Буклет "Час свободной игры"
консультация

Технология

«Час свободной игры»

Цель: создание условий для многоас-пектной и увлекательной активности де-тей в различных областях деятельности   и обеспечение их эмоционального благо-получия.

Задачи:

• создать эмоционально-положительную среду, позволяющую развивать творческие и созидательные способности детей в игровой деятельности;

• формировать социальное доверие, способствующее общности и сплоченности в коллективе;

• содействовать укреплению здоровья детей, совершенствовать психомоторные способности ребенка (мышечную силу, гибкость, выносливость);

• развивать чувство ритма, музыкальный слух, память, внимание;

• способствовать развитию навыков визуализации, включающих распознавание форм, образов и материалов;

• развивать лидерство, инициативу, чувство взаимопомощи;

• воспитывать интерес к театральной деятельности. 

Игра – это свободная и самостоятель-ная деятельность, возникающая по лич-ной инициативе ребенка.

Что требуется для развития

игровой деятельности?

•  чтобы дети имели разнообразные знания об окружающей их современной жизни, о взаимоотношениях людей;

• обогащение детского игрового опыта и культуры игры во время совместных (обучающих) игр педагога с детьми;

• обладание детьми необходимыми для игры конструктивными умениями;

• чтобы у детей были сформированы ус-тойчивые игровые интересы, положительное эмоциональное отношение к окружающему.

«Час свободной игры» должен проходить в доброжелательной и ненавязчивой форме желательно во второй половине дня.

При планировании игрового часа

важно предусмотреть следующее:

• педагог должен не только наблюдать за игровой деятельностью детей, но и анализировать ее: определить этап развития, отобрать приемы, которые обеспечат дальнейшее развитие игры, оценить уровень интереса детей;

• во время одного игрового часа могут быть предусмотрены разные виды игр;

• педагог должен быть внимателен к настроению детей;

• игровой час может быть организован различными способами, очень важно учитывать индивидуальный интерес каждого ребенка к конкретному виду игр.

• педагог должен заготовить всё, что может потребоваться детям в их игре или пробудить фантазию, творчество (неоформленный и оформленный игровой материал) – всё, что находится в группе, предоставлено детям.

Значение организации игрового часа состоит в том, что свободная игровая дея-тельность требует от каждого ребенка импровизации и творчества.

Роль педагога при проведении

«Часа свободной игры»

• поощрять инициативные и самостоя-тельные действия детей, по возможности подчиняясь стремлениям и интересам ребенка, стараясь минимально ограничи-вать его свободу;

• педагог может по необходимости вли-ять на содержание игры в качестве игро-ка (партнера), учить детей способам вза-имодействия, помогать, согласовывать замыслы, распределять роли, договари-ваться о правилах;

• учитывать возможности ребенка, не до-пуская ощущения его несостоятельности: приходить на помощь при затруднениях, не навязывать сложных непонятных дей-ствий, стараться при взаимодействии в игре находиться на уровне глаз ребенка.

Большая творческая задача для педагога - организовать «Час свободной игры» так, чтобы жизнь детей была содержатель-ной, интересной и увлекательной.  

"Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности"

Василий Александрович Сухомлинский.

«...Дайте же детям играть, пока игра их радует, влечет к себе и вместе с тем приносит им громадную пользу!»

 Егор Арсеньевич Покровский.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Наш адрес: 662313, Красноярский край, г.Шарыпово, мкр. 6, д. 56

Тел: +7(39153) 40-5-10

Web-сайт: http://rosinka-shr.ru/