Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Зареченская СОШ дошкольное отделение детский сад № 9

(МАОУ Зареченская СОШ ДО ДС № 9)

ул. Медовая. дом 5, р.п. Заречье, Одинцовский городской округ, Московская область, 143085

             «Проектный метод в духовно-нравственном воспитании дошкольников»

                                                                               Составитель: Микаелян Л.А.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение………………………………………………………...3

2. Методическое обеспечение

          2.1 Перспективно-тематическое планирование

                  проектной деятельности для детей 5-6 лет…………5

          2.2 Перспективно-тематическое планирование

            проектной деятельности для детей 6 - 7 лет…………...9

3. Сценарий проведения викторины «В гостях у сказки»……...13

4. Сценарий родительского собрания «Моя семья – моя           радость!»…………………………………………………………...20

5. Сценарий проведения познавательного занятия «От зерна до каравая»……………………………………………………………26

6. Сценарий проведения викторины «Растительный мир»…….29

7. Приложение…………………………………………………….33

8. Краткий толковый словарь для детей……………………...44

8. Заключение..................................................................................45

9. Список литературы...................................................................46

ВВЕДЕНИЕ

 «От того, как прошло детство,

кто вёл ребенка за руку в детские

годы, что вошло в его разум и сердце

из окружающего мира – от этого

 в решающей степени зависит, каким

человеком станет сегодняшний малыш».

В.А. Сухомлинский

Процесс духовно-нравственного становления ребенка

особенно важен в дошкольный период, когда происходит формирование основных качеств и привычек личности.         

А полноценное воспитание дошкольника происходит в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного учреждения.

Практическим ответом  на возникшую потребность в поиске новых подходов к духовно-нравственному воспитанию стало внедрение в практику взаимодействия с семьей.

На сегодняшний день уникальным средством обеспечения сотрудничества дошкольной организации с семьей, в рамках реализации задач духовно-нравственного воспитания, является. метод проектов, который  позволяет объединить педагогов, детей, родителей.      

       Цель: Обновление содержания воспитательной работы в рамках партнерства с семьей через метод педагогических проектов.

       Задачи: 

-заложить основы духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, способность к совершенству и гармоничному взаимодействию с другими людьми.

-учить различать добро и зло, хорошие и плохие поступки, прощать обиды, быть отзывчивыми, внимательными к сверстникам и старшим. Создать условия и вызвать желание совершать хорошие поступки, творить добро.
- формировать у детей доступные знания об окружающем мире (людях, природе, рукотворных предметах и месте ребенка в этом мире);

 -содействовать развитию интереса ребенка к родному краю — его природе, истории, народной и национальной культуре (традиции, обычаи, искусство, праздники и др.);

Принципы работы:

• учет  естественного темпа развития ребенка;
•  сотрудничества детей и взрослых
• интеграция образовательных областей
• комплексно - тематический принцип

• свободы  выбора деятельности;
•  целостность восприятия ребенком окружающего мира;
•  культуросообразности;
• учет  развивающей предметно-пространственной среды.

Проектная деятельность осуществляется согласно разработанному плану, с сентября по май включительно.

Целевые группы: родители-дети-воспитатели.

           Механизмы реализации:

 Семейные газеты, творческие выставки, викторины, экскурсии, анкетирования, конкурсы, познавательные занятия, развлечения, акции, беседы, презентации, праздники, родительские собрания, семейный клуб.

          Ожидаемый результат: Воспитание всесторонне и гармонично развитой духовно-нравственной личности; усвоение ребенком вечных ценностей: милосердия, правдолюбия, в стремлении его к добру через использование метода проектов.

ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ

ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6 - 7 ЛЕТ

Сценарий проведения викторины

 «В гостях у сказки»

в рамках проекта «Волшебный мир книги»

(для детей 5–6 лет)

Цель: Воспитывать потребность в чтении книг, воспитывать любовь к устному народному творчеству, к сказкам различных писателей. Развивать умения узнавать сказки и их героев; развивать творческое воображение.

Ход мероприятия:

Дорогие ребята, мы рады приветствовать всех вас на  викторине «В гостях у сказки». Посмотрите,  из Волшебной Страны сказок нам прислали золотой сундучок с заданиями. А еще в сундучке призы для знатоков сказок, которые наберут больше всего кристаллов за каждый правильный ответ.

Скажите, а вы любите сказки? Сказки любят  и взрослые и дети. Что же такое сказка? Сказка – это произведение, связанное с устным народным творчеством, с личной фантазией человека, идеей автора. Сказка учит  доброте, честности, смелости, трудолюбию и другим положительным качествам. А какие бывают сказки? (Ответы детей).  Сказки бывают разные: о животных,  бытовые сказки, волшебные…А теперь назовите ваши любимые сказки. Молодцы! Сейчас мы узнаем, насколько хорошо вы знаете свои любимые сказки. Для этого нам надо разделиться на две команды. Каждая команда должна выбрать себе название. Правила конкурсов очень просты. За каждый правильный ответ команда получает 1 кристалл. Если у команды нет ответа, отвечать имеет право команда соперников.  После каждого конкурса жюри подводит итог. (Представить жюри).

1. Загадки о сказочных героях

Мы из сказки - ты нас знаешь.

Если вспомнишь - отгадаешь!

А не вспомнишь — ну так что ж...

Сказку заново прочтешь!

В этой сказке - именины,

Много было там гостей.

А на этих именинах

Появился вдруг злодей.

Он хотел украсть хозяйку,

Чуть ее не погубил.

Но коварному злодею

Кто-то голову срубил.

(«Муха-Цокотуха».)

Скок-поскок, скок-поскок

- Через море и лесок!

По пути нашел Жар-птицу

И красавицу-девицу,

Ну а глупого царя

Обмануть сумел не зря.

Так Иванушке помог

Умный маленький конек,

Всем известный ...   (Горбунок.)

Знают куколка Мальвина

И веселый Буратино:

Если враг со всех сторон,

Победит в бою неравном

Верный друг - надежный, славный,

Храбрый пудель ...  (Артемом.)

Понедельник и Среда,

Вторник и Суббота...

Гномов этих имена,

Верю, помнит кто-то.

С этой сказкою, друзья,

Вы давно знакомы.

Называется она ...  («Белоснежка и семь гномов».)

Он всегда живет всех выше:

У него есть дом на крыше.

Если ляжешь быстро спать,

Ты с ним можешь поболтать.

Прилетит к тебе в твой сон

Живой веселый ...  (Карлсон.)

Всех он любит неизменно,

Кто б к нему ни приходил.

Догадались? Это Гена,

Это Гена… (Крокодил).

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор… (Айболит).

Враг людей и враг зверей.

Злой разбойник…(Бармалей).

Любит мёд, друзей встречает

И ворчалки сочиняет.

А ещё пыхтелки, кричалки, сопелки…Ух!

Забавный медвежонок… (Винни-Пух).

У отца был мальчик странный,

Симпатичный, деревянный,

И любил папаша сына –

Шалунишку… (Буратино).

Она легко, как по канату,

Пройдёт по тоненькой верёвочке.

Она жила в цветке когда-то.

Ну, а зовут её… (Дюймовочка).

И на мачеху стирала,

И горох перебирала

По ночам при свечке.

А спала у печки.

Хороша, как солнышко.

Кто же это? (Золушка)

2. Викторина «Сколько?»

1. Сколько сказочных героев тянуло репку?

2. Сколько месяцев сидело у новогоднего костра?

 3. Сколько животных шло в Бремен, чтобы стать музыкантами?

4. Сколько козлят похитил волк?

5. Сколько раз обращался старик с просьбами к золотой рыбке?

 6. Сколько героев предлагали Дюймовочке выйти замуж?

7. Сколько лет спала спящая красавица?

8. Сколько животных хотели съесть колобка?

3. «Сказочно-волшебная обувь»

1)  В одной стране для установления личности стали специальной меркой измерять ногу. Что эта за мерка и кого искали? (Хрустальная туфелька, «Золушка».)

2) Сообразительное домашнее животное выводит в люди своего хозяина-простака. Какую обувь предпочитает носить этот зверь? (Сапоги, «Кот в сапогах».)

3)   Лихо мерили шаги

Две огромные ноги. 

Сорок пятого размера

Покупал он сапоги. (Дядя Степа.)

4)  Какой герой «имеет вместо валенок перчатки натянул себе на пятки»? (Человек рассеянный, «Нот какой рассеянный».)

5) Кому принадлежали волшебные туфли-скороходы и тросточка, которая умела искать клады?  (Маленькому Муку.)

6)  «Приходили к Мухе блошки,

Приносили ей сапожки,

А сапожки не простые

- В них застежки золотые».

Кому их подарили? (Мухе-Цокотухе.)

4. Конкурс «Волшебный сундучок».

Воспитатель достаёт из сундучка предметы. Ребята называют сказочного героя, которому принадлежит этот предмет и название сказки.

• Горшочек мёда
• Банка варенья
• Горшочек масла
• Горошина
• Золотой ключик
• Клубок ниток
• Хрустальная туфелька
• Стрела

5. Сказочный тест «Знаете ли вы?»

1. Что Рукодельница уронила в колодец в сказке «Мороз Ивановича

а) Кольцо;                                  в) ведерко;

б) веретено;                                г) прялку.

2. Кого позвал Петушок, когда нашел колосок?

а) Курицу с цыплятами;             в) Круть и Верть;

б) Мурку и Бобика;                    г) хозяйку.

3. Где жил Джинн тысячу лет?

а) Во дворце;                              в) в бутылке;

б) в лампе;                                  г) за границей.

4. Какой музыкальный инструмент был у Свинопаса?

а) Котелок с бубенчиками;         в) музыкальная шкатулка;

б) флейта;                                             г) шарманка.

5. Какой цветок больше всего любил Чудовище?

а) Тюльпан;                                в) колокольчик;

б) ромашку;                               г) аленький цветочек.

6.  В кого превратилась Лягушка ночью?

а) В Василису Прекрасную;       в) в Елену Прекрасную;

б) в Варвару Красу;                    г) в лебедя.

6. Конкурс «Телеграммы».

Воспитатель  читает телеграммы, которые принёс почтальон Печкин. Дети отгадывают автора телеграммы.

Дорогие гости, помогите!

Паука-злодея зарубите! (Муха-Цокотуха)

Всё закончилось благополучно,

только хвост остался в проруби. (Волк)

Очень расстроена.

Нечаянно разбила золотое яичко. (Мышка)

Спасите! Нас съел Серый Волк! (Козлята)

Помогите найти хрустальную туфельку. (Золушка)

От дедушки ушёл, от бабушки ушёл, скоро буду у Вас! (Колобок)

Спокойствие, только спокойствие. Я съел ещё одну баночку варенья. (Карлсон)

Не садитесь на пенёк, не ешьте пирожок. (Машенька)

7. «Сказочная одежда»

1) Самый добрый и бесстрашный человек носил докторский белый халат, белую шапочку, на носу очки. (Доктор Айболит.)

2) Какой персонаж ходит в красной (или голубой) шубе с белым воротником, носит валенки и шапку, а нос и щеки у него всегда красные? (Дед Мороз)

3) Одет он был прелестно - в шелковый кафтан, только нельзя сказать, какого цвета этот кафтан: он отливал то синим, то зеленым, то красным, смотря куда он повернется. (Оле-Лукойе.)

4) Какой сказочный герой любил яркие краски и потому носил желтые канареечные брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком? (Незнайка.)

5) Кто был обладателем лягушачьей кожи? (Василиса Прекрасная.)

6) Женщина, закутанная в тончайший белый тюль, который, казалось, был соткан из миллионов снежных звездочек. Женщина эта, необычайно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительного, сверкающего льда! (Снежная королева.)

8. Блицтурнир. (Быстрый вопрос – быстрый ответ.)

• Жилище Бабы-Яги.
• Кто из обитателей болот стал женой Ивана-царевича?
• Аппарат, на котором Баба-Яга совершает полёт.
• Что потеряла Золушка?
• Какие цветы собирала Падчерица в сказке «Двенадцать месяцев»?
• Весёлый человечек-луковка.
• Герой сказки, путешествующий на печи.
• Кто смастерил Буратино?
• Кем стал гадкий утёнок?
• Почтальон из деревни Простоквашино.
• Черепаха, подарившая Буратино Золотой ключик.
• Чем ловил рыбу Волк из сказки «Лисичка-сестричка и Серый Волк»?
• В какой сказке Людоед превращается в мышку, и кот съедает её?
• Кого вылепили старик со старухой из снега?
•  Автор сказки «Золотая рыбка»?
•  Как звали удава из сказки Киплинга «Маугли»?

- Спасибо, ребята, всем за участие в конкурсах, предоставляем слово жюри.
Подведение итогов. Награждение победителей викторины.

Сценарий родительского собрания

 «Моя семья – моя радость!»

в рамках проекта «Моя семья»

(для детей 5-6 лет).

Форма проведения: игра

Программное содержание:

• Вовлечь родителей в совместное осмысление нравственных ценностей;

• Научить родителей слышать и понимать своего ребенка;

• Повысить уровень педагогической культуры родителей;

• Использовать образовательный потенциал родителей для обучения и воспитания детей.

- Здравствуйте, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас.

-Уважаемые родители, давайте сегодня поговорим о Ваших детях, о том, какую роль  в их воспитании играет семья. Семья - для ребёнка - это место его рождения, становления. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение значительной части своей жизни. В ней закладываются основы личности ребёнка. Без союза с детьми, без вашей поддержки и помощи ребёнок не будет, счастлив, здоров.

     1.   Предлагаю начать наше собрание со сказки о первой семье.
       «Давным-давно на далеком острове жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился орехами или фруктами, которые росли на деревьях. Но было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. И ему навстречу вышел седой старик. Он был очень старый, но очень мудрый. 
- Куда ты идешь? – спросил старик.
- Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.
- Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик.
Он привел мальчика в свой дом, где жили его внуки.
- Посмотри, - сказал старик, - все мы живем в одном доме, вместе радуемся,
вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.
Мальчик остался, и через некоторое время он понял, что только теперь научился радоваться и стал по-настоящему счастливым. 

        Воспитатель: Скажите, почему мальчик стал по- настоящему счастливым? (У него появилась семья)

     2.  Блиц-опрос родителей «Что такое семья? »

Предлагаю поиграть в игру «Веселый бубен». Пока звучит музыка, бубен катится по рукам, музыка закончилась – у кого в руках бубен, тот высказывает свое мнение «Что такое семья?» (3-4 мнения родителей). Предлагаю объединить мнения родителей, прочитав замечательное стихотворение.(родители читают по строчке)

1. Семья – это счастье, любовь и удача,

2. Семья – это летом поездки на дачу.

3. Семья – это праздник, семейные даты,

4. Подарки, покупки, приятные траты.

5. Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

6. Мечты о хорошем, волнение и трепет.

7. Семья-это то, что мы делим на всех.

8. Всем понемножку и слезы, и смех.

9. Взлет и падение, радость, печаль,

10. Дружбу и ссоры, молчанья печать.

11. Семья – это труд, друг о друге забота.

12. Семья – это много домашней работы.

13. Семья – это важно! Семья – это сложно!

14. Но счастливо жить одному невозможно!

15. Семья – это счастье, семья – это дом.

16. Где любят и ждут и не помнят о злом.

Василий Александрович Сухомлинский сказал:

«Детей учит то, что их окружает. Семья – это та среда, где человек должен учиться творить добро. Главный смысл и цель семейной жизни – воспитание детей. Главная школа воспитания детей – это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери».

3. Много разных пословиц и поговорок есть о семье, часто и мы их употребляем в речи, давайте сейчас мы их попробуем вспомнить. А помогут нам в этом подсказки. Начало пословицы или поговорки будет предложено, вам надо будет вспомнить ее окончание. (презентация)

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Дерево держится корнями, а человек семьей.

За общим столом еда вкуснее.

Материнская молитва со дна моря достает.

Не будет добра, коли в семье вражда.

Отца с матерью почитать — горя не знать.

При солнышке тепло, при матери добро.

Семьей дорожить — счастливым быть.

У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед.

Вместе тесно, да врозь скучно.

Человек без семьи, что дерево без плодов.

В гостях хорошо, а дома лучше.

В своем доме и стены помогают.

4. Есть ли в вашей семье традиции?

А что такое семейные традиции? Даже немного подумав. Трудно будет сформировать полный и правильный ответ на этот вопрос.

Вот что говорят толковые словари по поводу семейных традиций:

«Семейные традиции – это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение». Что- то такое, что присуще только вашей семье. Вот именно «что-то» и можно назвать семейной традицией.

 Семейные традиции – это то, что выросший ребенок принесет в свою семью, самые лучшие детские воспоминания и самые крепкие узы. Это история вашей семьи, которая куда полнее, интереснее и глубже записей в книге регистрации актов. Никогда не поздно положить начало новым традициям. И вовсе не важно, чего будет касаться ваше совместное творчество – традиций кулинарных, особенных семейных праздников или передачи по наследству свадебного платья.

Желающие родители делятся опытом своих семейных традиций.

5. Предлагаем вам игру "Закончи предложение".

Возьмите, пожалуйста, из подставки по одному цветному карандашу, раскрутите на нём свёрток бумаги, внимательно прочитайте и в свободное место закончите предложение одним или двумя словами, добавляя слово - он учится.

1. Ребёнка постоянно критикуют, он учиться...(ненавидеть).

2. Ребёнок живёт во вражде, он учиться...(быть агрессивным).

3. Ребёнок живёт в упрёках, он учиться...(жить с чувством вины).

4. Ребёнок растёт в терпимости, он учиться...(понимать других).

5. Ребёнка хвалят, он учиться...(быть благодарным).

6. Ребёнок растёт в честности, он учиться...(быть справедливым).

7. Ребёнок растёт в безопасности, он учиться...(верить в людей).

8. Ребёнок поддерживает, он учиться...(ценить себя).

9. Ребёнка высмеивают, он учиться...(быть замкнутым).

10. Живёт в понимании и дружбе, он учиться...(находить любовь в мире).

Спасибо за ваши советы, предостережения, они помогут многим из вас в определённой ситуации.

6. Предлагает посмотреть видеоролик «Почему я люблю свою семью? (с участием детей)

7. Вот несколько советов от  детей по воспитанию:

•  Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас.
•  Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши инициативы.
•  Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой.
•  Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить; это поколеблет мою веру в вас.
•  Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что-то только за тем, чтобы просто расстроить вас. А то затем я попытаюсь достичь еще больших «побед».
•  Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас ненавижу». Я не имею буквально это в виду. Я просто хочу, чтоб вы пожалели о том, что сделали мне.
•  Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».
•  Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.
•  Не позволяйте моим «дурным» привычкам привлекать ко мне чрезмерную долю вашего внимания. Это только вдохновит меня на продолжение их.
•  Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо больше внимания на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.
• Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, открыв, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо.
• Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.
• Не требуйте от меня объяснений, зачем я это сделал. Я иногда и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе.
• Не забывайте, что я люблю экспериментировать. Таким образом, я познаю мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.
• Не отвечайте на глупые и бессмысленные вопросы. Если вы будете это делать, то вскоре обнаружите, что я просто хочу, чтобы вы постоянно мной занимались.
• Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Значение имеет то, как мы его проводим.
• Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойство. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.
• Не забывайте, что я не могу успешно развиваться без понимания и одобрения, но похвала, когда она честно заслужена, иногда все же забывается. А нагоняй, кажется, никогда.
• Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я тоже стану вашим другом. Запомните, что я учусь, больше подражая примерам, а не подвергаясь критике.
• И кроме того, я вас люблю, пожалуйста, ответьте мне любовью.

8. Вручение благодарственных писем.

9. Итоги собрания:

Дорогие родители, именно от вас, большой степени, зависит, каким вырастет ваш ребёнок, детский сад и мы, воспитатели, можем только помочь вам найти выход в сложной ситуации. Но вам необходимо помнить, что самое большое влияние на формирование личности ребёнка оказывают ваши реальные поступки, ваше поведение. Старайтесь быть примером для своих детей. Спасибо вам всем за участие!

Сценарий проведения познавательного занятия

«От зерна до каравая»

в рамках проекта «Хлеб - всему голова»

(для детей 6-7 лет)

Цель: Воспитывать у детей бережное отношение и уважение к хлебу и людям, вырастившим его. Расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека. Познакомить детей с процессом выращивания хлеба. Дать представление о том, как хлеб пришел к нам на стол; обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и взаимопомощь в работе.

Ход мероприятия:

Инсценировка.

Появляется пекарь в белой одежде и начинает свой рассказ:

         Было это давным-давно, так, давно, что не было на свете ни бабушек, ни прабабушек. Людям тогда жилось очень тяжело. Они не умели приручать животных, выращивать растения. Чтобы не умереть с голоду, они бродили по дремучим лесам и полянам в поисках, съедобных, трав, и кореньев. И вот однажды… Какими вкусными показались семена людям! Ученые предполагают, что это был дикорастущий ячмень. Затем люди научились растирать зерна камнями и получать муку, из муки месить тесто. Хлеб был грубым и тяжелым, не таким как сегодня. Затем стали печь хлеб из заквашенного теста. Без хлеба не обходилась не одна трапеза. Пекли пироги со всевозможными начинками, блины, оладьи, ватрушки.

Дидактическая игра «А какой он, хлеб?»

Подбор определений к существительному. (Дети стоят в кругу и передают по кругу мяч. Называют определения, например:  хлеб румяный, свежий, душистый, аппетитный, мягкий, черствый, белый, горячий, витаминный, воздушный, ароматный).

- Хлеб бывает разный, но он обязательно полезный и вкусный. В хлебе содержится витамин В, который укрепляет нервную систему, память, улучшает пищеварение. Ребята, а кто знает, откуда к нам хлеб пришел? (Ответы детей)

      Из зёрен пшеницы получают пшеничную муку, а из зёрен ржи получают ржаную муку. Чтобы получить из зёрен муку, нужно затратить очень много труда и сил: сначала вырастить рожь и пшеницу. Этим и занимаются хлеборобы.  Выращивать и убирать людям хлеб помогают сильные машины. Весной, лишь только оттает и просохнет земля в поле выходит трактор. Кто ведет его? … Тракторист. Трактор тянет за собой железный плуг, который глубоко вспахивает землю. И вот земля стала мягкой, послушной и рыхлой. Теперь можно начинать сеять! К трактору прикрепляют сеялки и те ровными, аккуратными рядами укладывают в почву зерна пшеницы. А что необходимо для роста и развития растений?

Дети по схемам рассказывают об условиях роста растений.

Вот пшеница взошла. Все лето созревают зёрна в колосьях. Поле в это время очень красивое.

Опыт «Где живут зернышки».

Цель: Узнать из чего состоит колосок?

Оборудование: для каждого ребёнка на столах расположены колоски на подносах.

Воспитатель. Ребята, посмотрите на зернышко, потрогайте их. Как вы думаете, где их домики?

Сейчас это мы узнаем. Возьмите колоски, разберите их и отыщите в них зернышки.

Воспитатель:

-Вы держали в руках колоски, какие они?

-Из чего состоит колосок?

-Где живут зернышки? (В колосе)

Вывод. Значит, колосок состоит из зернышек.

Давайте и мы с вами превратимся в зернышки, которые посеяли в поле.

Физкультминутка «В землю зёрнышко попало»

В землю зёрнышко попало, (приседают)
Прорастать на солнце стало (руки над головой)
Дождик землю поливал,
И росточек подрастал (медленно встают)
К свету и теплу тянулся
И красавцем обернулся.

       Ну, вот зёрна созрели. Начинается жатва. И на поле выходят другие машины – комбайны. Кто работает на комбайне?

Комбайнёр. Что же делает комбайн? Собирает колосья.

Комбайн – срезает колосья и вымолачивает из них зерна, эти зерна по специальному длинному рукаву высыпаются в грузовые машины, которые беспрерывно подъезжают по сигналу комбайнера. А из накопителя соломы комбайнера через определенные промежутки времени сходят большие желтые копны обмолоченной соломы.

Далее машины везут зерно на элеваторы – специальные сооружения для хранения зерна.
А как вы думаете, куда везут зерно из элеваторов? (Ответы детей) На мельницу.

Правильно, и там зерно мелют в муку.

 Опыт: «Помол зерна» (в кофемолке)

-Ребята, подойдите ко мне поближе. Зерно перетираем, мелем, получаем муку.

 Ребята, а куда потом отправляется мука? На хлебозавод, пекарню. Правильно. На хлебозаводе стоят огромные чаны с закваской. В чан с закваской добавляют муку, соль, сахар, воду, дрожжи и специальные машины механическими «руками» вымешивают тесто для хлеба.

И вот тесто замешано и пришла пора его класть в форму и ставить в печь. Когда хлеб и спечется, его грузят на машины и везут в магазины.

Вот он, каравай  душистый

С хрупкой корочкой витой,

Вот он мягкий, золотистый,

Словно солнцем налитой!

Игра «Что сначала, что потом». Разложить в правильной последовательности карточки, на которых нарисован «путь» хлеба от зерна до каравая.

- Почет и уваженье хлебу, люди выразили в пословицах и поговорках:

 Худой обед коли, хлеба нет.

 Хлеб на столе так и стол престол, а как хлеба ни куска, так и стол доска.

 Сытый считает звезды на небе, а голодный думает о хлебе.

 Не тот хлеб, что в поле, а тот, что в закромах.

 Если хлеба каравай, так и под елью рай.

 Лучше хлеб с водой, чем пирог с бедой.

Ржаной хлебушко — калачу дедушка.

 Будет хлеб, будет и обед.

Просмотр краткометражного мультфильма «Берегите хлеб»

Предлагает отведать каравай.

Итог : 

        Теперь вы знаете, какой долгий путь прошел хлеб, чтобы попасть к нам на стол. Очень бережно надо относится к хлебу не бросать, не крошить его, потому что много людей вложили в него труда.

 Хлеб – главное богатство нашей страны и его нужно беречь!

Сценарий проведения викторины «Растительный мир»

в рамках проекта «Кругосветное путешествие»

(для детей 6-7 лет)

Цель: Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру.

Дети делятся на две команды, выбирают капитанов команд и придумывают названия. Повторяют девиз:

Мы растём, растём, растём!
Всё о мире узнаём.
Не обидим мы букашек,
Гнёзд не разорим у пташек, 
Не сорвём прекрасный ландыш,
Муравейник сохраним,
Ручеёк не замутим! 
Значит, жизнь себе продлим!

1. Сказочная викторина

• В каком произведении герои летели на воздушном шаре в Цветочный город? («Незнайка и его друзья»)

• Какой цветок охраняло чудище лохматое в одноименном произведении Аксакова? (Аленький)
• От какого цветка приходил в ужас тигр Шерхан, и в каком произведении? (Огненный цветок, «Маугли» Р. Киплинга)

• Для какой героини Андерсена цветок был местом жительства? (Дюймовочка)

• Весной или летом цветет сирень? (Весной: лето считается со времени отцветания сирени)

2. Какие растения дали названия оттенкам цветов?

Роза — розовый, сирень — сиреневый, вишня — вишневый, малина — малиновый, фисташка — фисташковый, апельсин (франц. «оранж») — оранжевый, лимон — лимонный, персик — персиковый, оливка — оливковый, горчица — горчичный, кофе — кофейный, василек — васильковый, салат — салатовый, морковь — морковный

3. Игра  «Золушка» (для капитанов команд)

Необходимо с завязанными глазами разобрать перемешанные горох, фасоль, гречневую крупу.

4. Блиц «Такие разные растения»

■ Плод дуба. Желудь.

■ Растение, отпугивающее запах моли. Герань.

■ Самое долговечное дерево. Дуб.

■ Самая высокая трава на Земле. Бамбук.

■ Из него вырастет колос, если его не склюет курочка. Зерно.

■ Сушеная трава, зимний корм коровы. Сено.

■ Растение, у которого вместо листьев — колючки. Кактус.

■ Воздушное лакомство, любимое детьми. Кукуруза.

5. Игра для детей «Собери цветок»

Материал: Разрезанные на несколько частей рисунки мака и розы.

Участники: 3 ребенка от каждой команды.

Побеждает команда, которая быстро и правильно соберет цветок.

6.  «Доскажи словечко»

Склонилась над речкой, 
Стоит сиротливо,
Недаром зовется -...
(плакучая Ива)

Растет на грядке не игрушка,
Но все зовут ее ...
(Петрушка)

Что ей вьюга, что метель,
Нарядилась в шубу...!
(Ель)

Ты под листик загляни-ка,
Там краснеет...!
(Земляника)

Не стучите в барабанчик, 
Облысеет ...
(Одуванчик)

Зима ли, осень ли, весна, - 
Всегда зеленая ...!
(Сосна)

В нее добавила я соль,
И стала вкусною ...!
(Фасоль)

Она работать не привыкла,
На грядке загорает ...
(Тыква)

7.  Игра «Угадай, что лежит в шкатулке»

С помощью наводящих слов, вопросов необходимо угадать, что лежит в шкатулке. Выигрывает та команда, которая назовет растение по наименьшему количеству наводящих вопросов.

Подведение итогов. Награждение победителей.

Приложение.

Анкета для родителей

в рамках проекта «Моя семья»

1. Есть ли у вас обычаи, традиции, которые передаются из поколения в поколение?

а) да

б) нет

в)

2. Стиль общения между взрослыми и детьми?

а) игры

б) прогулки

в)

3. Как проводите досуг?

а) чтение книг, сказок

б) на природе, на даче

в)

4. Есть ли у вас дома животные?

а) да

б) нет

в)

5. Знаете ли Вы интересы своих детей?

а) да

б) нет

в)

6. Какие качества вы бы хотели видеть у вашего ребенка, когда он вырастит?

а) честность

б) трудолюбие

в)

7. Как вы считаете, где нужно развивать творческие способности детей?

а) детский сад

б) кружки

в)

8.  Как вы поощряете своих детей?

а) похвалами

б) покупками

в)

9. Увлечения вашей семьи?

а) спорт

б) путешествия

в)

10.  Что является гордостью вашей семьи?

а) наследство

б) традиции

в)

Анкета для родителей

в рамках проекта «Этих дней не смолкнет слава!»

Цель: Выявить степень осведомлённости родителей о своих родственниках-участниках ВОВ и их судьбе; заинтересованность родителей в воспитании патриотических чувств и уважительного отношения к защитникам Родины.

Уважаемые родители, просим Вас

 заполнить эту анкету!

Фамилия, имя ребенка_________________________________________

Ф.И.О. родителей_________________________________

Кто в семье занимается воспитанием и развитием ребенка?

_______________________________________________

Кто ещё из членов семьи, родственников или близких знакомых принимает активное участие в воспитании ребенка?

_______________________________________________

Знает ли Ваш ребенок что такое «День Победы»?

_______________________________________________

Есть ли в семье ветераны войны, если да, напишите ФИО__________________________________________

Читаете ли Вы с ребенком художественную литературу

о войне? _________________________________________

Активизируете ли Вы словарь ребенка новыми словами о войне?

_________________________________________

Как Вы празднуете дома 9 Мая?

_______________________________________________

_______________________________________________

Ваши предложения к проекту «День Победы»?

_______________________________________________

_______________________________________________

Благодарим за сотрудничество!

Памятка родителям «10 заповедей для родителей»

в рамках проекта «Моя семья»

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот - третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.

4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека - это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них - мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь - но не делаешь. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

8. Ребенок - это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не "наш", "свой" ребенок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.

10. Люби своего ребенка любым - неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним - радуйся, потому что ребенок - это праздник, который пока с тобой.

20 способов выражения любви детям

1. Раскрасьте вместе с ребенком страницу в книжке раскраске;
2. Изготовьте поздравительные открытки из плотной бумаги и наклеек;
3. Спрячьте подарок-сюрприз, чтобы  малыш сам нашел его;
4. Отвезите малыша в постель на закорках;
5. Пощекочите ребенку пятку или помассируйте спинку;
6. Посетите вместе с малышом секцию дошкольной литературы в местной библиотеке;
7. Отправьтесь вместе на игровую площадку;
8. Крепко обнимите его и подольше держите в своих объятиях;
9. Очистите апельсин ( или другой фрукт) и вместе съешьте его;
10. Изготовляйте фигурные печенья и торты;
11. Позвольте малышу покрыть глазурью пирожные;
12. Читайте вслух рассказы;
13. Устраивайте пикники в живописной местности;
14. Гоняйтесь за падающими листьями и вместе ловите их;
15. Слепите вместе снеговика;
16. Дайте малышу специальную леечку и попросите полить цветы во дворе или дома;
17. Держите ребенка за руку, когда ведете его на прогулку;

18. Попросите их помочь вам собрать игрушки;
19. Вместе бросайте камни в пруд;
20. Изготовьте вместе аудио- или видеозапись для бабушки или дедушки.

Памятка родителям

«Первые шаги в мир хороших манер»

в рамках проекта «Секреты этикета»

«Манеры человека – это зеркало,

                                             в котором отражается

                                                               его портрет»
                                    Иоганн Вольфганг фон Гете

…Мир жив добротою и уваженьем,
А плетка рождает лишь страх и ложь.
И то, что не можешь взять убежденьем –
Хоть тресни – побоями не возьмешь!

В ребячьей душе все хрустально-тонко,
Разрушим – вовеки не соберем.
И день, когда мы избили ребенка,
Пусть станет позорнейшим нашим днем!

Когда-то подавлены вашей силою,
Не знаю, как жить они после будут,
Но только запомните, люди милые,
Они той жестокости не забудут.

Семья – это крохотная страна.
И радости наши произрастают,
Когда в подготовленный грунт бросают
Лишь самые добрые семена!

(Э. Асадов)

Притча о гвоздях

Восточная притча

Жил-был один очень вспыльчивый и несдержанный молодой человек. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора.

В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. На другой неделе он научился сдерживать свой гнев, и с каждым днём число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что легче контролировать свой темперамент, чем вбивать гвозди.

Наконец пришёл день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу и тот сказал, что на сей раз каждый день, когда сыну удастся сдержаться, он может вытащить из столба по одному гвоздю.

Шло время, и пришёл день, когда он мог сообщить отцу о том, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвёл к забору:

— Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, у него остаётся такой же шрам, как и эти дыры. И неважно, сколько раз после этого ты извинишься — шрам останется.

Знаете ли вы, что…

• Сидя за столом, не критикуют то, что на столе, и тех, кто за ним сидит. Не следят за тем, кто сколько ест. В кушаньях не роются, а кладут в рот все подряд.
• Салфетку берут с тарелки, когда начинают подавать на стол. Ее кладут, сложив вдвое на колени, а не засовывают за воротник. Закончив, есть, салфетку кладут на стол слева от тарелки. Бумажную салфетку слегка сминают и кладут на тарелку из-под еды.
• Компоты едят ложечкой вместе с жидкостью. Если в компоте присутствует вишня или черешня, то косточки следует аккуратно выплюнуть в ложечку, а затем сложить на блюдце.
• Ложку подносят немного наискось (не боком) и в рот ее не засовывают. Ложку наполняют настолько, чтобы ее можно было донести до рта, не пролив не капли.
• Вилку держат в левой, а нож в правой руке. Когда едят одной вилкой, ее держат в правой руке. 
• Сидя за столом, не режут хлеб ножом, а отламывают маленькими кусочками. Когда едят паштет, отделяют кусочек вилкой. Намазывать его на хлеб можно только в семейном кругу.
• На горячий суп не дуют. Доедают суп, наклоняя тарелку от себя. 

 Вследствие этого небольшое количество супа остается в тарелке. Ни во время еды, ни после не кладут ложку на стол, оставляют ее всегда в тарелке.

• Рубленые котлеты или тефтели ножом не режут, а едят их, отделяя вилкой небольшие кусочки, причем вилку в этом случае вполне допустимо держать в правой руке.
• Чайная ложка служит для перемешивания чая, помешав её кладут на блюдце, но не оставляют в стакане.
• Сливочное масло из масленки кладут на край своей тарелки и только потом намазывают на хлеб.
• Фрукты едят с помощью фруктового ножа и вилки.
• Пирог едят с помощью вилки и ножа.
• Некрасиво говорить с набитым ртом — это неудобно, некрасиво, а иногда и опасно. «Сначала проглоти, а потом говори».

Памятка читателю

в рамках проекта «Волшебный мир книги»

Запомни, пожалуйста, эти простые правила!

Постарайся не нарушать их. И тогда твои друзья книги всегда с радостью придут к тебе на помощь!

1. Книга не должна мокнуть – от этого коробятся страницы, разбухает и расслаивается переплет.

2. Идешь в библиотеку – положи книгу в пакет, который защитит ее от дождя и снега.

3. Не читай во время еды. Если класть книгу рядом с тарелкой, на страницах появятся жирные пятна, которые невозможно очистить.

4. Прежде чем начать читать книгу, оберни ее бумагой или надень обложку.

5. Книга боится рассыпаться на отдельные листочки. Не бросай раскрытую книгу вверх переплетом, не загибай страниц. Пользуйся закладкой.

6. Если хочешь нарисовать что-то или записать, когда прочитал книгу, сделай это в альбоме или специальной тетради.

7. Не разбрасывай книги – ты можешь их потерять, их может погрызть собака, разорвет страницы котенок.

8. С книгами обращайся аккуратно.

Есть страна чудесная на свете,
 ее Библиотекою зовут.
Сюда приходят взрослые и дети,
Потому что книги здесь живут.
Но в стране большой - Библиотеке
Правила особенные есть.
Знать их обязательно вам нужно,
Этих правил , я скажу вам- шесть.
Как войдешь в страну Библиотеку -
Поздороваться со всеми не забудь,
И веди себя достойно и спокойно,
Вежливым и тихим, друг мой, будь.
Ясно, четко кратко, быстро
Автора и книгу назови,
И когда получишь то, что нужно,
Вежливо "спасибо" ты скажи.
Возвращай полученную книгу 
Обязательно в указанный в ней срок,
Чтобы эту книгу без проблемы,
Прочитать другой ребенок смог.
Если эти правила, ребята,
Будете вы строго соблюдать,
То тогда Страна Библиотека
будет рада вас всегда принять!

Краткий толковый словарь для детей

Любовь – прекрасное  чувство, которое ты испытываешь                        к родителям, друзьям.                                                                                                                                      Доброта – душевное расположение к людям, стремление делать людям хорошее.

Отзывчивость - быть готовым помогать  тому, кому плохо.

Правдивость – никого не обманывать никогда, говорить так, как было на самом деле.

Радость – веселое чувство, чувство удовольствия.

Счастье – такое состояние, когда тебе очень хорошо.

Дружба – такие отношения, когда ты делишь с товарищем и радости, и неудачи, помогаешь ему во всем, получая и от него понимание и поддержку.

Здоровье – когда ты не болеешь и чувствуешь себя радостным и счастливым.

Дом – место, где ты живешь, где тебя ждут, где всегда тепло и уютно, куда ты возвращаешься после всех путешествий.

Семья – самые близкие и дорогие тебе люди, твой жизненный мир, где ты получаешь любовь и заботу и сам учишься любить и быть заботливым.

Доверие – такое отношение к человеку, когда ты можешь раскрыть все свои секреты, рассказать о своих горестях и радостях, зная, что в ответ обязательно получишь понимание и поддержку.

Прощение – когда больше не злишься на обиду, которую тебе кто-то причинил.

Уважение – особое (почтительное) отношение к человеку за его достоинства.

Заботливость – внимательное отношение ко всем, кто рядом с тобой: людям, животным, растениям, желание сделать их жизнь лучше.

Радушие – ласковое и открытое отношение к людям.

Вежливость – хорошее, доброе поведение, умение говорить «волшебные» слова.

Чувства – переживания, которые ты испытываешь из-за каких-нибудь событий, хороших или плохих.      

Заключение

            Опыт использования  метода проектов  в воспитательно-образовательном  процессе дошкольной организации  способствует воспитанию всесторонне и гармонично развитой духовно-нравственной личности; усвоение ребенком вечных ценностей: милосердия, правдолюбия, в стремлении его к добру. 

           Отмечается значительное  повышение уровня  социальной компетентности всех участников педагогического процесса. Обновление содержания воспитательной работы в рамках партнерства с семьей через метод педагогических проектов.

Проектная деятельность   направлена на формирование  активной  родительской позиции на основе  продуктивного сотрудничества детского сада и семьи по духовно-нравственному  воспитанию.

Список литературы

1. Т.К. Лукашева, Е.А. Дьяконова Самопознание: методическое пособие для воспитателей детского сада. 2010.

2. http://vmo.kst-goo.kz/images/stories/samopoznanie/metod_rabota/6.doc

3.https://www.google.kz/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=6&cad=rja&uact=8&ved=0CDYQFjAF&url=http%3A%2F%2Ffestival.1september.ru%2Farticles%2F603930%2F&ei=8vQnVOWlBsXdywPbtoG4CA&usg=AFQjCNGrNOuhjeojQwkKK_ZvCXxMe02Jmw

4.http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2013/09/15/konsultatsiya-dlya-roditeley-dukhovno-nravstvennoe 

5. http://www.maam.ru/obrazovanie/roditelskie-sobraniya