Методика диагностики уровня сенсорного развития детей.
тест
Данная методика позволяет выявить уровень сенсорного развития ребёнка.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.33 КБ |
Предварительный просмотр:
Методика диагностики уровня сенсорного развития детей.
Оценка уровня развития сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста проводится с помощью определенных методик:
1.Методика «Нарисуй на листе бумаги»
Материалы: лист бумаги, карандаш.
Цель: выявление умения ребёнка ориентироваться на листе бумаги.
Инструкция: «Перед тобой – чистый листок бумаги. На том месте, где поставлены точки, нужно нарисовать то, что я тебе скажу, а где рисовать, ты узнаешь, если будешь внимательно слушать:.
1.Наступила осень, завяли цветы. Нарисуй простым карандашом цветок в правом верхнем углу листа.
2.Осенью листья на деревьях меняют цвет и опадают. Нарисуй в нижнем углу жёлтый листочек.
3.Мы ждём, когда наступит «бабье лето», потому что в это время возвращаются солнечные деньки. Нарисуй в верхнем левом углу солнышко.
4.Когда выглядывает солнышко, нам становится весело. Нарисуй улыбку в правом нижнем углу».
Оценка результатов:
1б-ребёнок не справился с заданием;
2б- ребёнок справился с заданием частично.
3б- ребёнок справился с заданием самостоятельно ,без помощи педагога.
2.Методика «На что похоже?»
Цель: выявление умений ребёнка определять форму окружающих предметов и объединять их в группы.
Материалы: дидактическая игра «Фигуры и формы»
Инструкция: «Перед тобой геометрические фигуры и разные предметы. Попробуй определить , какие предметы похожи на круг, какие на овал, какие на треугольник, а какие на прямоугольник»
Оценка результатов:
1б- ребёнок затрудняется при выполнении задания.
2б- ребёнок справляется с заданием, но путает названия геометрических фигур.
3б- ребёнок не испытывает затруднений, выполняет задание быстро, безошибочно называя все геометрические фигуры.
3.Методика «Ягоды поспели»
Цель: выявление умения ребёнка определять степень насыщенности цвета- от менее насыщенного до самого выраженного.
Материалы: ягодки из бумаги разной степени насыщенности.
Инструкция: «Посмотри, перед тобой ягодки. Нужно сложить их в правильной последовательности- от менее насыщенной до самой яркой».
Оценка результатов:
1б- ребёнок не справился с заданием;
2б- ребёнок перепутал две ягодки;
3б- ребёнок справился с заданием быстро и безошибочно.
4.Методика «Разноцветные бусинки»
Цель: выявление умения запоминать последовательность и повторять её по образцу.
Материалы: леска и бусинками, разноцветные кружочки, нарисованные на листе бумаги (с разной последовательностью).
Инструкция: «Посмотри, перед тобой ниточка с бусинками. Сейчас ты будешь нанизывать бусинки на ниточку в таком порядке, в каком покажу я»
Оценка результатов:
1б- ребёнок не справился с заданием;
2б- ребёнок справился с заданием не сразу;
3б- ребёнок справился с заданием быстро и безошибочно.
5.Методика «Забавные шары»
Цель: выявить умение детей находить нужное содержимое по образцу .
Материалы: воздушные шарики, наполненные горохом (2шт),фасолью (2шт.),рисом (2шт).
Инструкция: «Сейчас я покажу тебе шарик, наполненный горохом, пощупай его. Какой он по форме? Мелкий или крупный? Теперь попробуй отыскать с закрытыми глазами шарик, внутри которого- тоже горох».
Оценка результатов:
1б- ребёнок выполняет задания не верно;
2б- ребёнку для выполнения задания требуется вторая попытка;
3б- ребёнок выполняет задания быстро и правильно.
Все результат заносятся в нижеследующую таблицу , после чего определяется уровень сенсорного развития.
Имя ребёнка | Методики, баллы | Уровень сенсорного развития | ||||
«Нарисуй на листе бумаги» | «На что похоже?» | «Ягоды поспели» | «Разноцветные бусинки» | «Забавные шары» | ||
Высокий уровень сенсорного развития (11-15б)- ребёнок легко и быстро устанавливал контакт с педагогом, встречал предложенные задания с выраженным интересом. Интерес к результату деятельности сохранялся у него на протяжении всего обследования. Действовал целеустремлённо и точно. Если допускал ошибки, то тут же замечал их и самостоятельно исправлял. Ребёнок осознанно выбирает предметы и материалы, доказывает правильность обобщений, самостоятельно группируя предметы по разным признакам. Имеет обобщенное представление о свойствах предметов, самостоятельно выделяет основания классификации, замечает и выражает в речи изменения, связи и зависимости групп предметов и величин. Владеет способом воссоздания геометрических фигур.
Средний уровень сенсорного развития (6-10б)-ребёнок устанавливал контакт достаточно быстро, задания заинтересовывали ребёнка. Действовал целеустремлённо, но допущенные ошибки устранял при помощи педагога. При выполнении заданий ребёнок пользовался методом проб, практическим примериванием, а так же использовал зрительную ориентировку. Ребёнок вычленяет существенные признаки и осуществляет группировку предметов с небольшой помощью педагога. Выделяет свойства предметов, фигур и классифицирует их. Затрудняется при выделении изменений при смене основания классификации, условной мерки.
Низкий уровень сенсорного развития (1-5б)- в контакт с педагогом вступал не сразу. Ребёнок несколько заинтересован общей ситуацией занятия, но к содержанию заданий, к результату их выполнения в целом индифферентен. Результат деятельности часто не точно соответствовал образцу. Допускает ошибки при выборе предметов и материалов из-за недостаточного осознания их качеств и свойств. Существенные особенности предметов вычленяет только с помощью педагога. Затрудняется в речевом выражении своих действий, связей групп, количественных и пространственных отношений.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/10/01/picture-21958.jpg)
Диагностика уровня художественного развития детей дошкольного возраста.
Диагностика уровня художественного развития детей дошкольного возраста.АНКЕТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ УСЛОВИЙ ДЛЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СЕМЬЕАНКЕТА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С ЦЕЛЬЮ ИЗУЧЕНИЯ СОСТОЯНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСК...
![](/sites/default/files/pictures/2012/01/30/picture-53418.jpg)
Диагностика уровня музыкального развития детей (по Ветлугиной)
Диагностика уровня музыкального развития детей (по Ветлугиной)...
Диагностика уровня умственного развития детей 6-7 года жизни С ЗПР
Работа обобщает имеющийся опыт по теме «Психолого-педагогическое обследование ребенка с задержанным психическим развитием. Представляет собой комплексную дифференцированную диагностику умственного раз...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/24/picture-772333-1458788540.jpg)
Диагностика уровней артистического развития детей средней группы
Диагностика артистического развития...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/21/picture-106699-1479721497.jpg)
диагностика уровня речевого развития детей II мл. группы
Диагностический материал включает методику по двум аспектам речевого развития детей: лексики, грамматического строя речи....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/21/picture-106699-1479721497.jpg)
Диагностика уровня речевого развития детей средней группы
Диагностический материал включает методику по двум аспектам речевого развития детей: лексики и грамматического строя речи....
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/18/picture-1118608-1550480917.jpg)
Консультация для родителей Диагностика уровня сенсорного развития детей
Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представления о свойствах предметов: их цвете, форме, положении в пространстве, величине, а также вкусе, запахе и т. д. Се...