День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

п

о

н

е

д

е

л

ь

н

и

к

Утро:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Инструктаж №

Утренняя гимнастика

«Утренний круг» беседуем о символике РФ, Гимн РФ.

Беседа с детьми «Зимушка –зима» Цель: отметить признаки зимы, особенности зимней погоды, деятельность людей зимой в городе.

Цель: учить детей составлять рассказ, говорить полными предложениями, вести диалогическую речь. Беседа «Если вас захватили в заложники. Как вызвать полицию»

дидактические игры «Узнай по описанию», «Какое время года» Цель: закреплять полученные знания, уметь определять по картинке какое время года.

Индивидуальная работа  по изо. деятельности.

Цель. Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки прямые, вертикальные.  (Аня Б, Миша П.).

Рассказывание из коллективного опыта «Как мы отдыхали зимой на каникулах»

Уточнять представления детей о двух временах года – лете и зимы. Формировать навыки рассказывания из опыта.

Создать условия для рассматривания иллюстрации на тему города России.

Цель: уточнять представления детей о красоте городов.

найдите ошибку"- называю приметы зимы, а дети если услышат ошибку хлопают в ладоши.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Рекомендация родителям : погулять в зимнем парке, полюбоваться зимними пейзажами. Цель: вызвать у детей положительный отклик.

образовательная деятельность - занятия

Познавательное развитие

Окружающий мир

9.00-9.25 Окружающий мир  Тема: «Декабрь – первый месяц зимы»

Цели: Расширять представления детей о зиме. Учить сравнивать осень и зиму. Развивать непроизвольную память, мышление.

Источник - И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «Ознакомление с окружающим миром», стр 84-87

Художественно зстетическое развитие

9.35-10.00 Конструктивная деятельность   Инструктаж №  Тема: Конструирование из бумаги «Часы»

Цель: Создать условия для развития пространственного мышления, точности, координации движений, воспитывать взаимопомощь.

Источник: Конструктивно модельная деятельность детей 5-6 лет Автор Кузнецова Е.М. стр. 89-94

Физическое развитие

15.40-16.05 Физическая культура. По плану физ инструктора.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Наблюдение за птицами. Выявить с детьми особенности приспособления птиц к сезонам. Подв. игра " Пчёлки и ласточка". Физ. упр. пройди не упади, Труд на участке: чистим дорожки от снега.

Индивидуальная работа с Аней Б. и Кирой П.  уточнение знаний о временах года

Создать условия для составления осеннего букета на прогулке.

Цель: насладиться красотой Зимы, вызвать эмоциональный отклик.

Обратить внимание на взаимоотношение детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Сюжетно-ролевая игра  по желанию детей..  

Труд на участке: унеси игрушки в группу( мячи , обручи).

Вечер:

Гимнастика после сна.  Ходьба по массажной дорожке.

Чтение В.Осеевой «Сторож»

Цель: Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми

Индивидуальная работа с Андреем У., Ромой П.                        " Скажи ласково"

Ситуативный разговор. Предложить детям иллюстрации о зимних  изменениях в природе, одежде людей, играх детей.

Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Прогулки в зимнем  парке»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.  

Чтение: рассказ «Игры» из серии «Приключения Мишки Ушастика» (пер. с польского В. Приходько).

Задачи: приучать детей внимательно слушать, обсудить с ними поступки героев, формировать интерес к чтению.

Прогулка.

Наблюдение за повадками птиц, особенностями внешнего вида птиц. Уточнения где любят находится птицы

 Труд: Уборка участка от снега.. Подв. игра: " У медведя во бору". Физ. упр. прыжки на одной ножке.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

в

т

о

р

н

и

к

Утро:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Инструктаж №

Утренняя гимнастика №5

Организация театрализованной деятельности

Тема: Этюды с снежинками

Цель: способствовать формированию способности чувствовать характер музыки и передавать его в движении

Индивидуальная работа Дидактическая игра:  Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления. (Андрей У., Кирилл Ш.)

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Обогащение предметно-развивающей среды в группе: украсим зимними снежинками группу.

Лепка в центре искусства на тему : " Корзинка с овощами".

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Консультация для родителей : ОРВИ, меры предосторожности.

 образовательная деятельность - занятия

Познавательное развитие

9.00-9.25 Математические представления Тема: «Занятие 12»

Программное содержание : совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10, закреплять умение детей сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастной последовательности.

 Источник – И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», стр 34-36

Художественно эстетическое развитие

9.35-10.00 Рисование  Инструктаж №   Тема: «Зима»

Цель: учить детей передавать в рисунке картинку зимы, закреплять умение рисовать разные дома и деревья..

Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 85

Физическое развитие

11.00-11.25  Физическая культура на улице  по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Наблюдение за кошкой : расширять представление о домашних животных – кошке, воспитывать желание заботится о животных. Подв. игра « Перебежки, догонялки». Труд- подмести участок.

Индивидуальная работа : попади в круг с Кирой П., беги ко мне с Андреем  У

Ситуативный разговор : " загадай мы отгадаем" уточнить знание о растениях сада и огорода, называть их признаки.

Вынос оборудования для игровой деятельности на участке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 Сюжетно –ролевые игры по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна.  Ходьба по массажной дорожке.

Заучивание стихотворения М.Садовского «Что умеет осень»;

 Цель: развиваем память речь.

Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок»,

Индивидуальная работа : дидактическая игра: " Назови одним словом"  Марк П, Рома Д.

Беседа: «Ребёнок и другие люди. С кем ты приходишь  в детский сад» (Обыгрывание ситуации).

Задачи : Учить правильно вести себя с незнакомыми людьми. Развивать внимание. Воспитывать доброжелательное отношение к людям

Составление гербариев и коллажей из осенних листьев.

Создать условия для Творческой  деятельности  детей нарисовать с детьми как идет снег. Учить детей держать карандаш, кисть правильно

Прогулка.

Рассматривание зимнего  дерева: формировать знания об основных частях дерева их высоте и толщине . Труд: обрезать сломанные ветки с деревьев. Физ. упр. Прыжки на двух ногах с продвижение вперёд.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

с

р

е

д

а

Утро:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Утренняя гимнастика №5

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения.

Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Игра «Маша пьёт чай» . Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка.

Индивидуальная работа  : учить составлять короткий рассказ (Рома Д, Рита З.)

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на завтрак».

 Цель: привлечь  внимание  детей к пище; формировать представление о пользе завтрака.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Центр продуктивных видов деятельности: Цветные карандаши, краски, пластилин, природный и бросовый материал, Обводки, трафареты,  раскраски на тему «Одежда».

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Рекомендации для родителей: учить детей составлять рассказ о зиме с опорой на план: приметы зимы, животные зимой, птицы зимой , забота человека зимой о своём здоровье

образовательная деятельность - занятия

Речевое развитие

9.00-9.25 Речевое развитие Тема: Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков»

Цель: Помочь детям вспомнить известные им рассказы.

Источник –  В.В.  Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 57-58

Художественно эстетическое развитие

9.35-10.00 Лепка  Инструктаж №  Тема :« «Медведь»

Цель: Учить детей лепить фигурку животного, закреплять умение лепить фигурку животного по частям.

Источние:Т.С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр. 86

Художественно-эстетическое развитие

16.10 -16.35  Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

«Ах ты солнце солнце красное» - обратить внимание детей на то как светит солнце.

Подв. игра « Солнышко и дождик».

Труд: сбор камней на участке. Физ. упр. метание в цель.

Индивидуальная работа  Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Ситуативный разговор с детьми  о том , что у каждой игрушке есть свой домик.

Вынос оборудования для игровой деятельности на участке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно –ролевые игры по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна.  Ходьба по массажной дорожке.

Творческая мастерская: рисуем кистью.

Задачи: упражнять детей набирать краску на кисть, аккуратно убирать излишки краски о край баночки, рисовать линии (дорожки, ручейки) на листе. Развивать мелкую моторику рук, чувство цвета.

Индивидуальная работа : «Подбери матрешке бусы», «Цветовое домино».

 Цель. Закрепить названия цветов.

(Даня Л., Миша А.)

Беседа «Моя семья и чужие люди». Задачи : Продолжить знакомство с правилами поведения с неизвестными людьми. Воспитывать  доброжелательное, внимательное отношение к людям

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций.

Задачи: Познакомить детей с изобразительными средствами книжной графики, учить правильно и аккуратно пользоваться книгой.

Прогулка.

Изучаем увядшие растения- перед заморозками можно увидеть ещё не расцвёвшие растения.   Подв. игра: «  Мой весёлый звонкий мяч». Физ. упр. Отбивание мяча.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ч

е

т

в

е

р

г

Утро:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

 Инструктаж №

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Зимние виды спорта» Цель: знакомить детей с зимними видами спорта. Д/И «Кому что надо?» Цель: закрепить знания о спортивном оборудовании. П/И «Ищи»

С Даней л и Мишой П. работа по лепке- закрепить умение скатывать шарик из мягкого пластилина, развивать мелкую моторику рук.

Во время умывания напомнить детям, что вытирать лицо и руки нужно развернутым полотенцем, аккуратно вешать его на свое место

Обогащение предметно-развивающей среды в группе « Сундучок для инструментов».

Внести атрибуты к с/и «Парикмахерская»: набор инструментов.

С/р игра «Парикмахерская». Упражнять взаимодействию с игрушками и друг с другом.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Порекомендовать родителям обязательное соблюдение режима дня ребёнком в детском саду и дома.

образовательная деятельность - занятия

Физическое развитие

9.00- 9.25 Физическая культура по плану инструктора по физической культуре

Речевое развитие

9.35-10.00  Подготовка к обучению грамоте  Тема: «Звук (п) и буква П». Цель:актуализация представлений о звуках речи, что они бывают гласными и согласными. Знакомство с буквой Пп.

Источник – Н.В. Нищева «Звуковая культура речи и подготовка к обучению грамоте», стр 106-109

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Чтобы были чистыми дворы и улицы. Воспитывать уважение к труду людей. Загадки.

Физ. Упр. Ходьба в колонне по одному, друг за другом по кругу. Подв. игра  «Беги к тому что назову».

Труд: чистим дорожки от снега..

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Гимнастика после сна.  Ходьба по массажной дорожке.

Слушание знакомых песенок, хороводные песенки.

Цель. Поощрение самостоятельности выполнения  детьми танцевальных движений.

Индивидуальная работа : с подгруппой детей по развитию движений.

Цель. Учить перепрыгивать через дорожку из листиков.

Игра- ситуация: " Зима- добрая волшебница". Цель: развивать творческое воображение, приобщать к красоте.

Вынос оборудования для игровой деятельности на участке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно –ролевая игра « Магазин».

Вечер:

Инструктаж № 3. Наблюдение за хвойными деревьями. Сравнить ель и сосну. У сосны хвоя сизо-зеленая, каждая иголочка заостренная, сидит пучками по 2-3 иголки, окружена чешуйками. У ели хвоя темно-зеленая, иголки короткие.

П/И «Я Мороз красный нос»

Индивидуальная работа: закрепление знания цветов радуги ( Марк П, Даня Л.)

Игровая ситуация «Кукла Катя умывается».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, упражнять аккуратно и правильно умываться. Формировать понимание важности данной гигиенической процедуры, привычку по необходимости

мыть лицо и руки.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками.

Задачи: развивать умение детей использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые сюжеты.

Прогулка.

-Обратить внимание детей на  вечернее небо. Формировать умение видеть красоту вечернего неба.

- Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

-П/и «Поезд». Развивать двигательную активность, поддерживать радостное настроение детей.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

п

я

т

н

и

ц

а

Утро:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Утренняя гимнастика

«Утренний круг» - беседуем о символике РФ. Учим гимн РФ

Беседа с детьми на тему :  завтра выходной.( как я его проведу)

Индивидуальная работа с Гошей Ш., Мишей П.  держим правильно карандаш.

 Наблюдение: растения зимой. Задачи. Учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей. Предложить рассмотреть деревья, назвать их, рассказать, какие изменения произошли с деревьями за время наблюдения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Работа в уголке музыкального воспитания: знакомстве с шумовыми музыкальными инструментами.

Задачи: Познакомить детей с трещоткой, упражнять сравнивать звучание бубна, погремушки и трещотки, различать на слух тембры этих инструментов.        

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Информация на информационном стенде для родителей «Профилактика идеологии терроризма и экстремизма»

образовательная деятельность - занятия

Художественно эстетическое развитие

9.00-9.25 Музыкальная деятельность. По плану муз руководителя.

Физическое развитие

 9.35-10.00 Формирование основ ЗОЖ Тема: «Что  такое простуда»

Цель:. Дать понятие «здоровье», формулировать у детей представление о здоровом человеке и развивать умение использовать имеющиеся знания о здоровье сберегающих условиях.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Наблюдение за ветром: учить определять напрвление ветра

 Проведение занятий по отработке практических навыков ОБЖ. Игры – драматизация. «Знаю, умею, делаю»

. Подв. игра: « Море волнуется».Труд: собрать разлетевшиеся от ветра листья. Физ. упр. Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга

Индивидуальная работа с детьми учить правильно бросать и ловить мяч.

Загадывание загадок на тему дары осени.

Вынос оборудования для игровой деятельности на участке.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно –ролевые игры по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна.  Ходьба по массажной дорожке.

Чтение: Ю. Коринец «Последнее яблоко»

Задачи: Расширять представления детей о характерных признаках зимы, приметах приближения зимы. Формировать интерес к художественному слову.

Индивидуальная работа: дидактическая игра " Третий лишний" (Аня Б, Глеб М.).

Игровая презентация «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, упражнять правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами».

Свободная деятельность детей в центрах творчества.

Работа в уголке творчества: самостоятельная продуктивная деятельность «Раскраски»

Задачи: Предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на осеннюю тематику.

Прогулка.

Птицы в стайки собираются- продолжать наблюдение за птицами .Подв. игра « день, ночь» Труд: собрать и разложить по коробочкам  природный материал.

День

Режим

ваИнтеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

п

о

н

е

д

е

л

ь

н

и

к

Утро:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Инструктаж №

Утренняя гимнастика

проведение беседы об утренней погоде

Цель: учить детей составлять рассказ, говорить полными предложениями, вести диалогическую речь. Беседа «Какая погода была с утра по дороге в сад

дидактические игры «Узнай по описанию», «Какое время года» Цель: закреплять полученные знания, уметь определять по картинке какое время года.

Индивидуальная работа  по изо. деятельности.

Цель. Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки прямые, вертикальные.  (Аня Б, Миша П.).

Рассказывание из коллективного опыта «Как мы отдыхали летом»

Уточнять представления детей о  времени года – зиме.

Формировать навыки рассказывания из опыта.

Создать условия для рассматривания иллюстрации на тему города России.

Цель: уточнять представления детей о красоте городов.

найдите ошибку"- называю приметы зимы, а дети если услышат ошибку хлопают в ладоши.

Индивидуальные беседы с родителями по самочувствию детей,  антитеррористической безопасности.

Памятки: «Правила антитеррористической безопасности», «Подозрительный предмет»

образовательная деятельность - занятия

Познавательное развитие

Окружающий мир

9.00-9.25 Природа.  Тема: «Домашние животные» Цель: Уточнять и расширять представления детей о домашних животных и их детенышах.

Источник - И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «Ознакомление с окружающим миром», стр 81-84

Художественно зстетическое развитие

9.35-10.00 Прикладное творчество.  Инструктаж №  Тема: Конструирование из бумаги « Елочка »

Цель: Развивать у детей интерес к конструированию из бумаги. Учить передавать в работе характерные признаки  елки.

Источник: Конспект из интернета.

Физическое развитие

15.40-16.05 Физическая культура. По плану физ инструктора.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Наблюдение за птицами. Выявить с детьми особенности приспособления птиц к сезонам. Подв. игра " Пчёлки и ласточка". Физ. упр. пройди не упади, Труд на участке: уборка от снега..

Индивидуальная работа с Аней Б. и Кирой П.  уточнение знаний о временах года

Д/И «Собери узор из льдинок» (геометрические фигуры) Цель: развивать воображение.

Д/И «Я собираюсь на прогулку» Цель: формировать умение одеваться в соответствии с временем года

Обратить внимание на взаимоотношение детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Сюжетно-ролевая игра  по желанию детей..  

Труд на участке: унеси игрушки в группу( мячи , обручи).

Вечер:

Гимнастика после сна.  Ходьба по массажной дорожке.

Чтение В.Осеевой «Сторож»

Цель: Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми

Индивидуальная работа с Андреем У., Ромой П.                        " Скажи ласково"

Ситуативный разговор. Предложить детям иллюстрации об осенних изменениях в природе, одежде людей, играх детей.

Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Прогулки в осеннем  парке»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.  

Чтение: рассказ «Игры» из серии «Приключения Мишки Ушастика» (пер. с польского В. Приходько).

Задачи: приучать детей внимательно слушать, обсудить с ними поступки героев, формировать интерес к чтению.

Прогулка.

Наблюдение за повадками птиц, особенностями внешнего вида птиц. Уточнения где любят находится птицы

 Труд: Уборка на участке, чистим дорожки.. Подв. игра: " У медведя во бору". Физ. упр. прыжки на одной ножке.

День

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

вторник  

Утро:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Утренняя гимнастика №6 Рассматривание альбома "Достопримечательности моего города". «Рассказать как празднуют новый год в другой стране»

Наблюдения за комнатными растениями (В какую сторону растения поворачивают листья

Индивидуальная работа по математике с Кириллом Ж, «Посчитай». Закреплять умение считать в пределах 5.

Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

Продуктивная деятельность – изготовление построек в виде гаража, для машин.

Цель: развивать внимание, наблюдательность, умение соотнести изображенное на карточке с постройками.

Информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения).

Совместный труд детей и родителей по уборке.

• подготовить утилизированный материал для составления альбома (с
  помощью родителей);

образовательная деятельность - занятия

Познавательное развитие

9.00-9.25 Сенсорные эталоны и познавательные действия  Закрепить счет до 10. Работа в рабочих тетрадях.

Художественно эстетическое развитие

9.00-9.25 Рисование  Инструктаж №   Тема: «Большие и маленькие ели»

Программное содержание: учить детей распологать изображение на листе бумаги.

Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр 86-87

Физическое развитие

11.00-11.25 Физическая культура на улице. По плану физ инструктора.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Наблюдения за состоянием погоды.  Труд/социализация (Убрать снег на участке.. Подвижная игра: " В лес по тропинке"-балансирование руками для поддержания равновесия Подвижная игра: квест-игра "Спасатели в волшебном лесу»

С Ромой П, Кириллом Ш. отработать прыжки на двух ногах  (физ-ра, здоровье)

Экспериментально-поисковая деятельность

обратить внимание на то, что сухой песок рассыпается, а если его полить (или если он после дождя), то песок становится влажным, из него можно лепить

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Пение колыбельной.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Подвижная игра «Кто быстрее соберет овощи и фрукты»

 "Овощной магазин"

Задачи: учить детей  находить предмет определённой формы с использованием геометрических фигур-образцов, при помощи педагога давать обоснования своим действиям. Развивать связную речь, зрительное восприятие, формировать умение сопоставлять.

Игры с напольным конструктором «Построим склад для овощей» Развивать конструктивные умения и навыки.

(Матвей М, Вика В.)

"Выложи зимний узор"

 Задачи: учить детей выкладывать рисунок из каштанов по образцу и самостоятельно, подбирая разные по размеру каштаны, учить соотносить взаимное расположение предметов в узоре. Развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие, логическое мышление.

Н. Егорова «Редиска, морковка , тыква…»

Цель:воспитывать любовь к художественной литературе

Вопросы: Как называется стихотворение? А это овощи или фрукты? Где они растут? Зачем овощи нам нужны?

Прогулка.

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему??)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

День

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Сре

да                                                                                                                    

Утро:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

 речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Инструктаж №

Утренняя гимнастика №6

Рано пришедшим детям предложить пазлы – развивать логическое мышление.

Беседа «Почему мы елку украшаем»

Д/и «Куда положить урожай зайчика»

Альбом  «Зимние забавы» - какие игры бывают это время года

Индив. работа по закрашиванию карандашами «Раскрась снежинки»

 Цель: учить правильно держать карандаш и закрашивать аккуратно изображение. Привлечь Вику В, Аню б, Олю А.

Предложить аппликацию « ваза с фруктами»- развивать мышление, моторику. (коммуникация)

Игры с музыкальными инструментами (музыка)

Обогащение муляжами овощей игры «магазин»

Настольно-печатные игры и задания.

Цель: формировать умение играть в микрогруппах, содействовать применению детьми полученных ранее знаний в игре; развивать у детей познавательный интерес.

Привлекать внимание родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома. Предложить  устроить выставку поделок из овощей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Оформление родительских уголков.

образовательная деятельность - занятия

Речевое развитие

9.00-9.25 Речевое развитие Тема: Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

Задачи: Учить детей последовательно и логично пересказывать произведение.

Источник –  В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 58-59

Художественно эстетическое развитие

9.35- 10.00 Аппликация  Инструктаж №  Тема:  «Новогодняя игрушка»

Цель: Создать новогоднее настроение, закрепить знания о празднике, чем наряжаем елку.

Источник: Конспект из интернета.

Художественно-эстетическое развитие

16.10-16.35 Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Целевая прогулка в огород (Зимние  изменения в жизни растений). Как хранить  овощи зимой?

 П/и «Кто быстрее до флажка?»П/И « Лохматый пес» - вспомнить слова, бегать не наталкиваясь друг на друга

Инд.  работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.

(группа детей)

наблюдение за ветром.Провести опыт: вынести на улицу вертушки и обсудить, почему они вертятся, почему качаются деревья.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе фруктов.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание. Учить последовательно одеваться – прививать опрятность (здоровье)

С/р игра «Магазин овощей и фруктов» -

 формировать игровые навыки у детей ( покупатели берут сумки, отправляются в магазин за покупками, продавец взвешивает продукты, говорит сколько стоит покупка, покупатели рассчитываются, уходят домой); умение вести диалог.

Д/И «покажем как складывать вещи» - развивать аккуратность с Дмитрием М.  (здоровье)«Подбери по описанию»  подготовка к игре-инсценировке «Репка»

Рассматривание альбома

«фрукты, овощи»

Починить разорванные книги, воспитывать бережное отношение к книгам.

Предложить трафареты овощей, фруктов, листьев деревьев, грибов – аккуратно обводить, раскрашивать.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Цель Учить детей видеть изменения погоды в течение дня, характеризовать изменения, используя речевые конструкции «Было... Стало...»,понятия, «пасмурно», «ясно», «ветрено», «дождь», развивать наблюдательность , связную речь детей

Подвижная игра «Зайцы и волк». Цель: Предложить детям рассказать и показать, как нужно выполнять игровые действия (прыжки на двух.

День

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Че

Тверг

Утро:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Инструктаж №

Утренняя гимнастика.

Беседа «Почему мы елку наряжаем?» Цель: рассказать кто завез красивый обычай в Россию, развивать любознательность.

Учить различать и называть пространственные отношения: на, над, под. Упражнять детей в определении расположения предметов на, над, под. ( Лера, Женя)

Альбомы «зима», «У нас Новый год», картины и иллюстрации «Зимние забавы», «расскажи о времени года»

Плакаты «Новый год у ворот». «Чтобы не было пожара»

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Игры с мелким строительным материалом – строительство гаража для машин, обыгрывание построек

Предложить пластилин, дощечки для лепки овощей и фруктов.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка

Выставка детского творчества - плакат с самыми красивыми снежинками.

Физическая культура

9.00-9.25 Физическая культура по плану инструктора по физической культуре

Речевое развитие

9.35- 10.00 Чтение художественной литературы Тема: 25 «Чтение стихотворений о зиме»

Цель: Познакомить детей со стихотворениями о зиме.

Источник –  В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 60-63

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Наблюдение за движением машин с участка д/с; ситуация общения «Что я знаю о грузовом автомобиле, что он привозит в д/с» (познание, безопасность)

2. Труд/социализация утепление корней растений вместе с воспитателем

4.Физическая культура (Подвижная игра: ходьба, бег)

П/и «Кто быстрее до флажка?»,

Подъем и спуск по лестнице – инд. Работа со Ритой З, Кирой П.

Ситуативный разговор «Вкусные истории»

Цель: закрепить знания о блюдах, изготовленных из овощей и фруктов.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Экспериментально-поисковая деятельность

обращать внимание детей: если солнце плохо греет, то погода холоднее.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе овощей и фруктов.

Чтение русской народной сказки «Репка».

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры. Совместный труд детей (мытье игрушек, ремонт книже.

Индивидуальная работа по развитию движений. «Узнай по запаху» (овощи, фрукты)

(Викой В. Аней Б)

Чтение Н.Павлова «Чьи башмачки» -учить аккуратности и опрятности , (здоровье)

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр «Семья», «Детский сад».

Предложить детям послушать и потанцевать (произвольно) с листочками под музыку – развивать пластичность, чувство ритма, эстетическое восприятие музыкального произведения

Прогулка.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы, посадка кустарников.

День

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  

Утро:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Инструктаж №

Утренняя гимнастика №6

Пальчиковая гимнастика.

Исследовательская деятельность: «Какой вкус у апельсина», «Какой запах у апельсина».

Закрепление название  основных цветов.

Заучивание наизусть стихов про овощи и фрукты. (Дима М, Вика В.)

Д/И «Снежные задачки» Цель: упражнять в умение решать логические задачи на наглядной основе (Виктория,  София)

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Предложить шнуровки для развития мелкой моторики пальцев рук

Настольные игры: «Домино», «Лото», «Мир растений», «Часть и целое», «На огороде и в саду»

Создать условия для развития двигательной активности детей и игр со спортивным оборудованием по желанию детей

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

образовательная деятельность - занятия

Художественно-эстетическое развитие

9.00-9.25 Музыкальная деятельность. По плану муз. Руководителя.

Соц. Ком. развитие

9.35-10.00 Формирование основ ЗОЖ  Тема: «Здоровый образ жизни»

Цель: Обьяснить детям что здоровый человек чувствует себя хорошо, у него много сил и энергии.

Источник: Конспект из интернета.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Наблюдение за обрезкой, за работой дворника кустарников (объяснить детям, для чего это делается)

Труд/социализация. Собрать урожай с огорода,собрать игрушки перед уходом с прогулки.П/и «Карусель», « Кот и мыши»

Инд.  работа с мячом (перекатывание мяча).

(группа детей)

Продолжать закреплять знания о свойствах песка. При помощи цветных флажков, бумажных ленточек определять, когда дует ветер, послушать шуршание ленточек

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

работа перед сном

Напомнить детям, что одежду  надо складывать аккуратно.  игра-ситуация:" У нас порядок"

Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Настольный  театр «Заяц и лиса» Цель: учить детей передавать сюжет, развивать речь

 (Матвей М, Дима М.)

Дидактическая игра  «Ягоды, овощи и фрукты»

Задачи: развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать (подбери по цвету), выкладывать ряды, состоящие из одинаковых изображений.

Ситуативный разговор о взаимопомощи.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

 Игры со строительным материалом с подгруппой детей «Грузовик для перевозки овощей и фруктов»-упражнять в выполнении различных построек из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать игрушки по сюжету-развивать воображение, фантазию

Прогулка.

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему??)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

п

о

н

е

д

е

л

ь

н

и

к

Утро:

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Инструктаж №1. Утренняя гимнастика. . Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц. Уточнять представления детей о зимующих птицах. Д.и. «Узнай птицу по силуэту». Закреплять знания о зимующих и перелетных птицах. Упражнять в умении узнавать птиц по силуэту.

Индивидуальная работа  :  «Четвертый лишний».

Цель: развитие внимания, мышления, речи детей.

(Рома Д, Рома П.)

КГН во время еды. 

Цель: совершенствовать навыки культурного приема пищи.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Обведение трафаретов с различными видами машин, закрашивание силуэтов машин

Создать условия для Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: Учить детей договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, строить сюжет игры вокруг действий по возведению построек из конструктора. Воспитывать уважение к труду строителей.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Устные беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций»

образовательная деятельность - занятия

Познавательное развитие

9.00-9.25Окружающий мир Тема: « Домашние и дикие животные » Цель: закреплять умение детей различать диких и домашних животных.

Источник. И.А. Морозова, М.А. Пушкарева Ознакомление с окружающим миром. Стр. 93-96

Художественно эстетическое развитие

9.35-10.00 Конструктивная деятельность  Инструктаж №  «Снеговик на варежке»

Цель: Изготовить с детьми снеговиков из цветной бумаги и картона.

Источник: конспект из интернета.

Физическое разитие

15.40-16.05 Физическая культура.  На улице. По плану физ инструктора.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Наблюдение за вороной

Цели: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к птицам.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Попади в обруч».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа : прыгаем на двух ногах с продвижением вперёд

( Кира П, Аня Б.)

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

 (Ворона.)

•Как зовут эту птицу?

•Назовите особенности ее внешнего вида.

•Чем она питается?

Вынос оборудования для игровой деятельности на участке,

самостоятельная деятельность на прогулке.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Ходьба по массажной дорожке.

Чтение худ. Литературы «Мойдодыр» Цель: учить детей слушать

ь внимательно, следить за сюжетом, сопереживать героям, беседа по прочитанному.

Д/и «Найди, о чем расскажу»

Цель: Найти предметы по перечисленным признакам.

Индивидуальная работа :

 «Таня простудилась»

Цель: способствовать  формированию навыка пользования носовым платком.

(группа детей)

Ситуативный разговор : безопасность при ходьбе по лестнице (не бежим, не толкаемся и т.д.)

Свободная деятельность детей в

 Создать условия для «Путешествие в страну дорожных знаков»

 Цель:  Развивать умение детей применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках. Воспитывать у детей правила безопасного поведения на дороге.

Прогулка.

Наблюдение за листопадом   Цели:   расширять знания о сезонных изменениях в природе;    формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи. Труд. Деят.  Помощь воспитателю в уборке снега  на участке детского сада  Индивидуальная работа  Развитие движений.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

в

т

о

р

н

и

к

Утро:

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Инструктаж №

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Беседа «Как ты добрался до детского сада?»

Д\ игра «Красный- желтый -зеленый»

Индивидуальная работа  : Настольно-печатная игра «Лото».Цель: Учить детей правильно использовать обобщающие слова, развивать зрительное восприятие, быстроту реакции. (Дима М, Оля А.)

Беседа:  «Я – пешеход».Цель: познакомить детей с правилами поведения на улице (правилами пешеходов) ; учить оценивать поступки героев; воспитывать тактику поведения в жизненных ситуациях, желание доставить радость окружающим.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Создать условия для Сюжетно-ролевых игр «Шоферы», «Автобус».

Задачи. На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, учить детей разворачивать освоенные ими ролевые действия в рамках других сюжетов.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Консультация для родителей: как предотвратить заболеваемость. Профилактика против гриппа.

образовательная деятельность - занятия

Познавательное развитие

9.00-9.25 Математические представления Тема: «занятие №13  » Программное содержание: Закреплять представления о том, что результата счетане зависит от величины и растояния между ними.

Источник – И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», стр 36-38

Художественно эстетическое развитие

9.35.-10.00  Рисование Инструктаж №   Тема: «Снегирь»

Цель:Совершенствовать умения детейпередавать в рисунке образ птиц-снигерей.

Источник: конспект из интернета

Физическое развитие

11.00-11.25 Физическая культура. На улице. По плану физ инструктора.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Наблюдение за работой дворника

Цели: расширять знания о труде взрослых зимой; воспитывать уважение к труду.

3. Подвижные игры «Кот и мыши».Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.«Уголки».Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа : прыгаем на двух ногах с продвижением вперёд ( Виктория, Анна)

Сигналы светофора.

Беседа: как переходить дорогу.

Вынос оборудования для игровой деятельности на участке, самостоятельная деятельность на прогулке.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Ходьба по массажной дорожке.

Чтение произведения В. И. Мирясовой «Легковой автомобиль», «Грузовой автомобиль».

2. Чтение отрывка из произведения С. Волкова «Про правила движения».

Индивидуальная работа : закрепление знаний цветов. ( Кирилл Ж, Мирон М.).

Д /и «Где мы гуляем?».

Цель: подводить детей к пониманию, что гулять можно только в определенных местах.

Свободная деятельность детей в центрах творчества.

Конструктивная игра « Гараж». Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу, учить обыгрывать постройки.

Прогулка.

Наблюдаем за машиной на проезжей части. Правило дорожного движения. Подв. игра « сигналы светофора» Труд: уборка на площадке , Физ. упр. поймай мяч.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

с

р

е

д

а

Утро:

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Инструктаж №1. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Вежливые слова» Цель: продолжать учить детей здороваться со взрослыми и детьми. Рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные».

Индивидуальная работа  :  д/и «Сложи картинку» (животные ).

Цель: Закреплять умение собирать из частей целое изображение. Кира П, Аня Б, Мирон М.

Беседа «Опасная дорога».

 Цель: напомнить, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора, на пешеходном переходе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Сюжетно – ролевая игра «Автобус».  

Цель: формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Порекомендовать родителям выучить  с детьми стихотворение на тему недели ( о светофоре, транспорте, дороге).

Консультация для родителей: развиваем мелкую моторику рук, для чего она нужна

образовательная деятельность - занятия

Речевое развитие

9.00-9.25 Речевое развитие Тема: № 26 Дидактические упражнения «Хоккей», «Кафе»

Цель: развивать умение детей понимать и правильно использовать слова.

Источник –  В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 63-64

Художественно эстетическое развитие

9.35-10.00 Лепка Инструктаж №        «Снежинка на картоне» (пластилинография)

Цель: Повторить приметы зимы, закрепить знания о том что такое снег.

Источник: Конспект из интернета.                                                                                                                                                        

Художественно-эстетическое развитие

16.10-16.35 Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Инструктаж №2. Гимнастика после сна.

С.Р И. «Семья» Цель: развивать сюжет игры по замыслу, учить детей выполнять роль мамы и детей.

Индивидуальная работа : прыгаем на двух ногах с продвижением вперёд ( Аня Б, Миша П))

Создать условия для подвижной игры «Красный, жёлтый, зелёный», Цель: внести атрибуты для игры (Светофор, Знаки –пешеход,переход ,и т.д) Выносной материал: лопатки, формочки для песка, ведерки.

Вынос оборудования для игровой деятельности на участке,

самостоятельная деятельность на прогулке.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Наблюдение за работой дворника

Ц.: продолжать наблюдать за работой дворника, прививать уважение к труду взрослых

П. Подв. игра «Жуки»

Ц.: упражнять в беге врссыпную, по сигналу менять направление, формировать умение ориентироваться на участке детского сада.

Индивидуальная работа : Д /и «Собери светофор».

Цель: закреплять навыки организованного поведения на улице.

(Матвей М, Мирон М.)

«Путешествие на транспорте».

Цель: систематизировать знания детей о том, что путешествовать можно на самолете, поезде, автомобиле, пароходе. Формирование навыка безопасного поведения детей на дороге.

Свободная деятельность детей в центрах творчества.

Создать условия для с/р игры «Семья»

 Цель: Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Прогулка.

Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось? Самостоятельная игровая деятельность, п/и «Стоп», «Кого не стало?»

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ч

е

т

в

е

р

г

Утро:

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Инструктаж №1.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Вежливые слова» Цель: продолжать учить детей здороваться со взрослыми и детьми. Рассматривание иллюстраций на тему: «НОВЫЙ ГОД».

Индивидуальная работа  :   

Д/и «Найди и покажи».

 Цель: развитие внимания, памяти. 

(Андрей У, Аня Б.)

Д/и «Оденем куклу на прогулку»

Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Создать условия для рассматривания картинок с изображениями общественного транспорта: автобуса, трамвая, троллейбуса, маршрутного такси, поезда.

 Цель: формировать представление о роли того или иного транспорта

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Предложения по теме недели:

. Читать детям рассказы, стихи, сказки по теме «Дорожное движение».

Беседа с родителями: «Мы идем через дорогу».

Физическая культура

9.00-9.25 Физическое развитие по плану инструктора по физической культуре

Речевое развитие

9.35-10.00 Подготовка к обучению грамоте Тема: «Звуки (о)  и буква Оо

Задачи:     Актуализация представлений о звуках речи, о том что они бывают гласные и согласные. Знакомство с буквой Оо

Источник – Н.В. Нищева «Звуковая культура речи и подготовка к обучению грамоте», стр 109-112

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Изучаем транспорт. Научить различать и называть виды общественного транспорта. Соблюдать правила дорожного движения.

Труд: очистить дорожки для автомобилей.

Физ. упр. пройти по кривой дорожке.

Подв. игра « Светофор».

Индивидуальная работа : прыгаем на двух ногах с продвижением вперёд

 (группа детей)

Ситуативный разговор «Так бывает или  нет» Цель: учить детей проводить анализ конкретных случаев, возникающих в д/с и семье

Тру: подметание дорожек, уборка мусора Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Самостоятельная игровая деятельность

Вечер:

Инструктаж №

Гимнастика после сна.

С.Р И. «Семья» Цель: развивать сюжет игры по замыслу, учить детей выполнять роль мамы и детей.

Индивидуальная работа : Д/и «Найди, о чем расскажу»

Цель:. Найти предметы по перечисленным признакам.

(Глеб М, Савелий К.)

Разучить пальчиковую гимнастику «Солнечные лучики» Цель: учить согласовывать движения с текстом, развивать моторику рук.

Настольно-печатная игра «Дои. животные» (лото) Цель: учить играть по правилам.

Свободная деятельность детей в центрах творчества.

Создать условия для игр с бумажными самолётиками.

 Цель: дать представления о самолётах , вызвать у детей эмоциональный отклик.

Прогулка.

Наблюдение : одежда детей. Поговорить как одеваемся зимой, что изменилось. Труд: сбор выносного материала. Физ. упр. ходьба по ограниченной поверхности. Подв. игра: « Змейка».

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

П

я

т

н

и

ц

а

Утро:

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Инструктаж №2.

Утренняя гимнастика.

Обобщающая беседа по вопросам. Цель: продолжать учить детей отвечать на вопросы. Рассматривание иллюстраций на тему: «Новогодний праздник».

Индивидуальная работа  :              Дидактическая игра «3 - ый лишний»

Цель: Закреплять умение классифицировать предметы.

(Кирилл Ж, Кирилл Ш.)

Беседа : «Опасные предметы и правила обращения с ними» Цель: дать объяснения детям какие предметы нельзя трогать детям и почему.

Дидактическая игра « Красный, желтый, зеленый».

Цель: развитие внимания, памяти.

.Загадывание загадок про животных.

Артикуляционная гимнастика «Пожуём закрытым ртом».

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Консультация «Учим ребёнка правилам безопасности»

Предложить родителям вместе с детьми понаблюдать за животными на улице.

образовательная деятельность - занятия

Художественно-эстетическое развитие

9.00-9.25. Муз деятельность. По плану муз руководителя.

Физическое развитие

Формирование основ БП    Тема: «Правила антитеррористической безопасности. Безопасные вещи – это угроза»

Задачи: Формировать основы безопасного поведения на улице, в обществе.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Наблюдение за снегом обратить внимание детей на снег, что на него трудно смотреть, такой он яркий, так много даёт света; обратить внимание на явление: «свет -тень»;формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло... Подв. игра «Догонялки с пчёлкой»» 

Прыжки в длину с места.

Цель: развивать прыгучесть, силу и глазомер.

(группа детей)

Исследовательская деятельность: Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.

Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?

С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

Вынос оборудования для игровой деятельности на участке,

самостоятельная деятельность на прогулке.

Вечер:

Инструктаж №2.

Гимнастика после сна.

С.Р И. «В деревне» Цель: развивать сюжет игры по замыслу, учить детей перевоплощаться в дом. животных, подражая их повадкам.

Индивидуальная работа : закрепление знаний цветов. ( Вика В, София Б.).

Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице»

Цель: рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно вести себя в таких ситуациях.

Свободная деятельность детей в центрах творчества.

Создать условия для сюжетно-ролеая  игра "Путешествие к Доктору Айболиту» ( выбор транспортного средства для путешествия, постройка выбранного транспортного средства, изготовление билетов, моделирование остановок и т.п)

Хозяйственно- бытовой труд: протирание пыли в уголках

Прогулка.

Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе П/И «Бездомный заяц» Труд: очистка участка от веток и камней. Физ. Упр. Учить прыжкам на одной ноге.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

п

о

не

д

е

л

ь

н

и

к

Утро:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Инструктаж №

Утренняя гимнастика. Наблюдение за синицей в окно. Отметить особенности поведения и внешнего вида. Рассказ-беседа о жизни синиц зимой, Обогащение и систематизация знаний детей. Сравнение синицы и снегиря по инструкции Чистоговорка: «синицы-веселые птицы», развивать четкую артикуляцию звуков. Д/и «Чей хвост?»

Упражнять подгруппу детей  в отбивании мяча одной рукой в движении.

Д/И «Один – много» Цель: упражнять детей в образовании множественного числа сущ. (один моряк- много моряков)

 Игровое упражнение «Покажем куклам, какой у нас порядок»

Цель: побуждать убирать игрушки после игр.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Д/игра «Как зовут мою маму»

Цель:Закрепить,как зовут мам у разных птичек, как они созывают своих детей

Рассматривание серии сюжетных картинок «Дети помогают птицам» Цель: учить детей отвечать на вопросы предложением.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Рекомендации музыкального работника.

образовательная деятельность - занятия

Познавательное развитие

9.00-9.25 Природа Тема: «Новый год»

Цель: Учить детей составлять рассказ по опорным картинкам.

Источник- И.А. Морозова, М.А. Пушкарева «Ознакомление с окружающим миром», стр 101-103

Художественно эстетическое развитие

09.35-10.00 Прикладное творчество Тема: «Елка из шишек и пластилина»

Цель: использование природного материала для развития творческих способностей.

Источник: конспект из интернета.

Физическое развитие

15.40-16.05 Физическая культура. По плану физ инструктора

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

- Наблюдение «Ветер, ветер ты могуч…». Продолжать наблюдение за ветром, упражнять в определении направления ветра.

Чтение стихотворения Е. Токмаковой «Ветрено, ветрено..».

Упражнять детей ходьбе приставным шагом боком по нарисованной на снегу линии.

П/и «Мы веселые ребята». Упражнять бегу в прямом направлении, убегать от ведущего.

Индивидуальная работа : прыжки на двух ногах с продвижением вперёд ( Валерия, Лаура)

Поручение «Помоги товарищу»

Цель:учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать свою помощь.

Вынос оборудования для игровой деятельности на участке.

Игры с песком.

Развивающие игры «Утенок, гусенок и цыпленок» «Цапли и воробушки»

Цель: помогать отражать в игре природный мир, воспитывать стремление к игровому общению со сверстниками.

Вечер:

Гимнастика после сна. Ходьба по массажной дорожке. Чтение стихотворений А.Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка» Цель: прививать любовь к литературным произведениям, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному. Д/игра «Назови чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей.

Индивидуальная работа игровое упражнение «Найди игрушку» на развитие внимания и мышления, восприятие цвета. (Мирон М, Лев А.)

Ситуативный разговор Упражнение «Моем руки»

Цель:продолжать учить намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями.

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры.

 Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

в

т

о

р

н

и

к

Утро:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;  

Утренняя гимнастика №15 Д/и «Найди маму» Цель: учить называть животных и их детёнышей. Подбирать парные картинки. Д/и «Нанизываем кольца.» Цель: Учить детей нанизывать кольца на стержни. Развивать глазомер. Знакомить с цветом

Индивидуальная работа  группой детей  лепим из пластилина.

Инструктаж № 16

Ситуативный разговор: игровая ситуация «Расскажем кукле Маше, как правильно вытираться» Цель: формирование культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Настольно-печатные игры.

Книжный уголок:

Разместить в книжном уголке  выставку книг о птицах.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Консультация : рассказывание с помощью взрослого знакомых сказок , потешек, песенок.

образовательная деятельность - занятия

Познавательное развитие

9.00-9.25 Сенсорные эталоны и познавательные действия Тема: «Занятие 14»

Программное содержание: Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

Источник – И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», стр 38-40

Художественно эстетическое развитие

 9.35-10.00 Рисование Тема :   «Символ зимы Дед Мороз!»

Цель: Учить создавать образ деда Мороза, передавая характерные особенности внешнего вида.

Источник: конспект из интернета.                                                                                                              

Физическое развитие

11.00-11.25 Физическая культура. На улице. По плану физ инструктора.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

.Наблюдение за погодой.(снегом, инеем)

Цель: продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе. Отметить, какие изменения произошли в декабре. П/игра: «Караси и щука» – учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, бегать по сигналу. «Санный поезд» - учить детей бегать парами.

Индивидуальная работа : прыгаем как мячик.

Ситуативный разговор : если мы не будем помогать птицам.

Вынос оборудования для игровой деятельности на участке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин  о птицах.

Вечер:

Гимнастика после сна.  Ходьба по массажной дорожке.

Просмотр презентации «Перелётные птицы»

Индивидуальная работа как правильно одевать обувь . ( Дима М, Мирон М).

Безопасность:

Будем беречь, и охранять природу»

«О пользе песен птиц для здоровья человека»

«Если хочешь быть здоров - закаляйся»

Свободная деятельность детей в центрах творчества.

Ритмическая игра «Дятел»

Цель:учить проговаривать слова, ударяя кулачком друг о друга.

Д/игра «Чья птичка дальше улетит»

Цель:выработать длительный, направленный, плавный ротовой выдох. Укрепить мышцы губ, регулировать силу голоса.

Прогулка.

П/игра «1,2,3 к нам воробушки пришли» Цель:учить ходить по бревну, прыжкам с высоты.

Наблюдения за сезонными изменениями в погоде .Цель: развитие наблюдательности и любознательности.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

с

р

е

д

а

Утро:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Инструктаж № 2

Утренняя гимнастика №15 Д/и «Найди маму» Цель: учить называть животных и их детёнышей. Подбирать парные картинки. Д/и «Нанизываем кольца.» Цель: Учить детей нанизывать кольца на стержни. Развивать глазомер. Знакомить с цветом

Индивидуальная работа  группой детей  дидактические игры.

Ситуативный разговор поиграл- убери игрушки на место.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Обеспечить условия - для самостоятельной работы детей предложить ножницы для развития навыков вырезывания «Вырезаем птиц» 

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Консультация для родителей «Воспитываем на собственном примере» (основы здорового образа жизни)

образовательная деятельность - занятия

Речевое развитие

9.00-9.25 Речевое развитиеТема: «Пересказ эскимоской сказки «Кака лисичка бычка обидела»»

Цель: помочь детям понять и запомнить содержание сказки

Источник –  В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 64-66

Художественно эстетическое развитие

09.35-10.00 Аппликация ИнструктаТема: «Новогодняя открытка Елочка»

Цель: Учить делать поздравительную Новогоднюю открытку, создавая соответствующие празднику изображения.

Источник: конспект из интернета.

Художественно-эстетическое развитие

16.10-16.35 Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Наблюдение за живым объектом – наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки – это все «воронья» родня. Почему птицы пожаловали из леса в город? Что они едят? Почему не бояться людей? Где птицы проводят ночь? Снегопады засыпали все сорные травы, нет еды, вечером эти птицы стаями кружат над городом, а ночью летят в парк, садятся на деревья и там проводят ночь. П/игра: «Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость

Индивидуальная работа : « попади в круг»  (Аня Б, Миша П.)

Ситуативный разговор напомнить детям о том , что нужно помогать друг другу, как вежливо обращаться с просьбой или благодарить.

Вынос оборудования для игровой деятельности на участке.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно –ролевые игры по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна.  Ходьба по массажной дорожке.

Беседа на тему:

 «Безопасность в группе»

-Обратить внимание детей на стенд «Хорошие манеры». Развивать умение поддерживать беседу, высказывать свое мнение; расширять представления о правилах поведения в общественных местах.

Индивидуальная работа по ОО « Познание» найди и разложи. (Вика В.)

Ситуативный разговор «В гости к Витаминке» - продолжать учить детей заботиться о своём здоровье.

Свободная деятельность детей в центрах творчества.

Сюжетная игра «Кто за кем» ( У каждого ребенка свое «птичье» имя

Цель: учить детей свободно двигаться в группе. «птица», которую назвал ведущий садится на ближайший стул.

Игра «Гуси с гусятами»

Цель: учить группировать предметы по форме, размеру, цвету. Сравнивать.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ч

е

т

в

е

р

г

Утро:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Инструктаж № 2. Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Подбери нужную вазу для букета» Цель: учить детей самостоятельно делать выбор. Самостоятельная игровая деятельность: конструирование по замыслу «квартира». Учить детей планировать работу постройки предметов мебели, подбирать необходимые детали, обыгрывать постройку.

С Матвеем М. работа по лепке- закрепить умение скатывать шарик из мягкого пластилина, развивать мелкую моторику рук.

Во время умывания напомнить детям, что вытирать лицо и руки нужно развернутым полотенцем, аккуратно вешать его на свое место

Обогащение предметно-развивающей среды в группе « Сундучок для инструментов».

Внести атрибуты к с/и «Парикмахерская»: набор инструментов.

С/р игра «Парикмахерская». Упражнять взаимодействию с игрушками и друг с другом.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Порекомендовать родителям построить скворечник.

Физическое развитие

9.00-9.25 Физическая культура по плану инструктора по физической культуре

Речевое развитие

9.35-10.00 Чтение художественной литературы Тема: Чтение рассказа Л. Воронковой «Как елку наряжали»

Цель: познакомить с новым произведением.

Источник –  

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Чтобы были чистыми дворы и улицы. Воспитывать уважение к труду людей. Загадки.

Физ. Упр. Ходьба в колонне по одному, друг за другом по кругу. Подв. игра  «Беги к тому что назову».

Труд: подметание вениками дорожки на участке.

Индивидуальная работа по развитию движений развивать двигательные способности и качества- ловкость, силу. Быстроту.

 ( Мирон М, Глеб М.)

Ситуативный разговор если бы не было профессии дворника.

Вынос оборудования для игровой деятельности на участке.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно –ролевые игры по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна.  Ходьба по массажной дорожке.

Просмотр презентации  «Детям о перелётных птицах»

 Цель: Расширять представление детям о  жизни птиц осенью.

Индивидуальная работа : речевая игра " чем питаются птицы". (Гоша Ш, Матвей М.)

Ситуация «Расскажем воробышку как вести себя на улице и в группе, чтобы не нанести вред здоровью»

Цель: закрепить с детьми правила здоровьесберегающего и безопасного поведения.

Свободная деятельность детей в центрах творчества.

Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили»

Цель:сформировать представления о временах года, о некоторых птицах-диких и домашних. Развивать правильное звукопроизношение, память, наблюдательность.

Игра-имитация «Два гуся»

Цель:учить обыгрывать героев песенки, развитие словарного запаса.

Прогулка.

Наблюдение: как ведут себя птицы. Подв. игра : « Птички летают» Труд: кормление птиц.

День

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

п

я

т

н

и

ц

а

Утро:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Где работаю наши мамы?»  Цель: учить детей называть места работы, продолжать упражнять в составлении рассказа из личного опыта по теме.

П/И «Зеркало»

Индивидуальная работа : Дидактическая игра " узнай птицу" (Андрей У, Кира П.).

Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: упражнять в умении составлять предложение.

Д/И «Кто больше назовет?» Цель: упражнять в умении подбирать определения к сущ.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Д/Игра « Опиши мы угадаем» Цель: развивать воображение и мышление детей.

Пополнить уголок изобразительной деятельности новыми раскрасками. Продуктивная деятельность- раскрашивание раскрасок.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Куда сходить с детьми на выходные.

образовательная деятельность - занятия

Художественно-эстетическое развитие

9.00-9.25 Музыкальная деятельность. По плану муз руководителя.

Физическое развитие

9.35-10.00 Формирование основ БП Тема: «Беседа с детьми о правилах поведения на зимних каникулах дома»

Задачи: уточнить знания детей об элементах дороги, проезжая часть, пешеходный переход, о движении транспорта, о работе светофора.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;

речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие

Наблюдение за Воробьем. Цель: обогащать представление детей о воробье.

Разучивание загадки о воробье «Ходить не умеет

Хочет сделать шажок

Получается прыжок»

П\ и Гуси-лебеди»

 Цель: учить детей придерживаться правила игры; бегать не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа : Упражнение «Посчитай воробышков»

Цель: закрепить счет до пяти.

(Кирилл Ж, Миша А.)

Вынос оборудования для игровой деятельности на участке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно –ролевые игры по     желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна.  Ходьба по массажной дорожке

Рассматривание картины «Зимушка, зима».

Упражнение «Дует ветер на…»

Цель:учить детей быть внимательными, узнавать себя по описанию.

Изготовление кормушки из коробки из под сока.

С подгруппой детей провести упражнение «Какой? Какая?» Цель: учить детей заканчивать предложение, пополнение словарного запаса.

Игровое упражнение «Посмотри в зеркало, как аккуратно мы одеты»

Цель:продолжать учить замечать непорядок в одежде.

Самостоятельная деятельность детей в центре изодеятельности.

Цель:учить рисовать цыпленка из двух кругов с помощью круглого штампа.

Рассматривание иллюстраций «Как дети делали скворечник»
Цель:познакомить со скворечником, рассказать о его изготовлении.

Прогулка.

Наблюдения за ветром. Цель: учить детей определять направление ветра ( спереди, сзади, с боку)

П/Игра «Цапля и воробышки» Цель: продолжать формировать представления о птицах, учить выполнять действия согласно темпу звучания бубна, развивать внимание.