Проект "Край, в котором я живу"
проект по окружающему миру

Крисман Елена Викторовна

Бугаева Ольга Анатольевна

Воспитатели детского сада комбинированного вида №56

Россия, г. Ачинск

Проект

В старшей группе.

«Край, в котором я живу»

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач нашего времени. Чувство патриотизма многогранно по содержанию – это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей родины.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, города, о земляках – героях, принимавших участие в Великой отечественной войне. Полученные в детстве эмоции нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. Также воспоминания о родине из детства неразрывно связаны с образом родителей. Поэтому их участие в реализации данного проекта является важным и неотъемлемым моментом.

Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет:

“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”.

Данный проект планируется реализовывать, через момент игровой деятельности, в которой Сибирский медвежонок Мишутка знакомит своего друга панду с родным краем. Постепенно представляя ему красоты и традиции малой родины.

Вид проекта: Познавательно-исследовательский.

Участники проекта: Дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Срок реализации проекта: долгосрочный (сентябрь-май)

Проблема: Недостаточный уровень сформированности представления детей о родном крае.

Цель проекта: Воспитание чувства патриотизм, через знакомство с родным краем.

Задачи проекта:

• Формировать представления о родном городе, крае, их символике, культуре, традициях, достопримечательностях, флоре и фауне.
• Развивать диалогическую, монологическую речь, творческие способности.
• Воспитывать бережное отношение к живой и не живой природе.

Привлечь родителей в реализацию проекта.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности

Этапы реализации проекта:

1 этап – организационный

2 этап - основной (практический)

3 этап -  заключительный.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Этап – организационный.

Анкетирование родителей.

Выявление интересующего вопроса

информирование родителей о проекте

изучение литературы

Презентация проекта коллегам

Этап – основной.

Наполнение центров по разным видам детской деятельности:

Работа в центрах в соответствии с планом.

Беседа с родителями, с детьми.

Домашнее задание по другим интересующим вопросам проекта.

Сбор информации, фотографий, исторических фактов.

 Этап – заключительный.

Анкетирование родителей.

Выпуск наполненной карты красноярского края.

Риски

• Эпидемиологическая обстановка

Реализация мероприятий с использованием социальных сетей. Гибкий план мероприятий.

• Низкая заинтересованность родителей в реализации проекта.

Вовлечение родителей в процесс путем совместных заданий с детьми, изготовление материалов. Поощрение активных участников.

• Заболеваемость детей, погодные условия

Общение по телефону, в соцсетях.

• Непредвиденные социальные факторы.

Составление гибкого графика.

  Ожидаемый результат:

Родители активно принимают участие в реализации проекта. У детей сформировано

Продукт проекта: Наполненная карта Красноярского края. Альбомы: Города Красноярского края, достопримечательности Красноярского края.

Перспективный план работы: