Долгосрочный проект «Коровлество ладошек и пальчиков» для детей с ЗРР, ЗПРР и ЗПМ и РР раннего возраста
проект

Областное казенное учреждение здравоохранения

«Дом ребенка специализированный»

Долгосрочный проект «Коровлество ладошек и пальчиков»

для детей с ЗРР, ЗПРР и ЗПМ и РР раннего возраста

                                                                Составитель: учитель-логопед,                                                                         учитель-дефектолог

                                                                Ходова Вероника Сергеевна

Иваново, 2023

Паспорт проекта.

        Сроки проведения : с 01.09.2023 г. по 30.05.2014 г.

        Образовательные области:        

- познавательная; 

- социально-коммуникативная;

- художественно-эстетическая;

- физическая;

- речевая.

        Тип проекта:

- по составу участников - групповой (дети, логопед);

- по целевой установке – практико-ориентированнный;

- по длительности – долгосрочный.

        Вид проекта: практико-ориентированный, игровой, информационно-творческий.

        Участники проекта:

- дети группы № 4 с ЗРР и ЗПРР;

- учитель-дефектолог.

        Форма представления: слайдовая презентация.

        Цель проекта: создание условий для развитие мелкой моторики у детей раннего возраста посредством разных видов деятельности.

        Задачи:

• создать развивающую предметно-пространственную среду для развития мелкой моторики;
• создать условия для накопления ребенком практического двигательного опыта, развития навыка ручной умелости;
• развивать мелкую моторику пальцев рук у детей дошкольного возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов;
• развивать психические познавательные процессы (память, воображение, речь, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие через стимуляцию мелкой моторики рук);
• сформировать навыки самоконтроля и саморегуляции движения рук под контролем зрения, осязания, тактильно-двигательных ощущений;
• формировать положительные эмоции.
• подобрать для развития мелкой моторики пальчиковые игры, упражнения, сенсорные коробки, подготовить дидактический материал;
• развить умения производить точные движения кистью и пальцами рук;
• укрепить физическое и психическое здоровье детей.
• расширять представление детей об окружающем мире, создать атмосферу радости и удовольствия
• обогатить опыт детей разнообразными сенсорными впечатлениям.

        Объект исследования: мелкая моторика рук детей раннего возраста.

        Предмет исследования: влияние разных видов деятельности на развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста.

        Проблема. Актуальной проблемой современной корекционно-педагогической практики становится полноценное развитие детей раннего возраста. Раннее детство – это возраст, когда происходит закладка основ здоровья и характера человека; особый период становления всех органов и систем ребенка. Поэтому крайне важно создать ребенку максимально благоприятные условия для роста, воспитания, развития, независимо от того, где происходит этот период детства – в семье, в детском саду, в социальном учреждении.

        Анализ современного положения детей раннего возраста в Российской Федерации свидетельствует о чрезвычайной важности активной социально-педагогической защиты и поддержки раннего детства и о том, что она требует высокой квалификации педагогов, всех, кто по долгу службы занимается детьми.

        Одним из направлений работы с детьми раннего вораста является развитие кистевого и пальцевого праскисиса (далее – мелкая моторика). Ведь именно развитие данного вида праксиса закладывает много аспектов для дальнейшего формирования ребёнка. На начальном этапе жизни именно мелкая моторика показывает, как развивается ребёнок.

        Актуальность. Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. Область мелкой моторики включает большое количество разнообразных движений: от простых жестов (например, захват игрушки) до очень сложных движений (например, письмо и рисование).

        Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребёнка? Моторные центры речи в коре головного мозга находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что и активизирует речь, общее развитие ребёнка и влияет на его интеллектуальные способности. Наукой доказано, что одним из показателей нормального физического и нервно-психического развития ребенка является развитие руки, ручных умений, или, как принято говорить, мелкой моторики.

        Мелкая моторика развивается уже с новорожденности. Сначала малыш разглядывает свои руки, потом учится ими управлять. Сначала он берет предметы всей ладонью, потом только двумя (большим и указательным) пальчиками. Потом ребенка учат правильно держать ложку, карандаш, кисть.

        У мелкой моторики есть очень важная особенность. Она связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Па льчиковые игры несут оздоравливающий и тонизирующий эффект всему организму, так как при этом происходит воздействие на кожные покровы кистей рук, где находится множество акупунктурных точек, массируя которые можно воздействовать на внутренние органы. Игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничные отношения тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии.

        Существуют самые разнообразные формы занятий по развитию движения пальцев:

1. Статические изображения пальцами предметов, образов окружающего мира: фигуры из пальчиков «фонарики», «цветок», «дудочка».

2. Активные движения пальцев в ритме сопровождающего игру текста в стихотворной форме: «кулак-кулачок», «ладушки –ладошки».

3. Движение пальцев с предметами: карандашом, орехами, палочками, маленьким мячиком, шнурами, резиновыми кольцами, прищепками и другими предметами.

4. Ира с мозаикой.

5. Лепка пластилином, солёным тестом, глиной.

6. Работа с бумагой: рваная аппликация, складывание, вырезание и наклеивание бумаги.

7. Игры с крупой, семенами: пересыпание круп из одной ёмкости в другую, разбор разных видов круп, выкладывание из крупы изображений.

8. Действия с водой: переливание воды из одной ёмкости в другую.

9. Действия с песком: пересыпание песка, лепка из сырого песка.

10. Действия с мелкими игрушками.

        Методическое и материальное обеспечение проекта. Реализация проекта зависит от методического обеспечения. Для работы с детьми раннего возраста необходимо подготовить материальную среду, которая бы содержала основной материал, который будет использоваться в работе с детьми. Кроме того, данный материа должен быть ярким, привлекающим внимание детей, разнообразным.

        Этапы работы по проекту.

        Подготовительный этап:  с 1.09.2023 г. по 1.10.2023 г.

• Изучение методической литературы по данному вопросу.
• Изучение взглядов ведущих психологов и педагогов на взаимосвязь развития мелкой моторики у детей и развития речи, мышления, внимания, памяти.
• Определение видов деятельности, наиболее эффективных для развития мелкой моторики рук детей раннего возраста.
• Создание предметно-развивающей среды (насыщение его наглядным, практическим, художественным материалом).
• Выявление компетентности воспитателей по данной проблеме.

Диагностический этап: с 1.10.2023г. по 15.10.2023 г., в течение года.

• Диагностика воспитанников с помощью тестовых заданий для определения ведущей руки ребенка и выявления уровня сформированности мелкой моторики каждого на момент обследования.

Основной этап: с 15.10.2023 г. по 15.05.2024 г.

• Составление и реализация перспективного плана для работы с детьми по указанному направлению деятельности.
• Создание предметно-развивающей среды в группе, изготовление дидактических пособий, проведение занятий.
• Накопление материала по проекту: конспектов мероприятий, создание дидактических игр, проведение  упражнений.

Заключительный этап: с 01.05. 2024 г. по 30.05.2024 г.

• Подведение итогов по реализации проекта.
• Диагностика развития мелкой моторики на конец проекта.
• Представление опыта педагогической общественности.
• Публикация материалов.

        Ожидаемые результаты.

• Положительная динамика развития мелкой моторики у каждого ребенка.

• Максимально использовать разные виды детской деятельности;
• Создана развивающая предметно-пространственная среду для развития мелкой моторики;
• Развита мелкая моторика рук;
• Развиты психические познавательные процессы (память, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, воображение, речь);
• Сформированы волевые навыки:
• Воспитано умение работать в коллективе;
• Развита эмоциональная сторона ребенка;

Организация работы по проекту:

Библиографический список.

1. Афонина,Н.Массажкарандашом :Приемы для развития мелкой моторики рук / Н.Афонина // Дошкольноевоспитание. –2019. –No 8. –С. 26–31.

2. Баранюк,И.В.Песочная терапия в работе с современными дошкольниками / И.В.Баранюк // ВоспитательДОУ. –2018. –No 10. –С. 6–11.

3. Борисова, Марина Михайловна.Пальчиковые игры: играем с детьми дома / М.М.Борисова // Дошкольник. Методика и практика воспитания иобучения. –2012. –No 8. –С. 36–38.

4. Генералова,Р.Н.Упражнения с природным материалом в коррекционной работе с дошкольниками / Р.Н.Генералова, С.Ю.Кондратьева, Л.В.Силиванова // До-школьнаяпедагогика. –2012. –No 4. –С. 44–47.

5. Жукова О. Развитие руки: просто, интересно, эффективно / О.Жукова // Дошколь-ноевоспитание. –2006. –No 11. –С. 14–16.

6. Зажигина О. А. Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования Детство-ПрессПальчиковые шаги.

7. Крупенчук, О. И. Пальчиковые игры [текст]: учеб, пособие /О. И. Крупенчук..-СПб.: Издательский Дом Литера, 2008.

8. Черкашина Н. А., Стародубцева В. Г., Мирошниченко Н. П. Актуальность пребывания ребенка раннего возраста в ДОУ // Фундаментальные научные исследования как фактор обеспечения конкурентоспособности общества и государства : сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 10 апреля 2020г. : Белгород : ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2020.  

9. Шайхутдинова, А. Е. Актуальность развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста / А. Е. Шайхутдинова, Ю. В. Звягина. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2021. — № 2 (39). — С. 40-41.