Проект "Приобщение детей к русской народной культуре"
проект (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Ромашка» городского округа Вичуга

Проект

«Приобщение детей к русской народной культуре»

Выполнила:Кукушкина Е.В.                                                                                                    воспитатель

2023год

Паспорт проекта.

Вид: долгосрочный (учебный год).

Тип: познавательный.

Дата реализации: 1.03.2023-01.06. 2023

Возрастная категория: 3-4 года (младший дошкольный возраст).

Участники: дети, воспитатели, родители.

Продукт: оформление мини - музея «Русская культура».

Актуальность проекта: 

Дошкольное детство - важный этап воспитания ребенка. В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо уже связывают ребёнка со своим народом, своей страной.

Одна из актуальных задач современного дошкольного образования - воспитание гражданина, знающего и любящего свою Родину. Решить ее без глубокого познания духовного богатства своего народа, его культуры практически невозможно.

К сожалению, большинство современных людей поверхностно знакомо с народной культурой. Для этого необходимо обратиться к ее истокам, истории Руси и родного края.

Поэтому восстановить для детей и их родителей связь времен, вернуть утраченные традиции, ознакомить с народными ценностями – идея, заложенная в настоящий проект.

Постановка проблемы: дети не знакомы с культурой родной страны.

Цель: создание условий для ознакомления детей младшего дошкольного возраста с культурой и бытом русского народа.

Задачи:

Образовательные:

Формировать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к русской народной культуре.

Познакомить с бытом и традициями русского народа.

Познакомить с народным костюмом.

Познакомить с народными праздниками.

Развивающие:

Развивать воображение, внимание, мышление, память.

Развивать навыки общения, культуры поведения в среде сверстников.

Воспитательные:

Воспитывать толерантное отношение к народам России.

Воспитывать чувство гордости за родную страну.

Предполагаемый результат:

Дети станут проявлять интерес к традициям и культуре своей страны.

У детей сформируется уважительным отношение к людям других национальностей.

Дети станут включать в свободную деятельность элементы народных игр.

Дети узнают о видах народных игрушек.

Планирование деятельности по проекту:

Список использованной литературы

Бударина, Т. А. Знакомство детей с русским народным творчеством. Методическое пособие / Т. А. Бударина, О. Н. Корепанова. - СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2011.

Истоки русской народной культуры в детском саду / Авт. - сост. И. Г. Гаврилова. - СПб. : ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2008. - 160с.

Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – 2017.

Народное искусство в воспитании детей. / Под ред. Комаровой Т.С.. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

Уткин П. И., Королёва Н. С. Народные художественные промыслы. – М., 2012 г.

Электронные ресурсы:

https://steshka.ru/pasxa-igry 

Детские считалки.

Ехала машина тёмным лесом
За каким-то интересом,
Инти, инти, интерес -
Выходи на букву "эс".

***

Шёл крокодил,
Трубку курил,
Трубка упала и написала:
Шишел-мышел,
Этот вышел.

***

Начинаеся считалка,
На берегу сидела галка,
Две вороны, воробей,
Три сороки, соловей.

***

Раз, два, три, четыре, пять -
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф! Паф! Ой-ой-ой,
Убегает зайчик мой.

Раз, два, три, четыре, пять -
Игры будем начинать.
Пчёлы в поле полетели.
Зажужжали, загудели.
Сели пчёлы на цветы.
Мы играем - водишь ты.

***

Черепаха хвост поджала,
И за зайцем побежала.
Оказалась впереди,
Кто не верит - выходи.

***

Прилетела стрекоза,
Как горошины глаза,
А сама как вертолёт,
Влево, вправо, взад, вперед.

***

Утром бабока проснулась,
Улыбнулась, потянулас,
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
А четыре - улетела.

***

Раз, два, раз, два,
Вот берёзка, вот трава,
Вот полянка, вот лужок -
Выходи-ка ты, дружок.

***

Раз, два, три, четыре, пять,
Будем в прятки мы играть.
Небо, звёзды, луг, цветы -
Выходи из круга ты.

***

Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь,
Восемь, девять, десять.
Выплывает белый месяц.
Кто до месяца дойдёт,
Тот и прятаться пойдёт.

***

Шла кукушка мимо сети,
А за нею малы дети,
Кукушата просят пить.
Выходи - тебе водить.

***

Прыг да скок, прыг да скок,
Скачет зайка - серый бок.
По лесоку прыг, прыг, прыг,
По снежочку - тык, тык, тык.
Под кусточек присел,
Схорониться захотел.
Кто его поймает, тот и водит.

***

Бубенчики, бубенчики,
Летели голубенчики
По утренней росе,
По зелёной полосе,
Сели на сарай.
Беги, догоняй.

***

Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять,
Выплыл ясный круглый месяц,
А за месяцем луна,
Мальчик девочке слуга.
Ты, слуга, подай метлу,
А я в карете подмету.

Вышли мыши как-то раз
Посмотреть который час.
Раз-два-три-четыре,
Мыши дернули за гири.
Тут раздался страшный звон -
Разбежались мыши вон.

***

Завтра с неба прилетит Синий-синий-синий кит,
Если веришь, стой и жди,
А не веришь - выходи!

***

На золотом крыльце сидели
Царь. царевич
Король, королевич,
Сапожник, портной,
Кто ты будешь такой?
Говори поскорей,
Не задерживай честный и добрых людей!

***

Катилась апельсина До города Берлина,
Уроки не учила
И двойку получила.

***

На золотом крыльце сидели
Мишки Гамми, Том и Джерри,
Скрудж Мак-Дак и три утенка,
Выходи, ты будешь Понка!
Если Поночка уйдет,
Скрудж Мак-Дак с ума сойдет!

***

Вышел немец из тумана Вынул ножик из кармана
Буду резать, буду бить
Все равно тебе водить.

***

- Аист-аист, аист - птица,
Что тебе ночами снится?
Мне болотные опушки,
- А еще?
Еще лягушки.
Их ловить, не изловить.
Вот и все, тебе водить!

***

Шел баран по крутым горам,
Вырвал травку, положил на лавку.
Кто ее возьмет, тот вон пойдет.

***

Родились у нас котятя
Раз-два-три-четыре-пять,
Приходите к нам, ребята
Посмотреть и посчитать.
Раз котенок - самый белый
Два котенок - самый смелый
Три котенок - самый умный
А четыре - самый шумный
Пять похож на три и два
Теже хвост и голова
Тоже пятнышко на спинке
Также спит весь день в корзинке.
Хороши у нас котята
Раз-два-три-четыре-пять
Приходите к нам, ребята
Посмотреть и посчитать!

***

Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька - для ежа,
Эта долька - для стрижа,
Эта долька - для утят,
Эта долька - для котят,
Эта долька - для бобра,
А для волка - кожура.
Он сердит на нас - беда!
Разбегайтесь кто-куда!

***

Трынцы, брынцы, бубенцы,
Раззвонились удальцы,
Диги, диги, диги, дон,
Выходи скорее вон!

***

Бегал заяц по болоту,
Он искал себе работу,
Да работы не нашел,
Сам заплакал и пошел.

***

В гараже стоят машины -
Волга, Чайка, Жигули,
От какой берешь ключи?

***

Катилося яблоко мимо сада,
мимо сада, мимо града,
Кто поднимет, тот и выйдет.

***

За морями, за горами,
За железными столбами,
На пригорке теремок,
На дверях висит замок,
Ты за ключиком иди
И замочек отопри.

***

Зайчишка - трусишка
По полю бежал,
В огород забежал,
Морковку нашел,
Капустку нашел,
Сидит, грызет,
Иди прочь - хозяин идет!

***

Шышел-мышел,
Взял, да вышел.

***

Кады, бады, налей воды.
Корове пить, тебе водить.

***

Лиса по лесу ходила,
Лиса голосом вопила.
Лиса лычки драла,
Лиса лапотки плела -
Мужу двое, себе трое,
И детишкам по лаптишкам!
Кто лаптишки найдет,
Тот водить пойдет.

***

Раз, два, три, четыре,
Жили мышки на квартире.
К ним повадился сам друг
Крестовик - большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь,
Паука мы спросим:
"Ты, обжора, не ходи!"
Ну-ка, Машенька, води!

***

Среди белых голубей
Скачет шустрый воробей,
Воробушек – пташка,
Серая рубашка,
Откликайся, воробей,
Вылетай – ка, не робей!

***

"Тили – тели", -
Птички пели.
Взвились, к лесу полетели.
Стали птички гнезда вить.
Кто не вьет, тому водить.

***

Вышли мышки как - то раз
Поглядеть, который час.
Раз, два, три, четыре –
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон,
Убежали мышки вон.

***

Катилось яблоко
Мимо сада,
Мимо сада,
Мимо града.
Кто поднимет,
Тот и выйдет.

***

За морями, за горами,
За железными столбами
На пригорке теремок,
На дверях висит замок,
Ты за ключиком иди
И замочек отомкни.

***

Раз, два, три, четыре, пять,
Негде зайчику скакать;
Всюду ходит волк, волк,
Он зубами – щелк, щелк!
А мы спрячемся в кусты,
Прячься, заинька, и ты.
Ты, волчище, погоди!

***

Свинка ходит по бору,
Щиплет лебеду – траву,
Она рвет, не берет,
Под березку кладет.

***

Раз – елка,
Два – дубок,
Три – березовый гаек
А четыре – это травка,
Пять – пчелка трудится опять,
Шесть – еж колючий под пеньком.
Семь – гриб под дубом вырос.
Восем...

***

Раз, два – деревья
Три, четыре – вышли звери
Пять, шесть – падает лист
Семь, восемь – птицы в лесу
Девять, десять – это синички подняли красные личка.

***

Наша Маша рано встала
Кукол всех пересчитала:
Две матрёшки на окошке,
Две Танюшки на подушке,
Две Иринки на перинке,
А Петрушка в колпачке
на зеленом сундучке.

***

Высоко-превысоко Кинул я свой мяч легко.
Но упал мой мяч с небес,
Закатился в темный лес.
Раз-два-три-четыре-пять,
Я иду его искать.

***

Мы собрались поиграть,
Ну, кому же начинать?
Раз, два, три,
Начинаешь ты.

***

Шарага, барага, По кусту, по насту,
По лебе, лебедке,
Штучка, плетка,
Соколик, вон.

***

- Заяц, белый,
Куда бегал?
- В лес зеленый.
- Что там делал?
- Лыки драл.
- Куда клал?
- Под колоду.
- Кто украл?
- Родион.
- Выйди вон!

***

Серый зайка вырвал травку.
Положил ее на лавку.
Кто травку возьмет,
Тот и вон пойдет.

***

Катилось яблоко по блюду,
Я водить не буду.

***

Сидел король на лавочке,
Считал свои булавочки:
Раз - два - три,
Королевой будешь ты!

***

Собирала белка шишки,
Для енота и для мышки.
Раз, два, три, четыре, пять,
Найду шишку я опять.
Три еноту и три мышке,
Остальные кому шишки?

***

В даль бежит река лесная,
Вдоль неё растут кусты.
Всех в игру я приглашаю,
Мы играем - водишь ты!

***

Раз, два, три, четыре, пять,
Мы выходим поиграть.
Надо воду выбирать,
Будем мы тогда считать.
Топ, топ, топоты,
Водой точно будешь ты.

***

Раз, два, три, четыре, пять.
Мы решили поиграть,
Но не знаем, как нам быть,
Не хотел никто водить!
На тебя укажем мы:
Это верно будешь ты!

***

Ела Маша кашу,
Кашу не доела.
"Раз, два, три" - сказала
И картошку съела.
Кто три ложки возьмёт,
Тот и вон пойдет.

***

Раз, два, три.
На полянку выходи,
Хороводы заводи,
Кто остался,
Тот води.

***

Аты-баты чума-чум
Ачерепа атамбум
Бумафера атарас
На горе вечерний час.
Свиньи в бане танцевали
Все кадушечки сломали.
Чики-брики ковшик.

***

Мы собрались во дворе,
Дело было в сентябре.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы решили поиграть.
Сколько будет два плюс три?
Если знаешь, то води!

***

Черепаха и улитка
Побежали очень прытко.
Ты за ними поспевай
Из считалки вылетай.

***

Говорят на заре,
Собирались на горе
Голубь, гусь и галка
Вот и вся считалка.

***

Семь ворон сидели тихо
Подлетела к ним слониха
И как крикнет: "Кар-кар-кар!"
Ты не веришь, выйди сам.

***

Повар, поваренок,
Киска и котенок.
Весело играли,
Прыгали, скакали
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем заново считать.

***

Мы представим, что мы белки;
Будем мы играть в горелки;
Мы собрали листьев груду,
Я водить уже не буду!

Рождественские чтения во второй младшей группе.

«Рождественская сказка»

Цель: знакомство детей с историей Рождества.

Задачи: Познакомить детей с историей празднования Рождества и рождественскими традициями.; Развивать у детей интерес и уважение к культуре и традициям.  Развивать творческие способности детей Создать атмосферу светлого праздника Рождества Христова.

Предварительная работа:
• Беседа с детьми о традиционном праздновании Рождества;
• Разучивание музыкального репертуара с детьми (обрядовые песни - колядки, русские народные игры, пословицы, загадки);
• Подготовка костюмов для детей и взрослых.

Оборудование: Презентация , «Праздник светлый Рождество», костюмы «ангелочков», аудиозапись «Рождество», «Звезда Рождества» Наталия Лансере., видеоклип « Светлый праздник Рождества»

Ход: Звучит музыка. Воспитатель рассказывает 

Рождество - радостный праздник. Люди веселились и ликовали, узнав о рождении божественного младенца Иисуса Христа, который вырастет и принесет людям счастье и радость.
На Руси с давних времен праздник Рождества Христова отмечали с размахом, весело и широко: катались на лошадях, с горы – на санках, ходили друг к другу в гости, устраивали различные вечеринки, беседы; не обходилось без гаданий, поздравляли и дарили подарки, пели колядки.
Колядки – это праздничные Рождественские песни. В них рассказывается о рождении Христа. Хозяева всегда угощали колядовщиков конфетами, пирогами, печеньями. Колядовщики славили хозяев дома, желали им богатства, хорошего урожая, здоровья.

я

Воспитатель Ребята! Вы, конечно, все любите встречать Новый год, наряжать ёлку, получать подарки и веселиться. Оказывается, первые ёлки в России зажигались в честь светлого праздника Рождества. Рождество – это старинное русское слово, а означает оно «рождение». Кто же родился в этот день? Почему этот праздник так почитаем разными народами? Какие традиции празднования Рождества существуют в разных странах мира? 1 ведущий: Рождество – один из главных христианских церковных праздников, установленный в честь рождения Иисуса Христа, Люди веселились и ликовали, узнав о рождении божественного Младенца Иисуса Христа, который вырастет и принесет людям счастье и радость.

А почему же ель была избрана деревом-символом Рождества? У входа в пещеру, где родился Иисус Христос, по преданию, росли три дерева: прекрасная стройная пальма, пахучая маслина и скромная зелёная ёлка. И пальма, и маслина поспешили принести младенцу свои дары: одна осенила его своими листьями, навевая прохладу, а с нежных ветвей другой пролился душистый елей, наполняя пещеру благоуханием. Лишь скромная ель не имела даров и потому не смела приблизиться к Божественному младенцу. Но ангел вознаградил бедную ель за то, что та не роптала. С темного неба, усеянного прекрасными сверкающими звездами, на мохнатые лапы ели стали скатываться одна за другой звездочки. И ель засияла, как огненное дерево, переливаясь золотом, искрами, длинными лучами звезд.

Показ презентации

Дети читают стихи ( В костюмах ангелов)

Скоро, скоро Рождество,
Поскорей бы только —
Будет в доме торжество,
Засверкает елка!

Этот праздник любят дети,
Папы, мамы неспроста.
Всей планетой мы отметим
День Рождения Христа.

Рады взрослые и дети —
Праздник лучший на планете:
Рождество приходит в дом,
Чтобы счастье было в нем.

С добрым светлым Рождеством,
Что уже стучится в дом!
Распахните шире двери
Вы Любви, Надежде, Вере.

Дарит искры волшебства
Светлый праздник Рождества!
Мир приходит в каждый дом…
Поздравляем с Рождеством!

Рождество – это праздник света,
К нам сошёл Иисус Христос.
Пусть узнает о том планета,
Кто спасение в мир принес!

Очень жду я Рождество —
Это праздник сказочный.
И встречаю я его
Перед елкой красочной!

Я поздравлю всю семью
С праздником хорошим.
Очень сильно их люблю
И ценю их тоже!

Очень жду я Рождество —
Это праздник сказочный.
И встречаю я его
Перед елкой красочной!

Я поздравлю всю семью
С праздником хорошим.

Очень сильно их любл

И ценю их тоже!

Воспитатель. Я желаю вам никогда не болеть, расти послушными и добрыми детьми. А сейчас давайте все вместе исполним песню « Праздник светлый Рождество» ( звучит аудиозапись дети подпевают)

Рождественские чтения во второй младшей группе.

«Рождественская сказка»

Цель: знакомство детей с историей Рождества.

Задачи: Познакомить детей с историей празднования Рождества и рождественскими традициями.; Развивать у детей интерес и уважение к культуре и традициям.  Развивать творческие способности детей Создать атмосферу светлого праздника Рождества Христова.

Предварительная работа:
• Беседа с детьми о традиционном праздновании Рождества;
• Разучивание музыкального репертуара с детьми (обрядовые песни - колядки, русские народные игры, пословицы, загадки);
• Подготовка костюмов для детей и взрослых.

Оборудование: Презентация , «Праздник светлый Рождество», костюмы «ангелочков», аудиозапись «Рождество», «Звезда Рождества» Наталия Лансере., видеоклип « Светлый праздник Рождества»

Ход: Звучит музыка. Воспитатель рассказывает 

Рождество - радостный праздник. Люди веселились и ликовали, узнав о рождении божественного младенца Иисуса Христа, который вырастет и принесет людям счастье и радость.
На Руси с давних времен праздник Рождества Христова отмечали с размахом, весело и широко: катались на лошадях, с горы – на санках, ходили друг к другу в гости, устраивали различные вечеринки, беседы; не обходилось без гаданий, поздравляли и дарили подарки, пели колядки.
Колядки – это праздничные Рождественские песни. В них рассказывается о рождении Христа. Хозяева всегда угощали колядовщиков конфетами, пирогами, печеньями. Колядовщики славили хозяев дома, желали им богатства, хорошего урожая, здоровья.

я

Воспитатель Ребята! Вы, конечно, все любите встречать Новый год, наряжать ёлку, получать подарки и веселиться. Оказывается, первые ёлки в России зажигались в честь светлого праздника Рождества. Рождество – это старинное русское слово, а означает оно «рождение». Кто же родился в этот день? Почему этот праздник так почитаем разными народами? Какие традиции празднования Рождества существуют в разных странах мира? 1 ведущий: Рождество – один из главных христианских церковных праздников, установленный в честь рождения Иисуса Христа, Люди веселились и ликовали, узнав о рождении божественного Младенца Иисуса Христа, который вырастет и принесет людям счастье и радость.

А почему же ель была избрана деревом-символом Рождества? У входа в пещеру, где родился Иисус Христос, по преданию, росли три дерева: прекрасная стройная пальма, пахучая маслина и скромная зелёная ёлка. И пальма, и маслина поспешили принести младенцу свои дары: одна осенила его своими листьями, навевая прохладу, а с нежных ветвей другой пролился душистый елей, наполняя пещеру благоуханием. Лишь скромная ель не имела даров и потому не смела приблизиться к Божественному младенцу. Но ангел вознаградил бедную ель за то, что та не роптала. С темного неба, усеянного прекрасными сверкающими звездами, на мохнатые лапы ели стали скатываться одна за другой звездочки. И ель засияла, как огненное дерево, переливаясь золотом, искрами, длинными лучами звезд.

Показ презентации

Дети читают стихи ( В костюмах ангелов)

Скоро, скоро Рождество,
Поскорей бы только —
Будет в доме торжество,
Засверкает елка!

Этот праздник любят дети,
Папы, мамы неспроста.
Всей планетой мы отметим
День Рождения Христа.

Рады взрослые и дети —
Праздник лучший на планете:
Рождество приходит в дом,
Чтобы счастье было в нем.

С добрым светлым Рождеством,
Что уже стучится в дом!
Распахните шире двери
Вы Любви, Надежде, Вере.

Дарит искры волшебства
Светлый праздник Рождества!
Мир приходит в каждый дом…
Поздравляем с Рождеством!

Рождество – это праздник света,
К нам сошёл Иисус Христос.
Пусть узнает о том планета,
Кто спасение в мир принес!

Очень жду я Рождество —
Это праздник сказочный.
И встречаю я его
Перед елкой красочной!

Я поздравлю всю семью
С праздником хорошим.
Очень сильно их люблю
И ценю их тоже!

Очень жду я Рождество —
Это праздник сказочный.
И встречаю я его
Перед елкой красочной!

Я поздравлю всю семью
С праздником хорошим.

Очень сильно их любл

И ценю их тоже!

Воспитатель. Я желаю вам никогда не болеть, расти послушными и добрыми детьми. А сейчас давайте все вместе исполним песню « Праздник светлый Рождество» ( звучит аудиозапись дети подпевают)

Открытое занятие

в младшей группе

на тему: «Золотая Хохлома»

Цель: развитие интереса детей к народному декоративно - прикладному искусству; художественного творчества в декоративном рисовании.

Задачи:

1. Приобщать детей к декоративно-прикладному искусству.

2. Воспитывать интерес к народным промыслам, любовь и бережное отношение к природе, к народному декоративному творчеству.

3.  Развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы рисования при создании узоров по мотивам хохломской росписи.

- Развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции, чувство ритма и композиции.

4. Совершенствовать умение рисовать концом кисти, тычком; выполнять узор в определённой последовательности.

Ход занятия.

Дети заходят в зал, становятся полукругом перед воспитателем.

- Здравствуйте, ребята!

Здравствуйте, друзья!

Всех вас видеть очень рада я!

- Любите отгадывать загадки? (Да). Тогда слушайте:

Ветка плавно изогнулась, и колечком завернулась.

Рядом с листиком трёхпалым, земляника цветом алым.

Засияла, поднялась, сладким соком налилась.

А трава, как бахрома. Что же это? … (Хохлома)

- Сегодня день у нас особый,  я приглашаю вас в дивный, волшебный мир Хохломы, мир музыки и ярких красок.

         - А вы идти со мной готовы? (Да). Тогда закройте крепче глазки, а на счёт пять откройте (Дети закрывают глаза, и считают).

Звучит тихая народная мелодия.

- Посмотрите ребята, как красиво вокруг! Мы словно попали в царство Золотой Хохломы!

В группе организованна выставка хохломских изделий, иллюстраций с изображением хохломской посуды.

- И чего здесь только нет:                  

Здесь посуда знатная

Складная да ладная

Она повсюду славится,

Она и вам понравится!

Резные ложки и ковши

Ты разгляди-ка, не спеши.

Там травка вьется и цветы

Удивительной красы.

Блестят они, как золотые,

Как будто солнцем залитые.

Все листочки, как листочки,

Здесь же каждый – золотой.

Красоту такую люди

Называют хохломой.

Дети рассматривают выставку.

- Какое настроение вызывает у вас хохломская посуда? (радостное, весёлое и др.). - Почему роспись называется хохломской? (Эта роспись родилась под Нижним Новгородом в большом торговом селе, которое называется Хохлома). Правильно.

Хохломская роспись –

Алых ягод россыпь,

Отголоски лета в зелени травы,

Рощи, перелески, шелковые всплески

Солнечно-медовой, золотой листвы!

Роспись хохломская, словно колдовская,

В сказочную песню просится сама,

И нигде на свете нет таких соцветий,

Всех чудес чудесней наша хохлома.

Как волшебница   жар – птица

Не выходит из ума

Чародейка, мастерица

Золотая Хохлома.

И чего здесь только нету –

Гроздья огненных рябин,

Маки солнечного света

И ромашки луговин.

- Из чего мастера делают свою посуду? (Из дерева липы и берёзы).

- Вся посуда не простая, а словно – золотая!

С яркими узорчиками, ягодками и листочками!

- А вы не знаете, ребята, от чего и почему, очень часто называют золотою Хохлому? (на всех изделиях присутствует золотой цвет: на одних изделиях – это фон, на других – листья, ягоды, цветы в узорах).

Ребята, а теперь  вкратце я вам попытаюсь рассказать, раскрыть секрет Хохломы, как же  посуда становится золотой!

(Объясняю технологию изготовления хохломских изделий)

Неслучайно хохломскую роспись называли Золотой!

   Отличительная особенность хохломской посуды, да и не только посуды в том, что все изделия вытачивались из дерева липы или осины. Но прежде чем нанести рисунок посуду покрывают серебристым по цвету оловянным порошком, пишут по нему красками, потом покрывают все слоем специально сваренной олифы и ставят в протопленную вычищенную печь калить. И еще несколько раз покрывали и калили, что серебристое казалось уже золотым и светилось.

- Какой цвет использует  художник в хохломской росписи? (Красный, жёлтый, чёрный и может присутствовать зелёный).

- Какой цвет используют мастера для фона? (Красный, жёлтый, чёрный).

- Назовите элементы узора в хохломской росписи (Завитки, травинки, капельки, осочки, кустики, листочки и трилистники, ягодки).

- А какие ягоды рисуют художники? (Малинку, клубничку, чёрную и красную смородину, рябину, вишенки, крыжовник, бруснику).

- Молодцы, ребята!

- А сейчас мы с вами поиграем. Я буду показывать вам различные элементы хохломской росписи, а вы должны будите правильно их назвать. Согласны? (Да!).

Проводится дидактическая игра «Угадай – ка!»

Составление описательных  рассказов о хохломской посуде.

- Хохломская посуда бывает разной. Назовите ту, которая вам знакома. (Дети называют и показывают хохломскую посуду, представленную на выставке).

- Кто хочет выбрать и рассказать о какой – нибудь посуде? Расскажите о ней: какого цвета фон, какими красками расписана, какие ягоды и элементы на узоре.

По желанию 2-3 ребёнка  описывают изделия.

- Молодцы! Вы очень много знаете о Хохломе!

Физкультминутка.

Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево)

Наше чудо – дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Мы рисуем хохлому (руки перед грудью одна на другой)

Красоты невиданной! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).

Нарисуем травку (руки перед грудью одна на другой)

Солнечною краской (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Ягоды рябинки (руки перед грудью одна на другой)

Краской цвета алого (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево)

Вот так чудо дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).

Воспитатель:

А скажите, ребята, у вас дома есть хохломская деревянная  посуда?

– Да.

 А вы из нее кушаете?

– Нет, да и т.д.

А вот раньше на Руси ели именно из такой деревянной посуды.

Уже в XI-XII веках те же миски блюда служили нашим предкам обыденной посудой. Наибольшим спросом пользовались ложки, т.к. они индивидуальны и быстро изнашивались.

   Также пользовались спросом чаши, миски и солонки. В чашах подносилась еда к столу для всей крестьянской семьи, поэтому они делались особенно широкими и глубокими, ведь порой в доме жило до 3 поколений одной семьи. И не так-то просто было поднести от печи к столу полную чашу еды.

Но посуда расписная, да еще с золотом для крестьянина была недоступна, ведь при ежедневном использовании, даже окрашенная, она долго служить не могла. Вот и встала перед мастерами задача сделать посуду такой, чтобы она была не хуже боярской – золотой, но чтобы пользоваться ей могли и крестьяне. Народная смекалка и изобретательность эту задачу решили. Так появилась посуда с хохломской росписью.

    А теперь возьмите заготовки ложек и давайте их превратим в настоящую Хохломскую посуду. Но перед этим выполним гимнастику для пальчиков.

 Пальчиковая гимнастика.

Вот все пальчики мои, их как хочешь поверни:

И вот этак, и вот так, не обидятся никак (потирание кистями рук).

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки ладоней).

Не сидится им опять (встряхивание кистями).

Постучали, повертели,

Рисовать мы захотели.

- Прежде чем начать украшать посуду, давайте вспомним последовательность.

- С чего начнёте? (С каймы внизу и вверху изделия, или по форме если она круглая). Что будите рисовать после? (Завиток, изогнутую веточку). Почему? (Завиток – главный элемент хохломской росписи, потому, что на нём рисуют все остальные элементы).

- Что будите изображать на завитке сначала, что потом? (Сначала крупные элементы: ягоды, листья, потом – мелкие элементы: осочки, капельки, травку, завитки и т.д.).

- Как нужно рисовать травку и завитки? (Концом тонкой кисти, чередуя цвета).

- Что мы можем использовать для рисования ягод? (Кисть, тычок).

- Какие цвета будите использовать? (Красный, чёрный, зелёный).

Воспитатель:

 Пока ваши ложки подсыхают, немного отдохнем. Все знают, что ложками можно не только кушать, их можно использовать как музыкальный инструмент.

                               Пляшет муха, пляшет тень

                               Пляшут все, кому не лень.

                               Ой, жги, говори        

                               Заиграли ложкари.

Исполняется танец с ложками «Ложкари».

Итог занятия.

Ребята выходят с ложками в центр зала, показывают их гостям ,читают стихи.

1 :   Ох, Россия, ты Россия

 В каждом доме терема.

 Всей земле на удивленье

Золотая Хохлома.

2:  Гостю рада от души

Кубки чаши и ковши!

И богата и красива

Золотая Хохлома.

3:  Ой, вы, гости дорогие

У нас работы расписные

Писали их, старались

Подарить вам собирались.

Дети дарят свои изделия гостям.

А сейчас я предлагаю ребятам поиграть в русскую народную игру «Гори ясно…». Поскольку всегда на Руси после работы любили весело отдохнуть.

Проводится игра «Гори ясно…»

Воспитатель: Удивительна и богата земля русская своими мастерами!

Мальчик: Велика Россия наша,

                 И талантлив наш народ.

                 О Руси родной, умельцах

                 На весь мир молва идет.

Девочка.      

                 Много сказочных мест у России,

                 Городов у России не счесть.

                 Может где-то бывает красивей,

                 Но не будет роднее, чем здесь!

Воспитатель:

Ребята нам пора заканчивать наше удивительное путешествие в мир «Золотой хохломы». Скажем всем «До свидания!»

   Конспект занятия по ознакомлению детей второй младшей группы с праздником «Пасха»

     Цель:познакомить детей с традициями празднования Пасхи.

    Задачи:

1. Рассказать почему празднуется этот праздник, почему именно в этот праздник красятся яйца,пекут куличи.

3. Развивать мелкую моторику пальцев, воображение.

4.  Развивать речь и мышление.

 Материал: наглядные пособия (картинки кулича, пасхи, пасхальных крашеных яиц, загадки, стихи).

    Предварительная работа: Рассматривание с детьми иллюстраций – корзина с пасхальными крашеными яйцами, рассматривание кулича и Пасхи.

                                                      Ход занятия

   Звучит веселая музыка с пением птиц и журчанием воды (Звуки природы). 

Звонко капают капели                                                                                                        Возле нашего окна.                                                                                                            Птицы весело запели,                                                                                                                В гости Пасха к нам пришла

                                       (К. Фофанов)

- Ребята, послушайте,пожалуйста, первую загадку:

  Напекли хозяюшки к празднику в печи

Пышные, румяные чудо...     (куличи)

- Правильно, ребята, это куличи, слушайте следующую загадку:

  Солнышко играет, и щебечут птички,

Украшение стола – красные...   (яички)

    Ребята, а куличи и крашеные яички атрибуты какого праздника (Пасхи)

ПАСХА - это главный церковный праздник. Всю неделю люди готовятся к празднику Пасхи.

- Скажите, что нужно сделать, что бы встретить праздник пасхи?

(Люди красят  яйца, пекут  куличи, убирают свои жилища).

   В день Пасхи принято надевать чистую светлую одежду, дарить друг другу крашеные яички, угощаться пасхальными куличами, а при встрече люди говорят  друг другу «Христос Воскресе!» и отвечают «Во истину Воскресе!». Говорят, что на Пасху происходят чудеса.

Даже солнышко радуется этому дню. Вы когда - нибудь видели, как солнышко в небе играет, оно словно танцует в небе.

  Ребята, а вы знаете почему люди дарят яички друг другу в этот праздник? Потому, что  яичко – символ новой  жизни.

 -Почему символом новой жизни стало яичко?

( Потому что из яичка появляется новая жизнь, из него вылупляется цыпленок.)

Правильно, природа оживает, просыпается ото сна, когда приходит весна и наступает праздник Пасхи.

    Ребята, давайте посмотрим на картинку:

-Чем заняты дети на картинке? (Дети играют с яичком)

Верно, в  этот день дети играли с яичками, катали их на месте, с горок.

 В игры с яйцами любили играть не только дети, но взрослые.

- А вы сегодня хотите поиграть и повеселится? (да)

                                                     Сюрпризный момент

(Фонограмма кудахтанье птицы)

- Чей это голосок? (курица)

Правильно это курица, давайте найдем, откуда раздается кудахтанье.

Корзина с курицей, а в ней большое яйцо.

   Игра первая: «Яичко»

 Под музыку передаем яичко по кругу, когда мелодия заканчивается, тот, у кого яичко выходит в круг и рассказывает стихотворенье.

   Игра вторая: «Битва»

Понравились вам игры? Молодцы быстро научились играть с яичком.

- Ребята кажется в  корзине еще что то есть. Что это? (Яички)

-Какие? (пасхальные)

- Давайте рассмотрим их, они одинаковые? (разные)

-Правильно, потому что их раскрашивали разными способами.

- Посмотрите на это яичко.Это крашенка. Яичко, окрашенное одним цветом, называют крашенка. (Попросить нескольких детей показать крашенку)

- А это писанка, потому что яичко расписали разными красками (попросить детей повторить)

Встанете, пожалуйста, перед столами.

Показать детям корзинку с яйцами.

- Ребята, как называются эти яички писанки или крашенки?

- Правильно крашенки, сейчас мы с вами превратим их в писанки.

Как, да очень просто с помощью ватных палочек и красок. Если мы разрисуем  наши крашенки, то получатся какие яички- писанки! Ребята, посмотрите, перед вами лежит заготовка яичка-крашенки, гуашевые краски и ватные палочки. С помощью ватных палочек мы можем рисовать не только точки, но и прямые линии и волнистые. Сначала мы окунаем ватную палочку в воду, затем в краску и начинаем рисовать наш узор. Ребята, для каждого цвета мы берем новую палочку, краски не смешиваем. Можно нарисовать  весенние  цветочки незабудки -желтая точка в центре, а вокруг нее голубые или синие точки. И так превращаем наши  крашенки в писанки! Фантазируйте!                                                                                                             Музыка фоновая.                    

 Теперь полюбуемся нашими яичками, красивые они получились? (да.)

Ребята, ваши яички, которые вы сейчас украсили своими руками, принесут счастье и радость, тому, кому вы их подарите. Давайте мы подарим наши писанки  нашим близким,т.е. маме и папе.

Итог занятия:

О каком празднике мы сегодня говорили? Как готовятся люди к этому празднику? Как называются яйца, которые просто раскрасили? А которые расписали? А в какие игры играют на Пасху? А что еще мы сегодня делали?

Конспект занятия во второй младшей группе «Матрешка»

Цель:

Познакомить детей с русской народной деревянной игрушкой. 

Задачи:

Познакомить детей с матрёшкой (история создания, материал, внешний вид, особенности росписи).

Развивать интерес детей к народному творчеству; творческие способности детей через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству; умение украшать силуэт матрешки разнообразными узорами. 

Воспитывать любовь к народному искусству, аккуратность при работе с бумагой и клеем. 

Словарная работа: Матрёшка, народная игрушка, деревянная, расписная, сарафан, фартук, мастер. 

Оборудование: Деревянная игрушка матрёшка, волшебная шкатулка, силуэт матрёшки, кисти, клей, салфетки, узоры и украшения для оформления матрёшки. 

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением матрёшки, чтение произведений устного народного творчества (потешки, загадки) слушание музыкальных фольклорных композиций, разучивание подвижной игры «Матрёшка и мышь».

Ход занятия:

- Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня, поздоровайтесь с ними. 

Организационный момент: Игровое упражнение «Солнечные лучики»

- Первый лучик, нежный лучик,

Заглянул он к нам в оконце

И принёс в своих ладошках

Теплоту, частицу солнца. 

(Воспитатель и дети протягивают вперёд руки и соединяют их вместе, как лучи солнца. Воспитатель предлагает детям почувствовать себя тёплым солнечным лучом, поделиться теплом с друзьями).

Воспитатель: Ребята, сегодня для вас я приготовила сюрприз - волшебную шкатулку. Вот она, но чтобы ее открыть,нужно сказать волшебные слова:

Нам, шкатулка, дай ответ,

Поскорей открой секрет. 

(Дети говорят слова, педагог заглядывает в шкатулку).

- А чтобы узнать, что в шкатулке вам надо отгадать загадку. 

Загадка:

Есть для вас одна игрушка,

Не лошадка, не Петрушка. 

Алый шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука в деревянные бока. 

А внутри секреты есть:

Может три, а может шесть. 

Разрумянилась немножко

Наша русская ….

Дети: Матрёшка. 

Воспитатель: Правильно, матрёшка. 

Ах, матрешечка-матрешка. 

Хороша, не рассказать!

Очень любят с тобой детки

В нашем садике играть. 

Щечки яркие, платочек,

По подолу цветики. 

Весело кружатся в танце

Яркие букетики!

-Давайте-ка мы с вами поближе познакомимся с нашей гостьей Матрешкой. 

(достаю из-под вуали расписную фигуру матрешки, показываю детям)

Матрёшкой называют игрушку, изображающую девочку в сарафане и платочке, её знают во всем мире. Матрёшечка, круглёшечка! Улыбается всегда и с ребятами играть любит. Матрёшка в деревне родилась и на славу удалась. Щёчки пухленькие, сама кругленькая. А на голове платок, словно яркий цветок. Но не одна она к вам пришла, а с сестрицами-подружками своими. 

Воспитатель:

-Только, где же они, подружки - сестрички?

Дети: внутри, в другой матрешке, спрятались

Воспитатель: Раскроем Матрешку и посмотрим, что внутри. Матрёшка на окошке в ярком сарафане, и вся семья в матрёшке как в доме деревянном. 

- Ребята, какие матрёшки? (нарядные, расписные, красивые, разные по росту, большие и маленькие)

- Почему она расписная? (сарафан украшен цветами)

Очень любят все матрёшки разноцветные одёжки: всегда расписаны на диво очень ярко и красиво. 

Воспитатель: Давайте вместе рассмотрим наших красавиц, во что они одеты?

Дети: Сарафан, платок, фартук, бусы. 

Каждый ребенок берет в руки игрушку (или передает другому ребенку)рассматривает. 

- Какой узор на сарафане? (Цветы, ягоды, листья).

-А что находится на лице у матрёшки? (воспитатель показывает - дети отвечают, а потом воспитатель даёт обобщённый ответ)

- Расписали русские художники матрёшку на славу: чёрные глазки, чёрные брови, губки алые бантиком, румянец на щечки лег, прикрыл голову веселый платочек, свесилась из - под него толстая коса. 

- Ребята, а вы знаете стихи про матрешку?

1 ребенок:

Деревянные подружки

Любят прятаться друг в дружке,

Носят яркие одёжки,

Называются-матрёшки. 

2 ребенок:

Подарили Маше

Матрешку – нету краше!

Вся такая ладная:

Яркая, нарядная!

Воспитатель:

- Молодцы! А знаете ли вы, ребята, из чего сделана Матрешка? И кто ее изготовил для вас?

Ответы детей: из дерева … художник, мастер. 

Правильно. Ее изготавливают из дерева, липы или березы. Дерево сначала сушат, затем распиливают на бруски. Из них и вытачивают фигурки. Затем фигурку обрабатывают шкуркой и расписывают её, украшают красками, разрисовывая ей платок, сарафан. У каждого мастера была своя манера росписи, поэтому матрёшки все разные, у каждой свой характер. После того как расписали, покрывают лаком. 

Воспитатель:

Да. Они игрушки знатные, складные и ладные. Матрёшки всюду славятся, они нам очень нравятся. А еще наши матрешки любят танцевать и играть, давайте вместе отдохнем и тоже танцевать начнем. 

Игра: «Матрёшка и мышь»

Вот матрешечки гуляли, («Гуляют» по комнате врассыпную)

В лесу ягоды искали. 

Так, так и вот так,

В лесу ягоды искали. («Собирают ягоды»)

Под кусточком посидели,

Вкусны ягоды поели. 

Так, так и вот так,

Вкусны ягоды поели. (Садятся на пол и «едят ягоды» с ладошки)

Как матрёшечки устали,

Под кусточком задремали. (Закрывают глаза и кладут ладошки под щёчку)

Так, так и вот так,

Под кусточком задремали. 

А потом они плясали,

Свои ножки показали. 

Так, так и так, (Выставляют ножки на пятку)

Свои ножки показали. (Кружатся, топая ногами)

Только слышат вдруг подружки:

Прямо у лесной опушки (Прикладывают поочередно

Побежали по дорожке руки то к одному, то к другому уху)

Чьи – то серенькие ножки. («прислушиваются»)

Эй, Матрёшка, берегись!

Оказалось, это – мышь! (Дети бегут к своим стульчикам)

Воспитатель: Матрёшка – уникальная народная деревянная игрушка, потому что наряду с русской березкой и русским самоваром, она стала символом страны, России. 

-А как нужно относиться к такой игрушке и труду народных мастеров?

Ответы детей: бережно, аккуратно

Продуктивный блок. 

Ребята, к нам в садик привезли матрешек, которых не успели раскрасить на фабрике. Посмотрите на них. И лицо, и платок раскрашены, а платье из простой белой ткани. Матрешкам так обидно, ведь у их подружек такие красивые наряды. Я предлагаю вам стать настоящими мастерами и помочь нашим Матрешкам. Вы согласны? Тогда приглашаю вас в мастерскую. 

(Воспитатель помогает детям занять места за столом для творчества,на котором заранее приготовлены: шаблоны плоскостной матрешки на каждого ребенка, элементы декора (различные виды цветов, ягод и т. д., клей, кисточки, салфетки).

Вот и мы с вами будем наряжать, изготавливать каждый свою матрёшку (вспоминают правила работы с клеем). Ну, что ж, друзья, за работу. 

Детям предлагается картонный шаблон, который они по своему усмотрению декорируют, используя различные виды декора. 

(Во время работы звучат народные хороводные мелодии)

Воспитатель: Молодцы! Замечательные матрёшки у вас получились. 

- А о чём вы думали, когда выполняли свою работу?

(ответы детей)

(Воспитатель говорит слова на фоне музыки)

Прекрасный мир вещей

Накоплен был веками. 

Хранит их каждый дом, а может быть – музей. 

Умейте рисовать и сотворять руками

Все то, что может радовать друзей. 

Пусть они останутся у вас как памятный подарок о нашем творчестве. Ведь подарок, сделанный своими руками самый дорогой. 

Итог занятия:

- Ребята, а давайте вспомним с какой игрушкой вы сегодня познакомились?

Дети: С матрёшкой. 

Воспитатель: А из чего матрёшка сделана?

Дети: Из дерева. 

Воспитатель: А какие у нас получились матрёшки?

Дети: Нарядные, красивые. 

Воспитатель: А вам понравилась эта игрушка, вы будете с ней играть. 

Дети: Да

Воспитатель: Молодцы. Сегодня, мы познакомились с Матрешкой, узнали из чего она сделана, и будем играть с игрушкой бережно и аккуратно. 

Ну, а сейчас пришло время расставаться. До свиданья!

Конспект НОД «Знакомство с дымковской игрушкой»

Младшая группа.

Виды детской деятельности. 

Игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, художественная.

Задачи :

1. Продолжать работу по «вживанию» в образ дымковской игрушки, усиливая восприятие детей через народный фольклор. Воспитывать в детях отзывчивость на красоту росписи, развивать эстетическое восприятие. 

2. Формировать умение детей замечать и находить основные средства выразительности дымковской росписи: цвет, разнообразие элементов. 

3. Закреплять умение детей составлять простой узор по мотивам дымковской росписи, используя кружочки, точки,.

4. Закреплять умение правильно держать кисточку, пользоваться красками, совершенствовать навыки закрашивания изображения. Упражнять в технике “тычок” ватными палочками для создания узора. 

5. Активизация словаря: Дымковские игрушки, барышня, петушок, индюк, лошадка, колечко, кружок, красный, синий, желтый, глиняный. 

Оборудование:

Дымковские игрушки: лошадки, барышня, петушок, индюк, силуэт барышни с картинками элементов; силуэты лошадки, курочки, индюка; гуашь, ватные палочки, печати, грам. запись: русская народная мелодия.

Планируемые результаты. 

Принимает участие в рассмотрении дымковской игрушки, в совместном с воспитателем путешествии, в продуктивной деятельности (рисование точек -палочками, кружочков- печатями).

Предшествующая работа:

- рассматривание дымковских игрушек и беседа о них;

- рассматривание альбома «Дымковские игрушки»;

- рисование элементов дымковского узора;

Ход занятия:

[/h3]

1 часть. Организационный момент. 

В группу заходит дымковская барышня Танюшка.

- здравствуйте,дети!

Посмотрите, как я хороша

Я девица - краса,

Щечки алые горят,

Удивительный наряд:

Сидит кокошник горделиво,

Как лебедушка плыву,

Песню тихую пою.

- Я живу в селе Дымково, где живут замечательные мастера, которые делают из глины забавные глиняные игрушки: птичек, петушков, лошадок, барышень. 

- Я хочу пригласить вас к себе в гости!

- Мы поедем в гости на лошадке! Занимайте места! Дети берут в руки ленточки и имитируют движения лошадки, поднимая высоко ноги, идут вслед за барышней.

Громко цокают копытца

Цок,цок,цок, цок!

В гости к Тане лошадь мчиться

Цок,цок,цок, цок!

2. часть. Рассматривание игрушек. 

Дети с барышней Танюшкой подходят к ширме-домику, рассаживаются на стульчики вокруг стола, на котором стоит сундучок.

Воспитатель – барышня :- что же там лежит?

Дети вместе с воспитателем достают дымковские игрушки и ставят на стол.

Воспитатель:- в селе «Дымково живут замечательные мастера, которые делают из глины эти забавные глиняные игрушки: птичек, петушков, лошадок, барышень. 

Дети рассматривают игрушки и описывают узоры: кружочки, точки, горошины, полосочки.

Индюк

Вот индюк нарядный,

Весь такой он ладный,

У большого индюка

Все расписаны бока.

Всех нарядом удивил,

Крылья важно распустил.

Барыня.

Посмотри, как хороша эта девица-душа.

Щечки алые горят, удивительный наряд,

Сидит кокошник горделиво,

Барышня так красива.

Лошадка.

Я лошадка серый бок

Я копытцем постучу,

Если хочешь прокачу!

Посмотри, как я красива

Хороши и хвост, и грива

Петушок.

Дымковский я петушок, пышный хвост и гребешок. 

Точки, клеточки, кружки. Краски сочны и ярки.

Воспитатель достаёт из корзинки трафарет дымковской барышни, разворачивает, из него высыпают элементы узора, сделанные из картона.

Воспитатель-барышня:- Что же делать? Как помочь барышне? (Подвести детей к мысли, что юбку надо украсить).

Дети составляют самостоятельно узор на юбке барышни, любуются.

Игра «Составь дымковский узор».

Воспитатель-барышня:- Какое настроение стало у барышни? (весёлое).

3 часть. Рисование узора на трафаретах. 

Воспитатель-барышня достаёт из сундучка силуэты дымковских игрушек из бумаги, стряхивает с них муку.

- Ребята,когда я пекла вам угощение, очень торопилась и просыпала всю муку на своих помощников : лошадку, индюшка и курочку. 

Они стали белыми- белыми, как снег. Что же делать? Как помочь зверушкам?

(Подвести детей к мысли, что зверей можно раскрасить).

А перед работай нам надо с вами размять пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Наши алые цветки распускают лепестки

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет

Наши алые цветки закрывают лепестки

Головой качают, тихо засыпают.

Дети садятся к столам. Рассматривают силуэты, выбирают силуэт понравившейся игрушки и решают, какими элементами их украсить: кружочками, точками. 

Воспитатель предлагает детям гуашь (красную, синюю, зелёную, жёлтую, печати, палочки.

Самостоятельная работа детей под русскую народную мелодию.

Рефлексия.

Воспитатель спрашивает детей :

-какие игрушки получились?

- какое у них настроение?

4 часть. Игра «Карусель»

Воспитатель-барышня предлагает детям покататься на карусели вместе с дымковскими игрушками (силуэты игрушек прикрепляются к свободным ленточкам карусели).

Воспитатель держит карусель, дети берут ленточки и бегут друг за другом по кругу.

Завертелись карусели,

Завертелись карусели.

Вверх летели, (встали и потянулись вверх)

Вниз летели, (присели на корточки).

Воспитатель-барышня предлагает детям попить чаю с печеньем, украшенным дымковским узором.

После игры дети идут играть в игровые зоны.

Конспект занятия

 «Городецкая роспись».

Цель: Познакомить с типами цветочного орнамента. Познакомить с историей

возникновения Городецкого промысла.

Научить писать элементы росписи: цветок (розан, купавка) листок.

Задачи: Развивать интерес и любовь к народному искусству.

Закреплять умение строить композицию рисунка

Учить выделять яркий народный колорит, композицию узора, точки,

чѐрточки, оживки, рисовать элементы кистью.

Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.

Материалы: листы формата А 5, карандаш, гуашь, кисть «белка»No5, No1, баночка

с водой, салфетка, шаблоны посуды.

Ход занятия

Организационный момент.

Ребята посмотрите на эти деревянные расписанные изделия.

Это городецкая роспись.

Городецкая роспись, как еѐ нам не знать.

Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.

Здесь такие букеты, что нельзя описать.

Здесь такие сюжеты, что не в сказке сказать.

Жѐлтый вечер, чѐрный конь и купавки как огонь.

Птицы смотрят из ларца.

Чудо роспись Городца.

II. Основная часть.

Изложение новой темы.

На берегу Волги, раскинулся древний город Городец – древнейший русский город

– крепость.

Здесь давным – давно люди начали делать посуду из дерева и расписывать

различными узорами.

Кто-то вырезал ложки, чашки, миски, солонцы, поставцы точили на токарном

станке.

Кто-то изготавливал орудия труда для прядения и ткачества.

Был промысел прялок.

Поверхность донца прялки делилась на ярусы. В верхней части донца

воссоздаѐтся главный сюжет. Это могли быть сцены застолья, гуляний

изображались поездки и выезды.

Второй ярус разделял верхний и нижний ярусы - поясок. Там рисовали гирлянды

цветов или крупный цветок с расходящимися от него листьями.

Существовали и другие варианты, орнаментальная полоса изображалась с

мотивами птиц и кошек.

В нижней части изображались сцены сражения – это были целые картины.

В то же время была фабрика по изготовлению детской мебели и других предметов

быта:

детские стулья, столы, конь – качалка,

шкатулки, чашки

разделочные доски, блюда, хлебницы

В настоящее время в качестве фона используют естественный жѐлтоватый цвет

дерева.

Ребята скажите мне, какие цвета в росписи используют городецкие мастера? Фон

жѐлтый – цвет дерева.

Цвета в узоре не многочисленны, но в очень ярких сочетаниях – красный, синий,

зелѐный, оранжевый насыщенного тона и его оттенки. Белый и чѐрный цвета в

росписи имеют особое значение.

Эти 2 цвета обладают свойством оказывать влияние на звучность красок и

способствовать благоприятному их сочетанию.

Ребята, а какие элементы в росписи используют мастера?

Ответы детей (розан, купавка, ягодка, листья, лошадка, птицы).

Существует несколько видов композиций

1.Цветочная роспись

2.Цветочная роспись с включением мотивов конь и птица.

Давайте рассмотрим этапы росписи розана.

Первый этап росписи – подмалѐвок. Берѐтся один цвет и прорисовывается

расположение основных элементов узора, (цветы). Так все цветы в своей основе

имеют круг, по краю которого рисуются лепестки.

Второй этап – оттенѐвка.

Мазками другого цвета рисуются полудуги создающие впечатление лепестков

сказочного цвета. Когда вся композиция намечена

Третий этап – оживка.

Расписываются мелкие детали: точки окаймляющие центр цветка, края лепестков,

прожилки на листочках и так д. Разживка выполняется белым и чѐрным цветом.

Физминутка

Спал цветок и вдруг проснулся.

Спать не захотел:

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснѐтся,

Бабочка кружит и вьѐтся.

III. Практическая работа.

Сегодня мы научимся выполнять элементы цветочной росписи. На экране вы

видите образцы написания элементов росписи, их поэтапное выполнение:

Цветок - «Купавка».

Варианты выполнения мотива «купавка».

«Листок» и варианты его выполнения.

Каждый цветок выполняется двумя разными оттенками одного цвета. Берѐм

розовый цвет и рисуем подмалѐвок – круг в центре нашей работы. Затем красным

цветом рисуем скобки вокруг подмалѐвка.

Нарисуем ещѐ и купавки и ягодки по краям нашего розана, а так же зелѐные

листья, создавая композицию. Выбираем цвет самостоятельно. Заключительный

этап росписи - нанесѐм белую и чѐрную краску в виде точек, капелек, завитков

тонкой кистью, выполним последний этап «оживка».

IV. Итог.

Выставка детских работ.

Тема: «Знакомство с Гжельской росписью»

Цель: Знакомство детей с красотой и своеобразием Гжельской росписи

Задачи:

1. Знакомить детей с русскими народными промыслами, с Гжельской росписью.

2. Закрепить умение детей рисованию элементов гжельской росписи, закреплять знание цветовой гаммы данной росписи.

3. Развивать умение создавать простые изображения.

4. Воспитывать интерес к нетрадиционной технике рисования.

Материалы: изделия гжельских мастеров (художественные фотографии, дидактические альбомы, плакаты, гуашь черного и различных оттенков синего цвета, емкости с водой, кисти № 4, № 6, трафареты фигурок, салфетки.

Методы и приемы:

Словесные: беседа, рассказывание сказки, художественное слово.

Наглядные: иллюстрации, организация выставки декоративных изделий Гжели.

Практические: дидактическая игра «Гжельские узоры» (прорисовка в воздухе, показ алгоритма выполнения работы, выполнение декоративной росписи.

Активизация словаря: гжельская роспись, мастера декоративной росписи, глиняная керамика, композиция.

Ход занятия.

Воспитатель:под лирическую музыку читает стихотворение:

Наш любимый край-Россия,

Где в озерах синева,

Где берёзки молодые,

Нарядились в кружева.

Небо синее в России.

Реки синие в России.

Васильки и незабудки

Не растут нигде красивой.

Как называется наша Родина? (Россия). Славится наша Россия своими мастерами. Издавна русский народ передаёт свою любовь к Родине, её величию и красоте в своём мастерстве.Не зря говорят в народе:

«С мастерством люди не родятся,

Но добытым мастерством гордятся».

Полюбуйтесь красивыми изделиями. Они вам нравятся? (Ответы детей) Что вы можете сказать о красоте этих предметов (ответы детей).

Кто знает как называются эти предметы? (Часы, рыба, конфетница, барышня, чашка, полотенце).

Все эти изделия называются «гжельская декоративная керамика», потому что только в Гжельской слободе изготавливают такое бело-синее чудо.

И сегодня наше занятие посвящено «Сказочной гжели».

Воспитатель рассказывает сказку с демонстрацией слайдов: Под Москвою, есть село Гжель. Много – много лет тому назад мастера из этого села начали изготавливать различные гончарные изделия и игрушки (кружки, тарелки, кувшины, цветные горшки и многое другое).Но вот однажды зимой повадился на их земли Змей Горыныч летать, людей похищать. Не знали люди как змея отвадить от их земли, как проучить его. Собрался народ и стали думать, как же от проклятого избавиться. И вот, что они придумали. Решили они обратиться к гжельским мастерам, чтобы они наделали фигурок – похожим на людей и расписать их гжельской росписью, что бы они походили на людей. Сделали мастера много фигурок из белой глины и расписали они их голубовато – синими красками, так чтобы Змей Горыныч подумал, что это люди гуляют. Расставили люди скульптурки по всему селу, а сами спрятались по домам, и стали ждать, что будет дальше. Только люди успели спрятаться по домам, как вдруг прилетел Змей Горыныч и стал хватать глиняные фигурки. Одну схватил – не понравилась, выплюнул. Вторую схватил, тоже выплюнул. Долго он хватал, но все ему не нравились. Злой и голодный взвился он к облакам и с тех пор он не прилетал в эти края. Вот так люди села Гжель справились со Змеем Горынычем.

Воспитатель: Ребята понравилась вам сказка? Что в ней случилось?

А что сделали люди, чтобы прогнать Змея Горыныча? Как они расписали скульптурки? (Сине-голубыми красками)

Ребята, как называется роспись по белой глине сине-голубыми красками (гжельская роспись).Ребята, на что похожи элементы гжельской росписи? (на морозный рисунок на стекле).Какие узоры вы видите на гжельских изделиях? (цветы, листья, тоненькие стебельки, кружки, точки, полосы, сеточка, завитки, волнистые линии, капельки).

Предлагаю вам стать гжельскими мастерами, согласны? Но прежде чем мы приступим к работе, мы должны наши пальчики приготовить, а для этого сделаем пальчиковую гимнастику.

Физкультминутка:

«В гости»

В гости к пальчику большому

(Большой пальчик отогнут, остальные сжаты в кулак. В соответствии

с текстом разгибать поочерёдно пальцы.)

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик-малышок

Постучался на порог.

Вместе пальчики – друзья,

Друг без друга им нельзя! (Сжать пальчики в кулак и разжать их.)

Воспитатель: Мы с вами будем украшать наши фигурки, а изобразим мы на них элементы цветов. Расписывать будем кисточками (показывает образец).

Посмотрит, в какой последовательности мы будем рисовать. Берём кисть и расписываем наш трафарет элементами гжельской росписи - капелька, точка, извилистая линия, цветок (проговаривая, одновременно прорисовываю). Попробуйте прорисовать эти элементы в воздухе, а затем на трафарете. У кого получилось, можно приступать к работе. Составляя свой узор, обратите внимание на образцы настоящих гжельский мастеров на нашей выставке.

(Во время росписи работ детьми звучит спокойная музыка, воспитатель осуществляет индивидуальную помощь).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на наши замечательные работы. Каждый узор по-своему красив и великолепен. И чем ярче прорисованы элементы, тем выразительнее выглядят работы. Вы все большие молодцы! Спасибо всем!

Гордятся в Гжели жители

Небесной синевой,

Не встретите на свете вы.

Красоты такой!

Конспект

совместной деятельности с воспитанниками второй младшей группы

 «Знакомство с русской избой»

Цель:  дать представление о русской избе – жилище крестьянской семьи, познакомить с предметами старинного русского быта.

 Программное содержание:

  – пополнять пассивный и расширять активный словарь, расширять кругозор;

 – развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями, слушать других детей;

 - воспитывать  эстетическое чувство  на основах народного творчества и ремесел (роспись платков, вышивка, вязание, пряжа ниток).

Словарная работа:

 Обогащение словаря:  пригожие,  колышит, ухват, чугунок, расписной.

Активизация словаря:  печь, сундук, изба.

 Оборудование:  

Демонстрационный материал:  “ Русская изба” с предметами быта (печь, сундук, плетень, старинная посуда, ухват).

Раздаточный материал:  платки, рубахи.

Подготовка образовательной деятельности:     Рассматривание иллюстраций в книгах по теме " Русская изба". Беседа о народных предметах, связанных с предметами русского быта. Разучивание пословиц, поговорок, хороводов,  отгадывание загадок. Чтение русских народных сказок.

План проведения:

Вводная часть (1 мин):

      - сюрпризный момент;

 Основная часть (12 мин.)

      - вопросы детям;

      - физкультурная пауза (1,5 мин.);

      - игра.

 3)  Заключительная часть (2 мин.):

      - подведение итогов;

      - вопросы воспитателя.

Форма проведения:   подгрупповое

Картотека мирилок

для второй младшей группы.

Мячик.

Мячик прыгает по кругу!

Мы прощаем всё друг другу!

Между нами  уговор:

Дружим мы без драк и ссор!

Раз – мирись.

Раз - мирись! Два - мирись!

И со мной не дерись!

Три - прощенья попросили!

На четыре - всё забыли!

Пять - надутым быть нельзя:

Мы теперь опять друзья!

Подкралась ссора.

К нам с тобой подкралась ссора.
Надо нам ее прогнать.
Мы за пальчики возьмемся.
Раз, два, три, четыре, пять,
Подружились мы опять.

Хватит сердиться.
Хватит нам уже сердиться,
Веселятся все вокруг!
Поскорей давай мириться.
-Ты мне друг!
-И ты мне друг!
Мы обиды все забудем
И дружить как прежде будем.

Беда случилась с нами.
Беда случилась с нами -
Поссорились слегка.
Без друга просто скука,
Мириться нам пора.
Мирись, мирись, мирись
Друг другу улыбнись!

Драться не будем.
Больше драться мы не будем!

И обиды все  забудем!

Ты меня  сейчас прости!

Улыбнись и не грусти!

Все обиды  забыли.
Все обиды мы  забыли!

Быстро ссору прекратили!

Если мы с тобой друзья –

Драться, ссориться - нельзя!!!    

Пальчик за пальчик.

Пальчик за пальчик
Крепко возьмем.
Раньше дрались,
А теперь ни по чем.

Не дерись.

Не дерись, не дерись,
Ну-ка быстро помирись!

Мирись, мирись.

Мирись, мирись, мирись.
И больше не дерись.
А если будешь драться,
То я буду кусаться.
А кусаться нам нельзя,
Потому что мы друзья!

Ссориться не будем.

Ссориться не будем.
Будем мы дружить,
Клятву не забудем,
Пока мы будем жить!

Хватит сердиться.

Хватит нам уже сердиться,
Поскорей давай мириться:
- Ты мой друг!
- И я твой друг!
Мы обиды все забудем,
И дружить, как прежде, будем!

Давайте все мириться.

Давайте все мириться,
Игрушками делиться.
А кто не станет мириться,
С тем не будем водиться!

Давай дружить.

Чем ругаться и дразниться,
Лучше нам с тобой мириться!
Очень скучно в ссоре жить,
Потому – давай дружить!

Солнце.

Чтобы солнце улыбалось,
Нас с тобой согреть старалось,
Нужно просто стать добрей,
И мириться нам скорей!

Тёплый лучик.

Солнце выйдет из-за тучек,
Нас согреет тёплый лучик.
А ругаться нам нельзя,
Потому что мы – друзья!

Подружки

Давайте не ссориться, подружки,
Нам ведь так грустно друг без дружки!

Конспект занятия в младшей группе

«Масленица»

Цель: Знакомство детей со старинными обычаями встречи весны.

Задачи: Познакомить детей с русским народным праздником Масленица, ее

значением, символами, традициями проведения праздника.

Формировать интерес к народному фольклору, народным подвижным играм.

Развивать мелкую моторику пальцев рук, умение правильно держать

карандаш, аккуратно, не выходя за контур раскрашивать картинку.

Воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа,

желание применять их в жизни.

Материал: Иллюстрации о празднике Масленица, 2 корзинки со снежками из мишуры , 2 обруча, маска «Солнышко», 1/2 листа А4 с нарисованными  блинами на каждого ребенка, цветные карандаши.

Воспитатель: - Ребята, какое время года сейчас? (Зима)

Воспитатель: - Правильно, сейчас на дворе зима, но совсем скоро к нам

придет весна. Вы заметили как, меняется погода, какое небо, солнце?

(Небо голубое, чистое, солнце светит ярко, от солнышка тепло).

Воспитатель: - Чтобы солнышко ярче светило, пригревало землю в давние

времена, когда ваши бабушки и дедушки были такими же, как вы, люди пели

для солнышка песенки - заклички. Послушайте одну из них.

Солнышко, покажись!

Красное, снарядись!

Поскорей, не робей, Нас ребят обогрей!

(Дети повторяют закличку со взрослым и два индивидуальных повтора).

Воспитатель: - Ребята, в старину на Руси люди отмечали самый веселый

праздник - Масленица. Он длился целую неделю . Первыми праздновать

начинали дети. Они делали из соломы большое чучело Масленицы,наряжали

его и возили на санках по деревне. А в воскресенье чучело Масленицы

сжигали. Так люди провожали зиму и встречали весну

Воспитатель: - Люди собирались на площади, пели песни, водили хороводы,

устраивали веселые представления. И взрослые, и дети катались с горы на

санках, лыжах, веселились, шутили, ездили по деревне на лошадях.

Воспитатель:- А еще во время празднования Масленицы хозяйки всю

неделю пекли блины и угощали ими всех родных и гостей, которые

приходили к ним в дом.

Воспитатель: - Ребята, а на что похож блин? (Ответы детей)

Воспитатель: - Верно, блин похож на солнце, он такой же круглый, желтый

и теплый, как солнце. Предлагаю вам поиграть в игру, которая так и

называется «Гори, Солнце, ярче!»

Игра «Гори, Солнце, ярче!»

В центре круга - ребенок -"Солнце"

(На голову ребенку надевают шапочку с

изображением солнца).

Дети хором произносят:

Гори, солнце, ярче -

Лето будет жарче,

А зима теплее,

А весна милее.

Дети идут, взявшись за руки вокруг "Солнца" . На третью строчку подходят

ближе к "Солнцу", сужая круг, на четвертую - отходят, расширяя круг.

Водящий ребенок произносит "Горю!" и догоняет детей.

Игра проводится 1-2 раза

Воспитатель: - Во время празднования Масленицы, и взрослые и дети

любили стоить и снежные крепости и штурмовать их, бросаясь друг в друга

снежками. Предлагаю вам поиграть со снежками.

Игра «Попади снежком в обруч»

(Играют две команды по 5 детей. Дети берут по одному снежку, встают в

две колонны. По сигналу, дети по очереди бросают снежок каждый в свой

обруч. Побеждает та команда, у которой в обруче больше снежков).

Воспитатель: - Молодцы, ребята. А теперь предлагаю вам отдохнуть и

послушать какие блины пекли хозяйки в старину. Ведь самое главное в

Масленице это - блины! Без них нет и Масленицы. Хозяйки пекли блины

каждый день из гречневой или пшеничной муки. В первый день - блинища,

во второй - блины, в третий - блинцы, в четвертый - блинчики, в пятый -

блинки, в шестой - блиночки, в седьмой - царские блины. К блинам

подавались сметана, варенье, сливочное масло, мед, рыбья икра, яйца.Ребята

я знаю потешку про Масленицу.Послушайте ее.

(Дети повторяют потешку вместе с воспитателем 2-3 раза)

Широкая Масленица,

Мы тобою хвалимся,

На горах катаемся,

Блинами объедаемся!

Воспитатель: - А сейчас давайте раскрасим рисунки, на которых нарисованы

блины. А вечером покажем рисунки родителям и расскажем о празднике

Масленица.

(Дети раскрашивают рисунки цветными карандашами. Работы

помещаются на выставке работ).

Картотека «Русские народные игры для второй младшей группы.

1. «Кто пройдет тише»

Задачи: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.

Ход игры: Дети идут в свободном построении в одном направлении. Воспитатель предлагает идти тихо на носочках(показывает как это надо делать). Затем дает сигнал: «А теперь зашагали быстро». Скорость ходьбы по сигналу меняется несколько раз.

2. «Шарик»

Ход игры: Дети изображают как воздушный шарик постепенно наполняется воздухом: медленно поднимают руки вверх и надувают щеки. Но шарик «лопнул»:дети медленно в расслабленном состоянии и опускаются на пол произнося: ш-ш-ш 

Источник: О.Н.Моргунова «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ» 

3. «Зернышки»

Задачи: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость.

Ход игры: 
Воспитатель: Посадили зернышки в землю.(Дети садятся на пол, сжимаются в комок.)Полил дождь,а потом засветило солнце. Стали зернышки прорастать, появились росточки.(Дети медленно поднимаются, подтягиваются, поднимая руки-«росточки» вверх -и поворачиваясь к «солнышку»).

4. «Пузырь»

Задачи: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

Ход игры: Дети вместе со взрослым стоят в кругу взявшись за руки. 
Воспитатель:
Надувайся пузырь.
Надувайся большой.
Оставайся такой
Да не лопайся.
Дети постепенно отходя назад расширяют круг. На слова «Пузырь лопнул» опускают руки и произносят «ш-ш-ш».
Игра повторяется 2-4 раза

5. «Ква-ква-ква»

Задачи: развивает слуховую память и в некоторой степени координацию движений и внимательность. 

Описание игры:

Ведущему завязываются глаза повязкой, а остальные дети становятся вокруг него.
Ведущий начинает кружиться и произносить речёвку: 
"Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянула ножки,
Увидала, комара, Закричала...
"На слове "закричала", ведущий указывает пальцев впереди себя.
Тот игрок, на которого указывает ведущий (или ближе к которому) произносит: "Ква-ква-ква". Ведущий должен назвать имя этого игрока.
Если ведущий угадал, то следующим ведущим становится опознанный игрок, иначе ведущий все повторяет.

Правила игры
1. Ведущему завязывают глаза, а остальные дети становятся вокруг него.
2. Ведущий кружиться и произносит вышеуказанную речевку.
3. На слове "закричала", ведущий указывает пальцев впереди себя, а игрок на которого он указывает должен произнести: "ква-ква-ква".
4. Если ведущий правильно угадывает кто перед ним, то этот игрок становится ведущим, иначе игра начинается заново со второго пункта.

Примечания:

Ведущему не разрешается прикасаться к игрокам.
Для усложнения игры, разрешается произносит ква-ква неестественным для себя голосом.

6. «Кошечка»

Задачи: игра развивает артистизм,ловкость.

Ход игры:

Ребенок ползает на четвереньках, изображая кошечку. Останавливается и поворачивает голову (кошечка оглядывается), затем наклоняет голову(кошечка пьет молоко) .
Для детей старше двух лет можно усложнить игру: кошечка проползает между ног взрослого, под стулом,взбирается на диван, ложится, мурлычет.

7. «Шалтай-болтай»

Ход игры

Дети стоят в расслабленной позе, руки свободно свисают. Под текст, который произносит взрослый поворачивают корпус вправо-влево(руки должны болтаться свободно, как у тряпочной куклы). 

Воспитатель:

Шалтай-балтай
Сидел на стене.
Шалтай- болтай.
Свалился во сне.

Дети расслабленно опускаются на пол. Игру можно проводить с одним ребенком или с подгруппой детей.

8. «Холодно-тепло»

Задачи: развивает внимание, мышление.

Ход игры:

Дети сидят на ковре, сложив ноги по-турецки. 

Воспитатель: Подул северный ветер. Стало холодно-холодно.(Дети сжимаются в комочки, скрестив руки на груди.)

По сигналу «Выглянуло солнышко. Стало тепло-тепло»дети расслабляются обмахиваются. Игра повторяются 2-3 раза. 

9.«Найди пару»

Найди пару - игра развивает навыки классифицирования и сортировки, зрительно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки.

Описание игры

На стол выкладывают предметы, которые сочитаются друг с другом по каким-либо признакам. Перемешивают их. Ребенку предлагается взять любой предмет и найти к нему пару, а также объяснить потом почему он считает эти предметы парными.

Правила игры 
1. Собираются различные предметы, которые сочетаются друг с другом (карандаш и бумага, носок и ботинок, замок и ключ и т.д.)
2. Раскладывают предметы на столе и перемешивают.
3. Ребенка сажают за стол.
4. Взрослый выбирает любой предмет и просит ребенка найти ему пару (или
ребенок выбирает предмет самостоятельно).
5. Если ребенок находит пару, ее откладывают в сторону.
6. Берут следующий предмет и повторяют тоже самое.
7. Игра продолжается до тех пор, пока все предметы не будут собраны по парам.

Примечание
Вместо предметов можно использовать картинки с предмета.

10. «Найди по описанию»

Найди по описанию - игра для детей двух-трех лет. Способствует развитию наблюдательности, памяти и внимания ребенка.

Описание игры:

Попросите ребенка показать то, что вы ему опишите.
Например: «Покажи мне, пожалуйста, предмет. Он - круглый, одна сторона у него красная, а другая - синяя. С ним можно играть: катать его, кидать друг другу» (это мяч).

Правила игры:
1. Описываете ребенку какой-нибудь предмет: его цвет, форму, из чего он сделан, что с ним можно делать
2. Ребенок по описанию угадывает и называет предмет

Примечание

Можно описывать людей, животных, природу - осадки, деревья... (да все что нас окружает) и попросить ребенка отгадать, о ком/о чем вы выговорите.

11. «Молчанка»

Задачи:игра развивает речь и память с помощью стишков.
Перед началом игры играющие хором произносят: 

Первенчики, червенчики
Зазвенели бубенчики.
По свежей росе,
По чужой полосе.
Там чашки, орешки,
Медок, сахарок.
Молчок!
После слова «Молчок» все должны замолчать. Ведущий старается играющих рассмешить движениями,смешными словами, потешками. Если кто-то засмеется или скажет одно слово, он отдает ведущему фант. В конце игры дети свои фанты выкупают: по желанию играющих поют песни, читают стихи, танцуют, выполняют интересные движения.

Русские народные игры для детей младшего дошкольного возраста

Описания материала: предлагаю вам некоторые народные подвижные игры для младшего возраста. Ведь игра – это неотъемлемая часть интернационального, художественного и физического воспитания дошкольников. Радость, которые испытывают дети в игре в движении сочетается с духовным обогащением детей. Также формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре. 

Подвижная игра – это абсолютно естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, который овладевают величайшей воспитательной силой в развитии детей особенно дошкольного возраста. Поэтому с моей статьи будет больше уклон на народные подвижные игры, которые являются традиционным средством педагогики . Я выбрала одну отрасль игр – русские народные для игры детей младшего возраста. Хотя и в них с огромным удовольствием играют и взрослые дети. Особенно в народных играх, ярко отражается образ жизни людей, национальные устои, быт, труд. Также отражается представления о чести, мужестве, смелости. Желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений. Проявлять смекалку, творческую выдумку, выдержку, находчивость, волю и стремление к победе.

Цель: вызывать у детей радость при проведении народных игр.

Педагогу следует помнить, что главная его задача заключается в:
- научить детей играть активно и самостоятельно;
- приучаются самим в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения;
- приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды;
- находить выход из критического положения;
- быстро принимать решение и приводить его в исполнение;
- проявлять инициативу.
Благодаря воспитателям, которые сдержанны и умеющим правильно объяснить правила (один из важных факторов в начале игры) и выполнению выше написанным слов - дошкольники приобретают важные качества, которые будут необходимые в будущей жизни. 
Итак, народные игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Работая с детьми, педагогу надо помнить, что впечатления детства глубоки и неизгладимы в памяти взрослого человека. Они образуют фундамент для развития его нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в общественно полезной и творческой деятельности. 
Предлагаю некоторые русские народные игры для детей младшего возраста:

Молчанка 
Перед началом игры все играющие произносят певалку: 
Первенчики, червенчики, 
Летали голубенчики 
По свежей росе, 
По чужой полосе, 
Там чашки, орешки, 
Медок, сахарок - 
Молчок! 
Как скажут последнее слово, все должны замолчать. Ведущий старается рассмешить играющих движениями, смешными словами и потешками, шуточными стихотворениями. Если кто-то засмеется или скажет одно слово, он отдает ведущему фант. В конце игры дети свои фанты выкупают: по желанию играющих поют песенки, читают стихи, танцуют, выполняют интересные движения. Разыгрывать фант можно и сразу, как проштрафился. 
Правила игры. Ведущему не разрешается дотрагиваться руками до играющих. Фанты у всех играющих должны быть разные. 

Волк 
Все играющие - овцы, они просят волка пустить их в лес погулять: «Разреши нам, волк, погулять в твоем лесу!» Волк отвечает: «Гуляйте, гуляйте, да только траву не щиплите, а то мне спать будет не на чем». Овцы сначала только гуляют в лесу, но скоро забывают обещание, щиплют траву и поют: 
Шиплем, щиплем травку, 
Зеленую муравку, 
Бабушке на рукавички, 
Дедушке на кафтанчик, 
Серому волку 
Грязи на лопату! 
Волк бежит по поляне и ловит овец, пойманный становится волком, игра возобновляется. 
Правила игры. Гуляя по лесу, овцы должны расходиться по всей площадке

Пчелки и ласточка 
Играющие - пчелы летают по поляне и напевают: 
Пчелки летают, 
Медок собирают! 
Зум, зум, зум! 
Зум, зум, зум! 
Ласточка сидит в своем гнезде и слушает их песенку. По окончании песни ласточка говорит: «Ласточка встанет, пчелку поймает». С последним словом она вылетает из гнезда и ловит пчел. Пойманный играющий становится ласточкой, игра повторяется. 
Правила игры. Пчелам следует летать по всей площадке. Гнездо ласточки должно быть на возвышении. 

Картотека русских народных загадок

Загадки о растениях

Без счету одежек, и все без застежек   (Капуста)

Не огонь, а жжётся. (Крапива)

Золотое решето чёрных домиков полно.  (Подсолнух)

Сидит дед во сто шуб одет,

А кто его раздевает, тот слёзы проливает. (Лук)

Красная девица сидит в темнице, а коса на улице (Морковь)

Белым цветет, Зелёным висит, Красным падает. ( Яблоко)

Золотой телёнок на привязи толстеет.  (Дыня)

Стоит Антошка на одной ножке. (Гриб)

Народные загадки про животных

Не портной , а всю жизнь с иголками ходит. (Ёж)

Пришла из лесу птичница в рыжей шубке кур посчитать. (Лисица)

Не ездок, а со шпорами ,не сторож, а всех будит. (Петух)

Среди двора стоит копна: спереди вилы, сзади метла. ( Корова)

Не прядёт и не ткёт, а людей одевает.    (Овца)

Сидел на заборе, пел да кричал, а как все собрались, замолчал. (Петух)

 Кто больше всех кричит, а меньше всех делает?       (Петух)

Она на белых камушках сидит, не подходите близко - закричит.   (Наседка)

Явился в жёлтой шубке:

Прощайте, две скорлупки!             (Цыпленок)

Под большим камнем много камешков поют.     (Цыплята под курицей)

Стоит изба безугольна, живут в ней люди безуёмны.   (Улей)

Заплелись как густые травы,

Закудрявились рога,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже с завитком рога.                 (Баран)

Пятак есть, а ничего не купит.        (Свинья)

Вся мохнатенька, четыре лапки, сама усатенька.    (Кошка)

Зелёные глаза - всем мышам гроза.                  (Кошка)

Загадки о явлениях природы

От одного очага, весь свет греется. (Солнце)

Шел долговяз , в сыру землю увяз. (Дождь)

Крашеное коромысло, через реку повисло. (Радуга)

Белая скатерть все поля укрыла. (Снег)

Летит – молчит, лежит – молчит, когда умрет, тогда заревёт.( Снег)

Без рук, без ног , а ворота отворяет. (Ветер)

Седой дед у ворот, нам глаза заволок. (Туман)

Гаркнул гусь на всю Русь.( Гром)

Бежала – шумела, заснула – заблестела. (Река)

Дверь откроешь  - лохматая собака зайдет. (Пар в мороз)

Все есть , не наедается, а воды попьет – умрёт. ( Огонь)

Без рук рисует, без зубов кусает. (Мороз)

Погляжу в окошко – висит лукошко.  (Месяц)

Загадки про инструменты

Железный нос в землю врос, роет , копает, землю разрыхляет. (Плуг)

Кого бьют по голове, чтобы ровно шёл? (Гвоздь)

Кланяется, кланяется, придёт домой — растянется. (Топор)

Два кольца, два конца, в середине гвоздик (Ножницы)

Один братец отдыхает зимой, а другой летом.(Телега и сани)

Без рук, без ног, лапшу крошит. (Нож)

Встану, так выше коня,

А лягу, так ниже кота. (Коромысло)

Два братца хотят подраться,

Да руки коротки.       (Коромысло)

Маленький, пузатенький, а весь дом бережет. (Замок)

С потолка свисает груша,

И не думай ее скушать.

Ярко светится, как солнце,

А уронишь – разобьётся.+

(Лампочка)

Конспект развлечения «Народные игры и забавы»

    Цели: поддерживать интерес к русским народным подвижным играм и забавам ,             стремление и желание  в них играть .

Ведущий:  Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Милости просим!

Мы вас ждём, поджидаем, праздник без вас не начинаем.

Сегодня будут игры, смех, радости хватит для всех!

Ведущий:  У нас сегодня необычный праздник. Праздник народных игр.

На праздниках и гуляньях главными героями были скоморохи. Встречайте нашего гостя!

Выход скомороха

Скоморох: А вот и я, ребятишки!

Здорово, парнишки!

Здорово, девчушки,

Резвушки-хохотушки!

Я пришел к вам поиграть, песни спеть да поплясать!

Вы любите играть?

       Ведущий:  Ребята! Сегодня мы собрались в этом зале,

               Чтоб попеть, поплясать, да и в игры поиграть!

               В игры хороводные, русские  народные!

               Есть хорошая игра, интересная она!

              Но сначала нужно всем выучить слова!   Повторяйте вместе со мной:

            «Жмурка! Жмурка! Что ты пил?»   - Я сегодня выпил квас ! –

            «Ну тогда лови всех нас!»  (повторить 2-3 раза, выбрать Жмурку )

             Игра «Жмурки»   

Ведущая: Издавна на Руси народ любил повеселиться. А вы любите праздники? Ребята, кто же к нам пожаловал? Поздороваемся.

Ребенок: Знаем много игр веселых, многие старинные.

Наши бабушки играли в эти игры дивные.

С бубенцом на колпачке,
С погремушкою в руке
Он и ловкий и смешной
Отгадайте, кто такой?  (Петрушка)

Скоморох: 

Мы забавные Петрушки
Веселее нет игрушки
Всех детей мы развлекаем
Много сказок. Песен знаем
И на празднике сейчас
Потанцуем мы для вас.

Скоморох: 

Внимание! Внимание!
Начинаем гуляние!
Первое задание для нашего соревнования.

Внимание, внимание! Собрались мы позабавиться да потешиться, Пошутить, поиграть, посмеяться.

Скоморох: А сейчас для вас, ребятки,

Загадаю я загадки.

Знаю, знаю наперед -

Вы смекалистый народ.

А скажите-ка, ребята, кого боится мышка?

Кто бежит за ней вприпрыжку? (кошка)

Игра «Кот и мыши»

           Ведущий:  Вы любите играть?                

           Ведущий:   А, вы знаете какие-нибудь народные игры. (ответы детей)

«Горелки», «Краски», «Жаворонок», «Заинька», «У медведя во бору», «Гиси-лебеди», «Золотые ворота», «Карусель», «Лиса в курятнике»… .

Ведущий:    В русских народных играх отражается любовь русского человека к веселью и движениям. А вы любите играть и веселиться?

Мы тоже с вами любим веселье и смех

Много игр мы знаем

И сейчас ребята здесь

С вами поиграем.

Ведущий:   В играх рот не разевай, ловкость, смелость проявляй!

А в какую игру будем играть, вы узнаете, отгадав загадку.

Эта старушка не любит детей

Часто пугают ей малышей.

У бабушки есть костяная нога,

Зовут же старуху. (Баба Яга)

-Прежде чем играть надо выбрать Бабку –Ежку.

(считалкой выбирают Бабку-Ежку)

Ехала белка на тележке,

Продавала всем орешки,

Кому два, кому три,

Выходи из круга ты.

Игра: «Бабка-Ежка»

В середину круга встает водящий – Бабка-Ежка, в руках у нее «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят ее:

Бабка-Ежка Костяная Ножка

С печки упала, Ногу сломала,

А потом и говорит:

У меня нога болит

Пошла на улицу

Раздавила курицу.

Пошла на базар,

И купила самовар.

Пошла на лужайку,

Испугала зайку.

Ведущий: Ну, а теперь друзья все вместе в круг вставайте хоровод водить начинайте.

Ведущий: У кого там хмурый вид?

Снова музыка звучит!

Собирайся детвора,

Ждет нас русская игра.

Как у наших у ворот

Собирается народ!

Игра «Золотые ворота»

Дети образуют круг, несколько человек становятся в центр круга, лицом к детям.

Дети, идущие в кругу, произносят слова:

Золотые ворота

Пропускают не всегда

В первый раз прощается,

Второй раз запрещается,

А на третий раз не пропустим вас!

Стоящие в кругу пытаются на последние слова выбежать из круга.

Те, кто не успел выбежать, делятся на пары, становятся спиной друг к другу, и на счёт 1-2-3 поворачивают голову в стороны. Те, кто повернулись в одну сторону – обнимаются, в разные – здороваются.

          Ведущий:   А сейчас игра другая! Быстрая и заводная!

                     Про Зарю – Зарницу! Красную Девицу!

Игра «Заря-заряница»

Дети встают в круг, хлопают в ладоши, а один из играющих - заря - ходит сзади с лентой и говорит:

Заря-зарница,

Красная девица,

По полю ходила,

Ключи обронила,

Ключи золотые,

Ленты голубые.

С последними словами водящий взмахивает лентой между двумя детьми и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто быстрее заберёт ленту, становится зарей. Игра повторяется. Бегущие не должны пересекать круг.

Скоморох:

Ай, да дети молодцы! Поиграли от души!

Есть у нас одна игра

Всем понравится она.

За руки быстрей беритесь,

В круг скорее становитесь.

          Ведущая:  Много с вами мы играли ! Вы наверное устали !

                      Проходите , посидите ! И немножко отдохните !

                      А когда мы отдохнем , новую игру начнем !

          Ведущий :  Вот и отдохнули ! Есть ещё одна игра ! Развеселая она ! Это игра «Ручеек»                                       Выходите и  вставайте друг за другом  парами.

                                   Игра «Ручеек»

          Ведущий:  Молодцы, ребята ! Хорошо играли!

                    Игры вы не забывайте, на прогулке в них играйте !

                  Тише! Тише! Тишина! Есть ещё у нас игра!

                  Чтобы в ту игру сыграть, в две колонны нужно встать !

                             Игра  «Гори – гори ясно!»

Девчонки! Внимание!

Мальчишки! Внимание!

Приглашаем всех

На веселые соревнования!

Игра «Перетягивание каната»

Ведущая:  И снова нас зовет игра,

Поиграем, детвора!

Проводится игра «Веселый бубен». 

Дети встают в круг. Передают бубен друг другу и поют:

Ты катись, веселый бубен,

Быстро, быстро по рукам.

У кого веселый бубен,

Тот сейчас станцует нам.

Скоморох: Ай, да русская потеха! Сколько шума, сколько смеха!

-И в заключении мне хочется сказать ребятам, что

Много есть на белом свете

Игр разных и затей.

Выбирай себе по вкусу!

И учи играть друзей.

Скоморох: 

Отдохнули мы на славу,
Победили все по праву.
Порезвились, наигрались!
Много новых сил набрались.
Нагуляли аппетит
Вот теперь и подкрепиться,
Нам совсем не повредит,

 У Петрушки на шее вязанка с баранками, которые он раздает детям, угощает их.

Литература: «Музыкальная палитра»№2 2008г. Изд. ООО «Редакция журнала «Музыкальная палитра» г. Санкт-Петербург.

«Фольклорный праздник» Г. М. Науменко. Изд. ЛЕНКО-ПРЕСС г. Москва.

2000г. «Дошкольное образование» №20 2010г Издательский дом «Первое сентября» г. Москва.

Игра-развлечение во второй младшей группе «Веселая матрешка»

Цель: Знакомство детей с русской народной игрушкой – матрешкой. 

О. О. Социально - коммуникативное развитие.

Задачи:

Создать условия для развития игровой деятельности детей. 

Развивать у детей интерес к различным видам игр.

Способствовать всестороннему воспитанию и гармоничному развитию детей в игре (эмоционально-нравственному, умственному, Физическому, художественно-эстетическому и социально-коммуникативному).

Формировать доброжелательное отношение друг к другу, развивать навыки общения.

О. О. Познавательное развитие

Знакомить с народным творчеством на примере народной игрушки матрешки.

Развивать познавательные интересы детей, расширять опыт ориентировки в окружающем, развивать любознательность и познавательную мотивацию.

Развивать мелкую моторику, слуховое восприятие;

Способствовать сенсорному развитию детей с использованием игры.

О. О. Речевое развитие

На основе обогащения представлений о народной игрушке продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Учить детей читать наизусть небольшие стихотворения.

О. О. Художественно-эстетическое развитие. 

Подарить детям радость, эстетическое удовлетворение от исполнения плясок, игр и стихотворений. 

Воспитывать интерес к народной музыке, желание слушать народные песенки, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

Закреплять умение детей подбирать предметы по цвету, величине (украшение матрёшки).

О. О. Физическое развитие

Развивать активность детей в двигательной деятельности, посредством организации подвижных игр.

Материалы: кукла, кроватка, обруч с лентами, матрешки из картона на ребенка, пластилин, домики для матрешек красного, желтого и синего цвета, деревянные ложки.

Словарная работа: Матрёшка, колыбельная песенка. 

Ход мероприятия:

Дети входят в музыкальный зал под музыку (народную мелодию). Их встречает воспитатель в русском народном костюме.

Воспитатель: Здравствуйте дети, самые лучшие дети на свете. Я рада видеть вас красивыми и веселыми. Вижу у вас хорошее настроение. А раз так, давайте поиграем в веселую игру - разминку.

Как у наших ребят (хлопки в ладоши)

Ножки весело стучат: топ-топ-топ,

А устали ножки, хлопают в ладошки.

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (хлопки в ладоши)

А потом в присядочку (приседания)

Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте)

А как пустятся бежать -

Никому их не догнать. (Легкий бег на месте).

(садятся на стулья)

Воспитатель: Ой слышите кто-то плачет? (слышится плач ребёнка)

Дети: Ребёнок

Воспитатель: А где может плакать ребёнок?

Дети: В колыбели

Воспитатель: Ох, это же дочка моя Машенька плачет. Я её положила спать, а пока вас встречала она проснулась и заплакала. Как же мне её успокоить?

Дети: Покачать, спеть колыбельную песенку. 

Воспитатель: А вы мне поможете?

Дети поют колыбельную песенку.

Люли-люли-люленьки,

Прилетели гуленьки,

Стали гули ворковать,

Стали думать и гадать,

Стали думать да гадать:

Чем нам дочку угощать?

А мы кашкой с молочком

Да сметанкой с творожком.

А-а-а, люли-люли,

Люли, бай-бай, бай-бай, бай-бай.

Воспитатель: Что-то не успокаивается. Что же ещё придумать?

Дети: Дать ей игрушку.

Воспитатель: Правильно, есть у меня подружка, развесёлая игрушка. Как загадку отгадаем, тотчас к нам она придёт и станцует, и споёт. 

Деревянные подружки

Любят прятаться друг в дружке,

Носят яркие одёжки,

Называются – (матрёшки). (Показываю детям матрешку)

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, какая красивая у меня матрешка!

- Чем украшен сарафан у матрешки? (Ответы детей: сарафан украшен цветами, узорами)

- Из чего сделана матрешка? (Ответы детей: из дерева)

- Ребята, а вы знаете, что куклу-матрёшку делают с секретом? Матрёшка раскрывается. Я покажу. Была одна матрешка (раскрываю и достаю остальные, а стало сколько? (ответы детей: много). Правильно. (Кладу матрешку в кроватку)

Под русскую народную мелодию выходит Матрёшка.

Матрёшка:

К вам пришла я не одна,

Вам подружек привела.

Эй, матрешки, выходите

Друг на друга поглядите.

Гостям нашим покажитесь,

Потанцуйте, покружитесь.

Матрешка (девочка)

Мы матрешки, мы матрешки,

Неуклюжие немножко.

А на празднике на нашем

Обязательно попляшем.

ТАНЕЦ «Мы весёлые матрешки»

Матрёшка:

Я матрешка удалая, заводная, озорная.

Плакать, хныкать не люблю.

Вас сейчас повеселю.

Мы не будем здесь скучать.

Будем весело играть.

В круг скорее выходите.

В руки ленточки возьмите.

Ай, люли, люли, люли.

Карусель видна вдали.

Русская народная игра «Карусель»

Ели-ели, ели-ели.

Завертелись карусели, (идут по кругу друг за другом)

А потом, а потом.

Все бегом, все бегом, (бегут по кругу друг за другом)

Тише, тише, не спешите.

Карусель остановите, (идут по кругу друг за другом, останавливаются

Воспитатель: Спасибо тебе Матрёшка, ну и развеселила ты нас.

А теперь девчонки и мальчишки потешьте нашу гостью весёлыми стихотворениями. 

1 ребенок:

Ты Матрёшка-сувенир.

В расписных сапожках.

Прогремела на весь мир

Русская Матрёшка.

2 ребенок:

Мастер выточил тебя.

Из куска берёзы.

До чего румяна ты,

Щёки, словно розы.

3 ребенок:

Матрёшка на окошке.

Под ярким сарафаном.

Вся семья в матрёшке,

Как в доме деревянном.

Воспитатель: Знаю я, что матрёшки очень дружны между собой. Никогда не ссорятся, друг –друга не обижают.

Матрёшка: А вы, ребята, не обижаете друг друга? У вас много друзей?

Ребенок: Умеем ли мы дружить не скажем, лучше всё тебе покажем.

Игра на ложках под русскую народную музыку «Ложкари».

Матрешка: Ну и молодцы. дружно играли.

Матрёшка: Очень любим мы, матрешки, разноцветные одежки.

Но мои подружки почему- то грустные, им хочется, чтоб их сарафаны были яркими и нарядным

Воспитатель: Ребята, как же помочь матрешкам?

У нас на столах лежит разноцветный пластилин.

Каждый возьмет по кусочку и украсит матрешкам сарафан.

ИГРА - «Украшаем матрешек».

Воспитатель: Ребята, какие матрешки стали? (красивые, нарядные, веселые)

Вам понравилось украшать матрешек?

А теперь давайте найдем домик для наших матрешек. Кто украшал матрешкукрасным пластилином- ставит в красный дом, кто синим пластилином- в синий, а кто желтым - значит в желтый домик.

Проводится игра «Найди домик для матрешки».

Воспитатель: Молодцы ребята, нашли каждой матрёшечке свой домик. 

Матрешка:

Я не просто так пришла

Вам угощенье принесла.

Любят маленькие детки

Всевозможные конфетки.

Воспитатель и дети: благодарят матрешку за угощение.

Матрёшка: А теперь пришла пора, расставаться детвора (уходит)

Воспитатель:

Наша Маша поиграла,

А теперь она устала. (укладывает куклу в колыбель)

Отдохнуть нам всем пора.

До свидания! Пока! (дети уходят под русскую народную песню)