Календарное планирование
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Время

Режимные моменты

Направления развития детей

Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми.

Взаимодействие с родителями

07.00-08.06

66 минут

Утро

Прием детей. Цель:  Закреплять навыки вежливого обращения – здороваться, благодарить за помощь, разговаривать спокойным голосом.

Беседа «Какие бывают животные?» Цель: обобщить знания о домашних и диких животных, группировать их по месту обитания.

Д/и «Кто это?» Цель: закреплять умение узнавать и называть животных, объяснять где они живут.

Пальчиковая гимнастика: «У кого что», «Зайчик». Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-комм развитие.

Д/и «Чей малыш?» предложить

Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас.

Обсудить с родителями варианты изготовления кормушек для птиц и их размещение на уличном участке детского сада.

Индивидуальные беседы с родителями.

Рекомендации родителям по одежде детей в зимнее время года.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

08.06-08.16

10 минут

Утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика комплекс №

Физическое развитие

Развивать умение двигаться в заданном направлении.

08.16-08.29

13 минут

Подготовка к завтраку.

Подготовка к завтраку (Самообслуживание, культурно - гигиенические навыки, этикет) Учить раскладывать ложки справа от тарелки  ковшиком вверх.

Соц.- коммун.

физическое развитие

08.29-08.44

15 минут

Завтрак

 Учить брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками

Социально-комм.развитие

Учить правильно держать ложку.

08.44-08.50

6 минут

Самостоятельные игры по интересам

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

внести: коллекция наборов зверей, птиц, рыб, насекомых;

рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши».

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д\И «Чья тень?» - развитие внимания

08.50- 09.10

20 минут

НОД

Физическая культура (зал)

По плану руководителя

Физическое развитие

09.10-09.20

10 минут

Самост. деят-сть

В центре творчества разложить раскраски на тему «Животные тайги». Познакомить детей со схемами, которые удобно использовать при составлении рассказов о животных.

 Настольные игры «Парные картинки», «Зоологическое лото». Цель: Совершенствовать знания детей о диких животных, развивать внимательность и память.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Индивидуальная работа по рисованию зайца. Цель: изображать силуэт зайца.

09.20-09.40

10 минут

НОД

Социальный мир/ Мир природы

Природный мир

Тема: «Прогулка в зимний лес»

Программное содержание: Закрепить представление о том, что у каждого времени года есть свои особенности. Формировать представление о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий. Обобщить  знания о том, как проводят звери и птицы зиму, чем питаются. Закрепить знания с использованием моделей.

Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию», стр

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

09.40-09.50

10 минут

Второй завтрак

Напомнить о необходимости мыть руки перед едой.

Физическое развитие

09.50- 10.10

20 минут

НОД

Социальный мир/ Мир природы

Природный мир

Тема: «Прогулка в зимний лес»

Программное содержание: Закрепить представление о том, что у каждого времени года есть свои особенности. Формировать представление о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий. Обобщить  знания о том, как проводят звери и птицы зиму, чем питаются. Закрепить знания с использованием моделей.

Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию», стр

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

10.10-11.35

85 минут

Подготовка к прогулке

Прогулка

Возвращение с прогулки

Наблюдение за рябиной.  Цель:  активизировать в речи детей и уточнить названия частей дерева, учить выделять его характерные особенности. Развивать связную речь, наблюдательность. 

Труд. деятельность: постройка дороги для автомобиля. Цель: Помогать детям, объединяться в группы  для достижения поставленной цели. Воспитывать дружелюбие.

Игры-соревнования.  «Донеси – не урони», «Добеги до флажка». Цель:  Развивать ловкость, смелость, быстроту, чувство товарищества.

Беседа: «Правила поведения научастке» Цель: формировать стиль поведения на участке детского сада

Рисование палочками на снегу «Новогодняя елочка». Цель: учить рисовать портрет мамы с любовью, вызвать желание рассказать какая мамочка замечательная. Помочь детям подобрать нужные прилагательные.

П/ игра «У медведя во бору». Цель: Упражнять в ходьбе с наклонами.

Д. игра «Кто что слышит?». Цель:  Учить детей обозначать словами различные звуки,  обогащать словарь, развивать слуховое внимание.

Игры  с выносным  материалом (лопаточки, ведерки, формочки, палочки, скребки).

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Развитие движений: «Летят снежинки». Цель: развивать пластику движений.

11.35-11.45

10 минут

Подготовка к обеду

Закрепить навыки мытья рук после прогулки, перед обедом.

Соц. – коммун.

развитие

11.45-12.05

20 минут

Обед

Продолжать учить детей правильно держать локти, сидя за столом,

Социально-комм. развитие

Учить сохранять правильную осанку.

12.05-12.15

10 минут

Подготовка ко сну.

Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи.

Социально-комм. разв

12.15-15.00

150 минут

Сон

Сон

Физическое развитие

15.00-15.10           10 мин.

Постепенный подъём.

Гимнастика после сна.

Беседа: «Кто где спит зимой» (напомнить детям, что у каждого животного свой образ жизни; закрепить представление о жилище животных).

социально – коммуник,

физическое

развитие

15.10-15.20           10 мин.

Подготовка к полднику.

Беседа «Хлеб – всему голова» Цель: донести до сознания детей, что хлеб – это важнейший продукт питания без которого нельзя обойтись;

Социально-комм. разв

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды.

15.20-15.30           10 мин.

Полдник

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. разв

Закреплять умение есть аккуратно за столом.

15.30-15.35

5 минут

Самост. деят-сть,

Словесная игра «Где мы были мы не скажем, а что делали, покажем». Цель: учить называть действие словом, правильно употреблять глаголы, развивать творческое воображение.

Музыкальная игра «Узнай по голосу». Развивать  тембровый слух детей, внимание, формировать в речи конструкции предположения ( «Я думаю, что…»).

Лепка по желанию на тему «Снежинки». Цель:  Формировать у детей умение передавать в лепке характерные признаки разных фруктов, используя знакомые приемы лепки.

Социально-комм. развитие

Худ.-эстетическое развитие

Познав. развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Инд. работа по ХПД: закрепить умение складывать квадратные и прямоугольные листы разными способами.

15.35-17.00

85 минут

Сюж.-рол. игры, дид. игры.

Подготовка к ужину.

Строительные игры. Строительство гаража.  Цель: учить детей самостоятельно начинать и заканчивать работу, намечать и строить постройку в соответствии с размерами игрушек.

 Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: упражнять детей в самостоятельной организации игры, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Социально-комм. развитие

Физическое развитие

17.00-17.10

10 минут

Ужин

Формировать культуру поведения во время еды.

Социально-комм. развитие

учить правильно держать ложку.

17.10-18.30

60 минут

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за  снегопадом. Цель:  продолжать знакомить детей с природным явлением – снегопадом. Учить  давать его характеристику, использовать в речи соответствующие понятия.

Лепка лошадки из снега. Цель: закрепить названия части тела лошадки: голову, туловище, гриву, ноги.

Игровое упражнение «Перепрыгни через ручеек».  Цель:   учить выполнять прыжок с места в длину, повышать двигательную активность.

Д/и «Чего не стало?». Цель:   учить детей понимать суть задания; находить предметы по описанию. Развивать внимание, память, связную речь.

Игровое упр. « Кто точнее».  Цель:  упражнять детей в метании в вертикальную цель правой и левой рукой.

Социально-комм. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

 «Развитие движений». Цель: создавать эмоциональный настрой от прогулки. 

18.30-19.00

30 минут

Самостоятельная деятельность, ЧХЛ.

 Чтение сказки «Два жадных медвежонка» - расширять «читательский» опыт слушания за счет разных жанров фольклора; развивать способность к целостному восприятию текста, выявлять умение устанавливать причинные связи, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков.

Социально-комм. развитие

Время

Режимные моменты

Направления развития детей

Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми.

Взаимодействие с родителями

07.00-08.06

66 минут

Утро

Прием детей.  Цель: Учить приветливо, здороваться при встрече. Продолжать создавать комфортную для психологического состояния детей обстановку.

Беседа на тему: «Как помочь лесным обитателям зимой». Цель:  развивать интерес к жизни диких животных.

Д/игра «Один – много». Цель: упражнять в умении образовывать существительные во множественном числе. Отгадывание загадок о диких животных.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-комм развитие.

Инд. работа по социализации: Цель: Формировать у детей уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу.

Консультация.

 «Закаливание - одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

08.06-08.16

10 минут

Утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика комплекс №

Физическое развитие

08.16-08.29

13 минут

Подготовка к завтраку.

Подготовка к завтраку (Самообслуживание, культурно - гигиенические навыки, этикет) Учить раскладывать ложки справа от тарелки  ковшиком вверх.

Соц.- коммун.

физическое развитие

08.29-08.44

15 минут

Завтрак

 Учить брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками

Социально-комм.развитие

Следить за правильной осанкой детей, учить правильно держать ложку.

08.44-08.50

6 минут

Самостоятельные игры по интересам

Д./ игра «Только веселые слова».

Цель: Обогащать словарный запас детей, расширять кругозор. Развивать наблюдательность.

Отгадывание загадок о диких животных. Цель: уметь внимательно слушать загадку, выделять главные признаки, соотносить их с конкретным животным, называть его и объяснять, как отгадывал загадку. 

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д/и «Найди на ощупь». Цель: учить детей сопоставлять результаты зрительного осязательного обследования формы предмета.

08.50- 09.10

20 минут

НОД

Аппликация

Тема: «Глаза – угольки, губы – сучки, холодный, большой. Кто я такой?» (предметная аппликация)

Программное содержание: закреплять знания детей о круглой форме; учить вырезать дополнительные детали: морковку, глаза, ведро; учить составлять изображение из частей, располагая их по величине; закреплять свойства снега, представление о белом цвете; учить внимательно, рассматривать образец и следовать ему. Н.Н Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» стр. 196

Физическое развитие

09.10-09.20

10 минут

Самост. деят-сть

Игры со строительным материалом. «Сложи из палочек». Цель: упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

Настольно – печатные игры «Чем похожи, чем отличаются» (лиса и кошка, волк и собака, кабан и свинья)

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д/и «В чем ошибся художник?» Цель: знать отличительные особенности внешнего вида диких животных; уметь находить ошибки в изображении животных, называть ошибки, исправлять их

09.20-09.40

10 минут

НОД

Музыка

По плану музыкального руководителя

Речевое развитие

Социально-комм развитие

09.40-09.50

10 минут

Второй завтрак

Напомнить о необходимости мыть руки перед едой.

Социально-комм развитие

09.50- 10.10

20 минут

НОД

Физическая культура (на прогулке)

Физическое развитие

10.10-11.35

85 минут

Подготовка к прогулке

Прогулка

Возвращение с прогулки

Подготовка к прогулке. Цель:  Продолжать совершенствовать умение самостоятельно  одеваться, соблюдая  последовательность при одевании. Учить узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей

Наблюдение «Природа зимой». Чтение «Стали дни короче…», И. Суриков.-сформировать у детей представления о зимних явлениях природы ,учить называть правильно их.

Труд в природе «Строим ледяную горку». Цель:  учить договариваться о взаимодействии, распределять фронт работ.

 П/игра «Трамвай». Цель:  учить ориентироваться в пространстве, менять вид двигательной деятельности, развивать ловкость и быстроту реакции.

 Спортивные упр. Ходьба на лыжах. Цель:  учить правильно выполнять основные действия и движения при ходьбе на лыжах.

 С. ролевая  игра «Строители».  Цель:  Продолжать знакомить детей с игрой, требующей исполнения нескольких ролей, формировать умение объединяться в игре, распределять роли.

Метание снежков в цель. Цель: Развивать глазомер.

Игры с выносным материалом по желанию детей.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Инд. работа по физ. развитию: «Поймай мяч». Цель: Развивать ловкость, умение ловить мяч двумя руками.

11.35-11.45

10 минут

Подготовка к обеду

Воспитывать аккуратность, стремление быть всегда опрятными. Закрепить навыки мытья рук после прогулки, перед обедом.

Соц. – коммун.

развитие

11.45-12.05

20 минут

Обед

Продолжать учить детей правильно держать ложку, сидя за столом, сохранять правильную осанку.

Социально-комм. развитие

12.05-12.15

10 минут

Подготовка ко сну.

Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи.

Социально-комм. развитие

12.15-15.00

150 минут

Сон

Сон

Физическое развитие

15.00-15.10           10 мин.

Постепенный подъём.

Постепенное пробуждение. Гимнастика после сна,  воздушные, водные процедуры.

Социально – коммуник,

физическое

развитие

Индивидуальная работа по профилактике плоскостопия.

15.10-15.20           10 мин.

Подготовка к полднику.

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. развитие

15.20-15.30           10 мин.

Полдник

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. развитие

Закреплять умение есть аккуратно за столом.

15.30-15.35

5 минут

Самост. деят-сть,

Беседа «Как себя вести в группе». Цель:  воспитывать у детей правила поведения и общения  в помещении детского сада.

Д/игра «Что лишнее». Цель:  учить группировать предметы по назначению, делать выводы, доказать правильность своих суждений.

П./ игра «Птичка и кошка». Цель: учить детей  быстро передвигаться, не наталкиваясь друг на друга. Следить за выполнением правил игры.

Социально-комм. развитие

Познав. развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Инд. работа по лепке:  закрепить умение лепить предметы круглой формы и разной величины.

15.35-17.00

85 минут

Сюж.-рол. игры, дид. игры.

Подготовка к ужину.

Настольно – печатные игры. Цель: Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно – печатных игр, учить подчиняться правилами в игре.

Песенное творчество. Новогодние песни. Цель:  Формирование у детей  умение находить ласковые интонации, построенные на одном, двух звуках.

П. игра «День - ночь». Цель: Развивать быстроту, ловкость, навыки  пространственной ориентации.

Социально-комм. развитие

Физическое развитие

Д/и: «Большие и маленькие мячики». Цель: учить различать цвет и величину (большой — маленький).

17.00-17.10

10 минут

Ужин

Формировать культуру поведения во время еды.

Социально-комм. развитие

учить правильно держать ложку.

17.10-18.30

60 минут

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение «Цвет вечернего неба». Цель: пронаблюдать за изменениями, характерными для вечернего неба.

П/игра «Мороз». Цель:  упражнять детей в беге, по сигналу принимать и сохранять позы соответствующие заданию.

Д. игра «Какое небо?». Цель: Предложить детям рассмотреть небо, составить его описание, отвечая на вопросы воспитателя. Учить детей подбирать относительные прилагательные.

Игры с выносным материалом по желанию детей.

Социально-комм. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Инд. работа по физ. развитию: развитие движений. Цель: создавать эмоциональный настрой от прогулки.

18.30-19.00

30 минут

Самостоятельная деятельность, ЧХЛ.

Чтение рассказа «Не в зверинце, а в тайге» В.В. Киселёва.

Театрализованные игры. «Дружные звери». Цель. Развивать внимание, выдержку, согласованность действий. Инсценировка народных сказок «Кто быстрее?».

Социально-комм. развитие

Д\И «Только веселые слова». Цель: активизировать словарь, расширять кругозор.

Время

Режимные моменты

Направления развития детей

Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми.

Взаимодействие с родителями

07.00-08.06

66 минут

Утро

Утро радостных встреч.

Беседа на тему: «Зачем белке пушистый хвост?» Цель:  расширить знания детей о жизни белки в зимний период.

Игра малой подвижности «Белки прыгают по веткам».  Цель: развивать координацию движений, ориентировку в пространстве.

Упражнение «Кто спрятался в комочек?». Хороводная игра «Ровным кругом». Цель: учить выполнять действия согласно тексту, быть внимательным.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-комм развитие.

«Соедини точки» Цель: развитие мелкой моторики

Пополнение информации для родителей о животных тайги.

Рекомендовать родителям поговорить о правилах дорожного движения.

08.06-08.16

10 минут

Утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика комплекс №

Физическое развитие

08.16-08.29

13 минут

Подготовка к завтраку.

Подготовка к завтраку (Самообслуживание, культурно - гигиенические навыки, этикет) Учить раскладывать ложки справа от тарелки  ковшиком вверх.

Соц.- коммун.

физическое развитие

08.29-08.44

15 минут

Завтрак

 Учить брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками

Социально-комм.развитие

Следить за правильной осанкой детей, учить правильно держать ложку.

08.44-08.50

6 минут

Самостоятельные игры по интересам

Настольно-печатные игры: «Лото», «Узнай, что изменилось».

Рисование по желанию «Зимнее утро». Цель: Закрепить представление о зимнем времени года.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д\И «Домашние животные».  Цель: учить различать, называть домашних животных и их детенышей.

09.00- 09.20

20 минут

НОД

Развитие речи

Тема: «Составление рассказа по картине «Не боимся мороза».

Программное содержание: учить составлять небольшой (из 2-3 предложений) рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем;    учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки; продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

 (Р.Р/ Ушакова.-ср.гр. стр.144  )

Физическое развитие

Развивать умение правильно строить предложения.

09.20-09.30

10 минут

Самост. деят-сть

Самостоятельная игровая  деятельность: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Ситуативный разговор «Зачем нужны заповедники?»

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д\И «Назови одним словом» Цель: упражнять в классификации предметов

09.30-09.50

10 минут

НОД

Развитие речи

Тема: «Составление рассказа по картине «Не боимся мороза».

Программное содержание: учить составлять небольшой (из 2-3 предложений) рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем;    учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки; продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

 (Р.Р/ Ушакова.-ср.гр. стр.144  )

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Развивать умение правильно строить предложения.

09.50-10.00

10 минут

Второй завтрак

Напомнить о необходимости мыть руки перед едой.

Физическое развитие

10.00- 10.10

20 минут

Самост. деят-сть

Продуктивная деятельность (квилинг) «Дикие животные». Цель: учить детей из полосок цветной бумаги создавать животных.

Опытническая деятельность «Воздух повсюду». Цель: помочь детям обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Закрепить умение подбирать прилагательные к существительным

10.10-11.35

85 минут

Подготовка к прогулке

Прогулка

Возвращение с прогулки

Продолжать совершенствовать умение самостоятельно  одеваться, соблюдая  последовательность при одевании. Учить узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Наблюдение за снежинками. Цель: Учить называть форму снежинок,число лучиков, давать развернутую характеристику по результатам наблюдений.

П/игра «Затейники». Цель: воспитывать интерес к игре, развивать воображение.

Трудовая деятельность. Уборка снега на участке. Цель: учить детей собирать снег на детские носилки, ссыпать в определенном месте.

Спортивные упр. Скольжение по ледяным дорожкам. Цель: учить детей самостоятельно скользить по ледяной дорожке, формировать умение сохранять равновесие, развивать координацию.

П. игра «Самолёты». Цель: В игре развивать двигательную реакцию, быстроту движений, ловкость.

Самостоятельная деятельность: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Оздоровительный бег в конце прогулки  2-3 мин.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Инд. работа по физ. развитию: «Чье звено быстрее соберется». Цель: упражнять умение строиться в круг.

11.35-11.45

10 минут

Подготовка к обеду

Беседа «Поведение за столом» Цель:  формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой.

Соц. – коммун.

развитие

Игровое упражнение "Покажи Маше, как правильно мыть руки".

Цель: формировать умение вешать полотенце на место.

11.45-12.05

20 минут

Обед

Продолжать учить детей правильно держать локти, сидя за столом, сохранять правильную осанку.

Социально-комм. развитие

12.05-12.15

10 минут

Подготовка ко сну.

Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи.

Социально-комм. разв

12.15-15.00

150 минут

Сон

Сон

Физическое развитие

15.00-15.10           10 мин.

Постепенный подъём.

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна - укрепление здоровья детей.

физическое

развитие

«С кочки на кочку»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах

15.10-15.20           10 мин.

Подготовка к полднику.

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. разв

15.20-15.30           10 мин.

Полдник

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. разв

Закреплять умение есть аккуратно за столом.

15.30-15.35

5 минут

Самост. деят-сть,

Игра – викторина «Сказки о животных» Цель:  закрепить сказки, героями которых являются дикие животные; развивать внимание, память, связную речь. Театр-игровая деятельность: «Стоит в поле теремок». Цель: воспитание эмоциональной отзывчивости, стремление выполнять имитационные действия.

Социально-комм. развитие

Худ.-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Д/и «Чей домик?»

Цель: учить детей узнавать и называть животных.

15.35-17.00

85 минут

Сюж.-рол. игры, дид. игры.

Подготовка к ужину.

С/р игра «Детский сад» Цель: продолжать формировать умение творчески развивать сюжет игры; расширить знания детей о назначении дет. сада

П/и «Найди себе пару» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, строится в пары.

Экспериментальная деятельность «Что звучит». Цель: Научить определять по издаваемому звуку предмет.

Социально-комм. развитие

Физическое развитие Познав. развитие

Пальчиковая гимнастика «Белка», «Ёжик». Цель: формирование устной речи и мелкой моторики рук.

17.00-17.10

10 минут

Ужин

Формировать культуру поведения во время еды.

Социально-комм. развитие

Учить правильно держать ложку.

17.10-18.30

60 минут

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за машинами. Цель: расширять знания о наземном транспорте. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, поддерживать беседу.

П/игра «Беги ко мне». Цель: Развивать умение действовать по сигналу, бегать в прямом направлении.

Игры со снегом. Цель:  Развивать воображение, мелкую моторику рук, вызвать позитивный настрой.

Д. игра  «Петрушка, угадай, какая у меня игрушка». Цель:  Учить детей описывать предмет, не называя его, создавая таким образом загадки – описания, развивать диалогическую речь, учить задавать вопросы и отвечать на них, учить вслушиваться в звучание слов.

П.игра  «Найди свой цвет». Цель:   Закреплять умение бегать свободно, легко, упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветным модулям. Формировать у детей положительные эмоции в процессе игры.

Игры с выносным материалом по желанию детей. Цель: Способствовать развитию игровой деятельности, поощрять детей объединяться в небольшие группы для совместной игры.

Социально-комм. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Инд. работа: «Чье звено быстрее соберется». Цель: упражнять умение строиться в круг.

18.30-19.00

30 минут

Самостоятельная деятельность, ЧХЛ.

Чтение х/л С. Маршак «Детки в клетке» - учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по прочитанному.

Социально-комм. развитие

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя

Время

Режимные моменты

Направления развития детей

Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми.

Взаимодействие с родителями

07.00-08.06

66 минут

Утро

Беседа об утренней погоде - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания, рассказывать об изменениях в погоде.

Д/и «Кого не стало» Цель: формирование внимания.

П/и «Воробышки и кот» - развивать у детей умение размещаться в пространстве, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-комм развитие.

Д/и  «Накорми животное» Развитие мелкой моторики. Закрепить знания, кто чем питается

Использовать символические изображения

08.06-08.16

10 минут

Утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика комплекс №

Физическое развитие

08.16-08.29

13 минут

Подготовка к завтраку.

Подготовка к завтраку (Самообслуживание, культурно - гигиенические навыки, этикет) Учить раскладывать ложки справа от тарелки  ковшиком вверх.

Соц.- коммун.

физическое развитие

08.29-08.44

15 минут

Завтрак

 Учить брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками

Социально-комм.развитие

Следить за правильной осанкой детей, учить правильно держать ложку.

08.44-08.50

6 минут

Самостоятельные игры по интересам

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости  зайчика (прищепки)

Создать детям условия в группе для развития интереса к работе с пластилином.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д/ и «Кто как разговаривает»

Цель: уметь изображать звуки домашних животных, развитие речи.

08.50- 09.10

20 минут

НОД

Математическое и сенсорное

Тема: «Занятие 12»

Программное содержание: Учить: устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно в круге или квадрате; равенство и неравенство, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга; отсчитывать предметы по образцу; определять положение предметов по отношению к себе. Развивать зрительное внимание.

Колесникова Е.В.  («Математические ступеньки»)  «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие. Стр: 41

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д\И «Посчитай животных»

Цель: Учиться считать до 5

09.10-09.20

10 минут

Самост. деят-сть

Д/и по природному миру: «Кто где живёт?» Цель: различать, где живут разные животные.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки). Цель:  Совершенствование зрительного восприятия

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д/и «Кто где спрятался?»

Цель: учить правильно употреблять предлоги

09.20-09.40

10 минут

НОД

Математическое и сенсорное

Тема: «Занятие 12»

Программное содержание: Учить: устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно в круге или квадрате; равенство и неравенство, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга; отсчитывать предметы по образцу; определять положение предметов по отношению к себе. Развивать зрительное внимание.

Колесникова Е.В.  («Математические ступеньки»)  «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие. Стр: 41

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д/ и. «Чудесный мешочек» (геометрические фигуры)

Цель:  развитие тактильных ощущений, закрепление названий геометрических фигур.

09.40-09.50

10 минут

Второй завтрак

Напомнить о необходимости мыть руки перед едой.

Физическое развитие

09.50- 10.10

10.20-10.40

40 минут

НОД

Лепка/Конструирование

Конструирование

Тема: ««Ёлочка для гномиков»

Программное содержание: Продолжать учить детей наклеивать кусочки бумажных салфеток («снег») на элемент крупной игрушки; развивать мелкую моторику, тактильные ощущения; воспитывать интерес к коллективной деятельности.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

«Построим дома для животных»

Цель:  развитие мышления инициативы, строить по намеченному плану.

10.10-11.35

85 минут

Подготовка к прогулке

Прогулка

Возвращение с прогулки

Наблюдение за рябиной зимой. Цель:  продолжать знакомить детей с особенностями различных деревьев, как готовятся к зиме деревья, какие птицы питаются ягодами рябины.

Д/игра «Зачем нужно». Цель: упражнять в правильном произнесении звука «ч» в различных словах, развивать фонематический слух.

П/игра «Мыши в кладовой». Цель: упражнять в подлезании под веревку правым и левым боком не касаясь руками снега.

С/р игра «Собираемся на прогулку». Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Игры с выносным материалом. Свободная игровая деятельность детей. Цель: Учить детей использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые сюжеты.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Инд. работа: «Развитие движений». Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета.

Трудовые поручения. Цель: Расчистка дорожек от снега. Цель:  учить доводить дело до конца.

11.35-11.45

10 минут

Подготовка к обеду

Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Соц. – коммун.

развитие

11.45-12.05

20 минут

Обед

Формировать навыки поведения за столом, правильно пользоваться столовыми приборами

Социально-комм. развитие

12.05-12.15

10 минут

Подготовка ко сну.

Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи.

Социально-комм. разв

12.15-15.00

150 минут

Сон

Сон

Физическое развитие

15.00-15.10           10 мин.

Постепенный подъём.

Гимнастика пробуждения. Цель: подготовка к активной деятельности. Профилактические мероприятия: хождение босиком по массажным дорожкам. Цель: оздоровление, профилактика плоскостопия.

Социально – коммун,

физическое

развитие

15.10-15.20           10 мин.

Подготовка к полднику.

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. разв

15.20-15.30           10 мин.

Полдник

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. разв

Закреплять умение есть аккуратно за столом.

15.30-15.35

5 минут

Самост. деят-сть,

Работа в центре «Строитель» построим лесенку и горку.

Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Беседа «Преданней собаки нету существа…». Цель:  учить детей заботиться о братьях наших меньших, ценить их преданность.

Социально-комм. развитие

Познав. развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Д\И «Найди свой цвет»

Цель:  учиться быстро ориентироваться, находить цвет.

15.35-17.00

85 минут

Сюж.-рол. игры, дид. игры.

Подготовка к ужину.

Театрализованная игра «Ярмарочная площадь». Цель:  вовлечь в фольклорное действие, побуждать к импровизации, учить разыгрывать сценки.

Д/игра «Что там». Цель: закрепить умение устанавливать соотношение трех и более предметов по величине, учить использовать умение при выполнении предметного действия (составление матрешки).

 Муз. игра «Барбос и птицы». Цель: Развивать музыкальный ритм, учить не толкать друг друга во время игры.

Социально-комм. развитие

Физическое развитие

Д\И «Дикие животные». Цель: учить различать, называть диких животных и их детенышей.

17.00-17.10

10 минут

Ужин

Формировать культуру поведения во время еды.

Социально-комм. развитие

учить правильно держать ложку.

17.10-18.30

60 минут

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за птицами на участке. Цель: Выявить особенности приспособления птиц к сезонам; установить связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным условиям.

Труд. деятельность: строим забор для зайчика. Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

П/игра «Лошадки». Цель: Учить согласовывать свои движения с партнером, изменяя направление и темп движения.

Метание снежков вдаль. Цель: воспитывать ловкость, целеустремлённость.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: Учить детей находить себе занятие по интересам, договариваться о совместных действиях. Обогащать игровой  и коммуникативный опыт детей.

Д./ игра «Знаешь ли ты…». Цель: Обогащать словарный запас детей названиями животных.

Игры с выносным материалом по желанию детей

Социально-комм. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Игровое упр. «Белые медведи». Цель: учить ходить с опорой на стопы и ладони, продвигаться вперед, имитировать движения животных.

18.30-19.00

30 минут

Самостоятельная деятельность, ЧХЛ.

Чтение знакомых потешек. Цель: Формировать умение слушать литературные произведения, развивать эстетический вкус;  память, создавать положительный эмоциональный настрой.

Социально-комм. развитие

 Артикуляционная гимнастика «Сытый и голодный хомячок»

Цель: укреплять мышцы, развивать подвижность

Время

Режимные моменты

Направления развития детей

Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми.

Взаимодействие с родителями

07.00-08.06

66 минут

Утро

Приветствие детей (проигрывание музыкальной композиции «Утро, уже просыпайтесь и новому дню улыбайтесь».

П. и. «Где звенит»

Цель: развитие слухового восприятия, ориентация в пространстве.

Игра «Угадай, кто позвал»

Цель:  развивать дружеское и уважительное отношение друг к другу, учиться узнавать голос другого ребенка, называть его имя

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-комм развитие.

Д/ и. «Какое время года»

Цель: учить соотносить описание природы с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Работа с родителями

Предложить рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфик) отметить какие вещи (мягкие, теплые, пушистые)

08.06-08.16

10 минут

Утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика комплекс №

Физическое развитие

08.16-08.29

13 минут

Подготовка к завтраку.

Подготовка к завтраку (Самообслуживание, культурно - гигиенические навыки, этикет) Учить раскладывать ложки справа от тарелки  ковшиком вверх.

Соц.- коммун.

физическое развитие

08.29-08.44

15 минут

Завтрак

 Учить брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками

Социально-комм.развитие

Следить за правильной осанкой детей, учить правильно держать ложку.

08.44-08.50

6 минут

Самостоятельные игры по интересам

Мозаика

Цель: развитее мелкой моторики, воображения, мышления.

Настольно – печатные игры «Дикие и домашние животные»

Цель: Совершенствовать знания детей о диких животных, развивать внимательность и память.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д/и «Кто где живет?»

Цель: активизировать в речи слова, обозначающие названия животных и птиц, их жилищ.

08.50- 09.10

20 минут

НОД

Музыка

По плану руководителя

Социально-комм развитие

09.10-09.40

30 минут

Самост. деят-сть

Создание условий для рисования в уголке ИЗО «Зверушки». Цель: Учить детей правильно держать карандаши, закрашивать рисунок не выходя за контур.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» - домашние животные.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты домашних животных

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Речевое развитие

И. р. : «День и ночь». Цель: Закрепление знаний о времени суток.

09.40-09.50

10 минут

Второй завтрак

Напомнить о необходимости мыть руки перед едой.

Физическое развитие

09.50- 10.10

20 минут

Самост. деят-сть

Составление  отгадывание загадок «Русские народные загадки о  домашних животных» Цель:  развитие мышления расширение словаря.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д. и. «Четвертый лишний». Цель: Развитие речи детей, логики.

10.10-11.35

85 минут

Подготовка к прогулке

Прогулка

Возвращение с прогулки

Повторение правил последовательности одевания, поведения при одевании.

Наблюдение за гололедом. Цель:  познакомить детей с таким сезонным явлением, как гололед, свойство льда твердый, хрупкий, гладкий, скользкий.

Коллективная стройка  из снега по замыслу. Цель: Взаимодействие со сверстниками. Учить радоваться общему результату.

Подвижная игра «Из-за леса, из-за гор».

Цель: Совершенствовать  умение правильно выполнять игровое действия. Развивать быстроту и ловкость, воспитывать решительность.

Инд. работа: «Летят снежинки». Цель: развивать пластику движений.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с различными постройками на участке. Цель:  учить детей использовать сооружение в своих играх, обыгрывать различные сюжеты.

 Трудовые поручения. Цель: Уборка игрушек, спортивного инвентаря после игр. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности, поощрять стремление доводить начатое дело до конца, учить рассказывать о результатах труда.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Д./ игра «Только веселые слова».  Цель: Обогащать словарный запас детей, расширять кругозор. Развивать наблюдательность

11.35-11.45

10 минут

Подготовка к обеду

Закрепить навыки мытья рук после прогулки, перед обедом.

Соц. – коммун.

развитие

11.45-12.05

20 минут

Обед

Учить правильно сервировать стол.

Социально-комм. развитие

12.05-12.15

10 минут

Подготовка ко сну.

Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи.

Социально-комм. разв

12.15-15.00

150 минут

Сон

Сон

Физическое развитие

15.00-15.10           10 мин.

Постепенный подъём.

Постепенное пробуждение. Гимнастика после сна,  воздушные, водные процедуры.

Физическое

развитие

Хождение босиком по массажным дорожкам. Цель: оздоровление, профилактика плоскостопия.

15.10-15.20           10 мин.

Подготовка к полднику.

Ситуативная беседа «О пользе правильного питания». Цель: познакомить детей о пользе правильного питания.

Социально-комм. разв

15.20-15.30           10 мин.

Полдник

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. разв

Закреплять умение есть аккуратно за столом.

15.30-15.35

5 минут

Самост. деят-сть,

Рассматривание фотоальбомов с домашними любимцами. Цель: Прививать любовь к домашним животным.

Создать условия для самостоятельного творчества по лепке «Моё любимое животное» (пластилин, стеки, доски, салфетки).

Д\и «Мы ходили в зоопарк».

Цель: познакомить детей с животных теплых стран, особенностями их жизни.

Социально-комм. развитие

Худ.-эстетическое развитие

Познав. развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

И. р. по развитию речи «Что делают в лесу?»

 Цель:  активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

15.35-17.00

85 минут

Сюж.-рол. игры, дид. игры.

Подготовка к ужину.

С/р игра «Терем – теремок» - продолжать развивать умение детей использовать строительный материал, оперируя им творчески, создавая разнообразные постройки; умение играть вместе, вести диалог.

П/и «Совушка» - учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении.

Социально-комм. развитие

Физическое развитие

Ситуативный разговор из личного опыта ребёнка

формирование навыков  безопасного поведения на территории д/с.

17.00-17.10

10 минут

Ужин

Формировать культуру поведения во время еды.

Социально-комм. развитие

Учить правильно держать ложку.

17.10-18.30

60 минут

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за формой снежинок. Цель: учить детей  по результатам наблюдения рассказывать о разнообразии формы снежинок, развивать наблюдательность, формировать умение любоваться красотой зимней природы. Спортивное упр. «Ходьба на лыжах». Цель: закреплять умение детей технику скользящего шага, учить выполнять ходьбу ступающим шагом, развивать выносливость.

Катание на санках. Цель:  учить детей выполнять спуск с горы и торможение, развивать уверенность в себе, самостоятельность, поощрять упорство в достижении цели.

П/игра «Мороз». Цель:  упражнять детей в беге, учить двигаться легко, ритмично по всей площадке, сохранять осанку, учить принимать различные позы в соответствии с заданием ведущего, развивать ловкость и быстроту.

П/игра «Самолеты». Цель:  учить действовать по сигналу, развивать внимание.

Игры с выносным материалом по желанию детей.

Социально-комм. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Инд. работа: «Брось и поймай». Цель: упражнять в бросании и ловле мяча.

Д/игра  «Кто в домике живет». Цель:  использовать знания детей о животных, их жилищах для игр, формировать умение правильно произносить звуки.

18.30-19.00

30 минут

Самостоятельная деятельность, ЧХЛ.

Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат» - продолжать приучать детей внимательно слушать  рассказы о животных, дать представление о жанре рассказа, учить детей понимать тему и содержание рассказа.

Работа по ремонту книги. Цель:  предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами, с опорой на сигнальные рисунки  повторить  правила обращения с книгой. Организовать работу по ремонту книг, учить использовать слова «клеем», «чиним», «мастерим», «доброе дело», «переплет».

Социально-комм. развитие

Д/и «Кто что любит?» Цель: закреплять представления детей, о животных – обитателях леса и на ферме.

Время

Режимные моменты

Направления развития детей

Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми.

Взаимодействие с родителями

07.00-08.06

66 минут

Утро

Утро радостных встреч.

Беседа «Хищники и травоядные» Цель:  уточнить знания о травоядных  и хищных животных, о пользе животных для человека; воспитывать гуманное отношение к животным.

Составление  отгадывание загадок «Русские народные загадки о  домашних животных» Цель:  развитие мышления, расширение словаря.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-комм развитие.

Д/и  «Чья мама?»

Цель: закрепить знания о домашних  животных.

Предложить родителям поговорить с детьми о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними.

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать иллюстрации и книги о домашних животных.

Продолжать закреплять с детьми знания о пользе домашних животных

08.06-08.16

10 минут

Утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика комплекс №

Физическое развитие

Развивать умение двигаться в заданном направлении.

08.16-08.29

13 минут

Подготовка к завтраку.

Подготовка к завтраку (Самообслуживание, культурно - гигиенические навыки, этикет) Учить раскладывать ложки справа от тарелки  ковшиком вверх.

Соц.- коммун.

физическое развитие

08.29-08.44

15 минут

Завтрак

 Учить брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками

Социально-комм.развитие

Учить правильно держать ложку.

08.44-08.50

6 минут

Самостоятельные игры по интересам

Приготовить – «Домино». Цель:  развивать внимание, усидчивость.

Игра малой подвижности «Найди себе пару»  Цель:  развивать цветовосприятие, внимание

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д/и «Выложи узор» Цель: развивать мышление, усидчивость

08.50- 09.10

20 минут

НОД

Физическая культура (зал)

По плану руководителя

Физическое развитие

Д/и «Повтори» Цель: продолжать развивать речевую активность.

09.10-09.20

10 минут

Самост. деят-сть

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» Цель:  домашние животные.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты домашних животных

П/и «Помоги зверушкам» Цель: учить детей ходить по гимнастической скамейке, держа на ладони предмет.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д\И «Раздели на группы»

Цель: уточнить и дополнить знания детей о диких и домашних животных, способствовать развитию связной речи

09.20-09.40

10 минут

НОД

Социальный мир/ Мир природы

Социальный мир

Тема: «Семейные праздники».

Программное содержание: Обогащать первоначальные представления детей о праздниках, особенностях подготовки к ним; способствовать проявлению заботы, любви по отношению к членам семьи.

Л.В Коломийченко, Г.И Чугаева «Занятия для детей 3-5 лет по социально - коммуникативному развитию и социальному воспитанию», стр.137

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Составление образов животных из геометрических фигур.

09.40-09.50

10 минут

Второй завтрак

Напомнить о необходимости мыть руки перед едой.

Физическое развитие

09.50- 10.10

20 минут

НОД

Социальный мир/ Мир природы

Социальный мир

Тема: «Семейные праздники».

Программное содержание: Обогащать первоначальные представления детей о праздниках, особенностях подготовки к ним; способствовать проявлению заботы, любви по отношению к членам семьи.

Л.В Коломийченко, Г.И Чугаева «Занятия для детей 3-5 лет по социально – коммуникативному развитию и социальному воспитанию», стр.137

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

10.10-11.35

85 минут

Подготовка к прогулке

Прогулка

Возвращение с прогулки

Наблюдение «Следы на дорожках». Цель:  учить детей различать следы животных и людей, называть признаки, развивать наблюдательность, логическое мышление.

 Трудовые поручения. Цель: Кормление птиц  на участке. Цель:  учить детей насыпать в кормушки заранее приготовленный корм, прививать любовь к птицам, поощрять стремление заботиться о них.

Д/игра «Будьте внимательными!» Цель: упражнять детей в произнесении звука «ш» в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух).

 П/игра «Стрелок». Цель: продолжать знакомить детей с правилами игры, учить детей бросать мяч в движущуюся цель. Развивать ловкость, меткость, способствовать формированию навыков правильного выполнения основных видов движений.

 Спортивные упражнения. «Ходьба на лыжах». Цель:  совершенствовать умение двигаться скользящим шагом, учить выполнять  «пружинку», закреплять навыки безопасного приземления при падении, развивать равновесие.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Упражнение  «Составь узор». Цель:  учить детей составлять узор из цветных льдинок по образцу и самостоятельно, обращать внимание на чередование элементов узора и их взаиморасположение, развивать мелкую моторику рук.

11.35-11.45

10 минут

Подготовка к обеду

Закрепить навыки мытья рук после прогулки, перед обедом.

Соц. – коммун.

развитие

11.45-12.05

20 минут

Обед

Обратить внимание на поведение детей за столом -  продолжать воспитывать культурно- гигиенические навыки.

Социально-комм. развитие

Учить сохранять правильную осанку.

12.05-12.15

10 минут

Подготовка ко сну.

Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи.

Социально-комм. разв

12.15-15.00

150 минут

Сон

Сон

Физическое развитие

15.00-15.10           10 мин.

Постепенный подъём.

Гимнастика после сна.

социально – коммуник,

физическое

развитие

Д\И «Мишка и мяч» -  закреплять умение классифицировать предметы по величине на большие и малые.

15.10-15.20           10 мин.

Подготовка к полднику.

Беседа:  о диких животных, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу.

Социально-комм. разв

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды.

15.20-15.30           10 мин.

Полдник

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. разв

Закреплять умение есть аккуратно за столом.

15.30-15.35

5 минут

Самост. деят-сть,

Строительные игры. Строим по замыслу. Цель:  учить детей самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки, придерживаться исходного замысла в ходе работы, объяснять смысл вносимых изменениях.

Д/И «Назови жилище» - обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора).

Социально-комм. развитие

Худ.-эстетическое развитие

Познав. развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

.

15.35-17.00

85 минут

Сюж.-рол. игры, дид. игры.

Подготовка к ужину.

С\р Ветлечебница». «Семья» Цель:  продолжать учить выполнять игровые действия, развивать сюжет.

Д\И «Кто позвал?» Цель:  концентрировать внимание, слуховое восприятие.

Социально-комм. развитие

Физическое развитие

Рассматривание картинок с изображением диких животных и их детенышей.

17.00-17.10

10 минут

Ужин

Формировать культуру поведения во время еды.

Социально-комм. развитие

учить правильно держать ложку.

17.10-18.30

60 минут

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за воробьями. Цель: расширять представление о птицах, учить различать их по внешнему виду, формировать доброе отношение к птицам.

 Игровое упражнение «Покоряем высокие горы». Цель:  учить детей забираться на снежную горку, развивать мышцы рук и ног, ловкость, силу, воспитывать уверенность в себе, смелость.

Метание снежков в цель. Цель: Учить узнавать сказки по описанию героев. Развивать связную речь.

П.  игра «Угадай, кто позвал». Цель:    Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать и распределять внимание, учить использовать  в речи конструкции предположения («Я думаю, что мне позвал …»).

Игры с выносным материалом по желанию детей.

Социально-комм. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Д/. игра «Скажи ласково». Цель:  учить детей образовывать существительные  с уменьшительно-ласкательным суффиксом, знакомить с элементарными правилами словообразования.

18.30-19.00

30 минут

Самостоятельная деятельность, ЧХЛ.

В. Чарушин «Волчишко»- учить понимать литературный текст, отвечать на вопросы воспитателя.

Социально-комм. развитие

Время

Режимные моменты

Направления развития детей

Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми.

Взаимодействие с родителями

07.00-08.06

66 минут

Утро

Прием детей.  Цель: Учить приветливо, здороваться при встрече. Продолжать создавать комфортную для психологического состояния детей обстановку.

Беседа «Будь осторожен», внесение  модели: «Правила обращения с животными» -  закрепить правила поведения при встрече с животным.

Д/и «Ласковые слова». Цель: употреблять уменьшительно-ласкательные суффиксы (домашние животные).

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-комм развитие.

«Один - много». Цель: Закрепить умение образовывать форму мн. числа названий домашних животных.

Консультация.

 «Закаливание - одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

08.06-08.16

10 минут

Утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика комплекс №

Физическое развитие

08.16-08.29

13 минут

Подготовка к завтраку.

Подготовка к завтраку (Самообслуживание, культурно - гигиенические навыки, этикет) Учить раскладывать ложки справа от тарелки  ковшиком вверх.

Соц.- коммун.

физическое развитие

08.29-08.44

15 минут

Завтрак

 Учить брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками

Социально-комм.развитие

Следить за правильной осанкой детей, учить правильно держать ложку.

08.44-08.50

6 минут

Самостоятельные игры по интересам

Поместить в центр творчества раскраски с изображением домашних животных и их детёнышей.

Под. игра «Кот и мыши» Цель:  продолжать учить быстро убегать от ловящего, не наталкиваясь на других. Добиваться выполнения правил игры.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д\и: «Назови, кого опишу» - образование сущ. и прилаг. с уменьшительными суффиксами.

08.50- 09.10

20 минут

НОД

Рисование

Тема: «Меня не растили, из снега слепили» (предметное рисование)

Программное содержание: продолжать учить рисовать снеговиков; закреплять вызывать интерес к созданию изображения красками; закреплять представления о снеговике, полученные в результате собственных наблюдений и на занятиях лепкой и аппликацией; упражнять в закрашивании округлых форм.

Н.Н Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» стр. 196

Физическое развитие

09.10-09.20

10 минут

Самост. деят-сть

Игры со строительным материалом. «Сложи из палочек». Цель: упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

Настольно – печатные игры «Чем похожи, чем отличаются» (лиса и кошка, волк и собака, кабан и свинья)

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

09.20-09.40

10 минут

НОД

Музыка

По плану музыкального руководителя

Речевое развитие

Социально-комм развитие

09.40-09.50

10 минут

Второй завтрак

Напомнить о необходимости мыть руки перед едой.

Социально-комм развитие

09.50- 10.10

20 минут

НОД

Физическая культура

Физическая культура (на прогулке)

Физическое развитие

«Пройди по мостику». Цель: Учить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие.

10.10-11.35

85 минут

Подготовка к прогулке

Прогулка

Возвращение с прогулки

Подготовка к прогулке. Цель:  Продолжать совершенствовать умение самостоятельно  одеваться, соблюдая  последовательность при одевании. Учить узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей

Наблюдение «Природа зимой». Чтение «Стали дни короче…», И. Суриков.-сформировать у детей представления о зимних явлениях природы ,учить называть правильно их.

Труд в природе «Строим ледяную горку». Цель:  учить договариваться о взаимодействии, распределять фронт работ.

 П/игра «Трамвай». Цель:  учить ориентироваться в пространстве, менять вид двигательной деятельности, развивать ловкость и быстроту реакции.

 Спортивные упр. Ходьба на лыжах. Цель:  учить правильно выполнять основные действия и движения при ходьбе на лыжах.

 С. ролевая  игра «Строители».  Цель:  Продолжать знакомить детей с игрой, требующей исполнения нескольких ролей, формировать умение объединяться в игре, распределять роли.

Метание снежков в цель. Цель: Развивать глазомер.

Игры с выносным материалом по желанию детей.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Инд. работа по физ. развитию: «Поймай мяч». Цель: Развивать ловкость, умение ловить мяч двумя руками.

11.35-11.45

10 минут

Подготовка к обеду

Воспитывать аккуратность, стремление быть всегда опрятными. Закрепить навыки мытья рук после прогулки, перед обедом.

Соц. – коммун.

развитие

11.45-12.05

20 минут

Обед

Продолжать учить детей правильно держать ложку, сидя за столом, сохранять правильную осанку.

Социально-комм. развитие

12.05-12.15

10 минут

Подготовка ко сну.

Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи.

Социально-комм. развитие

12.15-15.00

150 минут

Сон

Сон

Физическое развитие

15.00-15.10           10 мин.

Постепенный подъём.

Постепенное пробуждение. Гимнастика после сна,  воздушные, водные процедуры.

Социально – коммуник,

физическое

развитие

Индивидуальная работа по профилактике плоскостопия.

15.10-15.20           10 мин.

Подготовка к полднику.

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. развитие

15.20-15.30           10 мин.

Полдник

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. развитие

Закреплять умение есть аккуратно за столом.

15.30-15.35

5 минут

Самост. деят-сть,

Ислед. деят-ть :определить взаимосвязь сезона и развития растений – осенью растения вянут, потому что не могут питаться.

П\И «Пробеги и не задень» Цель:  развивать ловкость, быстроту реакции. 

Проблемная ситуация «Что было бы, если бы не было животных» - развивать логическое мышление, воображение. Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.

Социально-комм. развитие

Познав. развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Рисование в раскрасках, по трафарету «Дикие животные»

15.35-17.00

85 минут

Сюж.-рол. игры, дид. игры.

Подготовка к ужину.

Экспериментальная деятельность: «Надуй пену при помощи трубочек для коктейля» - расширение представлений детей о свойствах воды.

Д\И «Чей малыш?» Цель: учить правильно, образовывать слова.

Работа в центре дидактических игр- игры на формирование мелкой моторики: вкладыши, шнуровка, пазлы.

Социально-комм. развитие

Физическое развитие

Д/и: «Большие и маленькие мячики». Цель: учить различать цвет и величину (большой — маленький).

17.00-17.10

10 минут

Ужин

«Мы умеем накрывать на стол» Цель: напомнить дежурным правила накрывания стола к ужину.

Социально-комм. развитие

учить правильно держать ложку.

17.10-18.30

60 минут

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение «Цвет вечернего неба». Цель: пронаблюдать за изменениями, характерными для вечернего неба.

П/игра «Мороз». Цель:  упражнять детей в беге, по сигналу принимать и сохранять позы соответствующие заданию.

Д. игра «Какое небо?». Цель: Предложить детям рассмотреть небо, составить его описание, отвечая на вопросы воспитателя. Учить детей подбирать относительные прилагательные.

Игры с выносным материалом по желанию детей.

Социально-комм. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Инд. работа по физ. развитию: развитие движений. Цель: создавать эмоциональный настрой от прогулки.

18.30-19.00

30 минут

Самостоятельная деятельность, ЧХЛ.

М. К. Ушинский «Плутишка кот» - развивать слух, учить отвечать на вопросы.

Театрализованные игры. «Дружные звери». Цель. Развивать внимание, выдержку, согласованность действий. Инсценировка народных сказок «Кто быстрее?».

Социально-комм. развитие

Д\И «Только веселые слова». Цель: активизировать словарь, расширять кругозор.

Время

Режимные моменты

Направления развития детей

Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми.

Взаимодействие с родителями

07.00-08.06

66 минут

Утро

Утро радостных встреч.

Беседа:  « Как живут звери в лесу зимой» - продолжать знакомить с дикими животными, познакомить с образом жизни в лесу.

Д\и «Геометрическое лото» Цель: Учить детей сравнивать форму предмета с геометрическими фигурами.

Создание проблемной ситуации «Если ты потерялся». Цель: знакомить детей с правилами поведения в сложившейся ситуации.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-комм развитие.

Индивидуальная работа: учить делить предметы – круги, квадраты, овалы.

Пополнение информации для родителей о животных тайги.

Рекомендовать родителям поговорить о правилах дорожного движения.

08.06-08.16

10 минут

Утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика комплекс №

Физическое развитие

08.16-08.29

13 минут

Подготовка к завтраку.

Подготовка к завтраку (Самообслуживание, культурно - гигиенические навыки, этикет) Учить раскладывать ложки справа от тарелки  ковшиком вверх.

Соц.- коммун.

физическое развитие

08.29-08.44

15 минут

Завтрак

 Учить брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками

Социально-комм.развитие

Следить за правильной осанкой детей, учить правильно держать ложку.

08.44-08.50

6 минут

Самостоятельные игры по интересам

Игры со строительным конструктором – развивать логическое мышление, конструктивные способности. Поддерживать интерес к желанию детей строить самостоятельно.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

09.00- 09.20

20 минут

НОД

Развитие речи

Тема: «Придумывание продолжения рассказа «Белочка, заяц и волк».

 Программное содержание:  учить исходя из набора игрушек составлять короткий рассказ вместе с воспитателем (воспитатель начинает рассказ, дети его продолжают); развивать диалогическую речь; учить понимать смысл загадок, правильно называть качества предметов; учить использовать в ответах на вопросы воспитателя сложноподчиненные предложения и простые распространенные предложения; учить выделять и четко произносить звук [ч] в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук.

 (Р.Р/ Ушакова.-ср.гр. стр.146  )

Физическое развитие

Развивать умение правильно строить предложения.

09.20-09.30

10 минут

Самост. деят-сть

Самостоятельная игровая  деятельность: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Ситуативный разговор «Зачем нужны заповедники?»

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д\И «Назови одним словом» Цель: упражнять в классификации предметов

09.30-09.50

10 минут

НОД

Развитие речи

Тема: «Придумывание продолжения рассказа «Белочка, заяц и волк».

 Программное содержание:  учить исходя из набора игрушек составлять короткий рассказ вместе с воспитателем (воспитатель начинает рассказ, дети его продолжают); развивать диалогическую речь; учить понимать смысл загадок, правильно называть качества предметов; учить использовать в ответах на вопросы воспитателя сложноподчиненные предложения и простые распространенные предложения; учить выделять и четко произносить звук [ч] в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук.

 (Р.Р/ Ушакова.-ср.гр. стр.146  )

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Развивать умение правильно строить предложения.

09.50-10.00

10 минут

Второй завтрак

Напомнить о необходимости мыть руки перед едой.

Физическое развитие

10.00- 10.10

20 минут

Самост. деят-сть

Предложить игрушки животных  для обыгрывания. Цель:  формировать умение детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно.

Музыкально-дидактическая игра «Солнце или дождик?» Цель:  Учить выполнять действия согласно различному звучанию бубна.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

д\ и «Опиши игрушку» - упражнять в подборе прилагательных.

10.10-11.35

85 минут

Подготовка к прогулке

Прогулка

Возвращение с прогулки

Продолжать совершенствовать умение самостоятельно  одеваться, соблюдая  последовательность при одевании. Учить узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Наблюдение «Следы на дорожках». Цель:  учить детей различать следы животных и людей, называть признаки, развивать наблюдательность, логическое мышление.

 Трудовые поручения. Цель: Кормление птиц  на участке. Цель:  учить детей насыпать в кормушки заранее приготовленный корм, прививать любовь к птицам, поощрять стремление заботиться о них.

П/игра «Стрелок». Цель: продолжать знакомить детей с правилами игры, учить детей бросать мяч в движущуюся цель. Развивать ловкость, меткость, способствовать формированию навыков правильного выполнения основных видов движений.

 Упражнение  «Составь узор». Цель:  учить детей составлять узор из цветных льдинок по образцу и самостоятельно, обращать внимание на чередование элементов узора и их взаиморасположение, развивать мелкую моторику рук.

 Спортивные упражнения. «Ходьба на лыжах». Цель:  совершенствовать умение двигаться скользящим шагом, учить выполнять  «пружинку», закреплять навыки безопасного приземления при падении, развивать равновесие.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Д/игра «Будьте внимательными!» Цель: упражнять детей в произнесении звука «ш» в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух).

11.35-11.45

10 минут

Подготовка к обеду

Закрепить навыки мытья рук после прогулки, перед обедом.

Соц. – коммун.

развитие

11.45-12.05

20 минут

Обед

Продолжать учить детей правильно держать локти, сидя за столом, сохранять правильную осанку.

Социально-комм. развитие

12.05-12.15

10 минут

Подготовка ко сну.

Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи.

Социально-комм. разв

12.15-15.00

150 минут

Сон

Сон

Физическое развитие

15.00-15.10           10 мин.

Постепенный подъём.

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна - укрепление здоровья детей.

физическое

развитие

«С кочки на кочку»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах

15.10-15.20           10 мин.

Подготовка к полднику.

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. разв

15.20-15.30           10 мин.

Полдник

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. разв

Закреплять умение есть аккуратно за столом.

15.30-15.35

5 минут

Самост. деят-сть,

П./игра «Сделай фигуру». Развивать быстроту реакции, четкую координацию движений.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Знакомить детей с разными русскими народными сказками.

Н/печатные игры: «Мозаика», «Лото», «Починим одеяло». Развивать математические способности.

Социально-комм. развитие

Худ.-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

«Отгадай и назови» Цель: предложить назвать тех животных, в названии которых есть звук «з»

15.35-17.00

85 минут

Сюж.-рол. игры, дид. игры.

Подготовка к ужину.

С\и «Магазин» Цель:  Актуализировать знания детей о видах магазинов, о том, что в них продают.

Д\и «Кому что дадим?» Цель:  побуждать использовать названия детенышей в именительном падеже.

Социально-комм. развитие

Физическое развитие Познав. развитие

Индивидуальная работа по познавательному развитию

«Животные леса»

Цель: закрепить знания о диких животных.

17.00-17.10

10 минут

Ужин

Формировать культуру поведения во время еды.

Социально-комм. развитие

Учить правильно держать ложку.

17.10-18.30

60 минут

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за воробьями. Цель: расширять представление о птицах, учить различать их по внешнему виду, формировать доброе отношение к птицам.

 Игровое упражнение «Покоряем высокие горы». Цель:  учить детей забираться на снежную горку, развивать мышцы рук и ног, ловкость, силу, воспитывать уверенность в себе, смелость.

Метание снежков в цель. Цель: Учить узнавать сказки по описанию героев. Развивать связную речь.

П.  игра «Угадай, кто позвал». Цель:    Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать и распределять внимание, учить использовать  в речи конструкции предположения («Я думаю, что мне позвал …»).

Игры с выносным материалом по желанию детей.

Социально-комм. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Д/. игра «Скажи ласково». Цель:  учить детей образовывать существительные  с уменьшительно-ласкательным суффиксом, знакомить с элементарными правилами словообразования.

18.30-19.00

30 минут

Самостоятельная деятельность, ЧХЛ.

Г. Цыферов «Про чудака лягушонка» - дать представление о лягушонке, внешний вид, повадки.

Самостоятельная деятельность: Учить детей самостоятельно организовывать игры.

Социально-комм. развитие

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя

Время

Режимные моменты

Направления развития детей

Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми.

Взаимодействие с родителями

07.00-08.06

66 минут

Утро

Прием детей.  Цель: Учить приветливо, здороваться при встрече. Продолжать создавать комфортную для психологического состояния детей обстановку.

Отгадывание загадок о зиме. Цель: учить отгадывать загадки-описания, сопоставляя все названные признаки, аргументировать свой ответ, доказывая, что все эти качества, свойства, или действия характерны для загаданного объекта.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель:  учить детей подбирать разные средства для отображения и развития замысла, распределять роли с учетом возможности и желаний каждого участника игры, устанавливать правила и четко выполнять их.

Музыкальная игра «На лошадке» (слова Н.Френкель, муз.А.Ляпина). Цель: развивать музыкальную память детей, учить подбирать движения, соответствующие характеру музыки, передаваемым ею образам и настроению.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-комм развитие.

Закрепить знание названий порядковых числительных в пределах 5.

08.06-08.16

10 минут

Утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика комплекс №

Физическое развитие

08.16-08.29

13 минут

Подготовка к завтраку.

Подготовка к завтраку (Самообслуживание, культурно - гигиенические навыки, этикет) Учить раскладывать ложки справа от тарелки  ковшиком вверх.

Соц.- коммун.

физическое развитие

08.29-08.44

15 минут

Завтрак

 Учить брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками

Социально-комм.развитие

Следить за правильной осанкой детей, учить правильно держать ложку.

08.44-08.50

6 минут

Самостоятельные игры по интересам

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: чтение и рассматривание иллюстраций по теме «Автобус». Цель: углублять игровой опыт детей.

П. игра   «Поезд » - развивать умение двигаться друг за другом в определенном направлении.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д/ и «Кто как разговаривает»

Цель: уметь изображать звуки домашних животных, развитие речи.

08.50- 09.10

20 минут

НОД

Математическое и сенсорное

Тема: «Занятие 13»

Программное содержание: Учить:  - отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; находить цифру 4 среди множества других цифр;

обводить цифру 4 по точкам; соотносить предметы между собой по величине.

Знакомить с цифрой 4 как знаком числа 4. Способствовать развитию зрительного внимания.

Колесникова Е.В.  («Математические ступеньки»)  «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие. Стр: 43

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д\И «Посчитай животных»

Цель: Учиться считать до 5

09.10-09.20

10 минут

Самост. деят-сть

Музыкальная игра «Спой свое имя».  Цель: Развивать голосовые связки, учить петь в разном темпе.

Пальчиковая гимнастика «Прогулка» развитие мелкой моторики рук.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д/и «Кто где спрятался?»

Цель: учить правильно употреблять предлоги

09.20-09.40

10 минут

НОД

Математическое и сенсорное

Тема: «Занятие 13»

Программное содержание: Учить:  - отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; находить цифру 4 среди множества других цифр;

-обводить цифру 4 по точкам; соотносить предметы между собой по величине.

Знакомить с цифрой 4 как знаком числа 4. Способствовать развитию зрительного внимания.

Колесникова Е.В.  («Математические ступеньки»)  «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие. Стр: 43

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д/ и. «Чудесный мешочек» (геометрические фигуры)

Цель:  развитие тактильных ощущений, закрепление названий геометрических фигур.

09.40-09.50

10 минут

Второй завтрак

Напомнить о необходимости мыть руки перед едой.

Физическое развитие

09.50- 10.10

10.20-10.40

40 минут

НОД

Лепка/Конструирование

Лепка

Тема: «Они живут в лесу» (предметная лепка)

Программное содержание: закреплять знания детей о диких животных, их среде обитания; учить лепить животных комбинированным способом ; развивать внимание, восприятие, мелкую моторику пальцев рук.

 Н.Н Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» стр. 196

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Индивидуальная работа по лепке (шарики, жгутики) развивать мелкую моторику рук

10.10-11.35

85 минут

Подготовка к прогулке

Прогулка

Возвращение с прогулки

Наблюдения  «Как птицы кормятся в кормушке». Цель:  Воспитывать желание помогать пернатым

Трудовая деятельность.  Поручить  детям подмести дорожку к домику зайчика. Цель: Закрепить трудовые навыки.

С.  ролевая игра «Автобус». «Шоферы».  Цель: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли (шофер, пассажиры), действовать в соответствии с правилами игры, интересами товарищей.

П/игра «Лошадки». Цель:  Развивать творчество в двигательной деятельности, способствовать правильной осанки.

Д/игра «Когда это бывает». Цель:  актуализировать и дополнять знания детей о временах года, характерных для них явлениях природы, развивать связную речь, внимание, находчивость, способность к само регуляции  поведения.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Рисование палочками на снегу «Придумай узор». Цель: развивать чувство ритма, формы.

11.35-11.45

10 минут

Подготовка к обеду

Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Соц. – коммун.

развитие

11.45-12.05

20 минут

Обед

Формировать навыки поведения за столом, правильно пользоваться столовыми приборами

Социально-комм. развитие

12.05-12.15

10 минут

Подготовка ко сну.

Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи.

Социально-комм. разв

12.15-15.00

150 минут

Сон

Сон

Физическое развитие

15.00-15.10           10 мин.

Постепенный подъём.

Гимнастика пробуждения. Цель: подготовка к активной деятельности. Профилактические мероприятия: хождение босиком по массажным дорожкам. Цель: оздоровление, профилактика плоскостопия.

Социально – коммун,

физическое

развитие

15.10-15.20           10 мин.

Подготовка к полднику.

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. разв

15.20-15.30           10 мин.

Полдник

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. разв

Закреплять умение есть аккуратно за столом.

15.30-15.35

5 минут

Самост. деят-сть,

Работа в уголке физического воспитания. Цель:  Продолжать знакомить детей с безопасными способами общения с оборудованием, учить самостоятельно подбирать инвентарь я выбранного вида двигательной деятельности. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Д\И «Что где лежит?» - учить называть пространственные ориентиры, согласовывать с предлогами.

Социально-комм. развитие

Познав. развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе; знакомство с правилами поведения в природе.

15.35-17.00

85 минут

Сюж.-рол. игры, дид. игры.

Подготовка к ужину.

Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская». Цель: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, распределять роли.

Социально-комм. развитие

Физическое развитие

Д\И «Дикие животные». Цель: учить различать, называть диких животных и их детенышей.

17.00-17.10

10 минут

Ужин

Формировать культуру поведения во время еды.

Социально-комм. развитие

учить правильно держать ложку.

17.10-18.30

60 минут

Подготовка к прогулке, прогулка

Поисковая деятельность «Следы на снегу». Цель:  развивать наблюдательность, учить находить следы на снегу, определять в какую сторону шло животное по направлению следов.

Самостоятельная двигательная активность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.

Рисование на снегу снеговика. Цель: развивать воображение, умение рисовать круги разной формы.

Игры-соревнования. Цель: Развивать ловкость, смелость, быстроту, чувство товарищества.

Игры в выносным материалом.

Социально-комм. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Д/игра «Секрет». Цель: учить детей внимательно слушать, произносить слова в соответствии с заданием, чисто и отчетливо, в той последовательности, которая предложена взрослым.

18.30-19.00

30 минут

Самостоятельная деятельность, ЧХЛ.

Чтение знакомых потешек. Цель: Формировать умение слушать литературные произведения, развивать эстетический вкус;  память, создавать положительный эмоциональный настрой.

Социально-комм. развитие

 Артикуляционная гимнастика «Сытый и голодный хомячок»

Цель: укреплять мышцы, развивать подвижность

Время

Режимные моменты

Направления развития детей

Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми.

Взаимодействие с родителями

07.00-08.06

66 минут

Утро

Утро радостных встреч.

Д Беседа на тему «Кто заботится о нас в детском саду». Цель:  закрепить знания  о значимости труда повара, прачки, воспитателя.

 П/игра «Мороз». Цель:  упражнять в беге, сохранять осанку, развивать ловкость, быстроту.

Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Как зовут куклу». Цель:  учить исполнять песенные импровизации, формировать соответствующие навыки, поддерживать интерес ребят к этой деятельности.

Наблюдение за работой младшего воспитателя. Цель:  Воспитать уважение к труду.  Развивать наблюдательность.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-комм развитие.

Инд. работа позн. развитию: Д/и «Дары леса». Цель: Продолжать учить различать и называть дары леса.

Работа с родителями

Предложить рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфик) отметить какие вещи (мягкие, теплые, пушистые)

08.06-08.16

10 минут

Утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика комплекс №

Физическое развитие

08.16-08.29

13 минут

Подготовка к завтраку.

Подготовка к завтраку (Самообслуживание, культурно - гигиенические навыки, этикет) Учить раскладывать ложки справа от тарелки  ковшиком вверх.

Соц.- коммун.

физическое развитие

08.29-08.44

15 минут

Завтрак

 Учить брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками

Социально-комм.развитие

Следить за правильной осанкой детей

08.44-08.50

6 минут

Самостоятельные игры по интересам

Самостоятельная деятельность детей. Цель:  учить, объединившись в небольшие группки, самостоятельно рассматривать иллюстрации в книгах, обсудить их содержание.

Рисование «Новогодняя ёлочка». Цель: формировать умение правильно держать карандаш, учить выбирать яркие цвета, чтобы передать праздничное настроение.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

«Дорожка препятствий», учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.

08.50- 09.10

20 минут

НОД

Музыка

По плану руководителя

Социально-комм развитие

09.10-09.40

30 минут

Самост. деят-сть

Создание условий для рисования в уголке ИЗО «Зверушки». Цель: Учить детей правильно держать карандаши, закрашивать рисунок не выходя за контур.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» - домашние животные.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты домашних животных

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Речевое развитие

И. р. : «День и ночь». Цель: Закрепление знаний о времени суток.

09.40-09.50

10 минут

Второй завтрак

Напомнить о необходимости мыть руки перед едой.

Физическое развитие

09.50- 10.10

20 минут

Самост. деят-сть

Составление  отгадывание загадок «Русские народные загадки о  домашних животных» Цель:  развитие мышления расширение словаря.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д. и. «Четвертый лишний». Цель: Развитие речи детей, логики.

10.10-11.35

85 минут

Подготовка к прогулке

Прогулка

Возвращение с прогулки

Повторение правил последовательности одевания, поведения при одевании.

Наблюдение за действиями прохожих. Цель: учить детей по результатам наблюдений рассказывать об особенностях выбора одежды зимой, поведения людей в морозный день, активизировать в речи понятия, связанные с зимней одеждой, ее качествами.

Трудовая деятельность. Расчистка снега на участке. Цель:  учить детей насыпать снег на носилки, переносить его в отведенное место, использовать снег для построек.

Д/игра «Найди игрушку». Цель: закреплять правильное произнесение детьми звука «Л» в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слово с данным звуком, развивать фонематический слух.

 П/игра «Два мороза». Цель:  учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве, развивать быстроту, ловкость.

Оздоровительный бег в конце прогулки  2-3 мин.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Д. игра «Подскажи словечко». Цель:  развивать находчивость, быстроту реакций. Воспитатель начинает фразу, а дети заканчивают ее.

11.35-11.45

10 минут

Подготовка к обеду

Закрепить навыки мытья рук после прогулки, перед обедом.

Соц. – коммун.

развитие

11.45-12.05

20 минут

Обед

Учить правильно сервировать стол.

Социально-комм. развитие

12.05-12.15

10 минут

Подготовка ко сну.

Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи.

Социально-комм. разв

12.15-15.00

150 минут

Сон

Сон

Физическое развитие

15.00-15.10           10 мин.

Постепенный подъём.

Постепенное пробуждение. Гимнастика после сна,  воздушные, водные процедуры.

Физическое

развитие

15.10-15.20           10 мин.

Подготовка к полднику.

Ситуативная беседа «О пользе правильного питания». Цель: познакомить детей о пользе правильного питания.

Социально-комм. разв

15.20-15.30           10 мин.

Полдник

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. разв

Закреплять умение есть аккуратно за столом.

15.30-15.35

5 минут

Самост. деят-сть,

Игра-драматизация «Про котёнка». Задачи: Знакомить детей с произведениями литературы, устным народным творчеством русского народа.  Развивать у детей художественно - речевую деятельность. Продолжать учить детей инсценировать сказки с помощью различных фигурок настольного театра.

Социально-комм. развитие

Познав. развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Инд. работа по развитию речи: Цель:  упражнять детей в умении составлять короткий рассказ по набору игрушек.

15.35-17.00

85 минут

Сюж.-рол. игры, дид. игры.

Подготовка к ужину.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель:  учить детей обговаривать замысел игры, распределять роли, формировать умение считаться с интересами товарищей.

 П/игра «Пчелки и ласточки». Цель: упражнять в умении ходить и бегать согласовывая движения рук и ног.

Работа в уголке ИЗО. Предложить детям лепить котенка. Закреплять технические приемы лепки. Учить передавать в лепке фигуру котенка. Воспитывать самостоятельность.

Социально-комм. развитие

Физическое развитие

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Толстячок – худышка». Цель:  развитие артикуляции, укрепление мышц щек.

17.00-17.10

10 минут

Ужин

Формировать культуру поведения во время еды.

Социально-комм. развитие

Учить правильно держать ложку.

17.10-18.30

60 минут

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за погодой. Цель:  Учить сравнивать изменения в природе. Развивать наблюдательность.

П./игра «Кони». Развивать ловкость, смелость, быстроту.

Игры со снегом. Развивать воображение, вызвать радостное настроение.

Трудовые поручения. Развивать трудовые навыки.

С. ролевая игра «Семья». Цель:   Выявлять уровень самостоятельности детей при постановке игровых задач. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Игры-соревнования. Цель:  Развивать ловкость, смелость, быстроту, чувство товарищества.

Социально-комм. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Рисование «Украшение фартука». Цель: учить детей на полоске составлять простой узор из элементов народного орнамента, развивать цветовое восприятие.

18.30-19.00

30 минут

Самостоятельная деятельность, ЧХЛ.

Стихотворение О. Высоцкий «Холодно». Цель:  учить слушать, рассказывать об услышанном.

Д./игра «Назови сказку». Цель: Учить узнавать сказки по описанию героев. Развивать связную речь.

Слушание музыкального произведения «Колыбельная» А. Гречанинова. Цель:  Учить детей определять жанр и характер музыкального произведения, формировать навыки культуры слушания музыки.

Социально-комм. развитие

Д/и «Кто что любит?» Цель: закреплять представления детей, о животных – обитателях леса и на ферме.

Время

Режимные моменты

Направления развития детей

Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми.

Взаимодействие с родителями

07.00-08.06

66 минут

Утро

Прием детей. Цель:  Закреплять навыки вежливого обращения – здороваться, благодарить за помощь, разговаривать спокойным голосом.

Беседа «Зима» - продолжать знакомить со временем года - зима. Знакомство с зимними забавами. Формировать умение любить родную природу. Замечать её красоту.

Д/И «Что забыл нарисовать художник?» – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-комм развитие.

Игра «Зеркало» Цель: развивать монологическую речь; формировать умение и навыки имитировать движения.

Обсудить с родителями варианты изготовления кормушек для птиц и их размещение на уличном участке детского сада.

Индивидуальные беседы с родителями.

Рекомендации родителям по одежде детей в зимнее время года.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

08.06-08.16

10 минут

Утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика комплекс №

Физическое развитие

Приобщать детей к здоровому образу жизни

08.16-08.29

13 минут

Подготовка к завтраку.

Подготовка к завтраку (Самообслуживание, культурно - гигиенические навыки, этикет) Учить раскладывать ложки справа от тарелки  ковшиком вверх.

Соц.- коммун.

физическое развитие

08.29-08.44

15 минут

Завтрак

 Учить брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками

Социально-комм.развитие

Учить правильно держать ложку.

08.44-08.50

6 минут

Самостоятельные игры по интересам

Настольно-печатные игры «Где кто живет?»

Дидактическая игра «Какое время года?»

Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

08.50- 09.10

20 минут

НОД

Физическая культура (зал)

По плану руководителя

Физическое развитие

09.10-09.20

10 минут

Самост. деят-сть

Свободно-двигательная активность в центре физкультуры и здоровья. Цель:  Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Физическое развитие

Д./ игра «Зимние слова».  Формировать умение согласовывать слова в предложении, учить составлять короткий рассказ

09.20-09.40

10 минут

НОД

Социальный мир/ Мир природы

Природный мир

Тема: «Живые ли деревья зимой»

Программное содержание: формировать представления о том, что жизнь зимой продолжается, закрепить знания о способах приспособления растений к зиме. Развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения.

Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию», стр

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

09.40-09.50

10 минут

Второй завтрак

Напомнить о необходимости мыть руки перед едой.

Физическое развитие

09.50- 10.10

20 минут

НОД

Социальный мир/ Мир природы

Природный мир

Тема: «Живые ли деревья зимой»

Программное содержание: формировать представления о том, что жизнь зимой продолжается, закрепить знания о способах приспособления растений к зиме. Развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения.

Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию», стр

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

10.10-11.35

85 минут

Подготовка к прогулке

Прогулка

Возвращение с прогулки

С/ролевая игра «Семья». Цель: Предложить детям обыграть различные ситуации, в которых взрослые должны проявить заботу о детях, а дети помочь взрослым членам семьи. Учить самостоятельно, распределять роли, подбирать атрибуты и предметы – заместители.

Трудовые поручения.  Цель:  Обсудить с детьми, что необходимо сделать, чтобы привести участок в порядок. Формировать стремление доводить начатое дело до конца, достигать задуманного результата.

Игровое упражнение «Трусливый заяц». Цель:  Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Совершенствовать быстроту, ловкость, технику выполнения соответствующих движений

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Д/ игра «Узнай дерево». Цель:  Учить детей  узнавать деревья по стволу, расположению веток, указывая  их форму, цвет. Активизировать в речи названия деревьев.

11.35-11.45

10 минут

Подготовка к обеду

Закрепить навыки мытья рук после прогулки, перед обедом.

Соц. – коммун.

развитие

11.45-12.05

20 минут

Обед

Продолжать учить детей правильно держать локти, сидя за столом,

Социально-комм. развитие

Учить сохранять правильную осанку.

12.05-12.15

10 минут

Подготовка ко сну.

Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи.

Социально-комм. разв

12.15-15.00

150 минут

Сон

Сон

Физическое развитие

15.00-15.10           10 мин.

Постепенный подъём.

Гимнастика после сна.

Физическое развитие

15.10-15.20           10 мин.

Подготовка к полднику.

Беседа «Хлеб – всему голова» Цель: донести до сознания детей, что хлеб – это важнейший продукт питания без которого нельзя обойтись;

Социально-комм. разв

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды.

15.20-15.30           10 мин.

Полдник

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. разв

Закреплять умение есть аккуратно за столом.

15.30-15.35

5 минут

Самост. деят-сть,

Конструирование: «Ёлочка для гномиков».

Продолжать учить детей наклеивать кусочки бумажных салфеток («снег») на элемент крупной игрушки; Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения.

Дидактические игры: «Собери картину» - собрать целую картину из мелких деталей «Новогодние игрушки».

Социально-комм. развитие

Худ.-эстетическое развитие

Познав. развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

«Круг. Счёт до 3»

Цель: закрепить геометрическую фигуру круг, тренировать в счёте до трех.

15.35-17.00

85 минут

Сюж.-рол. игры, дид. игры.

Подготовка к ужину.

Строительные игры. Строительство гаража.  Цель: учить детей самостоятельно начинать и заканчивать работу, намечать и строить постройку в соответствии с размерами игрушек.

 Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: упражнять детей в самостоятельной организации игры, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Социально-комм. развитие

Физическое развитие

д\ и «Когда это бывает?» Цель: закреплять знания детей о зимних явлениях природы.

17.00-17.10

10 минут

Ужин

Формировать культуру поведения во время еды.

Социально-комм. развитие

Учить правильно держать ложку.

17.10-18.30

60 минут

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за прохожими. Цель:  Расширять представления детей о зависимости одежды взрослых от погодных условий. Обратить внимание детей на то, что взрослые люди одеты в шубы, шапки.  Обсудить, почему прохожие стали тепло одеваться. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, поддерживать беседу.

П./игра  «Найди свой цвет». Цель:   Закреплять умение бегать свободно, легко, упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветным модулям. Формировать у детей положительные эмоции в процессе игры. Способствовать формировать правильной осанки, продолжать работу по оздоровлению детского организма.

Свободная игровая деятельность детей.

Социально-комм. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Д/игра  «Петрушка, угадай, какая у меня игрушка». Цель:  Учить детей описывать предмет, не называя его, создавая, таким образом, загадки – описания..

18.30-19.00

30 минут

Самостоятельная деятельность, ЧХЛ.

 Чтение художественной  литературы: сказка Г.Х Андерсена «Снежная королева»

Задачи: Учить детей внимательно слушать сказку, находить положительных и отрицательных героев.

Социально-комм. развитие

Время

Режимные моменты

Направления развития детей

Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми.

Взаимодействие с родителями

07.00-08.06

66 минут

Утро

Прием детей.  Цель: Учить приветливо, здороваться при встрече. Продолжать создавать комфортную для психологического состояния детей обстановку.

Рассматривание серии картин «Зимние развлечения» - формировать любознательность, познавательный интерес.

Загадывание загадок о зиме, зимних явлениях.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-комм развитие.

Д\И «Что можно делать зимой?» Цель: упражнять детей в употреблении глагольной формы.

Консультация.

 «Закаливание - одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

08.06-08.16

10 минут

Утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика комплекс №

Физическое развитие

08.16-08.29

13 минут

Подготовка к завтраку.

Подготовка к завтраку (Самообслуживание, культурно - гигиенические навыки, этикет) Учить раскладывать ложки справа от тарелки  ковшиком вверх.

Соц.- коммун.

физическое развитие

08.29-08.44

15 минут

Завтрак

 Учить брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками

Социально-комм.развитие

Следить за правильной осанкой детей, учить правильно держать ложку.

08.44-08.50

6 минут

Самостоятельные игры по интересам

Игры со шнуровкой, мозаикой, застегивание пуговиц. Цель:  Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

П/игра «Затейники». Цель: учить придумывать разнообразные движения.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Инд. работа по разв. речи. Цель: Упражнять в составлении предложений из заданных слов.

08.50- 09.10

20 минут

НОД

Аппликация

1. Аппликация

Тема: «Рыбки в водице» (коллективная аппликация)

Программное содержание: закреплять представления детей о море и его обитателях; учить составлять гармоничные образы рыб из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников); учить вырезать круги и овалы из квадратов или прямоугольников путем закругления углов; добиваться выразительности образа путем контрастно сочетания цветов; развивать воображение, умение самостоятельно выбирать материал для раскрашивания по предложенной теме.

Н.Н Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» стр. 196

Физическое развитие

09.10-09.20

10 минут

Самост. деят-сть

Д/игра «Упражнение с кругами». Цель: учить сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами, выражая отношения трех и более предметов( больше, меньше, самый большой).

Совместная и самостоятельная деятельность. Свободно-двигательная активность в центре физкультуры и здоровья. Цель:  Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Инд. работа позн. развитию: «Дикие животные». Цель: учить различать, называть диких животных и их детенышей.

09.20-09.40

10 минут

НОД

Музыка

По плану музыкального руководителя

Речевое развитие

Социально-комм развитие

09.40-09.50

10 минут

Второй завтрак

Напомнить о необходимости мыть руки перед едой.

Социально-комм развитие

09.50- 10.10

20 минут

НОД

Физическая культура (на прогулке)

Физическое развитие

10.10-11.35

85 минут

Подготовка к прогулке

Прогулка

Возвращение с прогулки

Подготовка к прогулке. Цель:  Продолжать совершенствовать умение самостоятельно  одеваться, соблюдая  последовательность при одевании. Учить узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей

Наблюдения за изменениями в состоянии погоды,  развивать умения обнаруживать взаимосвязь в природе. Воспитывать стремление понимать окружающий мир.

П./и «Снежиночки -пушиночки»-развивать творчество детей, пластичность

П./игра  «Самолеты». Развивать умение действовать по сигналу, бегать в прямом направлении.

Игры со снегом.  Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Инд. работа по физ. развитию: «Поймай снежок». Цель: Развивать ловкость, умение ловить мяч двумя руками.

11.35-11.45

10 минут

Подготовка к обеду

Воспитывать аккуратность, стремление быть всегда опрятными. Закрепить навыки мытья рук после прогулки, перед обедом.

Соц. – коммун.

развитие

11.45-12.05

20 минут

Обед

Продолжать учить детей правильно держать ложку, сидя за столом, сохранять правильную осанку.

Социально-комм. развитие

12.05-12.15

10 минут

Подготовка ко сну.

Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи.

Социально-комм. развитие

12.15-15.00

150 минут

Сон

Сон

Физическое развитие

15.00-15.10           10 мин.

Постепенный подъём.

Постепенное пробуждение. Гимнастика после сна,  воздушные, водные процедуры.

Социально – коммуник,

физическое

развитие

Индивидуальная работа по профилактике плоскостопия.

15.10-15.20           10 мин.

Подготовка к полднику.

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. развитие

15.20-15.30           10 мин.

Полдник

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. развитие

Закреплять умение есть аккуратно за столом.

15.30-15.35

5 минут

Самост. деят-сть,

Беседа «Как себя вести в группе». Цель:  воспитывать у детей правила поведения и общения  в помещении детского сада.

Д/игра «Что лишнее». Цель:  учить группировать предметы по назначению, делать выводы, доказать правильность своих суждений.

П./ игра «Птичка и кошка». Цель: учить детей  быстро передвигаться, не наталкиваясь друг на друга. Следить за выполнением правил игры.

Социально-комм. развитие

Познав. развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Инд. работа по лепке:  закрепить умение лепить предметы круглой формы и разной величины.

15.35-17.00

85 минут

Сюж.-рол. игры, дид. игры.

Подготовка к ужину.

Настольно – печатные игры. Цель: Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно – печатных игр, учить подчиняться правилами в игре.

Песенное творчество. Новогодние песни. Цель:  Формирование у детей  умение находить ласковые интонации, построенные на одном, двух звуках.

П. игра «День - ночь». Цель: Развивать быстроту, ловкость, навыки  пространственной ориентации.

Социально-комм. развитие

Физическое развитие

Д/и: «Большие и маленькие мячики». Цель: учить различать цвет и величину (большой — маленький).

17.00-17.10

10 минут

Ужин

Формировать культуру поведения во время еды.

Социально-комм. развитие

учить правильно держать ложку.

17.10-18.30

60 минут

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение «Цвет вечернего неба». Цель: пронаблюдать за изменениями, характерными для вечернего неба.

П/игра «Мороз». Цель:  упражнять детей в беге, по сигналу принимать и сохранять позы соответствующие заданию.

Д. игра «Какое небо?». Цель: Предложить детям рассмотреть небо, составить его описание, отвечая на вопросы воспитателя. Учить детей подбирать относительные прилагательные.

Игры с выносным материалом по желанию детей.

Социально-комм. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Инд. работа по физ. развитию: развитие движений. Цель: создавать эмоциональный настрой от прогулки.

18.30-19.00

30 минут

Самостоятельная деятельность, ЧХЛ.

Чтение художественной литературы (сказки, рассказы)

«По щучьему велению» Цель: формировать умение отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Социально-комм. развитие

Д\И «Только веселые слова». Цель: активизировать словарь, расширять кругозор.

Время

Режимные моменты

Направления развития детей

Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми.

Взаимодействие с родителями

07.00-08.06

66 минут

Утро

Утро радостных встреч.

Рассматривание картины  К.Коровина «Зимой» развивать представления детей о пейзажной живописи, знание его видов.

Беседа: «Что мы знаем о зиме?» Цель: Формирование у детей 4-5 лет представлений о живой и неживой природе.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-комм развитие.

«Соедини точки» Цель: развитие мелкой моторики

Пополнение информации для родителей о животных тайги.

Рекомендовать родителям поговорить о правилах дорожного движения.

08.06-08.16

10 минут

Утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика комплекс №

Физическое развитие

08.16-08.29

13 минут

Подготовка к завтраку.

Подготовка к завтраку (Самообслуживание, культурно - гигиенические навыки, этикет) Учить раскладывать ложки справа от тарелки  ковшиком вверх.

Соц.- коммун.

физическое развитие

08.29-08.44

15 минут

Завтрак

 Учить брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками

Социально-комм.развитие

Следить за правильной осанкой детей.

08.44-08.50

6 минут

Самостоятельные игры по интересам

Настольно-печатные игры: «Лото», «Узнай, что изменилось».

Рисование по желанию «Зимнее утро». Цель: Закрепить представление о зимнем времени года.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

09.00- 09.20

20 минут

НОД

Развитие речи

Развитие речи

Тема: «Составление описания внешнего вида».

Программное содержание: учить составлять описания друг у друга внешнего вида, одежды (цвет, отделка);  учить образовывать формы единственного и множественного числа глагола  хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать и др.; дать представление о том что звуки в словах идут последовательно друг за другом в определенной последовательности.

 (Р.Р/ Ушакова.-ср.гр. стр. 149 )

Физическое развитие

Развивать умение правильно строить предложения.

09.20-09.30

10 минут

Самост. деят-сть

Самостоятельная игровая  деятельность: учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

Хозяйственно-бытовой труд: «Наведём порядок в игровых уголках» - развивать умения детей ухаживать за своими игрушками.

Отгадывание загадок: о признаках зимы - формировать у детей умение выделять основные и второстепенные признаки описанной природы и её красоте.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д\И «Назови одним словом» Цель: упражнять в классификации предметов

09.30-09.50

10 минут

НОД

Развитие речи

Развитие речи

Тема: «Составление описания внешнего вида».

Программное содержание: учить составлять описания друг у друга внешнего вида, одежды (цвет, отделка);  учить образовывать формы единственного и множественного числа глагола  хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать и др.; дать представление о том что звуки в словах идут последовательно друг за другом в определенной последовательности.

 (Р.Р/ Ушакова.-ср.гр. стр. 149 )

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Развивать умение правильно строить предложения.

09.50-10.00

10 минут

Второй завтрак

Напомнить о необходимости мыть руки перед едой.

Физическое развитие

10.00- 10.10

20 минут

Самост. деят-сть

Предложить детям настольный конструктор. Тема: Строим забор для зайчика. Продолжать знакомить с деталями конструктора (кубик кирпичик, брусок призма), учить детей строить простейшую конструкцию, в соответствии с графической моделью.

Хоровая игра « Паучок». Учить крепко, держаться за руки, водить хоровод, выполнять танцевальные движения.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д/игра «Как говорить». Цель: учить детей регулировать силу, и громкость голоса, четко проговаривать отдельные звуки.

10.10-11.35

85 минут

Подготовка к прогулке

Прогулка

Возвращение с прогулки

Продолжать совершенствовать умение самостоятельно  одеваться, соблюдая  последовательность при одевании. Учить узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Наблюдение за птицами. Учить детей различать  птиц, характерные особенности внешнего строения, поведения, повадки.

П./игра «Перелет птиц» учить детей двигаться в соответствии с текстом игры, обращать внимание на необходимость быть внимательным, двигаться осторожно.

Труд в природе. Уборка снега на участке. Стимулировать желание трудиться, работать вместе, дружно.

Игры с выносным материалом: ведерочки, лопатки, формочки.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Индивидуальная работа по лепке

«Снежки, елочки»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

11.35-11.45

10 минут

Подготовка к обеду

Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки.

Соц. – коммун.

развитие

11.45-12.05

20 минут

Обед

Продолжать учить детей правильно держать локти, сидя за столом, сохранять правильную осанку.

Социально-комм. развитие

12.05-12.15

10 минут

Подготовка ко сну.

Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться в определенной последовательности и аккуратно складывать вещи.

Социально-комм. разв

12.15-15.00

150 минут

Сон

Сон

Физическое развитие

15.00-15.10           10 мин.

Постепенный подъём.

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна - укрепление здоровья детей.

Физическое

развитие

15.10-15.20           10 мин.

Подготовка к полднику.

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. разв

15.20-15.30           10 мин.

Полдник

Продолжать учить сервировать стол. Во время сервировки стола следить за речевым этикетом.

Социально-комм. разв

Закреплять умение есть аккуратно за столом.

15.30-15.35

5 минут

Самост. деят-сть,

Настольная игра «Домино». Цель: Закрепить знания детей о декоративно-прикладном искусстве – игрушке; умение находить нужную игрушку и обосновать свой выбор. Закрепить знание об изготовлении народной игрушки и особенности каждой. Воспитывать любовь к прекрасному.

 Познакомить детей с новым для них измерением величины - шириной, а также с толщиной.

Социально-комм. развитие

Худ.-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Д\И «Бруски изменяющихся размеров». Цель: Закреплять у детей умение устанавливать соотношение между предметами по величине.

15.35-17.00

85 минут

Сюж.-рол. игры, дид. игры.

Подготовка к ужину.

С.р игры «На приеме у врача» Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача.

Театрализованная игра «Три поросенка». Цель:  учить детей использовать различные средства выразительности речи, мимики, пластики для передачи характера и особенностей поведения персонажей, учить согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Социально-комм. развитие

Физическое развитие Познав. развитие

Пальчиковая гимнастика «Белка», «Ёжик». Цель: формирование устной речи и мелкой моторики рук.

17.00-17.10

10 минут

Ужин

Формировать культуру поведения во время еды.

Социально-комм. развитие

Учить правильно держать ложку.

17.10-18.30

60 минут

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за птицами - формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайка беленький сидит». Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, выносливость.

Хороводная игра «Подарки». Цель:  развивать речевую и двигательную активность.

Социально-комм. развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Инд. работа: «Чье звено быстрее соберется». Цель: упражнять умение строиться в круг.

18.30-19.00

30 минут

Самостоятельная деятельность, ЧХЛ.

Рисование «Зимний пейзаж»

Учить детей рисовать зимний пейзаж, аккуратно раскрашивать его красками

Социально-комм. развитие

Время

Режимные моменты

Направления развития детей

Содержание совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Индивидуальная работа с детьми.

Взаимодействие с родителями

07.00-08.06

66 минут

Утро

Беседа об утренней погоде - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания, рассказывать об изменениях в погоде.

Д/и «Кого не стало» Цель: формирование внимания.

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-комм развитие.

Индивидуальная работа по аппликации  

«Учимся вырезать»

08.06-08.16

10 минут

Утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика комплекс №

Физическое развитие

08.16-08.29

13 минут

Подготовка к завтраку.

Подготовка к завтраку (Самообслуживание, культурно - гигиенические навыки, этикет) Учить раскладывать ложки справа от тарелки  ковшиком вверх.

Соц.- коммун.

физическое развитие

08.29-08.44

15 минут

Завтрак

 Учить брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками

Социально-комм.развитие

Учить правильно держать ложку.

08.44-08.50

6 минут

Самостоятельные игры по интересам

Театрализованная игра «Зимовье зверей».

Приобщать детей к народному словесному творчеству, вовлечь в игровую ситуацию, требующую совершить нравственный выбор развивать воображение при помощи театра картинок, пробудить эмоциональный отклик у детей.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

08.50- 09.10

20 минут

НОД

Математическое и сенсорное

Математическое и сенсорное развитие. Тема: «Занятие 14»

Программное содержание: Закреплять:  - знания о числе и цифре 4; геометрических фигурах треугольник, прямоугольник. Продолжать учить:  -соотносить цифры 1, 2, 3, 4 с количеством предметов; видеть геометрические фигуры в окружающих предметах; определять и обозначать словами положение предмета относительно себя (влево, вправо).

Колесникова Е.В.  («Математические ступеньки»)  «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие. Стр: 45

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Д\И «Посчитай елочки»

Цель: Учиться считать до 5

09.10-09.20

10 минут

Самост. деят-сть

Самостоятельная игровая  деятельность.

Игры со шнуровкой, мозаикой, застегивание пуговиц.  Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

Познавательное развитие

Социально-комм развитие

Индивидуальная работа   по математическому развитию:

 «Геометрические фигуры»

09.20-09.40

10 минут

НОД

Математическое и сенсорное

Тема: «Занятие 14»

Программное содержание: Закреплять:  - знания о числе и цифре 4; геометрических фигурах треугольник, прямоугольник. Продолжать учить:  -соотносить цифры 1, 2, 3, 4 с количеством предметов; видеть геометрические фигуры в окружающих предметах; определять и обозначать словами положение предмета относительно себя (влево, вправо).

Колесникова Е.В.  («Математические ступеньки»)  «Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие. Стр: 45