Семинары по познавательному развитию детей
материал

Слайд 1

Деятельность педагога в рамках познавательного развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом целевых ориентиров Проблемно-ориентированный семинар

Слайд 2

Формирование элементарных математических представлений ; Развитие познавательно-исследовательской деятельности ; Ознакомление с предметным окружением ; Ознакомление с социальным миром ; Ознакомление с миром природы . Образовательная область «Познавательное развитие»

Слайд 3

в овлечение ребенка в различные виды деятельности (мотивированное участие ребенка в деятельности, ставшей его собственной деятельностью); и спользование дидактических игр; п рименение методов обучения, направленных на обогащение творческого воображения, мышления, памяти, развития речи. Основные формы взаимодействия с детьми

Слайд 4

Древнегреческое слово problema в буквальном переводе звучит как « задача », « преграда », « трудность », а не просто вопрос.

Слайд 5

Деятельность ребенка в рамках познания выделяет и ставит проблему, которую необходимо разрешить ; предлагает возможные решения ; проверяет эти возможные решения, исходя из данных ; делает выводы в соответствии с результатами проверки ; применяет выводы к новым данным ; делает обобщения.

Слайд 6

интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами; стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства. Целевые ориентиры познавательного направления развития (в раннем возрасте)

Слайд 7

проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам; интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать; обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности; ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе; ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности . Целевые ориентиры познавательного направления развития (на этапе завершения ДО)