Консультация на тему: Технология Н.П. Гришаевой «Дети – волонтеры».
консультация (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ “УВК №1”

ДЕТСКИЙ САД

Консультация на тему:

Технология Н.П. Гришаевой «Дети – волонтеры».

Воспитатель высшей категории

Плотникова Т.М.

Воронеж, 2023г.

Дошкольный возраст традиционно считается периодом интенсивной социализации. В детских садах воспитатели и педагоги стали активно реализовывать технологии и программы эффективной социализации детей. Одна из них, это «Дети – волонтёры».

По мнению Н.П. Гришаевой, технология «Дети - волонтёры» - это развитие дошкольного волонтерского движения в ДОУ, главной целью которого, является организация волонтёрского движения через объединение активных, творческих педагогов, заинтересованных родителей и детей, старшего дошкольного возраста, и их участие в добровольческих мероприятиях.

Основной целью технологии «Дети - волонтёры» является социально-коммуникативное развитие детей: воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми.

Волонтёрство — это широкий круг деятельности, включающий традиционные формы взаимопомощи, сбор средств, официальное предоставление услуг и другие формы гражданского участия, которые осуществляются добровольно на благо широкой общественности без расчёта на денежное вознаграждение.

Волонтерство - это синоним слова «доброволец», поэтому волонтерство – это прежде всего инициатива. У детей начинает формироваться активная жизненная позиция, умение ориентироваться в социуме, жить среди людей и, по возможности, помогать им.

Главной задачей в области социально-коммуникативного развития детей является знакомство с целями и доступными практиками волонтерства в России, а также включение детей при поддержке взрослых в социальные акции, волонтерские мероприятия в ДОО и в городе.

Ключевыми аспектами по внедрению технологии «Дети-волонтеры» в работе дошкольных организаций являются:

• Создание бригады (отряда) волонтеров из родителей и старших воспитанников.
• Включение в технологию «Дети-волонтеры» младших школьников с целью преемственности различных ступеней образования.
• Проведение тренингов на повышение самооценки и улучшения межличностных отношений в детских и педагогических коллективах.

Виды волонтерской деятельности в дошкольной организации.

В зависимости от степени вовлеченности в добровольчество в учреждении существуют долгосрочная, краткосрочная и регулярная формы волонтерской деятельности.

• Долгосрочная форма предполагает добровольную работу совместно с другими добровольческими организациями района на постоянной основе в течение длительного периода.
• Краткосрочная форма – это разовое участие в акциях и мероприятиях.
• Регулярная форма - носит систематический характер. Здесь каждый волонтер задействован в той или иной деятельности с определенной периодичностью.

В зависимости от направленности волонтерского движения выделяются: социальное волонтёрство, экологическое, донорство, медиа-волонтерство, волонтёры общественной безопасности и волонтёры-медики, событийное волонтерство и др. 

Задачи педагогической технологии «Дети - волонтёры» следующие:

• Развивать самостоятельность и ответственность у дошкольников, навыки общения в разновозрастном коллективе.
• Создать ситуацию, при которой происходит передача опыта (игрового, познавательного, социального) в естественной среде, от старших – к малышам.
• Давать возможность проявлять инициативу при выборе для себя рода занятий, участников совместной деятельности.
• Воспитывать у детей чувства милосердия, самостоятельность, инициативность, ответственность, доброжелательность.

Модель организации волонтерского движения в дошкольной организации.

1. Организационный этап - «Путешествие в мир добрых дел».

На этом этапе у дошкольников формируются понятия «волонтер», «волонтёрское движение». Воспитатель мотивирует детей на волонтерскую деятельность, организовывает команду.

Можно использовать следующие формы совместной деятельности с детьми:

* беседы;

* просмотр видеоматериалов, чтение книг о волонтерском движении;

* разработка правил поведения детей – волонтеров. Например, «найди того, кто нуждается в твоей поддержке и помоги ему»; «доведи начатое дело до конца»; «если ты волонтер, не будь равнодушным к проблемам других»; «умеешь сам – научи другого»; «учись слышать людей, уважать их мнение»; «будь настойчив в достижении целей» и др.

Создание волонтёрского отряда можно предложить детям начать с выбора названия команды, эмблемы и девиза. Всё это должно мотивировать к призыву «Хочу помочь!», что символизирует волонтёрское движение.

2. Практический этап - «Добрые дела дошколят» - это реализация конкретны дел волонтерской команды.

На этом этапе воспитатели помогают добровольцам, из числа воспитанников, научить малышей играть в различные игры, одеваться, лепить, рисовать. Ребята впервые по-настоящему начинают ощущать себя самыми старшими среди других детей в детском саду. Помогая младшим дошколятам, у детей – волонтеров формируется ощущение «взрослости», возникает желание, стремление к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности. Ребята осознают свою ответственность, получают внутреннее удовлетворение от своей работы, у них повышается самооценка, уверенность в себе.

Для организации и реализации данной технологии необходимо в каждый режимный момент предоставлять старшим детям возможность помочь или научить младших детей. Например, дети в подготовительной группе (по просьбе воспитателя) могут включать в сюжетную игру малышей, пойти к ним в группу и научить их этой игре. Можно предложить старшим детям провести занятие у малышей, помочь им одеться или разучить с ними стихотворение или песенку. А также необходимо составить ежедневный и еженедельный план посещения старшими детьми младших. Выделить группу детей, желающих играть с малышами. И самое главное – в педагогическом коллективе должен быть человек, реально отвечающий за реализацию данной технологии, отслеживающий процессы, происходящие среди старших и младших детей, и информирующий об этом всех педагогов.

3. Итоговый этап - «Копилка добрых дел». Подведение итогов работы детей волонтёров.

Волонтерство является одним из эффективных инструментов гражданско-патриотического воспитания населения. Добровольчество сегодня - это институт патриотического воспитания и развития общественной, гражданской и социальной активности населения, технология повышения социальной ответственности граждан, метод оказания адресной помощи различным социальным группам. Приобщая детей к волонтерскому движению, мы привлекаем внимание к проблемам общества, воспитываем у детей чувство ответственности за свою жизнь, здоровье, сохраняем народные традиции и развиваем добрые качества души.

В результате применения технологии «Дети-волонтеры» наши дети уже понимают, что волонтер обязательно должен быть добрым, терпеливым, ответственным. Мы воспитываем не только детей, но и родителей. Выходя из стен детского сада, дети узнают не только о таком благородном и нужном движении как волонтерство, но и сами в нем принимают участие. Надеюсь, что в будущем это оставит отпечаток в сознании у детей, как желание помогать другим людям.

Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что организация деятельности волонтёрского движения в детском саду – это уникальная возможность влиять на формирование качеств, необходимых не только для успешной адаптации и обучению в школе, но и для жизни в современном обществе.

Используемая литература.

1. Н. П. Гришаева и соавт. «Технологии эффективной социализации детей 3—7 лет: система реализации, формы, сценарии: методическое пособие». — М.: Вентана-Граф, 2017.

2. Амирова Р. И. «Волонтерство как инновационная практика в России» //Научная мысль XXI века: результаты фундаментальных и прикладных исследований: материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Самара, 2017.

3.Каблучко Л.Б. «Организация волонтерского движения в ДОУ как активной формы общения в детской среде способствующей ранней социализации дошкольников», 2018 г.

4. Шарыпин А.В. «Волонтёрское движение: истоки и современность» / А.В. Шарыпин / Современные исследования социальных проблем, 2020г.

5. Вертинская В.И. «Волонтерство как форма совместной деятельности детского сада и семьи».