Отчет логопедического кружка "В волшебной стране звуков и букв"
материал (подготовительная группа)

МБДОУ Детский сад №86 «Сударушка»

ОТЧЕТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КРУЖКА

«В волшебной стране звуков и букв»

 ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

                                                                                                                    Учитель-логопед:

                                                                                                               Липатенкова О.В.

Кружковая логопедическая работа проводилась  в подготовительной  группе дала возможность охватить логопедическим воздействием всю группу детей и совершенствование речевой деятельности как условия расширения личностного и познавательного опыта ребёнка

Программа дополнительного образования реализовалась в доступной и интересной форме: дидактических играх и упражнениях с использованием наглядного материала. Учитывалась интеграция следующих областей: коммуникация, социализация, познание, чтение художественной литературы, здоровье.

Во время занятий решалась главная цель кружка: формирование элементарных навыков чтения и первоначальных навыков письма через следующие задачи:

1. Расширение  представлений о звуках русского языка.
2. знакомство с особенностями произношения гласных и согласных звуков, с их схематическим изображением: синий круг - согласный звук, красный круг - гласный звук.
3. Показ  детям связь звука с буквой.
4. Формирование навыка чтения открытых и закрытых слогов.
5. Различать звуки по их качественным характеристикам: гласный, твердый (мягкий) согласный.
6. Учить детей определять позицию звука в слове.
7. Научить детей определять порядок звуков в слове и отдельные звуки.
8.  Учить правильно, соотносить звуки и буквы. 
9. Формирование у детей навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом к чтению целыми словами, предложениями.
10. Познакомить детей с понятием словоизменения (лук-лак, дом-дым).
11. Научить детей составлять слова из слогов и отдельных букв, предложения - из отдельных слов.
12. Формирование у детей навыка осознанного чтения небольших текстов, понимания смысла прочитанного.
13. Познакомить с основными орфоэпическими нормами при чтении небольших текстов: делать паузы, логическое ударение, в простых случаях соблюдать интонацию.
14. Научить самостоятельно работать со схемой слова и предложения.
15. Развивать умение ориентироваться на листе, на широкой строке.
16. Развитие мелкой моторики рук.                                                                  
17. Овладение пишущим инструментом и некоторыми графическими умениями.  

Деятельность детей по программе организовывались в форме групповых занятий. Образовательные ситуации и занятия  были распределены в соответствии с сеткой-расписанием. Занятия проводились  1 раз в неделю в первой  половине дня и включали в себя: небольшую теоретическую часть, иллюстрированный наглядный материал, игровые, занимательные упражнения, упражнения для развития моторики, физкультминутки. В рамках каждого занятия были определены различные виды детской деятельности, отражающие интеграцию образовательных областей.

Перед началом занятий была проведена диагностика, для выявления уровня знаний и умений детей. В результате диагностики было выявлено:

• 7 детей с высоким уровнем знаний и умений (25%)
• 11 детей со средним уровнем знаний и умений (39.29%)
• 10 детей с низким уровнем знаний и умений.(35.71%)

В конце учебного года была проведена повторная диагностика.

• 20 детей с высоким уровнем знаний и умений (71.73%)
• 7 детей со средним уровнем знаний и умений(25%)
• 1 ребенок с низким уровнем знаний и умений(3.57%) –детский сад не посещал больше полугода.