Перспективный план кружка по познавательному развитию детей 5-7 лет "Юный исследователь" на 2014-2016 учебный год
опыты и эксперименты (старшая, подготовительная группа)

№

п/п

Фамилия

Имя

Группа

1

2

3

4

5

6

7

8

Тема опыта

Цель опыта

1. Беседа с детьми

«Кто такие ученые?»

2«Песочный конус»

3«Песок и ветер»

СЕНТЯБРЬ

Выяснить с детьми, что такое эксперимент.

 Помочь детям определить, может ли песок двигаться.

Выяснить, почему при сильном ветре неудобно играть с песком.

1«Подводная лодка»

(из яйца)

2«Чудеса «Кока – колы»

3«Куда делся запах»

4«Создай свое собственное притяжение»

ОКТЯБРЬ

 Показать влияние соленой и пресной воды на всплытие яйца.

 Исследование вредного влияния «Кока – колы» на организм человека.

 Поглощение запаха продуктами питания – кукурузные палочки.

Познакомить детей с силой тяготения на поверхность земли.

1«Этот удивительный воздух»

2«Волшебный шарик»

3«Растения и воздух»

4«Можно ли склеить бумагу водой

НОЯБРЬ

Дать представление об источниках загрязнения воздуха, формировать желание заботиться о чистоте воздуха.

Показать детям, как при добавлении сахара и нагреве, дрожжи растут и производят углекислый газ, который наполняет шарик.

Выяснить могут ли растения расти без свежего воздуха.

Познакомить детей со свойством воды: склеивающее действие (склеивание двух листов бумаги)  

1«Вода не имеет формы»

2«Есть ли вкус у воды?»

3«Чем пахнет вода?»

(очищение воды)

4«Куда делись чернила?»

Превращение.

ДЕКАБРЬ

Дать представление о том, что вода принимает форму сосуда.

Дать представление о том, что вода приобретает вкус того вещества, которое в нее добавлено.

Познакомить со свойством воды: вода начинает пахнуть теми веществами, которые в нее положены.

Показать детям, как активированный уголь впитывает своей поверхностью молекулы красителя.

1«Изготовление ледяных бус»

2«Посадка лука»

3«Травяные головы»

ЯНВАРЬ

Закрепление знаний о свойствах воды: меняет цвет, замерзает при низких температурах, приобретает форму сосуда.

Учить замечать изменения в росте растений, связывать эти изменения с условиями.

Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию семян травы; показать, что главное для начала роста необходима влага.

1«Человек»

2«Проверим слух»

3«Наши помощники – глаза»

4«Взаимосвязь органов вкуса и запаха»

ФЕВРАЛЬ

Формирование у детей знаний о собственном теле, о значении каждого органа в жизни человека.

Познакомить детей с органом слуха – ухом, как частью тела; рассказать для чего нужны уши, как надо заботиться об ушах.

Познакомить детей с органом зрения, как частью тела. Рассказать , для чего нужны глаза, как надо заботиться о глазах.

Показать взаимосвязь органов вкуса и запаха.

1«Эксперименты с деревом»

2«Чудесные спички»

3«Чудесная мука»

4«Чудесные поделки из муки»

МАРТ

Познакомить со свойствами дерева: структура поверхности, твердость, прочность, не тонет, легкое.

Познакомить со свойствами дерева: Впитывает влагу, набухает.

Знакомство  со свойствами муки: мягкая, легкая, сыплется, остаются отпечатки.

Познакомить со свойствами: муку можно смешивать с водой и солью, получится тесто из которого можно лепить фигурки.

1«Магнит т его свойства»

2«Гоночные коробочки»

3«Как достать скрепку из воды, не замочив рук»

4«Рисует магнит или

 нет?»

АПРЕЛЬ

Познакомить с магнитом, активизировать знания об использовании магнита человеком.

Показать, как действуют магниты через твердые предметы.

Определить, какими свойствами магнит обладает в воде и на воздухе.

Познакомить с практическим применением магнита в творчестве.

1«Танцующая фольга»

(понятия об электрических разрядах)

2«Секретное письмо»

3«Волшебные зеркала»

4«Создание облаков»

МАЙ

Показать детям, что все предметы имеют определенный электрический заряд. В результате контакта между двумя различными материалами происходит разделение электрических разрядов.

Познакомить детей со свойствами превращения надписи (молоком или лимонным соком) при нагревании  - темнеют.

Показать детям, как зеркала под углом 90 градусов могут из одного яблока сделать 3,5,7, не используя режущие предметы.

Показать, как образуются облака, которые мы видим.

№

п/п

Фамилия

Имя

Группа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Месяц

Тема

Содержание

Сентябрь

1.Отпечатки листьев

2. Соломенный буравчик

3. Сморщенный картофель

4. Заплесневелый хлеб

Изучение разных участков листьев. Раскладывание листьев на столе, поверх ложится бумага, и мелком водим по бумаге. Угадывание отпечатков, сравнение с листьями.

Показать, что воздух обладает упругостью. Сравнить, как  втыкается соломинка для коктейля с открытым  и закрытым верхом в сырую картофелину.

Сравнить воздействие соленой и пресной воды на разрезанный картофель.

Установить, что для роста мельчайших живых организмов нужны определенные условия: влажность и тепло.

Октябрь

1.Водоплавающее яйцо

2.Разный характер у яиц

3. Почему лимон не тонет?

4. Почему говорят «Как с гуся вода»?

Выяснить, почему в пресной воде яйцо  тонет, а в соленой - поднимается наверх. Объяснить, что соленая вода держит предмет на поверхности, как - будто у нее «крепкие руки».

Для опыта взять одно яйцо вареное, другое – сырое. Покрутите яйца. Почему одно яйцо вращается быстро и хорошо? А другое не слушается и не хочет вращаться?  Выяснить, что в вареном яйце (оно твердое) есть постоянный центр тяжести (как точка), которая стоит на месте. А в сыром – жидкий  белок и желток являются как тормозом вращения, потому, что не стоит на месте, а двигается.

Показать детям как частицы воздуха удерживают предмет на поверхности. Кожура у лимона не плотная, чем его внутренность. Содержит много частичек воздуха, которые помогают лимону оставаться на поверхности (то же самое происходит с кусочками льда).

Показать связь между строением и образом жизни птиц. Выясняют, почему на гусиных перьях вода не задерживается. Сравнение с бумагой смоченной растительным маслом.

Ноябрь

1.Как не обжечься №1

2. Как не обжечься №2

3.Фильтрование воды

4. Ходячая вода

Показать, что предметы из разных материалов нагреваются по-разному (керамика, дерево, пластмасса, металл)

Показать детям как нагреваются ложки из; алюминия, пластмассы, дерева. Такие предметы, как – скрепка, кусочек пластилина, и парафина.

Знакомство с разными способами воды. Очищение замутненной воды крахмалом, а затем очищение различными фильтрами – из тряпочки, песка, бумаги.

Наблюдение за передвижением воды по бумажному полотенцу. Один конец бумажной полоски опускается в стакан с водой (на возвышенности), другой в пустой стакан. Наблюдаем, что происходит.

Декабрь

1.Ледяной дом

2.Замерзание жидкостей

3. Неправильный стакан

4. Вода (масло, сироп)

Строительство из снежного «теста»                                          (вода и снег) «кирпичей» для ледяного дома на участке детского сада.

Выявление различия в процессах замерзания различных жидкостей: обычная и соленая вода, молоко, сок, растительное масло. Жидкости замерзают с разной скоростью, а какие совсем не замерзают.

Выяснить, почему вода из перевернутого стакана не выливается? Взять стакан с водой, плотно прижать к нему лист бумаги, перевернуть стакан и убрать руку. Объяснить, что внутри стакана давление столбика воды меньше, чем давление воздуха снизу. Так что вода остается на месте.

Формировать понятие о различной плотности жидкостей. Взять ¼ стакана воды, ¼ стакана сиропа, ¼ стакана растительного масла. Что может произойти, если все эти жидкости слить в один стакан? Сироп, как самая плотная жидкость осядет на дно, вода окажется посередине, масло всплывет наверх.

Январь

1.Неньютоновская жидкость

2.Опыт с парафином

3.Резина

4.Спица в шарике

Понаблюдать как вещество может быть твердым и мягким, свойства которого противоречат законам физики. (смешиваем крахмал и воду). Понаблюдать какой будет эта масса в спокойном состоянии (мягкой, тягучей), как после резкого удара по ней – упругой.

Дать понять, что вещество переходит из одного состояния в другое. Зажечь свечу, кончик твердой свечи плавится и капает в ложку. Застывает в форме ложки.

Дать понять, что резина не пропускает воздух и воду (для этого надуть шарик и налить в него воды). Она эластичная, мягкая. В каких сапогах лучше ходить в дождь: резиновых, кожаных?

Показать, как скотч помогает спице удержать воздух в шарике. ( с двух сторон шарика наклеить кусочки скотча, он не позволит давлению разорвать шарик, а спица закроет дырочку так, что воздух не выйдет через отверстия.

Февраль

1.Пластмасса

2.Сколько ушей

3.Большой - маленький

4.Проверка зрения

Знакомство с разнообразием пластмассовых изделий, как изготавливают пластмассу, где ее используют.

Определить значимость расположения ушей по обеим сторонам головы человека. Знакомство со строением уха, его ролью для ориентировки в пространстве.

Продемонстрировать, как зрачок меняет размер в зависимости от освещения.

Показать детям зависимость видения объекта от расстояния до него. Трудно рассмотреть предмет, если он расположен очень близко или очень далеко.

Март

1.Звучащий стакан

2.Отражение

3.Свечка в банке

4.Как работает термометр

Развитие умения сравнивать различные звуки, определять их источники. Надеть резиновое колечко на стакан. Приложить стакан дном к уху. Что можно услышать?

Формирование представлений о таком свойстве, как отражение. В зеркале все предметы отражаются «наоборот».

Показать, что при горении изменяется состав воздуха (кислорода становится меньше), что для горения нужен кислород.

Познакомить со способами тушения огня.

Познакомить детей с уличным термометром   комнатным термометром, термометром для воды. Показать от чего зависят показания термометра.

Апрель

1.Рост с обеих сторон

2.Растение от растения

3.Опыт со скорлупой

4.Могут ли животные  жить в земле?

Наблюдать как вырастут корни и листья картофеля, опущенного в стакан с водой (снизу картофелины воткнуть зубочистки, чтобы не касалась дна стакана).

Показать детям как можно используя отросток вырастить новое растение. Посадив отросток в землю, накрыв его полиэтиленовым пакетом. Пакет играет роль теплицы, он сохраняет тепло и влажность, и способствует более быстрому росту.

Формирование знаний, что для роста растений необходима влага, тепло и свет. В половинку яичной скорлупы положить вату, сверху посыпать семена, на скорлупке можно нарисовать глазки, нос, рот. Наблюдать с детьми как прорастают семена.

Выяснить, что в почве есть для жизни живых организмов (воздух, вода, органические остатки). Показать – при погружении почвы в воду на поверхности воды появляются пузырьки воздуха. При нагревании – появляются капельки воды.  По запаху можно определить наличие в ней органических остатков.

Май

1.Что есть в почве?

2.Чем нюхает червяк?

3.Наверх!

4.Опыт с мыльными пузырями

Установить зависимость факторов неживой природы от живой (богатство почвы от гниения растений). Выяснить, что богатство почвы зависит от количества сгнивших растений. Чем больше перегноя, тем больше растет на ней растений.

Показать на опыте, как живой организм приспосабливается к изменяющимся условиям. Дети через лупу рассматривают гибкое тело червяка. Смочив вату пахнущей жидкостью, подносят к разным частям тела червяка. Червяк уворачивается от резкого запаха. Значит, червяк чувствует запах всем телом.

Выяснить, что в почве есть воздух и вода, необходимые для жизни живых организмов. Один стакан заполняют камешками, в двух других помещают червей и засыпают землей. Выясняют, что произойдет, если в стаканы налить воды.

Понаблюдать за мыльными пузырями. Отметить, что они отражают все цвета радуги. Почему они летают?