Планирование в средней .группе. на неделю по теме: "Зимушка-Зима""
методическая разработка (средняя группа)

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Работа с

род-ми

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

понедельник «11 »   «декабря» ТЕМА месяца: «Красавица Зима». ТЕМА недели: «_Зимушка Зима»..  Цель: развить умение отмечать характерные признаки зимы в природе, видеть красоту зимнего пейзажа.

I ПОЛОВИНА ДНЯ

Прием детей. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Утренний круг №2. Беседа: «Зима, зима – веселится детвора!». Цель: Расширение представления детей о характерных особенностях зимней природы, о зимних забавах. Развивать речь, воображение, память. Дидактическая игра «Выбери зимнюю одежду». Закрепить с детьми названия одежды, расширять словарный запас, развивать внимание, память детей. КГН Цель: продолжать формировать умение самостоятельно кушать во время завтрака, правильно держать ложку.

ИОМ (ФЭМП) П. Валерия,  К. Шахзод,  М. Ясмина,  Р. Полина,  И. Роман, К. Валерий, К. Анастасия. «Найди и назови». Цель: закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета. На столе перед ребёнком раскладываются в беспорядке 10-12 геометрических фигур разного цвета и размера. Ведущий просит показать различные геометрические фигуры, например: большой круг, маленький синий квадрат и т.д.

Дидактические игры в центре науки (сенсорика/математика), «Шнуровка», «Молнии». Игры с «Бизибордами». Цель: учить детей шнуровать, застегивать-расстегивать молнии, развивать координацию кистей рук и пальцев, называть свои действия: застегиваю, расстегиваю, шнурую, продеваю.

Памятка «Фитотерапия в период ОРВИ»

ОД

1.Физическоеразвитие: Двигательная деятельность (Физическая культура в помещении) (по плану инструктора по физической культуре)

2.  Художественно-эстетическое развитие: Изобразительная деятельность (Рисование) "Снегурочка"(Комарова Т.С.) Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку.

ПРОГУЛКА

Наблюдения за неживой природой. Наблюдение за зимнем небом - продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира Познавательно- исследовательская деятельность Наблюдение: за льдом. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть. развивать наблюдательность. Подвижные игры. Игры-соревнования «Зайчики» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. П/и «Зайка беленький сидит» - учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием;  «Догони меня» Цели:   учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Физическое развитие: работа по развитию основных движений. Учить детей ходить и бегать в колонне по одному.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Познавательное развитие: ФЭМП Д/и «Посчитай птичек и назови» Цель: совершенствовать умение считать в пределах 5.  Физическое развитие: ЗОЖ   Наши помощники – растения. Цель: закрепить представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми

Социально- коммуникативное развитие: трудовое воспитание. «Одевание – раздевание». Цель: Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

 «Мяч в круге». Учить детей выполнять бросок мяча в горизонтальную цель двумя руками снизу. Развивать крупную моторику рук, координацию движений.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Работа с

род-ми

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

вторник « 12»   «декабря»

I ПОЛОВИНА ДНЯ

Прием детей. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Утренний круг №2. (мероприятия из плана утреннего круга) Беседа: «О чем нам расскажет герб». Цель: познакомить детей с о символах изображенных на гербе РФ, обогащать знания детей. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: совершенствование тактильных ощущений и восприятия; формирование умения узнавать и называть предметы; развивать речь. Дежурим по занятиям. Цель: учить раскладывать нужное оборудование к занятиям, воспитывать трудолюбие.

ИОМ (речевое развитие) П. Валерия,  К. Шахзод,  М. Ясмина,  Р. Полина,  И. Роман, К. Валерий, К. Ан «Какая, какой, какое?». Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету. Белка — рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая.....Пальто — теплое, зимнее, новое, старое …Мама — добрая, ласковая, нежная, любимая, дорога.Дом — деревянный, каменный, новый, панельный …астасия

Строительные игры в центре игры

Конструирование из строительного материала «Двухэтажный дом» - учить делать постройки по словесному описанию и по схеме. Формировать обобщенные представления о домах.

Оформление стенда в приемной "Зимние месяцы"

ОД

1. Художественно-эстетическое развитие: Музыкальная деятельность (Музыка) (по плану музыкального руководителя)

2. Познавательное развитие: Познавательно - исследовательская деятельность (Основы науки и естествознания: Природа) конспект. «Зимушка- зима» Цель: Уточнить знания детей о зимних природных явлениях, взаимосвязи их с жизнью человека. 

ПРОГУЛКА

Наблюдения за общественной жизнью Наблюдение за прохожими. Цель: формировать знания детей о принадлежности людей к разным возрастным группам – дети, взрослые, пожилые. Отметить разницу в легкости движения. Воспитывать уважение к людям старшего поколения. Подвижные игры. Подвижные игры: «Кто быстрее добежит до ели», «Кот и мыши».  Цели: развивать двигательную активность; бегать, не наталкиваясь друг на друга развивать ловкость, пространственную ориентировку

Художественно- эстетическое развитие. Эстетическое восприятие окружающего. Лепим Снеговика. Цель: обратить внимание детей на мокрый снег, предложить слепить всем вместе Снеговика, воспитывать трудолюбие, дружеские взаимоотношения.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Познавательное развитие: рассматривание альбома «Зимний лес». Цель: закрепить знания о жизни деревьев в зимний период.

Художественно-эстетическое развитие Просмотр презентации «Зима в картинах местных художников». Цель: познакомить с именами Борисоглебских художников, воспитывать чувство гордости за знаменитых земляков.

Речевое развитие Игра: «Большая карусель» - учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

Самостоятельная работа в центре творчества. Создать условия для музыкально-дид. игры «Птички и птенчики». Цель: узнавать на слух пение птенцов и взрослых птиц

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Работа с

род-ми

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

среда 13   «декабря»

I ПОЛОВИНА ДНЯ

Прием детей. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Утренний круг №2. (мероприятия из плана утреннего круга) Беседа: «Когда на улице мороз, отморозить можно нос». Цель: продолжать ознакомление детей с правилами безопасности в зимний период и при обращении с предметами. Формировать основы здорового образа жизни. Чтение русской народной сказки «Рукавичка». Цель: предложить детям следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации. Закреплять названия зверей  в  сказках, развивать речь детей. Дидактическая игра «Выбери зимнюю одежду». Закрепить с детьми названия одежды, расширять словарный запас, развивать внимание, память детей.

ИОМ Познавательное развитие (Основы науки и естествознания) К. Валерий,  К. Анастасия, Л. А настасия, М. Арсений,  Ф. Борис. «Кто (что) летает?». Цели: закрепить знания о животных, насекомых, птицах, развивать  внимание, память. Дети стоят в кругу. Выбранный ребенок называет какой-нибудь предмет или животное, причем поднимает обе руки вверх и говорит: «Летит». Когда называется предмет, который летает, все дети поднимают обе руки вверх и говорят «Летит», если нет, руки не поднимают. Если кто-то из детей ошибается, он выходит из игры.

Самостоятельная деятельность в центре языка и литературы.

Дидактическая игра «Куда прилетела снежинка?». Цель: учить правильно употреблять существительные с предлогами.

Консультация: " Образовательная деятельность дошкольника в ДОУ"

ОД

1. Физическое развитие: Двигательная деятельность (Физическая культура в помещении) (по плану инструктора по физической культуре)

2. Познавательное развитие: Познавательно - исследовательская деятельность (Математические представления) И. А. Помораева, В.А. Позина., занятие № 2 Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка». Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг). Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Машины (5 шт.), куклы (5 шт.), 4 корзины, 4 набора фигур (2 набора – с шарами, 2 набора – с кубами; количество шаров и кубов равно

количеству детей). Раздаточный материал. Круги (по 5 шт. для каждого ребенка), квадраты (по 5 шт. для каждого ребенка), «ледяные дорожки», изготовленные из картона разной длины и ширины (по 2 шт. для каждого ребенка), «снежные комочки» разного размера (по 2 шт. для каждого ребенка).

ПРОГУЛКА

Наблюдение за живой природой. Наблюдение за птицами. Цель: Обратить внимание на их внешний вид, особенности передвижения, уточнить названия знакомых птиц. Рассказать детям о жизнедеятельности птиц.

Подвижные игры. Подвижные игры «Устроим снегопад», «Зайка беленький сидит» Цель: развивать двигательную активность. «Большие ноги шли по дороге…». Ходьба с высоким подниманием колен

Социально- коммуникативное развитие: Трудовая деятельность - учить проявлять инициативу в оказании помощи воспитателю (уборка выносного материала)

Самостоятельная двигательная активность.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Социально- коммуникативное развитие: Игры на развитие памяти, внимания, мышления: «Опасные предметы». Художественно-эстетическое развитие: культурно-досуговая деятельность. Мультзал: мультфильм «Два веселых гуся». Цель: Учить детей вместе с педагогом подпевать персонажам мультфильма, развивать ладовое чувство, способность эмоционально различать ладовые функции звуков мелодии. Доставить детям радость, способствовать поддержанию хорошего настроения

Физическое воспитание. КГН. «Одевание – раздевание»

Цель: Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи.

Игры с дидактическим материалом в центре природы. Д/и «Лото – овощи и фрукты» Цель: закрепить знания овощей и фруктов, уметь их классифицировать.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Работа с

род-ми

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

четверг «14 »   «декабря»

I ПОЛОВИНА ДНЯ

Прием детей. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Утренний круг №2. (мероприятия из плана утреннего круга)

Беседа: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира. Чтение потешки «Я пеку, пеку». Цель: прививать детям интерес к устному народному творчеству, поощрять стремление запомнить потешку. С/р игра «Дом». Цель: совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

ИОМ (Художественно-эстетическое развитие) И. Роман, К. Валерий, К. Анастасия, Л. Анастасия, М. Арсений. «Найди среди красок друзей». Цель: обнаружить уровень знаний детей в выборе краски, которая отвечает цвету предмета; выполнить рисунок в цвете. Ход игры: на листах бумаги нарисованы силуэты предметов, задание найти среди предметов «друзей» желтой, зеленой, синей, красной красок. Дети находят предметы, которые отвечают определенному цвету, раскрашивают их.

Самостоятельная деятельность в центре языка и литературы.

Дидактическая игра «Кто спрятался?». Цель: способствовать развитию внимания, наблюдательности, связной речи.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

ОД

1. Речевое развитие: Коммуникативная деятельность (интерес к художественной литературе) Гербова. Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк». Цель. Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-се-стричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

2.  Физическое развитие: Двигательная деятельность (Физическая культура на прогулке) (по плану инструктора по физической культуре)

ПРОГУЛКА

Целевая прогулка. К елям. Цель: обратить внимание детей на ели в зимний период, обратить внимание, что они стоят зеленые.

Подвижные игры: «Заморожу», «Бегите ко мне» Цель: развивать двигательную активность, ловкость, быстро реагировать на сигнал, развивать ориентировку в пространстве.

Физическое развитие: работа по развитию основных движений. прыжки с продвижением. Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность. воспитывать желание выполнять физические упражнения

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

самостоятельная двигательная активность.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Познавательное развитие: ознакомление с предметным окружением Дидактическая игра «Чего не стало?» Цель: учить детей правильно называть игрушки, развивать внимание, память, учить понимать суть игрового задания. Предложить детям придумать имя оставшейся игрушке - зайчику, учить определять пол персонажа, ориентируясь на его одежду. Социально- коммуникативное развитие: – беседа о шофере.  Закрепить знания о профессии шофёр. Формировать умение различать грузовые и легковые автомобили. Хозяйственно - бытовой труд. Мытьё игрушек. Цель: учить находить непорядок в игровом уголке и устранять его

Художественно- эстетическое развитие. (отработка навыков рисования, лепки, аппликации). «Рисуем дерево» Цель: закрепить навыки рисования вертикальных линий, учить аккуратно обращаться с карандашами, ставить их точенной стороной вверх.

Игры с дидактическим материалом в центре игры

Создать условия для организации сюжетной игры «Наш друг светофор». Цель: уточнить значение сигналов светофора и действий пешеходов.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Работа с

род-ми

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

пятница « 15»   «декаября»

I ПОЛОВИНА ДНЯ

Прием детей. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Утренний круг №2. (мероприятия из плана утреннего круга) Беседа с детьми о домашних адресах. О необходимости знать свой домашний адрес. Опытно-экспериментальная деятельность «Что звучит». Научить определять по издаваемому звуку предмет. Дид. Игра «Одежда- обувь- головной убор» Закреплять умение различать и называть. Задачи: развивать логическое мышление, внимательность.

ИОМ (Социально-коммуникативное развитие) Л. Вячеслав, Л. Глеб, Н. Бажена «Назови себя» Цель: Формировать умение представлять себя коллективу сверстников. Ребенку предлагают представить себя, назвав свое имя так, как ему больше нравится, как бы он хотел, чтобы его называли в группе.

Самостоятельная деятельность в центре творчества (лепка/аппликация/рисование)

Лепка. «Посуда». Цель: закреплять полученные навыки на занятиях.

беседы по вопросам родителей.

ОД

1.  Художественно-эстетическое развитие: Музыкальная деятельность (Музыка) (по плану музыкального руководителя)

2. Художественно-эстетическое развитие: Изобразительная деятельность (аппликация) Комарова, занятие № 33.«Вырежи и наклей какую хочешь постройку». Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение.

ПРОГУЛКА

Социально- коммуникативное развитие: Наблюдение за сезонными изменениями в природе – закреплять знания детей о времени года, зимних месяцах. коллективный труд на участке: уборка снега со столов и скамеек. Подвижные игры. П/и «Жмурки» - упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве. «Море волнуется» - развивать двигательную активность фантазию, умения выражать в движении задуманный образ.

Физическое развитие: работа по развитию движений (игры с элементами спорта).

Пройди по мостику». Цель: упражнять в равновесии.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал: соответственно плану прогулки.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Социально- коммуникативное развитие. Сюжетно- ролевая игра: «Семья». Сюжет «Мама готовит ужин» Цель: расширять знания детей о своей семье, её членах, родственных отношениях Нравственно- патриотическое воспитание. Беседа о вежливости Цель: Воспитывать чувство уважения к людям, доброжелательность, закрепить навыки вежливости.

Познавательное развитие (игры на развитие памяти, мышления, внимания, логики). Д/и «Бывает – не бывает». Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы.

Игры в центре спорта. Игры с мячом. Цель: напомнить детям правила поведения с мячом в помещении. Формировать умение действовать с мячом, упражнять в перебрасывание мяча друг другу, правой (левой) рукой, ловле мяча двумя руками.