыков исполнения танцевальных движений (пружинка, выставление ноги на пятку, хлопки в ладоши), умение танцевать в паре.

Знакомство детей с народными хороводными играми. Умение двигаться за руки по кругу вокруг персонажа. Менять движения в соответствии с текстом. Умение бегать легким бегом врассыпную, быстро собраться в общий круг.

Научить детей брать плавное дыхание через нос и делать долгий выдох через рот на звук – «А….», как будто вдыхая аромат яблока.

Плавный вдох через нос и короткие выдохи через рот, проговаривая «Ням, ням.»

Отрабатывать навыки игры в ансамбле, совершенствование приемов игры на различных музыкальных инструментах, активизируя самостоятельность. Умение четко передавать ритм мелодии.

«Осенняя песня», из цикла «Времена года» П. Чайковского

«Ежик»

«Огородная-хороводная» муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой

«Шаг и бег», муз. Н. Надененко

И. Бриске «Пробуждение»

«Полька овощей» - «Парный танец» (Ан. Александров «Полька»)

«Пугало и дети»

«Ароматное яблоко»

«Вкусное варенье»

«Овощной оркестр»

Применение ИКТ

Бубны, ложки, маракасы, треугольник

а) Музыкальная  игра

б) Дыхательные упражнения

Игра на музыкальных инструментах

Занятие №4

Слушание музыки

Пение

Логопедическое упражнение

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

б) Танцы

Игры и упражнения:

а) Музыкальная  игра

б) Дыхательные упражнения

Продолжать развивать у детей способность чувствовать характер, настроение пьесы «Что музыка выражает». Умение различать спокойное, неторопливое, грустное звучание мелодии, характер аккомпанемента. Предложить детям подвигаться в характере музыки.

Вспомнить попевку. Петь естественным звуком, ритмически четко, пропевая все слоги.

Следить за точным интонированием мелодии. Предложить детям исполнить песню в хороводе.

Дети двигаются бодрым шагом в разных направлениях, делают четкую остановку с окончанием музыки.

Дети стоят врассыпную по залу, меняют движения в характере музыки (прыжки, хлопки в ладоши)

Продолжать знакомить детей с русской народной музыкой плясового характера. Комбинировать знакомые танцевальные движения русской пляски, запоминать последовательность танцевальных движений. Учить выполнять полуприседание с выставлением ноги на пятку. Контролировать правильную осанку у детей.

Следить за четким выполнением правила игры, менять движения в зависимости от текста. Умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать умение сдерживать себя, соблюдать правила игры.

Научить детей брать плавное дыхание через нос и делать долгий выдох через рот на звук – «А….», как будто вдыхая аромат яблока.

Плавный вдох через нос и короткие выдохи через рот, проговаривая «Ням, ням.»

П. Чайковский «Осенняя песня»

«Ежик»

«Огородная-хороводная» муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой

«Марш» муз. В Золотарева

«Прыжки» - «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой

«Полька овощей» - «Парный танец» (Ан. Александров «Полька»)

«Пугало и дети»

«Ароматное яблоко»

«Вкусное варенье»

Иллюстрация картина осени

Шапочки овощей

Октябрь

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: различает и называет знакомые произведения, композитора, определяет жанр музыкального произведения,  верно понимает художественный образ,  высказывает собственные ассоциации, различает звучание музыкальных инструментов (шумовых),  поет без напряжения, ритмично двигается в соответствии с характером музыки.

Задачи: продолжать развивать у детей интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее; развивать тембровое чувство, умение играть на музыкальных инструментах (шумовых); способствовать развитию навыков пения, дыхания; развивать чувство ритма, умение выполнять простые танцевальные движения в польке, умение двигаться в парах по кругу. Развивать мелкую моторику.  

3 неделя Тема: «Сад. Фрукты»

Занятие №5

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

б) Танцы

Игры и упражнения:

а) Музыкальная  игра

б)  Пальчиковая гимнастика

в) Дыхательная гимнастика

Продолжать знакомить детей с жанром танцевальной музыки и трехчастной формой. Предложить детям самим определить жанр и характер музыкального произведения. Обратить внимание на легкую, изящную мелодию.

Разучить попевку, следить за плавным голосоведением, мягким окончанием фраз. Правильным дыханием.

Определение характера, настроения песни. Разучивание текста и мелодии. Следить за четким интонированием мелодии, плавным голосоведением, дыханием.

Следить за четкими, легкими подскоками с ноги на ногу. Умение двигаться по кругу друг за другом соблюдая дистанцию и останавливаться вместе с музыкой.

Умение двигаться в колонне друг за другом, держась друг за друга. Менять темп и характер движения в зависимости от характера музыки (медленно – широким шагом, быстро – «топотушками»)

Развивать у них чувство музыкальной формы и умение различать части в музыке. Менять движение со сменой музыки (подскоки -  полуприседание с выставлением ноги на пятку – кружение) Дети должны выразительно выполнять элементы русской пляски. Контролировать правильную осанку у детей. Предлагать самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой частей музыки.

Познакомить с музыкальной игрой, правилами. Умение передавать предмет из рук в руки по кругу, реагировать на смену музыки (передача мяча – пляска).  Развитие у детей танцевального творчества, способности придумывать движения к пляске.

Развитие мелкой моторики:

«Будем мы варить компот -  Левую ладонь держат «ковшиком»,
Фруктов нужно много. Вот. Указ. пальцем пр. руки «мешают».
Будем яблоки крошить,   Загибают пальцы по одному, начиная 

Грушу будем мы рубить,                        с большого.
Отожмём лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,     Опять «варят» и «мешают».
Угостим честной народ.»

Следить за плавным вдохом через нос и короткими протяжными выдохами через рот на слог «пых – пых – пых»

«Полька» П. Чайковского

«Осень, холодно с утра»

С. Насауленко «Осень наступила»

«Поскачем» муз. Т.Ломовой

Упражнение «Гусеница» - муз. В. Агафонникова «Большие и маленькие ноги»

 «Пляска с притопами» русская народная музыка.

«Ты катись, катись арбузик»

«Будем мы варить компот»

«Кастрюля кипит»

Портрет композитора

Мяч зеленого цвета

Занятие №6

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

б) Танцы

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Пальчиковая гимнастика

в) Дыхательная

гимнастика

г) Дидактическая игра

Продолжать развивать у детей способность чувствовать характер, настроение пьесы «Что музыка выражает». Уметь различать спокойное, неторопливое, грустное звучание мелодии, характер аккомпанемента. Расширять представления детей о музыкальных жанрах (вальс)

Умение петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой. Внимательно слушать вступление и проигрыш. Развивать музыкальный слух детей, музыкальную память. Различать динамику.

Предлагать самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой частей музыки.

Напомнить музыку танца и движения. Учить четко повторять плясовые движения. Дать возможность детям самим придумать движения на данную музыку.

Продолжать учить выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части.

Развитие мелкой моторики. Следить за четким проговариванием текста, координацией движений.

Следить за плавным вдохом через нос и короткими протяжными выдохами через рот на слог «пых – пых – пых»

Игра на ритмическое развитие. Следить за точным исполнением ритма, одеть на детей шапочки фруктов, каждый ребенок прохлопывает только свой заданный ритм.

Э. Денисова «Кукольный вальс»

«Осень, холодно с утра»

С. Насауленко «Осень наступила»

«Шаги» А. Стрельникова

«Пляска с притопами» музыка народная.

«Ты катись, катись арбузик»

«Будем мы варить компот»

«Кастрюля кипит»

«Фруктовый сад»

Иллюстрации

Мяч зеленого цвета

Применение ИКТ. Ритмические карточки

4 неделя Тема: «Одежда»

Занятие №7

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

б) Танцы

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Пальчиковая гимнастика

в) Игра с клавесами

Предложить детям самим определить жанр и характер музыкального произведения. Обратить внимание на легкую, изящную мелодию. Вспомнить имя композитора. Предложить детям передать характер музыки через движения (импровизация).

Умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии.

Умение двигаться бодрым шагом, в любом направлении. Четко останавливаться вместе с музыкой.

Менять движения в характере музыки (подскоки – хлопки в ладоши), двигаясь в хаотичном порядке по залу. По сигналу четко остановиться (удар в бубуен)

Самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой частей музыки. Упражнять в танцевальных движениях, уметь самостоятельно комбинировать знакомые плясовые движения в характере музыки. Закрепить последовательность движений танца.

Учить ориентироваться в пространстве. Умение передавать по кругу предмет (шапочку). Со сменой музыки менять движения (пляска). Учить детей выражать в движении образ персонажа (Гномика). Воспитывать умение сдерживать себя, соблюдать правила игры.

Развитие мелкой моторики:

«Я перчатку надеваю, (Сжимают и разжимают пальцы)

Я в нее не попадаю.

Сосчитайте-ка, ребятки, (Хлопают в ладоши)

Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать:

«Раз, два, три, четыре, пять!» (Загибают на счет пальцы)

Развитие чувства ритма. Умение четко повторять ритм за педагогом, умение работать клавесами.

«Прыг да скок, прыг да скок, скачет зайка серый бок.

(стучать торцом палочек по любой поверхности, поочередно)

Летом - серенький, зимой - беленький.

(стучать палочками друг о дружку - крест на крест)

По лесочку прыг-прыг-прыг, по снежочку тык - тык - тык.

(стучать торцом палочек одновременно по поверхности)

Под кусточком присел, схорониться захотел.»

(палочки положить на поверхность)

«Полька» П. Чайковского

«Осень, холодно с утра»

«Огородная-хороводная» муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой

«Марш» В.Золотарева

«Подскоки» - «Полли»

«Пляска с притопами» народная музыка.

«Колпачок» русская народная игра.

«Перчатка»

«Прыг да скок»

Портрет композитора

бубен

Шапочка гномика

Занятие №8

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

б) Танцы

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Пальчиковая гимнастика

в) Игра с клавесами

Продолжать развивать у детей способность чувствовать характер, настроение пьесы «Что музыка выражает». Уметь различать спокойное, неторопливое, грустное звучание мелодии, характер аккомпанемента. Определить жанр музыки. Вспомнить название произведения. Предложить детям превратиться в кукол, и подвигаться в характере вальса.

Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса.

Добиваться чистоты интонирования, умения петь выразительно, передавая спокойный характер песни.

Развивать дыхание с опорой на диафрагму.

Соотносить движения с музыкой (бодрый шаг и легкий бег), следить за осанкой.

Умение ориентироваться в пространстве. Исполнять подскоки, двигаясь в хаотичном порядке по залу. По сигналу быстро встать в общий круг.

Вспомнить движения пляски. Предложить детям выбрать себе пару и станцевать танец в паре. Следить за четким выполнением движений пляски.

Умение соблюдать четкое правило игры, умение быстро передавать предмет из рук в руки и с остановкой музыки выходить в круг. Выполнять танцевальные движения в характере музыки.

Развитие мелкой моторики.

Развитие чувства ритма. Умение четко повторять ритм за педагогом, проговаривая текст, развитие координации движений.

Э. Денисова «Кукольный вальс»

«Осень, холодно с утра»

С. Насауленко «Осень наступила»

«Шаг и бег», муз. Н. Надененко;

«Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой

«Пляска с притопами» народная музыка.

«Колпачок» русская народная игра.

«Перчатка»

«Прыг да скок»

Иллюстрация игрушки.

Бубен

Шапочка гномика

5 неделя Тема: «Обувь»

Занятие №9

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

б) Танцы

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Пальчиковая гимнастика

в) Дыхательные упражнения

Активизировать знания детей о музыке: музыка вокальная, инструментальная; инструменты- скрипка, фортепиано, баян, детские музыкальные инструменты; соло- поет, играет один исполнитель, хор, оркестр. Вспомнить имя композитора. Определить характер произведения, сравнить музыку с иллюстрацией.

 Знакомство с вокальным жанром (колыбельная). Умение петь мягким звуком, смягчая концы фраз. Определение темпа, динамики. Учить детей передавать настроение песни. Формировать звуковысотное восприятие, умение различать звуки квинты.

Умение свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Продолжать знакомить детей с русской народной музыкой плясового характера. Согласовывать свои движения с движениями других детей. Развивать внимание, память. Продолжаем двигаться в парах.

Комбинировать знакомые танцевальные движения русской пляски.

Вызывать у детей интерес к русской народной игре. Умение детей двигаться по кругу проговаривая текст. Умение по сигналу двигаться в рассыпную, соблюдая правила игры. Умение собраться в общий круг по сигналу взрослого.

Развитие мелкой моторики.

«Посчитаем в первый раз, (Попеременные хлопки

Сколько обуви у нас. В ладоши и шлепки по коленям)

Туфли, тапочки, сапожки (На каждое название обуви

Для Наташки и Сережки, загибают по одному

Да еще ботинки                           пальчику)

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки,

Контроль дыхания.

П. Чайковский «Октябрь»

Е. Тиличеева «Колыбельная»

«Поскачем» муз. Т.Ломовой

муз. В. Агафонникова «Большие и маленькие ноги»

«Пляска с притопами» народная музыка.

«Сапожник»

«Обувь»

«Деревья качаются»

«Опадают листочки»

Иллюстрации на тему осени, портрет композитора

Занятие №10

Слушание музыки

Пение

Игра на музыкальных инструментах

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

б) Танцы

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Пальчиковая гимнастика

в) Дидактическая игра

Показать несколько иллюстраций с изображением осеннего пейзажа. Предложить выбрать ту, которая больше подходит к данному произведению. Предложить потанцевать с осенними листьями, создать свой танец.

Продолжать знакомить детей с песенным народным творчеством.

Учить петь естественно, в умеренном темпе. Точно пропевать большую секунду. Правильно выполнять логические ударения в словах: «пуще», «гуще». Приучать к дирижерскому жесту, умению вступать по движению руки педагога.

Сравнить звучание колокольчика со звуками дождя. Умение играть на муз. Инструменте, умение слушать ансамбль, ритмично играть вместе.

1 часть: дети 1 группы легкими поскоками двигаются по залу врассыпную.- 4 такта; выполняют выставление ноги на пятку- 4 такта.

Учить выполнять движения ходьбы разного характера в соответствии с содержанием музыки.

Развивать музыкальную память и чувство ритма.

Отрабатывать технику исполнения плясовых движений.

Учить самостоятельно ориентироваться в пространстве, выполнять правила коллективной игры.

Умение детей двигаться по кругу проговаривая текст. Умение по сигналу двигаться в рассыпную, соблюдая правила игры. Умение собраться в общий круг по сигналу взрослого.

Развитие мелкой моторики.

Развитие диатонического слуха. Умение по звуку находить нужный колокольчик.

П. Чайковский «Октябрь»

«Дождик» русская народная песня.

М. Сатуллина «Мячики прыгают, мячики покатились»

«Полянка» русская народная мелодия.

«Сапожник»

«Обувь»

«Звенящие колокольчики»

фонограмма

Иллюстрации на тему осени.

колокольчики

6 неделя Тема:  «Игрушки»

Занятие №11

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

б) Танцы

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Пальчиковая гимнастика

 Продолжать развивать у детей способность чувствовать характер, настроение пьесы «Что музыка выражает». Учить различать спокойное, неторопливое, грустное звучание мелодии. Вспомнить портрет композитора. Представить что изображает музыка.

Следить за звуковедением, постепенным движением мелодии вверх. Контроль дыхания.

Учить петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой. Развивать дыхание с опорой на диафрагму. Формировать звуковысотное восприятие.

Предложить детям на проигрыш в песне подыграть на металофоне.

Учить выполнять движения ходьбы разного характера в соответствии с содержанием музыки.

2 группа детей: выполняет легкие поскоки врассыпную по залу - 4 такта.  В конце 4 такта встают напротив своей пары детей 1 группы. Затем двигается 1 группа. Развивать умение чувствовать выразительные особенности музыки.

Повторить плясовые движения. Предложить группе детей подыграть на бубнах, пока дети танцуют. На быстрый темп легко потряхивать бубном, на медленный – четко ударять в бубен.

Продолжать знакомить детей с народными игровыми песнями.  Учить детей ориентироваться в пространстве. Закреплять умение ходить по кругу за руки. Соблюдать правила игры. Умение двигаться противоходом по кругу.

Развитие мелкой моторики.

«В ряд стоят матрешки,   дети сжимают кулаки

Пестрая одежка.    разжимают кулаки

Первая — Маша, сгибают большие пальчики обеих рук

Вторая — Глаша,         указательные

Третья — Танюша,      средние

Четвертая — Ксюша,      безымянные

А пятая — малышка,    мизинцы;

Зовут ее Иришка.

Матрешек просто посчитать,    шевелят пальцами рук

Их всего в рядочке пять. 

«Болезнь куклы» П. Чайковский

Попевка - «Паровоз»,

«Дождик» русская народная песня.

М. Сатуллина «Мячики прыгают»

«Полянка» русская народная мелодия.

«Найди игрушку», латв. нар. песня, обр. Г. Фрида.

«Матрешки»

Иллюстрации кукла, портрет композитора

металлофон

любая игрушка

игрушка Матрешки

Занятие № 12

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

б) Танцы

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Пальчиковая гимнастика

в) дидактическая игра

Прослушать муз. Произведение, определить характер, настроение музыки, определить героя. Показать иллюстрацию.

Учить петь в спокойном темпе, слаженно. Учить четко выпевать 2 звука на 1 слог. Чисто интонировать мелодию в скачках.  Правильно исполнять ритмический рисунок песни. Слушать музыкальное вступление. Развивать ритм дыхания.

Учить самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой частей музыки.

Определять характер музыки, более точно передавать его в движении. Учить скакать с ноги на ногу друг за другом.

Следить за легкими подскоками, осанкой, мелким шагом. Умение останавливаться вместе с музыкой.

Учить четко повторять плясовые движения. Умение двигаться в парах по кругу, держа расстояние между парами.

Четко соблюдать правила игры. Двигаться в соответствии с музыкой и текстом.

Развитие мелкой моторики.

Развитие тембрового слуха. Умение на слух определять звучание того или иного инструмента, находить его на картинке.

«Клоуны» Д. Кабалевский

Попевка - «Паровоз»,

«Дождик» русская народная песня.

 «Марш» В.Золотарева

«Подскоки» - «Полли»

«Полянка» русская народная мелодия

«Найди игрушку», латв. нар. песня, обр. Г. Фрида.

 «Матрешки»

«Музыкальный магазин»

Иллюстрации, портрет композитора

.

любая игрушка

применение ИКТ

Ноябрь

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: проявляет интерес к восприятию различных видов искусства; проявляет себя в разных видах музыкальной исполнительской деятельности; различает выразительный и изобразительный характер в музыке; владеет элементарными вокальными приемами; ритмично музицирует; использует в театрализованных играх образы героев.

Задачи: познакомить детей с видами и жанрами искусства; воспитывать патриотизм и чувства гордости за свою родину; вызывать

эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений; учить детей различать средства выразительности в музыке; способствовать освоению детьми приемов игры на детских музыкальных инструментах; формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения персонажей.

7 неделя Тема: «День народного единства. Югра многонациональная.»

Занятие № 13

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

б) Танцы

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Пальчиковая гимнастика

г) Дыхательное упражнение

Продолжать развивать у детей способность чувствовать характер, настроение пьесы «Что музыка выражает». Учить различать спокойное, неторопливое, грустное звучание мелодии, характер аккомпанемента. Расширять представления детей о музыкальных жанрах.

Знакомство с народным творчеством. Умение определять характер песни, содержание. Следить за точным интонированием мелодии, четкой подачей текста.

Учить выполнять движения ходьбы разного характера (энергичный, тихий шаг) в соответствии с содержанием музыки.

Умение выполнять галоп, передвигаясь по кругу друг за другом. Учить чувствовать ритмический рисунок, паузы, динамику звучания музыки.

Комбинировать знакомые движения в свободной пляске (хлопки в ладоши, подскоки, кружение в парах). Следить за четким ритмическим выполнением хлопков, сменой движений в соответствии с характером музыки.

Умение двигаться по кругу, держась за руки, при смене музыки менять движение (приседания). Водящий (ленты в руках), умение двигаться по внутреннему кругу противоходом.

Развитие мелкой моторики.

Контроль дыхания. Следить за плавным вдохом и плавным выдохом через рот («мяу»)

А. Гречанинов «Бабушкин вальс»

«К нам гости пришли» рус нар песня

«Марш» М. Робера

 «Всадники» В.Витлина

«Отвернись – повернись» - карельская народная медодия

«Хейро» игра народов ХМАО

«Дружат в нашей группе»

 «Кошечка»

Иллюстрации.

Шапочка солнца, желтые ленты

Занятие № 14

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения:

а) Упражнения

б) Танцы

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Пальчиковая гимнастика

г) Дыхательное упражнение

Формировать ценностное отношение к музыке, ориентируя на восприятие высокохудожественных образцов. Определить характер музыки, обратить внимание на трехчастную форму. Обратить внимание на смену регистра.

На заданный текст придумать попевку: «Ты идешь со мной, я иду с тобой, а кто быстрей»

Учить детей передавать настроение песни, интонируя легким, подвижным звуком, смягчая концы фраз.

Развивать ладовое чувство. Развивать дыхание с опорой на диафрагму.

Учить самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой частей музыки (топотушки, спокойный шаг с вытягиванием носочка). Умение двигаться врассыпную по залу.

Закрепить последовательность движений танца.

Следить за тем, чтобы дети выполняли движения ненапряженно. Учить естественно, непринужденно, плавно исполнять движения руками, отмечая акценты в музыке.

Обогащать музыкальные впечатления детей посредством   народных игр. Учить ориентироваться в пространстве. Упражнять детей в умении самостоятельно менять направление движения со сменой частей музыки. Воспитывать ловкость, организованность.

Развитие мелкой моторики.

Контроль дыхания.

«Сладкая греза» П.Чайковского

Попевка

«К нам гости пришли» рус нар песня

«Топотушки» рус.нар. мелодия

 «Отвернись – повернись» - карельская народная медодия

«Хейро» игра народов ХМАО

«Дружат в нашей группе»

«Кошечка»

Шапочка солнца, желтые ленты

8 неделя Тема: «Посуда»

Занятие № 15

Слушание музыки.

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Танцы

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Пальчиковая гимнастика

г) музыкальный оркестр

«Кого изображает музыка» определение характера героя. Обратить внимание на легкий характер музыки и быстрый темп. Дать детям пофантазировать. Какими средствами музыкальной выразительности композитор передает образ героя.

Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса.

Способствовать развитию у детей навыков сольного пения. Предложить исполнить песню без музыкального сопровождения, следить за четким исполнением мелодии, темпа, ритма.

Самостоятельно изменять движения в соответствии со сменой частей музыки (топотушки, спокойный шаг с вытягиванием носочка). Умение двигаться врассыпную по залу.

Учить естественно, непринужденно, плавно исполнять движения руками, отмечая акценты в музыке.

Закрепить последовательность движений танца.

Следить за тем, чтобы дети выполняли движения ненапряженно. Учить естественно, непринужденно, плавно исполнять движения руками, отмечая акценты в музыке.

Умение детей играть в парах, строиться ручейком друг за другом, соблюдать правила игры.

Развитие мелкой моторики.

Умение играть на ложках, соблюдать один темп, одну динамику, в соответствии с музыкой, умение играть в ансамбле.

«Мышки» А.Жилинский

«Считалочка», муз. И. Арсеева

«К нам гости пришли» рус нар песня

«Топотушки» рус.нар. мелодия

Упражнение «Качание рук» Т. Ломова

«Отвернись – повернись» - карельская народная медодия

«Золотые ворота»

«Будем мы варить компот»

Рус нар. плясовая мелодия

Иллюстрации, игрушка.

ложки

Занятие № 16

Слушание музыки.

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Танцы

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Пальчиковая гимнастика

г) музыкальный оркестр

 Напомнить название произведения, композитора, вспомнить что изображает музыка. Предложить свободно подвигаться по залу в характере музыки, используя легкие платочки.

Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса.

Знакомство с песней. Рассказать о содержании, обратить внимание на веселый, озорной характер песни. Разучить текст и мелодию, следить за четким исполнением концов фраз, дыханием, голосоведением.

Умение двигаться в характере музыки друг за другом и остановиться вместе с музыкой

Выполнять упражнение с лентами. Следить за легкостью рук, точным выполнением движений.

Предложить придумывать движения к пляске, проявляя самостоятельность в творчестве.

Вспомнить правила игры, умение ориентироваться в пространстве, перестраиваться из одной пары в другую.

Развитие мелкой моторики.

Совершенствует приемы игры на ложках, активизируя самостоятельность, следить за ритмичной игрой

«Сладкая греза» П.Чайковского

«Считалочка», муз. И. Арсеева

«От носика до хвостика» М.Парцхаладзе

  «Легкий бег» «Экосез»

А. Жилин.

«Упражнения с ленточками» «Гавот»Ф. Госсек

«Отвернись – повернись» - карельская народная медодия

«Золотые ворота»

«Будем мы варить компот»

Рус нар. плясовая мелодия

Портрет композитора

платочки

Ложки деревянные

9 неделя Тема: «Домашние животные зимой и их детеныши»

Занятие № 17.

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Танцы

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

г) Дидактическая игра на развитие тембра

Вспомнить характер пьесы, главного героя. Предложить детям обыграть данную пьесу, превратившись в маленьких мышек, свободно двигаясь по залу.

Совершенствовать навыки звукообразования, работать над гласными звуками. Развивать ритм дыхания.

Закрепить текст и мелодию песни, следить за ансамблем, дыханием, характером исполнения.

Учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения.

Начало разучивания несложной танцевальной композиции. Учить танцевать с атрибутами.

Двигаться в соответствии с легким, подвижным характером музыки. Ритмично выполнять легкий бег, двигаясь врассыпную и в разных направлениях.

Стоя на месте выполнять плавные движения руками с лентами перед собой.

Вызывать у детей интерес к русской народной игровой песне. Объяснить, что народные песни не только поют, их можно обыграть. Умение ориентироваться по залу и менять движения в характере музыки, умение изобразить персонажей.

Контроль дыхания. Следить за мягким вдохом и мягким выдохом.

Умение по тембру определять то или иное животное и заселять его в домики.

«Мышки» А.Жилинский

«Считалочка», муз. И. Арсеева

«От носика до хвостика» М.Парцхаладзе

М. Роберт «Марш» «Ходьба различного характера»

 «Танец с лентами» - «Вальс»

«Кот и мыши» русская народная игра

«Кошечка»

«Кто живет в домике»

Иллюстрации

Ленты атласные

Шапочка кота

Применение ИКТ

Занятие № 18.

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения.

А) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

г) Пальчиковое упражнение

Знакомство с музыкой изобразительного характера. Умение определить по характеру музыки кол-во героев, их характер. Обратить внимание на звучащие инструменты, их тембр.

Совершенствовать навыки звукообразования, работать над гласными звуками.

Продолжать формировать у детей певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню.

Предложить детям подобрать муз. Инструменты подходящие к этой песне и попробовать сыграть на них в проигрышах.

Учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения.

Продолжение разучивания несложной танцевальной композиции. Учить танцевать с атрибутами. Отрабатывать кружение на полупальцах, учить держать спину.

Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Поощрять стремление  к творческим проявлениям в музыкально игровой деятельности, инсценируя песню.

Контроль дыхания, следить за свободным дыханием, без напряжения.

Развитие мелкой моторики.

«Собачка и птичка»

 «Считалочка», муз. И. Арсеева

«От носика до хвостика» М.Парцхаладзе

«Топотушки» «Кружение»

«Танец с лентами» - «Вальс»

«Кот и мыши» русская народная игра

«Кошечка»

«Поросята»

Иллюстрация

Металлофон, колокольчики, треугольники.

Шапочка кота

10 неделя Тема: «Дикие животные и их детеныши»

Занятие № 19

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

г) Пальчиковое упражнение

Углублять представления детей об оркестровой музыке (группы инструментов симфонического оркестра). Познакомить с русским композитором-классиком. Определение характера героя в музыке. Какие средства применил композитор.

Работать над исполнением песен веселого, праздничного характера, учить различать запев и припев, вступление и заключение, петь живо, весело, чисто интонируя мелодию. Следить за четкостью артикуляции на материале русских народных песен.

Умение менять движения в характере музыки, следить за координацией движений, осанкой, умение двигаться по кругу, врассыпную.

Продолжение разучивания несложной танцевальной композиции. Учить танцевать с атрибутами. Отрабатывать кружение на полупальцах, учить держать спину.  Разделить детей на 2 подгруппы. Дети бегут по кругу вправо, отведя правую руку в сторону вниз. Затем влево.

Умение реагировать на характер музыки и двигаться, соответствуя музыке и герою. Можно поделить детей на группы. Девочки – зайцы, мальчики – волки.

Следить за вдохом через нос и короткими выдохами через рот – звук «Ф», короткими выдохами. Обратить внимание на четкость выдоха.

Развитие мелкой моторики.

Н. Римский- Корсаков «Белка»

«К нам гости пришли»,

 «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе

«Легкий бег» «Упражнение для рук» -  муз. Р. Глиэра «Вальс»

«Танец с лентами» - «Вальс»

«Зайцы и волки»

«Ежик»

«Зайка»

Иллюстрация, портрет композитора

ленты

Занятие № 20

Слушание музыки

Игра на муз. инструментах

Пение

Музыкально-ритмические движения.

А) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

г) Пальчиковое упражнение

 Вспомнить композитора и название произведения. Кто исполняет произведение (симф. оркестр), характер музыки и приемы выразительности (темп, динамика, регистр)

Предложить детям поиграть на деревянных ложках под эту музыку, сравнить звук ложек с ударом скорлупок грецкого ореха, которые любит белка.

Работать над исполнением песен веселого, праздничного характера, учить различать запев и припев, вступление и заключение, петь живо, весело, чисто интонируя мелодию.

Учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения.

Продолжение разучивания несложной танцевальной композиции. Учить танцевать с атрибутами. Отрабатывать движения шага в сторону и возвращение в исходное положение. Учить перестроению из большого круга в полукруг.  Учить самостоятельно переходить от одних движений к другим, отмечая сильную долю такта.

Умение реагировать на характер музыки и двигаться, соответствуя музыке и герою. Можно поделить детей на группы. Девочки – зайцы, мальчики – волки.

Следить за вдохом через нос и короткими выдохами через рот – звук «Ф», короткими выдохами. Обратить внимание на четкость выдоха.

Развитие мелкой моторики.

Н. Римский- Корсаков «Белка»

«К нам гости пришли»

М. Роберт «Марш» «Ходьба различного характера»

 «Танец с л»ентами

Адан «Вальс»

«Зайцы и волки»

«Ежик»

«Зайка»

Иллюстрация, портрет композитора

Деревянные ложки

11 неделя Тема: «День добровольца (волонтера) в России. Зимующие птицы»

Занятие № 21

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

г) Музыкально-дидактическая игра

Знакомство с русским композитором-классиком. При слушании обратить внимание на средства выразительности музыки, определить характер образов. Продолжить знакомство с симф. оркестром. Вспомнить зимующих птиц.

Познакомиться с новой попевкой, следить за четким проговаривание текста и интонированием мелодии в пределах кварты. Следить за планым звуковедением.

Учить петь естественным звуком, не напрягаясь. Определить настроение и содержание песни. Разучивание 1 куплета песни, следить за точным интонированием, дыханием, артикуляцией.

Учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения.

Вспомнить движения парного танца. Отрабатывать кружение на полупальцах, учить держать спину. Учить согласовывать движения с музыкой. Учить начинать движение сразу после музыкального вступления и завершать вместе с музыкой.

Обогащать музыкальные впечатления детей посредством  народных игр народов севера.  Учить ориентироваться в пространстве, выполнять правила коллективной игры.

Поощрять стремление к творческим проявлениям в музыкально игровой деятельности, инсценируя песню.

Контроль дыхания. Следить за правильным вдохом и короткими прерывистыми выдохами на слог «У-у-у» с поворотом головы вправо, влево. Следить за тем чтобы не было зажатости.

Умение определять жанры музыки по прослушанным произведениям.

«Пляска птиц» Н. Римского-Корсакова

«Ворон», рус. нар. песня

«Снежная песенка» Д. Льва-Компанейца

М. Роберт «Марш» «Ходьба различного характера»

«Отвернись – повернись» - карельская народная медодия

«Ворон»

«Совушка»

«Кто делают в домике»

Портрет композитора, иллюстрации

Шапочка ворона

Применение ИКТ

Занятие № 22

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

Вспомнить имя композитора, название произведения, кто исполняет (симф.орк.) Предложить детям представить себя в образе птиц, подвигаться под музыку.

Продолжить знакомство с песенным творчеством. Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса, следить за вокальным строем, ансамблем, правильностью дыхания.

Познакомить детей с народным героем. Двигаться в ритме музыки, передавать образ петрушки.

Двигаются подскоками по кругу, поворачиваются в центр круга. Во время бега покачивают руками.  Выполняют шаг вперед и возвращаются в исходное положение. Повторить шаги вперед и на место.  Стараться двигаться в соответствии с характером музыки.

Учить детей реагировать на динамические изменения в музыке, на смену ее частей. Закрепление последовательности движений в танце.

Продолжать знакомить с музыкально-игровым фольклором севера ХМАО. Учить самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ. Поощрять стремление к творческим проявлениям в музыкально игровой деятельности.

Контроль дыхания. Следить за правильным вдохом и короткими прерывистыми выдохами на слог «У-у-у» с поворотом головы вправо, влево. Следить за тем чтобы не было зажатости.

«Пляска птиц» Н. Римского-Корсакова

«Ворон», рус. нар. песня

«Снежная песенка» Д. Льва-Компанейца

Любая русская плясовая – «Петрушка»

«Отвернись – повернись» - карельская народная медодия

«Ворон»

«Совушка»

Иллюстрации, портрет композитора

.

Игрушка петрушки

Шапочка ворона

Декабрь

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: последовательно анализирует произведение, верно понимает художественный образ, обращает внимание на наиболее яркие средства выразительности, высказывает собственные ассоциации; самостоятельно меняет движения в соответствии с формой произведения; играет на простых шумовых инструментах; поет без напряжения, легким звуком, отчетливо произносят слова.

Задачи: Развивать ладовое чувство, слух, внимание; уметь согласовывать движения с характером музыки; укрепление мелкой моторики, тренировка памяти, формирование артикуляционного аппарата; развивать навыки словесной характеристики произведения, образное восприятие музыки; учить петь выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, развивать детскую фантазию, активность, самостоятельность.

12 неделя Тема: «Зима. Зимние месяцы. Ханты-Мансийский АО»

Занятие № 23

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

в) Пальчиковое упражнение

Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку.  Вспомнить имя композитора, название произв. Рассказать о характере музыки, настроении. Что передает нам музыка. Обратить внимание на жалобный характер мелодии.

Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса. Следить за легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, дыханием перед началом песни, между музыкальными фразами. отчетливым произношением текста песни, умением своевременно начинать и заканчивать песню.

Учить детей реагировать на смену ее частей в музыке. Менять движение с приставного шага, следить за четким движением ног, на легкие подскоки по кругу.

 Умение под текст песни выполнять соответствующие движения. Следить за точностью исполнения движений, Умением двигаться галопом по кругу и находить себе пару.

Продолжать знакомить с музыкально-игровым фольклором народов ХМАО. Учить самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ. Поощрять стремление к творческим проявлениям в музыкально игровой деятельности, инсценируя песню.

Контроль дыхания. Следить за правильным вдохом и короткими прерывистыми выдохами на слог «У-у-у» с поворотом головы вправо, влево. Следить за тем чтобы не было зажатости.

Развитие мелкой моторики.

«Болезнь куклы» П.Чайковского

«Снежная песенка» Д. Льва-Компанейца

«Приставной шаг и подскоки» -русская нар.мелодия

«Полька» - «Потанцуй со мной дружок»

«У оленя» народная игра

«Совушка»

«Дружат в нашей группе…»

Портрет композитора, кукла игрушка

Шапочка оленя

Занятие № 24

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

в) Пальчиковое упражнение

Вспомнить имя композитора, слушая произведение обратить внимание на характер, настроение музыки, определить – «Что музыка выражает». Определить средства выразительности музыки в произведении.

Учить петь естественным звуком, не напрягаясь.

Развивать ритм дыхания. Выразительное исполнение песни.

Знакомство с песней, разучивание текста, мелодии. Следить за точным интонированием мелодии, текстом.

Развивать мышцы рук, плечевого пояса, ног.

Следить за плавностью рук, координацией движений.

Следить за четкими притопами в ритме музыки, попеременно то правой, то левой ногой. На смену музыки менять движение на пружинку с поворотами.

Учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения. Продолжение разучивания несложной танцевальной композиции.

Продолжать знакомить с музыкально-игровым фольклором ХМАО. Поощрять стремление к творческим проявлениям в музыкально игровой деятельности, инсценируя песню.

Контроль дыхания.

Развитие мелкой моторики.

«Новая кукла» П.Чайковский

«Снежная песенка» Д. Льва-Компанейца

«Наша елка» А.Островского

«Ветерок и ветер» Л. Бетховен «Лендлер»

«Притопы» - финская нар мелодия

«Полька» - «Потанцуй со мной дружок»

 «У оленя» ненецкая народная игра

«Совушка»

«Дружат в нашей группе…»

Игрушка кукла

13 неделя Тема: «Пресноводные и аквариумные рыбы»

Занятие № 25

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

в) Дидактическая игра на развитие чувства ритма

Продолжать учить детей образному восприятию музыки.

Закреплять понятие: инструментальная музыка. Уметь эмоционально откликаться на музыку. Спросить у детей как помочь кукле. Представить, что кукла выздоровела, какая станет тогда музыка по настроению.

Учить петь естественным звуком, не напрягаясь.

Закреплять у детей практические навыки выразительного исполнения песен в пределах от до первой октавы до ре второй октавы; учит брать дыхание и удерживать его до конца фразы.

Учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения.

Продолжение разучивания несложной танцевальной композиции. Следить за последовательностью движений в танце. Отрабатывать кружение на полупальцах, учить держать спину. Учить согласовывать движения с музыкой: начинать движение сразу после музыкального вступления.

Учить самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ на музыку. Умение двигаться в рассыпную по залу, двигаться в характере музыки. Не нарушать правила игры.

Следить за плавным глубоким вдохом через нос, плавным прерывистым выдохом через рот, произнося звук «п» («рыбка разговаривает»)

Следить за точным исполнением ритмического рисунка, в соответствии с заданной картинкой. Предложить детям прохлопать ритм по одному.

«Болезнь куклы» П. Чайковский

«Снежная песенка» Д. Льва-Компанейца

«Наша елка» А.Островского

М. Роберт «Марш» «Ходьба различного характера»

«Полька» - «Потанцуй со мной дружок»

«Рыбак и рыбки»

«Рыбка»

«Аквариум»

Портрет композитора,

Игрушка кукла

Обруч

Ритмические картинки

Занятие №26

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

в) Дидактическая игра на развитие чувства ритма

Продолжать углублять представления детей об оркестровой музыке (группы инструментов симфонического оркестра). Отображать образное содержание музыки с помощью выразительных движений.

Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Выразительное исполнение песни. Педагог содействует проявлению у детей самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера.

Продолжать учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения.

Продолжение разучивания несложной танцевальной композиции. Учить согласовывать движения с музыкой. Учить начинать движение сразу после музыкального вступления. Учить самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ на музыку трехчастной формы.

Знакомить с образцами игровых народных песен. Поощрять стремление инсценировать знакомые песни.

Умение двигаться в рассыпную по залу, двигаться в характере музыки.

Следить за плавным глубоким вдохом через нос, плавным прерывистым выдохом через рот, произнося звук «п» («рыбка разговаривает»)

Развитие мелкой моторики.

Г. Свиридов «Вальс» кинофильму «Метель»

«Снежная песенка» Д. Льва-Компанейца

«Наша елка» А.Островского

М. Роберт «Марш» «Ходьба различного характера»

«Полька» - «Потанцуй со мной дружок»

«Рыбак и рыбки»

«Рыбка»

«Аквариум»

иллюстрация

14 неделя Тема: «Новогодний праздник»

Занятие №27

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

Вспомнить муз. произведение, имя композитора, умение детей эмоционально откликаться на характер музыки, давать словесную характеристику герою. Спросить у детей хотели бы они получить новую куклу или машинку на новый год от деда Мороза. Было бы их настроение схоже с этим музыкальным произведением.

Познакомить детей с песней веселого, праздничного характера, учить различать запев и припев, вступление и заключение, подпевать живо, весело, чисто интонируя мелодию.

Умение танцевать с предметами. Следить за последовательностью движений, плавностью рук. Умение точно повторять движения за педагогом, держать круг во время движения друг за другом, вовремя останавливаться, сходиться и расходиться из круга. Отрабатывать кружение на полупальцах, учить держать спину.

Умение двигаться друг за другом за ведущим в разных направлениях, изображая разных животных через движения. Следить за координацией рук и ног. Проявить творческую фантазию, дать детям самим придумать характерные движения.

Контроль дыхания. Задержка дыхания перед вступлением, сильный продолжительный выдох через рот («сдуваем снежинку»)

«Новая кукла» П.Чайковского

«Ханты Мансийский Округ» песня

«Дед Мороз – розовые щечки»

 «Вальс» - «Танец с мишурой»

«Карнавал животных»

«Снежинка на ладошке»

Портрет композитора

Игрушка кукла

мишура

Занятие №28

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

Продолжить беседу о характере музыкального произведения, обратить внимание на динамику, регистры, темп. Расширять знания о вокальной и инструментальной музыке.

Продолжать знакомить детей с треугольником. Вспомнить, как извлекается звук. Обратить внимание на регистр, высоту звука.

Упражнять в чистом интонировании при поступенном движении сверху вниз.

Учить петь естественным звуком, не напрягаясь. Учить выразительно исполнять песню в среднем темпе, строго выдерживать темп: не ускорять и не замедлять.

Учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения. Продолжение разучивания несложной танцевальной композиции. Учить танцевать с атрибутами. Учить начинать движение сразу после музыкального вступления.

Умение двигаться друг за другом за ведущим в разных направлениях, изображая разных животных через движения. Следить за координацией рук и ног.

Знакомство с народной игрой, правилами игры. Умение точно показывать движения в зависимости от текста., умение двигаться по кругу в хороводе.

Контроль дыхания. Задержка дыхания перед вступлением, сильный продолжительный выдох через рот («сдуваем снежинку»)

О. Полякова «Зимняя песенка»

О. Полякова «Зимняя песенка»

«Дед Мороз – розовые щечки»

«Вальс» - «Танец с мишурой»

«Карнавал животных»

«Как у нашего Мороза» русская народная игра.

«Снежинка на ладошке»

фонограмма

иилюстрации

Треугольники

мишура

Шапочка Мороза, борода.

Новогодний утренник

Январь

Целевые ориентиры развития интегративных качеств:

Задачи: Учить двигаться в соответствии с характером музыки, самостоятельно находить свободное место в паре. Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе, формировать правильное дыхание. Развивать внимание детей, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

15 неделя Тема: «Зимние забавы детей»

Занятие №29

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

в) Пальчиковое упражнение

Игра на музыкальных инструментах

Беседа о характере музыкального произведения, обратить внимание на динамику, регистр, темп, жанр. Обратить внимание на веселый, озорной характер пьесы, тембр музыкального инструмента (фортепиано).

Знакомство с песней. Вспомнить какие еще зимние забавы бывают зимой. Определить характер песни. Разучить 1 куплет. Следить за четким интонированием мелодии, дыханием. Учить петь слаженно, начиная и заканчивая пение одновременно с музыкой.

Учить менять движения в соответствии с изменением динамических оттенков и формой музыкального произведения, уметь переходить с ритмичного шага на легкие подскоки.

Знакомство с несложной танцевальной композиции. Учить танцевать с атрибутами. Отрабатывать кружение на полупальцах, учить держать спину. Учить согласовывать движения с музыкой. Учить начинать движение сразу после музыкального вступления.

Предлагать самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ на данную музыку.

Продолжать знакомить детей с народными игровыми хороводными песнями.  Учить детей ориентироваться в пространстве. Умение показывать движения в соответствии с текстом песни. Умение двигаться ровным кругом за руки.

Контроль дыхания. Задержка дыхания перед вступлением. Медленный вдох и продолжительный выдох – «дуем на снежинку».

«Тра та та,
Тра та та,
Лепим мы снеговика,
Сделаем огромный ком,⠀
Скатаем маленький потом,
Морковку вместо носа вставим,⠀
Ведро на голову поставим,
2 глаза будто угольки,
2 палки будто 2 руки,
Метлу дадим,
Наш снеговик,⠀
Совсем лениться не привык.»⠀

Вспомнить способы игры на музыкальных инструментах. Умение играть в ансамбле по показу дирижера. Следить за последовательным исполнением игры разных инструментов, ритмом.

«Клоуны» Д. Кабалевский

«Саночки» Т. Волгина

«Марш» муз. И. Кишко

Упражнение «Мячики»

«Шаг и поскок»  

«Танец с Платочками»

 «Как у нашего Мороза» русская народная игра.

«Снежинка»

«Слепим мы снеговика»

«Бубенцы»

Иллюстрации, портрет композитора.

Платочки

Шапочка Мороза

Треугольники, колокольчики

Занятие №30

Слушание музыка

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

в) Пальчиковое упражнение

Игра на музыкальных инструментах

Вспомнить название произведения, имя композитора. Продолжать учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Предлагать детям самостоятельно давать характеристику музыкальному произведению.

Работать над исполнением песен веселого, праздничного характера, учить различать запев и припев, вступление и заключение, петь живо, весело, чисто интонируя мелодию. Разучить 2 куплет песни, следить за интонацией, артикуляцией.

Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Учить определять характер музыки, выполнять движения, вовремя начинать и заканчивать движения. Следить за четким шагом и легкостью в подскоках, осанкой.

Обучать лексике танцевальных движений, учить овладевать движениями с предметами.

Продолжение разучивания несложной танцевальной композиции. Учить танцевать с атрибутами. Согласовывать движения с музыкой. Начинать движение сразу после музыкального движения.

Развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры. Знакомить с образцами игровых народных песен. Предлагать инсценировать песню.

Контроль дыхания. Мягкая атака звука.

Развитие мелкой моторики

Продолжать обучение игры на музыкальных инструментах, следить за ритмическим ансамблем, последовательностью исполнения инструментов.

«Новая кукла» П. И. Чайковского

«Саночки» Т. Волгина

«Марш» муз. И. Кишко

Упражнение «Мячики»

«Шаг и поскок»  

«Танец с Платочками»

 «Как у нашего Мороза» русская народная игра.

«Снежинка»

«Слепим мы снеговика»

«Бубенцы»

Иллюстрации, портрет композитора.

Платочки

Шапочка Мороза

Треугольники, колокольчики

16 неделя Тема: «Мебель»

Занятие №31

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

в) Пальчиковое упражнение

Вспомнить имя композитора, продолжать знакомство с оркестровой музыкой (симф. оркестр). Вспомнить группы инструментов. Дать детям представление о развитии музыкального образа. Учить различать их в двух контрастных частях пьесы. Привлекать детей к музыке разного характера, учить различать в ней образы, высказываться о них.

Учить петь слаженно. Вместе начинать и заканчивать пение. Закреплять выразительное исполнение песни. Петь без напряжения, следить за текстом, мелодией.

Познакомить с движением «ковырялочка», следить за ритмичным исполнением, обратить внимание на положение ног в упражнении, последовательностью движений.

Продолжать обучать лексике танцевальных движений, учить овладевать движениями с предметами.

Чувствовать выразительные особенности музыки.

Закреплять умение самостоятельно начинать и заканчивать движение в соответствии с музыкой. Пусть дети самостоятельно придумывают композицию танца из знакомых и любимых движений в соответствии с тематикой.

Обратить внимание на двухчастную форму произведения, смена движений в соответствии с частями. Умение свободно двигаться по залу в рассыпную (1 часть), находить себе пару (2 часть), выполнять кружение в парах.

Контроль дыхания.  Ровный звук, бесшумный выдох.

Раз, два, три, четыре,

Ритмично сжимают и разжимают пальцы.

Много мебели в квартире              

В шкаф повесим мы рубашку,  

Загибают пальчики, начиная с больших, на каждое название мебели.

А в буфет поставим чашку.          

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили.         

Ритмично попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачком о кулачок.

Много мебели в квартире! 

П. Чайковский «Баба Яга»

«Саночки» Т. Волгина

Е. Тиличеева «Бубенчики»

Танцевальное движение «Ковырялочка»

Хороводная пляска «Карнавал» Е. Тиличеева.

«Найди себе пару», латв. нар. мелодия, обраб. Т. Попатенко

«Ветерок», «Снежинка»

«Много мебели в квартире»

Портрет композитора, иллюстрации.

Занятие №32

Слушание музыки

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

в) Пальчиковое упражнение

г) Музыкально-дидактическая игра

Вспомнить имя композитора, название произведения, характер, какими средствами музыкальной выразительности композитор изображает образ клоунов. Предложить детям изобразить клоунов в характере музыки, придумав свои движения.

Работать над исполнением песен веселого, праздничного характера, учить различать запев и припев, вступление и заключение, петь живо, весело, чисто интонируя мелодию. Обратить внимание на дикцию и артикуляцию, дыхание с опорой на диафрагму.

Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Закреплять умение самостоятельно начинать и заканчивать движение в соответствии с музыкой. Приучать слушать музыкальные фразы, отмечая конец каждой притопами или хлопками. Способствовать развитию танцевального творчества, предложить исполнить любое знакомое плясовое движение. Пусть дети самостоятельно придумывают композицию танца из знакомых и любимых движений в соответствии с тематикой.

Учить детей передавать игровые образы: легкие прыжки, мягкий крадущийся шаг. Самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером музыки. Стимулировать к образному выполнению движений , характерных для персонажей игры.

Контроль дыхания.  Ровный звук, бесшумный выдох.

Развитие мелкой моторики

Игра на развитие тембрового слуха, слушаем, определяем звучание того или иного музыкального инструмента.

«Клоуны» Д. Кабалевский

«Саночки» Т. Волгина

Е. Тиличеева «Бубенчики»

Танцевальное движение «Ковырялочка»

Хороводная пляска «Карнавал» Е. Тиличеева.

«Найди себе пару», латв. нар. мелодия, обраб. Т. Попатенко

«Ветерок», «Снежинка»

«Много мебели в квартире»

«Музыкальные загадки»

Портрет композитора, иллюстрации.

Применение цифровых технологий

17 неделя Тема: «Продукты питания»

Занятие №33

Слушание музыки.

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

в) Пальчиковое упражнение

Игра на музыкальных инструментах

«Что изображает музыка». Продолжать учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Учить различать разную по характеру музыку. Предлагать детям самостоятельно давать характеристику музыкальному произведению.

В попевке следить за поступенным движение мелодии вверх и вниз, плавным голосоведением. Знакомство с новой песней, определить характер, содержание. Формировать пение естественным голосом, точно интонировать скачки мелодии. Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса.

Умение передвигаться по кругу приставным шагом, следить за темпом, шагом. Умение воспринимать легкую, подвижную музыку, согласовывать с ней легкий и бег и прыжки на двух ногах. Развивать внимание детей, координацию движений.  

Продолжение разучивания несложной танцевальной композиции. Учить танцевать с атрибутами. Согласовывать движения с музыкой. Начинать движение сразу после музыкального движения.

Учить передавать игровые образы, данные в тексте песни. Чувствовать музыку, ее выразительные особенности, согласовывать с ней движения.

Контроль дыхания.  Следить за медленным вдохом и продолжительным выдохом.

Развитие мелкой моторики.

«Мы капусту рубим,

Мы морковку трем,
Мы капусту солим,
Мы капусту жмем.»

Вспомнить правила игры на деревянных ложках. Следить за четким ритмом, умением играть в ансамбле, темпом, динамикой.

«Новая кукла» П. И. Чайковского

«Ты идешь со мной»

«Песенка друзей» В.Герчик

«Приставной шаг» «Побегаем, попрыгаем» С. Соснина

«Танец с Платочками»

 Игра «Что нам нравится зимой?» муз. Е. Тиличеевой

«Ароматное варенье»

«Капуста»

Русская народная мелодия

Иллюстрации

Портрет композитора

Платочки

ложки

Занятие №34

Слушание музыки.

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

в) Пальчиковое упражнение

Игра на музыкальных инструментах

Продолжать учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Учить различать разную по характеру музыку. Учить различать музыкальные жанры. Предлагать детям самостоятельно давать характеристику музыкальному произведению.

Продолжение знакомства с песней. Побуждать чисто интонировать звуки, различные по высоте, расширять диапазон голоса.

Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Закреплять умение самостоятельно начинать и заканчивать движение в соответствии с музыкой. Приучать слушать музыкальные фразы, отмечая конец каждой притопами или хлопками.

Способствовать развитию танцевального творчества, предложить исполнить любое знакомое плясовое движение. Пусть дети самостоятельно придумывают композицию танца из знакомых и любимых движений в соответствии с тематикой

 Учить передавать игровые образы, данные в тексте песни. Чувствовать музыку, ее выразительные особенности, согласовывать с ней движения.

Контроль дыхания.  Следить за медленным вдохом и продолжительным выдохом.

Развитие мелкой моторики

Вспомнить правила игры на деревянных ложках. Следить за четким ритмом, умением играть в ансамбле, темпом, динамикой.

П. Чайковский «Баба Яга»

«Ты идешь со мной»

«Песенка друзей» В.Герчик

«Приставной шаг» «Побегаем, попрыгаем» С. Соснина

«Танец с Платочками»

 Игра «Что нам нравится зимой?» муз. Е. Тиличеевой

«Ароматное варенье»

«Капуста»

Русская народная мелодия

Иллюстрации

Портрет композитора

Платочки

ложки

18 неделя Тема: «Почта»

Занятие №35

Слушание музыки.

Пение

Музыкально-ритмические движения

а) Упражнения

б) Пляски

Игры и упражнения:

а) Музыкальная игра

б) Дыхательное упражнение

в) Пальчиковое упражнение

Учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Беседа о характере музыкального произведения. Продолжать знакомить с вокальной музыкой.  Придумывать движения для инсценировки песен.

Упражнять в точном воспроизведении поступенного движения вверх и вниз. Продолжение знакомства с песней. Следить за интонацией, дикцией, умением держать темп, окончанием фраз. Учить исполнять песни, передавая их характер.

Учить чувствовать расслабление и напряжение мышц корпуса. Двигаться парами по кругу соблюдая интервалы. Совершенствовать координацию движений. Следить за четким ритмичным шагом и легкими подскоками.  

Выразительно исполнять кружение (вправо- влево), держась за одну руку. Бегут по кругу, с окончанием музыки делают три хлопка в ладоши. Кладут руки на пояс и выполняют три притопа. Снова бегут по кругу парами. И все движения повторяются в той же последовательности. Поочередно в виде упражнений закрепить хлопки, притопы, кружение парами, держась за одну руку под любую народную мелодию.

Дети стоят по кругу. В центре круга стоит ребенок – почтальон, у него в руках три письма. Звучит спокойная музыка. Дети присаживаются на корточки и закрывают глаза. Почтальон выходит из круга и осторожно передвигается за спинами детей. Выбрав по своему желанию троих детей, почтальон осторожно оставляет письма у них за спиной. С окончанием музыки дети продолжают сидеть. Почтальон отходит на некоторое расстояние и говорит:

- Раз, два, три,

Кому письмо принес – смотри!

Дети встают, поворачиваются, находят письма, берут их и выходят в центр круга. Звучит плясовая мелодия, дети с письмами пляшут, а остальные дети им хлопают. Игра продолжается с другим почтальоном.

Продолжать знакомить детей с народными игровыми песнями.  Учить детей ориентироваться в пространстве. Учить инсценировать песню.

Контроль дыхания.  

Развитие мелкой моторики

Н. Соловьева «Снежная баба»

«Ты идешь со мной»

«Песенка друзей» В. Герчик

«Мячики» Па-де-труа..муз. П.И. Чайковского

«Шаг и поскок» Т. Ломовой

 «Парная пляска» Полька

И. Бриске

«Почтальон»

Иллюстрации

Занятие № 36

Слушание музыки.