Практикум «Организация развивающей предметно-пространственной среды»
материал (старшая группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №1» городского округа Самара

Практикум

«Организация развивающей предметно-пространственной среды»

Подготовила и провела:

наставник Пасаман Г.Ф.

Самара, 2023г

Подготовила и провела: Пасаман Г.Ф.

Участники: наставник Пасаман Галина Федоровна и стажер Долгих Виктория Викторовна.

Место проведения: групповая ячейка.

Длительность: 30 мин.

Цель: выявление и обобщение знаний педагогов об организации развивающей предметно-пространственной среды согласно требованиям ФГОС ДО.

Задачи:

- повышение профессиональной компетентности педагогов в области организации РППС;

- обеспечение подготовки к проектированию РППС;

- формирование умений проектировать и прогнозировать РППС в группах ДОУ.

Теоретическая часть

В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Переход в старшую группу с вязан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя старшими среди других детей в детском саду, свою значимость. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение.

Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность; экспериментирование). Обязательными в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, технические устройства и игрушки и т. д. Широко используются материалы, побуждающие детей к освоению грамоты.

Развивающая предметно-пространственная среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел свободный доступ к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности, а также возможность свободно заниматься любимым делом.

Активный сектор (занимает самую большую площадь в группе, включающий в себя:

- центр игры

- центр двигательной деятельности (уголок здоровья и физического развития)

- центр конструирования

- центр музыкальной и театрализованной деятельности

Спокойный сектор:

- центр книги

- центр отдыха (уголок уединения)

- центр природы

Рабочий сектор: (рабочий сектор занимает 25% всей группы, так как там предполагается размещение оборудования для организации совместной и регламентированной деятельности.

- центр познавательной и исследовательской деятельности (экспериментирования)

- центр продуктивной и творческой деятельности

- центр правильной речи и моторики.

Все части группового пространства имеют условные границы в зависимости от конкретных задач момента, при необходимости можно вместить всех желающих, так как дошкольники «заражаются» текущими интересами сверстников и присоединяются к ним.

Практическая часть

Экскурсия по группе «Центры в группе»

Создание центра познавательной деятельности.

Заключение

Обогащение развивающей предметно-пространственной среды находится в прямой зависимости от содержания воспитания, возраста и уровня развития детей и их деятельности. Развивающая среда в группах целесообразна, информирована, создает образ того или иного процесса, настраивает на эмоциональный лад, обеспечивает гармоничное отношение между ребенком и окружающим миром, предоставляет ребенку свободу, оказывает влияние на мироощущение, самочувствие, здоровье.