«Развивающая предметно – пространственная среда по нравственно – патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста»
учебно-методический материал (старшая группа)

«Развивающая  предметно – пространственная среда по нравственно –

патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста»

Только тот, кто любит, ценит и уважает

накопленное и сохранённое предшествующим

поколением, может любить Родину,

узнать ее, стать подлинным патриотом.

С.Михалков.

Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств,

. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать.

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста, который формируется под влиянием образа жизни, воспитательной работы в семье и дошкольном учреждении.

Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к своей семье, родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны.

Задачи:

наполнение и обновление предметно - развивающей среды в группе по патриотическому воспитанию;

приобщение  детей к традициям и обычаям своего народа;

формирование  у детей чувство привязанности к своей семье, дому, детскому саду, селу, стране;

формирование  представления о России как о родной стране, о Москве - как о столице России;

воспитание гражданско - патриотических чувства через изучение государственной символики России;

воспитание уважения к труду;

побуждение  детей к совершению добрых дел на благо своей семьи и страны;

формирование  бережного отношения к природе и всему живому.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту.

Патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

Организация предметно-пространственной развивающей среды по формированию нравственно-патриотических чувств в соответствии с ФГОС ДО, позволяет реализовать содержание адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и достичь планируемых результатов её освоения, развитие социальной культуры дошкольников, познавательного интереса, любознательности.

Создавая предметно-развивающую среду, необходимо помнить и знать:

Среда  выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она работает на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

Требования ФГОС при создании предметно-развивающей среды:

Следует соблюдать санитарно-гигиенические, педагогические, эстетические требования: достаточная освещенность, целесообразность размещения экспонатов и доступность, научность и достоверность предоставляемого материала в соответствии с возрастными особенностями детей, эстетичность, красочность и привлекательность, безопасность.

  Направления, которые должны реализовываться систематически и планомерно во всех возрастных группах: «Семья», «Детский сад», «Родной край», «Знакомство с трудом взрослых», «Воспитание любви и уважения к защитникам Отечества», «Страна, ее столица, символика», «Права и обязанности».

Рассмотрим примерное содержание оформление уголка в старшей группе.

В воспитательных целях используется пространство не только в здании, но и на территории участка.

 С детьми участвовали в акции «Окна Победы!»,«Цветущий участок», в конкурсе «Лучший домик для пернатых птиц».

 Для углубления представлений ребенка о семье и ее истории с помощью родителей оформили альбом «Моя семья, Родословное древо. Герб семьи» (семья Семиколеновых)

Продолжая формировать интерес каждого ребенка к героям ВОВ оформили стенд «Мы помним! Мы гордимся!» Мы не забудем!»,

В уголке для родителей размещается информация по патриотической тематике, проводятся беседы, родительские собрания, , экскурсии, акции, конкурсы, праздники, , выставки.

Родители становятся не  наблюдателями, а активными участниками педагогического процесса. Эффективность деятельности значительно выше, когда педагоги и родители являются партнерами, работая совместно и в одном направлении.

Только совместными усилиями детского сада и семьи можно воспитать действенную любовь к близким людям, к малой Родине, к России.

Таким образом создание предметно – развивающей среды по нравственно –патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста строится так, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности. Насыщенная предметно – развивающая и образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни каждого ребенка.  Иначе говоря, среда не только  развивающая, но и развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять,