Отчет логопедического кружка "Говоруша" за 2021-2022 учебный год
материал (старшая группа)

МБДОУ Детский сад №86 «Сударушка»

ОТЧЕТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КРУЖКА «ГОВОРУША» ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ

                                                                                                                    Учитель-логопед:

                                                                                                               Липатенкова О.В.

Смоленск 2022

 Кружковая логопедическая работа проводилась  в старшей группе и являлась предварительной перед занятиями по коррекции звукопроизношения в старшем дошкольном возрасте, она дала возможность охватить логопедическим воздействием всю группу детей и запустить механизм самокоррекции.

Программа дополнительного образования реализовалась в доступной и интересной форме: дидактических играх и упражнениях с использованием наглядного материала. Учитывалась интеграция следующих областей: коммуникация, социализация, познание, чтение художественной литературы, здоровье.

Во время занятий решалась главная цель кружка: развитие звуковой культуры речи у детей 5-6 лет через следующие задачи:

• развитие слухового внимания и слухового восприятия, фонематического слуха;
• развитие моторики артикуляционного аппарата;
• формирование и развитие речевого дыхания;
•  развитие мелкой моторики;
• формирование и развитие чувства ритма;
• формирование правильного произношения гласных звуков первого ряда [А, О, У, Ы, Э,И] и согласных звуков[ М, Н, П, Б, Т, Д, К, Г, Х, В, С, З, Ц ]
•  пополнение словарного запаса;
• формирование связной речи.
• развитие внимания, памяти, восприятия

Занятие строились в форме единой сюжетной линии. Частая смена и, соответственно, новизна заданий увеличивали концентрацию внимания, снижали утомляемость детей; дозированность заданий способствовало прочности усвоения материала.

 В содержание занятий были включены следующие виды работы:

•        артикуляционная гимнастика, самомассаж органов артикуляции.

•         упражнения на развитие слухового восприятия, фонематических процессов, внимания, памяти.

•        дыхательные и фонетические упражнения.

•        упражнения на развитие темпа, ритма и координации речи и движений с музыкальным сопровождением (логоритмика) и без музыкального сопровождения

•        игры и упражнения для развития мелкой моторики рук, самомассаж кистей рук.

•        лексико-грамматические упражнения и упражнения для формирования связной речи.

•        упражнения на расслабление (релаксация).

Для оздоровления детей, снятия мышечного и нервного напряжения использовались нетрадиционные методы, такие как элементы Су – джок терапии, самомассаж ладоней и стоп массажными мячиками, игры с бельевыми прищепками, кинезиологические упражнения.  Для активизации внимания детей на занятии применялись средства ИКТ.

Перед началом занятий была проведена диагностика , для выявления уровня знаний и умений детей. В результате диагностики было выявлено:

• 5 детей с высоким уровнем знаний и умений (17.86%)
• 13 детей со средним уровнем знаний и умений (46.43%)
• 10 детей с низким уровнем знаний и умений.(35.71%)

В конце учебного года была проведена повторная диагностика.

• 18 детей с высоким уровнем знаний и умений (64.29%)
• 9 детей со средним уровнем знаний и умений(32.14%)
• 1 ребенок с низким уровнем знаний и умений(3.57%) –детский сад не посещал больше полугода.