Проектная деятельность в старшей группе группе «Мир книг»
проект (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное                   учреждение города Ростова-на-Дону                                                                детский сад № 49

Проектная деятельность

в старшей группе группе

«Мир книг»

Воспитатель: Коломиец А. О.

Г. Ростов – на – Дону

2023г.

Проектная деятельность в старшей группе

на тему: «Мир книг».

Участники: дети старшей группы № 17 «Радуга» и воспитатель.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Сроки реализации проекта: декабрь 2023.

Актуальность проекта: Не секрет, что интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.

Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия. В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге.

Почему возникла идея проекта «Книга – лучший друг» для детей в средней группе? Мы обратили внимание на снижение у детей культуры обращения с книгой (часто ее можно было найти на полу, по книгам могли пройтись воспитанники, могли нарисовать в книге или порвать её). Данный проект начался с вопроса детей, во время чтения книги. Лена К. спросила: «Кто делает книги?». Затем последовали предположения детей: что их делает продавец в магазине, художники, дяди.

Цель проекта: формирование у детей любви к книге через комплексное воздействие и выполнение творческих заданий.

Задачи проекта:

• расширять представления об изготовлении книг и профессиях людей;
• формировать у детей понимание того, что книга – основной источник знаний;
• воспитывать бережное отношение дошкольников к книге и уважение к труду взрослых, обучить правилам обращения с книгой;
• поддерживать детскую инициативу, стремление к познавательной деятельности и самостоятельности в реализации творческих замыслов;
• развивать память, речь, внимание, коммуникативные навыки;
• привлекать родителей к работе по приобщению дошкольников к художественной литературе.

Ожидаемые результаты:

максимально расширит, обогатит, сформирует знания и представления о художественной литературе (книге), ее значении, окажет влияние на развитие связной речи и творческих способностей каждого из участников.

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный 

- Выбор темы проекта;

- Определение цели и задач проекта;

- Составление плана работы;

- Изучение методической литературы;

- Подготовка оборудования, материалов, литературы;

2 этап. Основной этап проекта.

Работа с детьми:

• Беседы по теме проекта: Мои любимые книги», «Почему надо беречь книги», «Путешествие по сказкам», «Если бы я был писателем».
• Чтение художественной литературы  и  стихотворений М. Зощенко «Великие путеше-ственники; сказка Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»; Д. Хармса «Очень – очень вкусный пирог»; П. Ершова «Конек – горбунок»; Ю. Коваля «Стожок»; С. Есенина «Береза».
• Прослушивание аудиозаписей для детей:  «Косцы» И.А. Бунина; «Гроза» А.Н. Островского.

 Игровая деятельность:

• Дидактические игры: «Чьи слова?»; «Растерянные буквы»; «Отгадай сказку»; «Мир книг».
• Сюжетно – ролевые игры: «Библиотека»; «В гостях у книжки».
• Подвижные игры: «Прятки с книжкой»; «Прыг — и в другой сказке!».
• Пальчиковые игры: «Книжка»; «Сказочные пальчики».
• Гимнастика для глаз: «Буратино»; «семеро козлят».

           Продуктивная деятельность:

• Занятие по ознакомлению с окружающим миром «История появления книг».

Цель: познакомить детей с историей появления первых книг; развивать любознательность и интерес к книгам.

• Занятие на тему «Книжкина больница».

Цель: Формировать бережное отношение к книгам, учить их ремонтировать. Развивать эмоциональную отзывчивость, внимание, мыслительные операции.

• Занятие на тему «Малые жанры фольклора».

Цель: Формировать представление о разнообразии малых жанров фольклора.

• Занятие по развитию речи «Небылицы – перевертыши».

Цель: создание условий для ознакомления детей с народными и авторскими небылицами-перевертышами.

• Занятие по лепке на тему «Книга из глины».

• Занятие по рисованию «Перевертыши».

Цель: Ознакомление с техникой создания рисунков-перевертышей.

• Занятие по рисованию «Обложка для книги».

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе формирования умения оформлять обложку для книги сказок.

• Занятие по оригами на тему «Закладка для книги».

Цель: Изготовление закладки для книги в технике оригами с элементами аппликации.

• Занятие по конструированию на тему «Сказка к нам пришла».

• Занятие по развитию речи на тему «Рассказ А.Н. Толстой Прыжок».

Цель: Овладеть грамотной, красивой, выразительной устной речью. 

• Занятие по лепке на тему «Весёлая обезьянка».

Цель: Развивать навыки лепки пластилиновых фигур, составляя их из отдельных частей, которые соединяются с помощью примазывания. Учить дополнять пластилиновые фигурки деталями из пластилина другого цвета (глаза, язычок и др.) Воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.

• Выставка «Книжка – малышка» своими руками.

          Работа с родителями:

• Индивидуальные беседы.
• Выставка «Книжка – малышка» своими руками.
• Анкетирование  «Читаем детям».

3 этап. Заключительный.

— Выставка детской работы.

— Обсуждение итогов и анализ работы.

Результаты реализации проекта

Дети узнали о разнообразии книг, жанрах произведений; историю происхождения и изготовления книги;  правила общения с книгой.

Дети стали бережнее относиться к книгам (не бросают их на пол, не рвут, аккуратно перелистывают страницы). В непосредственной образовательной деятельности с удовольствием придумывают и рисуют свои книги. Дети чаще стали обращаться к книге за знаниями, рассматривают энциклопедии.

Вывод

Таким образом, можно утверждать, что при создании определенных условий и использовании различных форм и методов работы, а также при включении в проект заинтересованных взрослых: педагогов и родителей, детям вполне доступно овладение элементарными знаниями.