Технологическая карта конспекта занятия "Путешествие в город пения"
план-конспект занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся/воспитанников

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап занятия: Организационный. Цель: Подготовка детей к работе на занятии.

Приветствие и создание позитивного настроя. Предлагает поздороваться друг с другом.

Исполняют знакомую песенку-распевку «Здравствуйте»

Закрепляют элементарные умения самонастроя.

Приветствуют педагога улыбкой и веселым и слаженным пением.

Сотрудничество с педагогом и сверстниками

2 этап занятия: 

Подготовка детей к работе на основном этапе. Цель: Создание проблемной ситуации.

Спасибо. Я вижу, после проведения игры у вас хорошее настроение. И я предлагаю вам отправится в интересное приключение под названием: «Путешествие в город Пения». Я думаю, что везде, где мы с вами побываем, вы постараетесь чему-нибудь научиться. А как же мы туда доберёмся? 

Ответы детей

Сотрудничество с педагогом

Проявление внимания и интереса к предстоящему занятиию.

Я вам предлагаю взять по шарику и представить, что летим мы  на большом воздушном шаре. Приземляемся на бульвар «Звуков», оставляем свои воздушные средства на стоянке и начинаем пешеходную прогулку через бульвар. Мы идем, и поём обо всём хорошем и видим, что перед нами вырастают старые деревья.

Поднимают руки вверх, раздвигают пальцы на руках, качаются из стороны в сторону, открывают широко рот и «кряхтят», «хрипят»

Расслабление голосовых связок

Звучит музыка, под которую дети отправляются в полёт! Делают упражнение по показу педагога

Сотрудничество с педагогом.

Умение контролировать свою деятельность

3 этап занятия:

Усвоение новых знаний и способов действий. Цель: Создание содержательных и организационных условий усвоения детьми изучаемого материала

И мы летим дальше из бульвара «Звуков» и перед нами вырастает район «Язычка». Я предлагаю вам удобно сесть на стульчики, закрыть глаза. Мы готовы к работе на занятии по вокалу. Сделайте глубокий вдох и выдох. Начинаем  зарядку не простую, а для губ, щечек и языка, чтобы они слушались и не подводили певца. Вы внимательно смотрите на меня и повторяете. 

Поднимают язык до носа и опускают до подбородка;

облизывают верхнюю и нижнюю губы по часовой, а затем против часовой стрелке 

Растягивается нижняя часть язычка, и укрепляются мышцы нижней челюсти

Выполняют движения по показу педагога

Сотрудничество с педагогом.

Умение контролировать свою деятельность

4 этап занятия:

Первичная проверка понимания изученного. Цель: Установление правильности и осознанности изученного материала.

Продолжаем нашу работу и переходим на следующую улицу под названием «Правильное дыхание» Упражнение «Воздушный шарик»

Руками изображают воздушный шарик, который увеличивается в размере с помощью вдоха и выдоха.

Упражнение «Воздушный шарик»

Развитие правильного дыхания во время исполнения песен

Самостоятельно выполняют упражнения, повторяют друг за другом

Умение взаимодействовать в коллективе

Умение выполнять самостоятельно уже знакомое упражнение

5 этап:

Закрепление новых знаний и способов действия. Цель: Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий.

Продолжаем нашу прогулку на проспект «Скороговорок».  А как вы думаете, чем же мы здесь будем заниматься?

Уточняют значение скороговорок, вспоминают, какие знают скороговорки.

Игра – скороговорка «Попугай»

Закрепляют раскрепощение речевого аппарата

Отвечают на вопросы педагога, улыбаются.

Сотрудничество с педагогом.

Умение распознавать изученное

6 этап:

Применение знаний и способов действий. Цель: Обеспечить усвоение детьми знаний и способов действий.

А перед нами открывается прекрасная улица «Распевания». Ребята, кто из вас знает, зачем нужны распевания или как их ещё называют вокальные разминки? А может совсем не обязательно распеваться на каждом занятии?

Выполняют вокальные упражнения – распевки:

1. «Я иду по лесенке»  (по хроматизму);

2. «Я пою» ( Т53 по нисходящему движению)

3. «Да-де-ди-до-ду» (Т53 по восходящему)

Приобретают навык правильного произношения слова в песне, правильно организовывают деятельность своего голосового аппарата

Отвечают на вопросы педагога, улыбаются.

Умение взаимодействовать с педагогом. Проявление внимания.

7 этап:

Коррекция знаний и способов действий. Цель: Откорректировать выявленные пробелы в знаниях и способах действий.

Напомните мне,  с чего начался наш маршрут? И мы с вами не заметили, как оказались на площади «Песен». Я предлагаю вам выступить с знакомыми песнями на площади им. Артистов. Кто из вас желает объявить название песни?

Дети поют уже изученные песни « Я сижу у окошка», А. Варламова; «Весенняя полечка», Л. Олиферовой

Исполняют самостоятельно эмоциолнально с движениями, представляют себя настоящими артистами.

Ответы детей. Объявление номеров.

Сотрудничество  с педагогом и зрителями

Развитие самоконтроля за осуществляемыми действиями.

8 этап:

Рефлексия. Цель: выявления уровня осознания и запоминания содержания пройденного для оценки информации по степени значимости и практической направленности. Оценка отношения, настроения воспитанников.

Педагог беседует с детьми, предлагает поиграть в игру «Солнышко» и выбрать лучики из двух цветов.

Отвечают поочередно на вопросы педагога.

Анализ собственной деятельности.

Участвуют в коллективном обсуждении.

Умение слушать друг друга.

Выбирают нужный цвет в зависимости от собственного впечатления от занятия.

Умение оценивать свои знания, настроение и отношение к занятию и полученной пользе информации.