Консультация для педагогов «Использование интеллектуальных карт в ДОУ»
консультация (средняя группа)
Интеллект-карты создают для отображения в рисунках и схемах эффективных способов запоминать, ассоциировать, активизировать способности к запоминанию информации и решению различных интеллектуальных задач. Другими словами, mind maps — это представление информации в рисунках. Запоминать новые сведения в таком виде намного проще, чем в любом ином.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 35 КБ |
Предварительный просмотр:
Консультация для педагогов
«Использование интеллектуальных карт в ДОУ»
Педагоги в детских садах и других дошкольных образовательных учреждениях стали использовать на занятиях с детьми так называемые интеллект-карты (другие названия: умные карты, карты ума, схема мышления, карта памяти и другие). Схемы, представленные в виде картинок, помогают детям лучше усваивать материал и развивать мыслительные навыки.
Как интеллект-карта стимулирует активность ребенка, как ее создать и правильно использовать, расскажу в статье.
Понятие «интеллект-карты» (mind maps) ввел психолог из Великобритании, автор методик запоминания, креативности и организации мышления, автор и соавтор более 100 книг Тони Бьюзен. В своей практике педагога он выделял два направления деятельности: изучение и понимание возможностей мозга и его потенциала (память, мышление, творчество, навыки чтения и т. д.) и разработка методик по улучшению функций головного мозга у пожилых людей.
Интеллект-карты создают для отображения в рисунках и схемах эффективных способов запоминать, ассоциировать, активизировать способности к запоминанию информации и решению различных интеллектуальных задач. Другими словами, mind maps — это представление информации в рисунках. Запоминать новые сведения в таком виде намного проще, чем в любом ином.
Использовать карты ума в работе с дошколятами предложила кандидат педагогических наук Валентина Акименко.
Использование интеллектуальных карт:
Первое направление
Сбор материала о предмете или объекте.
Создание интеллект – карты в ходе обсуждения предмета или темы.
Выполняя данное задание, пополняется активный и пассивный словарь, развиваются процессы мышления – анализ, синтез, аналогия, обобщение.
Работа проводится, как индивидуально, так и фронтально.
Второе направление
Закрепление и обобщение материала.
Создание обобщенной интеллект - карты может являться итоговой работой по изученным темам.
Выполняя данное задание, дети развивают умение выделить главную мысль, припоминание изученного или выявление уровня знаний, пополняется активный и пассивный словарь по изученной лексической теме, развиваются умения составлять и распространять предложения, развиваются процессы мышления – анализ, синтез, аналогия, обобщение, сравнение, классификация.
Работа проводится, как индивидуально, так и фронтально.
Третье направление
Развитие связной речи.
Составление и распространение предложений и рассказов по интеллектуальной карте. Выполняя данное задание, дети учатся самостоятельно и последовательно излагать свои мысли, становятся более активными при разговоре, формируются умения отвечать на вопросы распространенно, словарь становится точен и разнообразен. Данная работа выполняется на подгрупповых занятиях по развитию связной речи.
Общие требования к составлению любой интеллект – карты.
• Для создания карт используются фломастеры, цветные карандаши, маркеры и т. д.
• Лист располагается горизонтально.
• Главная идея обводится в центре страницы. Для ее изображения можно использовать рисунки, картинки.
• Для каждого ключевого момента проводятся расходящиеся от центра ответвления (в любом направлении). Каждая главная ветвь имеет свой цвет.
• Над каждой линией – ветвью пишется только одно ключевое слово.
• Писать надо разборчиво печатными заглавными буквами.
• Каждая мысль обводится, можно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове.
• В процессе моделирования добавляются символы и иллюстрации.
Последовательность работы при составлении интеллект-карты по закреплению и обобщению материала изученной темы:
1 вариант:
Обозначается тема (фрукты, домашние животные, цветы и. т. п)
Дети называют слова-существительные и изображают то, что относится к теме.
К каждому существительному подбираются слова-признаки.
2 вариант:
- К каждому существительному подбираются слова-признаки и слова-действия.
Дети по составленной интеллект-карте при любом варианте составляют предложения.
В современном мире с большим потоком информации, применение интеллект-карт в непосредственной образовательной деятельности дошкольников, даёт огромные положительные результаты. Использование интеллект-карт позволяет осуществлять интеграцию областей.
Мы начали составлять интеллект – карты в средней группе. Сначала это были небольшие по содержанию карты, отражающие одну тему, имеющие в своей структуре только классификацию по каким – либо направлениям. В конце лета, ребята соорудили достаточно сложные интеллект – карты, такие как: круглый год, домашние животные.
Благодаря данной работе, происходит развитие детских ассоциаций, пополнение и активизация словарного запаса, формирование значения слова, развитие фантазии. Ребенок, работая с интеллектуальными картами, идет в своем развитии от простых логических операций: сравнение, сопоставление предметов, расположение в пространстве, количественное определение общих и отъемлемых частей к умению анализировать, дифференцировать, делать классификацию предметов.
Безусловно, мы планируем продолжать работу с детками в данном направлении.
- https://multiurok.ru/index.php/files/master-klass-ispolzovanie-intellektualnykh-kart-v.html
- https://www.maam.ru/detskijsad/ispolzovanie-intelekt-kart-v-dou.html
- https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/03/18/intellekt-karta-v-
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/03/picture-1015746-1520092298.jpg)
Консультация для педагогов «Использование интеллект-карт в деятельности педагога».
Данная консультация кратко знакомит и практически иллюстрирует использование интелллект-карт в разных сферах деятельности педагога....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/08/picture-992423-1515423132.jpg)
консультация для педагогов "Использование ментальных карт в образовательном процессе"
Консультация для педагогов.Использование ментальных карт в образовательном процессе детского сада.Работая с ребятами на Ментальной арифметике. Я столкнулось с методом планирования - «мента...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/21/picture-1438047-1669057574.jpg)
Консультация для педагогов «Использование Интеллектуальных карт в работе с дошкольниками с нарушениями речи»
Использование Интеллектуальных карт, в работе с дошкольниками с нарушениями речи, способствует облегчению, систематизации и усвоению детьми знаний, а также развитию речевых способностей....
Консультация для педагогов «Использование метода интеллект-карты в детском саду»
В статье говорится о том, что такое интеллект-карта и как её можно использовать в ДОУ"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/14/picture-547831-1526310488.jpg)
Консультация для педагогов «Использование игровых технологий в интеллектуальном развитии дошкольников».
laquo;Игра – вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе. Имеет важное значение в воспитании, обучении и развитии детей как средство психо...
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/22/picture-1156293-1655893347.jpg)
Презентация к консультации для педагогов "Использование интеллект-карт в работе с дошкольниками"
Добрый день! предлагаю вашему вниманию презентацию по теме "Использование ИК в работе с детьми дошкольного возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2024/07/10/picture-1528848-1720634687.jpg)
Консультация для педагогов "Использование блоков Дьенеша и палочек Кюизенера для развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста".
Консультация для педагогов "Использование блоков Дьенеша и палочек Кюизенера для развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возроста"....