Самоанализ по ОД "Синонимы и антонимы"
материал
Самоанализ по ОД "Синонимы и антонимы"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.09 КБ |
Предварительный просмотр:
Самоанализ по ОД «Синонимы и антонимы»
При планировании, постановки цели, задач, проведении ОД учитывались возрастные, индивидуальные особенности детей, требования программы. В структуре ОД соблюдены все этапы работы и их последовательность. Связи между ними логичны, прослеживается их преемственность. Содержание ОД было выбрано в соответствии с поставленными целью и задачами, уровнем ЗУНов детей старшей группы. Эффективность методов, приемов – сюрпризный момент, создание игровой ситуации, побуждение детей к ответам на задаваемые вопросы способствовали активизации познавательной деятельности, работоспособности, интереса к ОД. Материал сочетался между собой общей тематикой, представленной детям в новом виде, что обеспечивало комплексность и взаимосвязь изучаемой темы. Старалась логично, доступно подавать материал. Проводила своевременную смену видов деятельности, что позволило избежать перегрузки и переутомления детей, сохранить и развить мотивацию к ОД. При проведении ОД использовала сюрпризный момент для поддержания детского интереса, элементы здоровьесберегающих технологий. Была проведена предварительная работа. Я считаю, что достигла запланированной цели, мне удалось полностью реализовать поставленные задачи. Следует продолжать расширять и закреплять знания по данной теме.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/09/picture-39526-1491733790.jpg)
САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГА САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГА
Уровень профессиональной подготовки, реализуемый в сфере образования, и содержание современных концептуально - законодательных документов ориентируют педагогов на сохранение, совершенствование п...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/12/picture-333060-1568270270.jpg)
ПРИЁМЫ ФОРМИРОВАНИЯ АНТОНИМИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР III УРОВНЯ
В данной статье собрано несколько фрагментов занятий, где используются дидактические игры для развтия у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня антонимии....
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/19/picture-349025-1384865150.jpg)
«Формирование умения понимать и употреблять синонимы, антонимы и многозначные слова у детей с нарушениями речи»
Данное пособие может быть использовано в коррекционной работе по развитию речи детей, имеющих нарушения речи, в доступной игровой ситуации. Пособие может быть рекомендовано педагогам дошкол...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/05/picture-358541-1386262458.jpg)
Усвоение антонимов детьми дошкольного возраста с ОНР
подбор антонимической пары является очень сложным актом мыслительной деятельности для ребенка с общим недоразвитием речи. Чтобы ему помочь в усвоении антонимической пары, необходимо руководствоваться ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/29/picture-304883-1380425739.jpg)
Цепные и радиальные тесты для пересказа, с опорой на словарь по лесическим темам. Ативизация словаря признаков, наречий, антонимов. Алгоритм работы над текстом в группах компенсирующей направленности (подготовительной)
Материал содержит примеры текстов для пересказа, созданных с опорой на лексические темы. Приведены радиальные и цепные тексты, а также алгоритм работы по подготовке к пересказу. Тексты можно испо...
![](/sites/default/files/pictures/2023/09/18/picture-1485061-1695005143.jpg)
Алгоритм проведения самоанализа занятия. Схема самоанализа занятия.
Схема (Алгоритм) проведения самоанализа занятия предназначена для педагогов, осуществляющих образовательную деятельность сдошкольниками....