Перспективный план по речевому творчеству на основе сказочного сюжета
методическая разработка (старшая группа)

Перспективный план

Октябрь

1. «Где я был, кого я видел».

Цель: развитие умения загадывать загадки об объектах живой природы, не называя их.

2. «Игрушки разговаривают по телефону».

Цель: формирование умения вести диалог по телефону; умение слушать друг друга.

Ноябрь

1. «Киоск открыток».

Цель: развитие умения развивать сюжет, используя набор открыток, по теме, выбранной воспитателем или детьми.

2. «Отгадай, как нас зовут».

Цель: развитие умения подбирать слова для характеристики игрушечных персонажей; развитие навыка речевого творчества.

Декабрь

1. «Составление рассказа из деформированного текста».

Цель: развитие умения составлять рассказ или сказку из деформированного текста (текст по выбору педагога).

2. «На что это похоже?».

Цель: развитие умения подбирать сравнения для наиболее точного описания предмета; развитие памяти, мышления, умения договариваться друг с другом.

Январь

1. «Сказка «Красавица, рыцарь и чудовище»».

Цель: развитие умения согласовывать существительные и прилагательные; развитие умения определять в сказке завязку, кульминационный момент и концовку.

2. «Нарисуем словами музыку».

Цель: развитие воображения, умения использовать в описании точные по смыслу слова, в том числе и по содержанию музыкального произведения; развитие монологической речи детей.

Февраль

1. «Найди противоположное по смыслу».

Цель: закрепление умения подбирать антонимы; развитие умения работать с предложенным текстом, определяя в нем нужные слова.

2. «Сказка «Жадный медвежонок»».

Цель: закрепление умения согласовывать местоимения с существительными; развитие умения размышлять, давать оценку поведению героя сказки.

 Март

1. «Это правда или нет?».

Цель: развитие умения видеть в тексте правдивые события и небылицы; умения отличать шуточные небылицы, которые вызывают смех, веселье, от прямого обмана с целью запутать, унизить человека или окружающих.

2. «Выручаем сказочных геров из беды».

Цель: развитие умения выявлять из нескольких сказочных предметов тот, который нужен герою той или иной сказки, уметь обосновывать свой выбор.

Апрель

1. «Яблонька, наклонись».

Цель: развитие умения выслушивать друг друга, давать оценку качествам характера сказочных персонажей; умение выделять положительных и отрицательных героев, изображенных на картинках.

2. «Что умеют делать сказочные герои».

Цель: развитие умения составлять рассказ по плану; закрепление знания о персонажах знакомых сказок.

Май

1. «Салат из сказок».

Цель: воспитание любви к художественному слову, уважение к книге; развитие умения внимательно слушать и эмоционально воспринимать новое произведение.

2. «Бесконечное предложение».

Цель: развитие умения обогащать простое предложение: словами-определениями, словами-действиями, местоимениями; развитие памяти.