Конспект информационно-исследовательского группового проекта в средней группе: «Сохраним природу»
проект (средняя группа)

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Муринский центр образования №2» Всеволожского района Ленинградской области

Конспект

информационно-исследовательского группового проекта в средней группе:

«Сохраним природу»

Технология: технология проектной деятельности

                          Воспитатель: Пылайкина Ирина Геннадьевна

2023

Участники: воспитатели и дети.

Масштаб: краткосрочный (с 16.10.2023 по 31.10.2023).

Проблема: часто дети не видят, не замечают красоту родной природы. Недостаточно понимают, не знают, как правильно вести себя в природе, в общении с живыми существами; нет примера для подражания. И дети зачастую ломают деревья, кусты, без пользы рвут цветы и бросают, убивают насекомых, разоряют птичьи гнезда и муравейники.

Цель: воспитание любви к родной природе; гуманного, бережного отношения к ней и заботливого, чуткого ко всему живому.

Задачи:

1. Знакомить детей с нормами нравственного поведения в природе.

2. Учить проявлять гуманное, заботливое отношение ко всему живому, развивать желание не разрушать, а созидать.

3. Формировать элементарные умения правильного взаимодействия с растениями, животными, насекомыми.

4. Призывать детей к добру, отзывчивости, чуткости и заботе.

I этап – подготовительный.

• Определение с темой проекта.
• Составление плана- схемы проекта.
• Вызвать интерес у детей к данной теме.
• Познакомить родителей с проектом.
• Анкетирование родителей.
• Собрать информацию, подобрать литературу, дополнительный материал.

I I этап – основной.

• Беседы – рассуждения: «Если мусор в окрестностях детского сада?», «Откуда берется мусор?», «Куда девается мусор?», «Что произойдет с мусором через год, если его не убирать?», «Куда можно выбрасывать мусор не загрязняя окружающую среду?» и т. д.
• Выявление, есть ли рядом мусорные баки, урны, куда можно выбрасывать мусор.
• Исследование разного вида мусора.
• Рассказ воспитателя «Для чего люди строят скворечники?», «Не бросай камни в птиц, не разоряй гнезда, муравейники».
• Беседа «Пернатые друзья».
• ООД. ПР. «Для чего нам природа?», «Мы учимся ухаживать за комнатными растениями
• ООД. ХЭР. Рисование «Береги живое», «Краски осени». Изготовление поделок из природного и бросового материала. Аппликация «Скворечник».
• ООД.РР. Составление описательных рассказов о домашних животных: кошке и собаке «Мой домашний питомец».
• Рассматривание и беседы по картинкам и репродукции русских художников И. Шишкин «Утро в сосновом лесу», И. Репин «Летний пейзаж», В. Поленов «Заросший пруд» и др.
• Рассматривание иллюстраций
• Отгадывание загадок «Животные», «Птицы», «Растения»
• Развивающая среда : альбомы и плакаты для рассматривания
• Экскурсия на другие участки детского сада;
• Эксперементирование «Очистим воду»
• Наблюдение и труд в уголке природы и на участке.
• Беседа «Я жуков люблю, не ловлю и не давлю».
• Беседы «Животные и растения Красной книги»,
• Наблюдение, за тем, правильно ли люди выбрасывают мусор.
• Наблюдение, что происходит с мусором различного происхождения, через определенное время.
• Чтение и обсуждение произведений художественной литературы : «Волшебное кольцо», «Гуси-лебеди», «Сказка об Иване-царевиче и Сером волке», «Конек-Горбунок» и другие.
• Обыгрывание ситуаций.
• «Правила поведения в природе» советы мудрого филина.
• Просмотр мультфильмов «На лесных дорожках», «Лесные путешествия».
• Дидактические игры: «Сортировка», «Какой, какая, какие?», «Подбирай, называй, запоминай», «Подбери действие», «Что лишнее в пруду»(разрезные картинки)  и т.
• Настольные игры: «Лото. Мир растений», «Лото. Мир животных»
• С/Р игра «Мы спасатели», «Зоопарк», «Магазин цветов»
• Физкультурно-оздоровительная деятельность: физкультминутки «Ветер тихо клён качает», «Дождик»; массаж спины «Дятел», гимнастика для глаз «Кукушка», пальчиковая гимнастика «Птичка», под. игры «Караси и щука», «Хитрая лиса»; релаксация «Звуки природы», эстафета «Ни капли мимо»
• Работа с родителями. Оказание помощи в пополнении уголка экспериментирования, консультация «Экспериментируем вместе с детьми», беседы о безопасности отдыха на природе.

III этап – итоговый.

• Семейный конкурс: «Чудесные превращения бытовых отходов»(совместная деятельность родителей и детей)
• Выставка детских рисунков «Сохраним природу»
• Показ музыкально – экологической сказки «Как Буратино и Красная Шапочка спасали природу»

Итоговое мероприятие: досуг «Мы природу бережем».

Ожидаемые результаты:

1. Дети доброжелательно, бережно и одновременно осторожно относятся к растениям и животным, умеют предвидеть положительные и отрицательные результаты своего вмешательства в природу.

2. Дети владеют элементарными способами ухода за растениями.

3. Появилось чувство ответственности за благополучное состояние растений и животных, порученных заботам детей.

4. У детей сформированы представления об источниках загрязнения окружающей среды, их последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения.