Развивающая предметно-пространственная среда
материал

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 60» (МБДОУ № 60)

юридический адрес: Водометный пер., 15, Красноярск, 660078, тел 8(391)213-87-00

фактический адрес: Водометный пер., 15, Красноярск, 660078, тел 8(391)213-87-00

Медицинский пер.2 А, Красноярск, 660078, тел 8(391)261-85-85

Свердловская ул., 57 А, Красноярск, 660078, тел 8(391)261-89-43

ОГРН 1102468022733, ИНН/КПП 2464225720 / 246401001

mdoy60.1966@mail.ru

Презентация развивающей предметно-пространственной среды разновозрастной группы

                                                  Подготовил: Поскотина С.Ф., воспитатель

Предметно - пространственная среда является одним из основных средств, формирующих личность ребенка, источником получения знаний и социального опыта. Поэтому созданная в моей группе предметно - пространственная среда многогранно влияет на развитие наших воспитанников, способствует их всестороннему развитию и обеспечивает психическое и эмоциональное благополучие.

Предметно – пространственная развивающая среда организована с учётом требований ФГОС, где чётко прослеживаются все пять образовательных областей:

1) социально-коммуникативная, 2) познавательная, 3) речевая, 4) художественно-эстетическая, 5) физическая.

При организации ППС учитывались следующие требования:

1. Обеспечение максимальной реализации образовательного потенциала пространства;
2. Возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, возможность для уединения;
3. Насыщенность среды, в соответствии с возрастными возможностями детей и содержанию программы;
4. Трансформируемость пространства;
5. Полифункциональность материалов;
6. Вариативность среды;
7. Доступность среды;
8. Безопасность среды.

Пространство моей группы организовано в виде "центров", оснащённых большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества и пр.) Оснащение их меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

При создании развивающего пространства в группе учитывала ведущую роль игровой деятельности. Игровая среда стимулирует детскую активность и постоянно обновляется в соответствии с текущими интересами и инициативой детей.

В группе созданы:

- Центр сюжетно-ролевых игр, где дети творчески воссоздают заинтересовавшие их стороны действительности, отношения людей. События в играх дети отражают различными бытовыми сюжетами (магазин, поликлиника, парикмахерская, семья и др.)

Центр разделен на «зоны», где девочки и мальчики могут организовать игру, как раздельно, так и совместно.

- Центр музыкально – театральной деятельности представлен набором детских музыкальных инструментов, различными видами театра: пальчиковым, настольным, кукольным и т. д. имеется ширма для театрализации и костюмы для детей.

- Центр познавательного развития - необходимыми в оборудовании дошкольников среднего возраста являются материалы, стимулирующие развитие социальных интересов и познавательной активности детей. Это детские энциклопедии, иллюстрированные издания о животном и растительном мире планеты, о жизни людей разных стран, детские журналы. Имеется большое количество игр по развитию логико - математического мышления. Это игры на плоскостное моделирование, вкладыши – формы, наборы мозаик разной формы, геометрическое лото; настольные игры («Раз, два – сосчитай», «Геометрические формы», «Ассоциации», палочки Кюизнера, блоки Дьенеша и т. д.)

- Речевой центр - представлен мини-библиотекой, настольно-печатными играми. Книги располагаются по определенной тематике: сказки, рассказы, познавательная литература; стихи. Имеются портреты детских писателей; альбомы с иллюстрациями художественных произведений, сюжетные и предметные картинки (для составления рассказов), тематические картинки, картотеки с речевыми играми, картотеки с артикуляционными упражнениями и пальчиковыми играми.        

- Центр природы - совмещен с центром экспериментирования, там же дети могут проращивать семена, выращивать растения, ухаживать за ними, проводить эксперименты, в соответствии с возрастом и требованиями программы. Есть предметы и материал для ухаживания за растениями. Имеется наглядный материал по ознакомлению с растениями в природе, животными, имеются схемы, модели, которые позволяют детям составлять описательные рассказы, систематизировать знания о временах года.    

- Центр конструирования, где дети закрепляют навыки коллективной работы, учатся распределять обязанности, планировать процесс изготовления постройки. Имеются строительные материалы, различные конструкторы, детали конструктора, набор мелкого строительного материала, схемы-образцы построек, фотоальбомы (архитектурные сооружения и детские постройки).

- Центр краеведения и патриотизма содержит литературу и пособия в соответствии с возрастом детей, символику страны, фотографии героев войны, старинные вещи, куклы в национальных костюмах, матрешки, наборы фотографий достопримечательностей города Красноярска, серия книг о Заповеднике Столбы и т д.

- Центр изобразительной деятельности – способствует развитию творчества, фантазии, закрепляет навыки, полученные на занятиях. В доступном для детей пространстве расположено многообразие изобразительных материалов: это не только карандаши и бумага, это восковые мелки, гуашь, пастель, формочки для лепнины, трафареты, шаблоны и т. д. Предусмотрено наличие различных техник изобразительной деятельности, алгоритмов последовательности выполнения работ, образцы альбомов по жанровой живописи и декоративно-прикладному искусству. Удобное расположение рассчитано на одновременное пребывание небольшой подгруппы детей, которые во время работы могут обмениваться мнением и опытом.

- Физкультурно-оздоровительный центр, где дети учатся самостоятельно организовывать, придумывать собственные игры, комбинировать движения, что способствует развитию интереса к физической культуре и спорту. Спортивно - игровые пособия повышают интерес детей к выполнению различных движений, ведут к увеличению интенсивности двигательной активности, что благотворно влияет на физическое, умственное развитие и на состояние здоровья ребенка. Есть мячи из разного материала и разных размеров, шнуры, кегли, кольцеброс, скакалки, обручи, гантели и т. д. Имеются дорожки для профилактики плоскостопия, массажные дорожки.

В среду группы, кроме предметов, предназначенных для детей данной возрастной группы, включены некоторые игры и атрибуты, ориентированные на детей постарше. Так называемая «зона ближайшего развития».

Соблюдены требования зонирования группового помещения, динамичности предметной среды, созданы условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие детей и взрослых.

С целью индивидуализации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации были созданы «Детские портфолио», «Копилка моих достижений», «Я создаю…» и т.п. зоны.

Таким образом, в организации предметно - развивающей среды отведено важное место в воспитании детей и созданы необходимые условия для полноценной реализации потребности детей в активном познании окружающего мира, возможности исследовать и экспериментировать, осваивать информацию, полученную в непосредственно образовательной деятельности.