Конспект НОД по речевому развитию для детей старшей группы. Развитие речи.Тема." Снежный колобок"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Этапы работы

Действия педагога

(методы и приёмы)

Материалы и оборудования

Мотивация детей к деятельности

-Ребята, сегодня наша   кукла Маша пришла к нам с просьбой. Она много раз видела, как мы играем в «Данетку» и очень хочет загадать свое слово, Маша уверена , что вы не отгадаете это слово. Поиграем? (ТРИЗ, игра «ДА-НЕТ», снег)

  Сундучок с картинкой «СНЕГ»

Постановка цели детьми

Читаю отрывок из стихотворения И. Сурикова «Зима».

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

 Падает, ложится

-Вам понравилось стихотворение? Что сказано про снег, какой он? Дети отвечают.

А что делает снег? Какие слова вы запомнили? Дети отвечают.

Послушайте еще раз этот отрывок. (Повторно зачитываю отрывок.)

Совместная и самостоятельная работа

с детьми

Вы уже тоже умеете подбирать разные слова, чтобы было интересно слушать. Скажите, какой бывает снег.

Дети. Белый, пушистый, серебристый, сверкающий...

Вот видите, какие красивые и выразительные слова вы вспомнили про снег. (Повторяю сказанные детьми определения.) Представьте себе, что пошли ребята погулять. Они весело играли, лепили снежную бабу. Погода была солнечная, морозная. В детский сад дети вернулись в хорошем настроении. А как можно сказать по- другому, какие они были?

Дети. Веселые, радостные, довольные, смеющиеся.

 Затем дети пообедали, легли спать, а когда проснулись и подошли к окну, то увидели, что погода испортилась. Какое у них стало настроение?

Дети. Плохое.

Какие стали дети, как можно сказать по-другому?

Дети. Огорченные, растерянные, недовольные, грустные...

Читаю рассказ Н. Калининой «Про снежный колобок» Вопросы:

1. О чем говорится в этом рассказе?
2. Что делали ребята во дворе?
3. Что случилось со снежным колобком?
4. Что вам особенно понравилось в рассказе?

Послушайте рассказ еще раз, а потом перескажите его.

Для пересказа вызываю троих детей. Предлагаю им договориться, кто начнет рассказ, кто продолжит, кто закончит.

Как вы думаете, почему дети так построились: Максим первый, Егор Р. второй, Варя третья?

Дети. Потому, что Максим  начнет рассказ, Егор Р.продолжит, а Варя закончит.

Заслушивается один пересказ.

Проводится физкультминутка.

А сейчас мы поиграем. Вы хотите поиграть? И ты, Маша, хочешь?

Дети отвечают.

Ребята, послушайте, какое удивительное слово мы сказали. Это слово хотеть. Оно изменяется по-разному: когда мы говорим об одном человеке и когда о многих. Об одном мы скажем: я хочу, он хочет, ты хочешь. А о многих скажем: мы хотим, вы хотите, они хотят.

Хотите поиграть в снежки?

Дети выполняют соответствующие движения.

Покажите, как вы нагнулись и взяли в руки снег.

А теперь лепим комок.

Бросаем левой рукой.

Снова берем снег, лепим колобок.

Бросаем правой рукой.

На столе предметы одежды.

( загадка). Шерстяная, теплая, маленькая — это носок или варежка? Да, эта загадка о варежке. Шерстяная — варежка, а носок... шерстяной.

Игра «Чего не стало?»

Привлекаю внимание детей к детской  одежде на столе, затем закрываю предметы ширмой и убираю один из них, например носки. Спрашиваю, чего не стало. После каждого правильного ответа подтверждаю: «Правильно, не стало носков (шарфиков и т.д.)».

Игра «Лето — зима»

Послушайте, какие слова я вам назову, а вы скажете мне свои слова, противоположные по смыслу: лето, ночь, солнце, соль, река, девочка (зима, день, луна, сахар, ручей, мальчик).

Вспомните любую пару слов с противоположным значением и назовите их.

Подберите определения ко всем словам. Назовите, какое лето и какая зима?

Подведение итога

 Ребята, что мы сегодня делали?  Кто на Ваш взгляд работал сегодня лучше всех? Где испытывали трудности?