«Напольная игра как эффективное средство развития ребенка дошкольного возраста» ⠀⠀⠀⠀
методическая разработка (старшая группа)

ОПЫТ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ:

«Напольная игра как эффективное средство развития ребенка дошкольного возраста» ⠀⠀⠀⠀

⠀Актуальность темы: Сегодня дошкольное образование, а вместе с ним и воспитатель осуществляет поиск эффективных средств развития детей, чтобы каждый ребенок смог проявить активность, самостоятельность и инициативность. Учитывая требования ФООП  ДО эти средства развития должны обеспечивать полноценное развитие личности ребенка в сферах речевого, художественно-эстетического, социально-коммуникативного, познавательного и физического развития на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям. ⠀⠀⠀⠀⠀

Проблема двигательной активности в наше время начинает набирать обороты, цифровизация способствует постепенному снижению движения человека до минимума, данная тенденция коснулась, к сожалению, и дошкольников. Уилла Кислинг, известный немецкий эрготерапевт, отмечает, что в современном мире человеку не хватает движения и опасность таится в растущей склонности нашего общества к стоячему и сидячему образу жизни и к передвижению на автомобиле. А ведь, движение является биологической потребностью растущего организма, без удовлетворения которой ребёнок не может правильно развиваться и расти здоровым. ⠀⠀⠀⠀⠀

 Развитие ребенка происходит в активной деятельности, и прежде всего в той, которая на каждом этапе является ведущей. В дошкольном возрасте такой деятельностью является игра. И поэтому, целесообразно расширять игровой опыт детей и подбирать игры, которые обеспечат комплексный подход в развитии. ⠀⠀⠀⠀

⠀Изучая и анализируя научно – методическую литературу, интернет сайты, имеющиеся пособия, я пришла к выводу, что напольные игры могут выступать инструментом развития ребенка дошкольника через включения в разные формы организации детской деятельности. ⠀⠀⠀⠀

⠀Цель и задачи педагогической деятельности в рамках опыта. ⠀⠀⠀⠀

⠀Цель: Разработка и использование напольных игр для развития дошкольников с учетом особенностей и возможностей каждого ребенка через включение в разные формы организации деятельности детей. ⠀⠀⠀⠀⠀

Задачи: 1. Изучить и проанализировать литературные источники по теме, опыт практиков. ⠀⠀⠀⠀⠀

2. Совместно с детьми разработать базовый набор игровых полей для проведения напольных игр; ⠀⠀⠀⠀⠀

3. Поддерживать инициативу и самостоятельность детей в процессе выбора и создания игровых полей для напольных игр; ⠀⠀⠀⠀

⠀4. Развивать у детей способности к продуктивной коммуникации в процессе взаимодействия со взрослыми и сверстниками; ⠀⠀⠀⠀⠀

5. Включить разработанные игры в разные формы организации детской деятельности. ⠀⠀⠀⠀⠀

6. Предоставить родителям практические рекомендации о способах использования напольных игр в совместной деятельности дома на примере готовых игр. ⠀⠀⠀⠀⠀

Деятельность по реализации педагогического опыта: ⠀⠀⠀⠀⠀

Дальнейшее изучение работы практиков привело нас к опыту Марка Вайнапеля, руководитель проекта подвижные развивающие играми VAY TOY (Вэй Той). Предложенный им формат игр позволяет проводить обучение детей в подвижной форме, объединяя познавательное, коммуникативное, речевое развитие ребёнка и его двигательную активность. Затем, знакомство с опытом работы и методическими пособиями по двигательной активности Елены Арнольдовной Сочевановой, к.п.н., инструктором по физической культуре детского сада г. Санкт – Петербург, позже знакомство с опытом зарубежных коллег, которые предпочитают делать напольные игры своими руками, только подкрепило наш интерес, и мы еще раз убедилась в необходимости использования пространства пола для игры. ⠀⠀⠀⠀

 Сложилось определение напольных игр. ⠀

Напольные игры – это разновидность игр, которые имеют достаточно большой размер и располагаются на поверхности пола, созданные в развлекательных и образовательных целях, по замыслу детей и взрослых (А.С. Кондрашова). Позже данное определение было уточнено: напольные игры - это разновидность игр, в которые играют на заданном игровом поле, размещенном на поверхности пола. ⠀⠀⠀⠀⠀

Разработаны алгоритмы: ⠀⠀⠀⠀⠀·

 создания игрового поля ⠀⠀⠀⠀⠀·

 создания игр и заданий на готовых игровых полях ⠀⠀⠀⠀⠀

Вывод: ⠀⠀⠀⠀⠀

Разработка и использование напольных игр помогает: ⠀⠀⠀⠀⠀

ПЕДАГОГАМ: обогащать РППС, организовать групповую, подгрупповую, индивидуальную и самостоятельную деятельность с детьми, а также проводить наблюдения за проявлением инициативы и самостоятельности, выявлять коммуникативные навыки воспитанников. ⠀⠀⠀⠀⠀

ДЕТЯМ : проявлять инициативность, самостоятельность и творчество в подборе игрового материала для реализации появившегося замысла игрового поля и игр на нем; ⠀⠀⠀⠀⠀

РОДИТЕЛЯМ: в организации семейного досуга, помогут раскрыть интересы и потенциал ребенка. ⠀⠀⠀⠀⠀

Кроме того, благодаря успешному включению напольных игр, можно успешно решать задачи по всем образовательным областям, сделать образовательный процесс увлекательным и интересным.