Конспект НОД по речевому развитию в группе «Карусель» (3 – 4 года)

Рассказывание сказки «Волк и козлята»

Цель: расширять и активизировать словарный запас детей.

Образовательные: совершенствовать мелкую и общую моторику; расширять активный словарь за счет прилагательных-антонимов, обозначающих эмоциональные состояния (веселый — грустный, злой — добрый, толстый - тонкий).

Развивающие: продолжать развивать слуховую и зрительную память, мышление, воображение, устанавливать причинно-следственные связи; закреплять правильное произношение звуков, развивать чувство ритма, темп, и координацию речи с движением и музыкой (музыкальные приветствие и прощание); развивать логическое мышление, память (Угадай сказку).

Воспитательные: воспитывать отвечать на вопросы; внимательно слушать ответы других детей; сопереживать героям сказки, разделять их чувства.

Материалы и оборудование:

- фигурки персонажей сказки из настольного кукольного театра;

- картинка «Найди инструмент» (на каждого);

- картинка «Попробуй, найди» (на мольберте);

- картинка «Добрая коза и злой волк» (ТВ);

- маска козлика;

- аудиозапись из муз.сказки «Волк и козлята»;

- счетные палочки (на каждого);

- музыкальное приветствие «Здравствуй, солнце, ясное» (ТВ);

- музыкальное прощание «До свидания» (ТВ).

Ход:

1. Вводная часть.

Музыкальное приветствие «Здравствуй, солнце, ясное» (ТВ)

Здравствуй, солнце красное,

Здравствуй, небо ясное,

Здравствуй, птичка певчая,

Ласковая, нежная.

Здравствуй, радуга-дуга,

Высока и широка,

Здравствуй, речка быстрая,

Горная, игристая.

Здравствуй, солнечный денек,

И зеленый лапушок,

Здравствуйте, детишки:

Девчонки и мальчишки.

Дидактическая игра «Угадай сказку по картинке» (слайды).

- Ребята, посмотрите на картинки и назовите из каких они сказок.

Загадка.

Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети? (козлята)

- Верно, козлята из сказки «Волк и козлята».

- Предлагаю всем вместе рассказать сказку нашим гостям.

2. Основная часть.

По ходу развития сюжета сказки выставляю фигурку нужного персонажа. Если дети затрудняются в пересказе, предложите им договаривать начатую вами фразу.

Подвижная игра «Через мост мы идем».

- Предлагаю отдохнуть. Давайте встанем в круг и возьмемся за руки.  (надеваю одному из детей маску козлика, ставлю его в середину круга).

- Мы идем по кругу, как скажем «Забодай», то «Козлик» ловит нас, и мы убегаем на стульчики.

Козлик наш, козлик. По двору гуляет, Песни распевает: — Мэ-мэ-мэ!

Предложите детям подойти к «козлику», сужая круг, и приговаривать:

Козлик, козлик, Нас поймай, Если сможешь, За-бо-дай!

Тот ребенок, до которого «козлик» дотронулся первым, становится водящим. Игра повторяется 2 раза.

Подумай и ответь. Вопросы по содержанию сказки.

- Коза какая? (добрая) Повтори, Надя.

- Каким голосом она пела песенку? (тоненьким). Повтори, Савва.

- Давайте споем как мама-коза (пение песенки). Повтори, Даша.

- А кто подслушал песню козы? (волк). Повтори, Азизбек.

- Волк какой? (злой). Повтори, Мида.

- Каким голосом волк пел песню (толстым). Повтори, Арина.

Мимическая гимнастика.

Воспитатель обращает внимание детей на ТВ, картинка «Добрая коза и злой волк».

- Посмотрите на изображение злого волка. У него брови нахмурены, глаза злые, зубы видны. Посмотрите, как я изображу (изображаю).

- Теперь посмотрите на добрую козу. У нее на лице улыбка. Посмотрите, как я изображу ее (изображает воспитатель).

- Когда я говорю: „Волк!", вы изображаете страшного и сердитого волка. Когда я скажу: „Коза!", вы изображаете добрую козу».

- Ребята, подойдите к столам.

Отгадай.  Положите перед каждым ребенком картинку «Найди инструмент».

- Рассмотрите и назовите животных.

- Кто помог волку перековать горло, чтобы его голосок стал тоненьким (кузнец — медведь).

- Рассмотрите инструменты в нижней части рисунка. Назовите каждый инструмент. (Топор, пила, молот.)

- Найдите и назовите  тот инструмент, которым медведь «перековывал» горло у волка. (Молот.)

- Проходите на свои места.

Угадай, где?

Воспитатель обращает внимание на картинку «Попробуй, найди» (мольберт).

- Волк всех козлят съел? (нет)

- Куда спрятался от волка самый маленький козленок?   (в печку). 2-3 ребенка показывают ответ на картинке.

Подумай и ответь. Вопросы по содержанию сказки.

- Воротилась коза домой и что она увидела? Что сделала? (заплакала, загоревала, затосковала)

Аудиозапись из муз.сказки «Волк и козлята».

- Что было потом? (коза и волк пошли гулять в лес, прыгать через костер).

- Покажите как высоко прыгала коза (дети показывают).

- А с волком что случилось? (упал в костер, брюхо лопнуло и оттуда выскочили козлята).

Игра «Эхо» (чистоговорки).

- Весь день коза с козлятами гуляли, а к вечеру пошли домой. Козлята подпевали маме-козе:

Идет козочка-коза, «За-за-за, за-за-за», идет козочка-коза!

Очень любят все козу «Зу-зу-зу, зу-зу-зу», очень любят все козу!

Есть друзья у козы «Зы-зы-зы, зы-зы-зы», есть друзья у козы!

Гости ходят все к козе «Зе-зе-зе, зе-зе-зе», гости холят все к козе!

Есть козлята у козы «Зы-зы-зы, зы-зы-зы», есть козлята у козы!

- Давайте вместе подпоем козочке-козе.

Воспитатель произносит чистоговорки еще раз.

Развитие мелкой моторики и зрительного внимания.

- Давайте поможем козлятам, построим длинный забор, чтобы никакой волк не смог пройти к избе. Забор построим из счетных палочек.

- Но сначала разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Коза –хлопота».

Коза-хлопота            (показываем рожки с помощью указательного пальца и

                                   мизинца обеих рук)

День-деньской занята:        (прижать ладони к щекам и покачать головой)

Ей – травы нащипать,         (руками «нарвать траву»)

Ей – на речку бежать,         (указательными и средними пальцами изобразить бег)

Ей – козляток стеречь,      (сложить руки на груди, слегка покачивать туловище)

Малых деток беречь,         (гладить попеременно правую и левую кисти).

Самостоятельная работа детей.

- Как хорошо поработали. Получился длинный забор. Теперь точно никакой волк не попадет в дом к козе.

3. Заключительная часть.

- Сегодня мы вспомнили сказку «Волк и козлята». Вы помогали рассказывать сказку, с интересом рассматривали картинки, правильно отвечали на вопросы.

Музыкальное прощание «До свидания» (ТВ)

До свиданья наши ручки, хлоп-хлоп-хлоп,

До свиданья наши ножки, топ-топ-топ,

До свиданья нос курносый, шмыг-щмыг-щмыг,

Высоко попрыгаем мы, прыг-прыг-прыг,

Ручками помашем вместе, ля-ля-ля,

Дружно попрощаемся все :до свидания!