Календарно - тематическое планирование средняя группа сентябрь
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг №3.                   

Тема: «Человек»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Д/и «Для чего нам нужны….»

Беседа с детьми: «Кто я?»- дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

Артикуляционная гимнастика «Улыбка»

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Минутка безопасности. Что на улице самое опасное? 

Цель: Формировать представление дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Учить быть внимательными.

Компьютерная презентация «Палка, палка, огуречик- получился человечик» - Помочь детям закрепить названия основных частей тела.

Алёна Д., Юля З.

Заучивание стихотворения «Тело человека» - развитие у детей положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства.

Сообщить родителям тему недели: 

«Я - человек».

прогулка

Наблюдение за солнцем.

Задачи. Обратить внимание детей на то, что осенью солнце светит меньше, греет хуже, путь его по небу стал еще короче; поздно рассветает, рано темнеет.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с текстом потешки, развивать у детей ловкость, координацию движений, ориентацию в пространстве, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.

Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность

Артём С., Камиль М.

«Прыгни дальше». Цели: развивать умения прыгать в длину с разбега.

вечер

Вечерний круг № 3

1. Позывной «Бубен»

2. Организация круга

3. Игра-тренинг « Котята» Просматривание альбомов о спорте, труде людей. 

Цель: обратить внимание детей на красоту человеческого тела, движений. 

Отгадывание загадок: о частях тела. 

Цель: развивать логику, мышление. 

Ситуативный разговор «Как вести себя в раздевалке» 

Цель: продолжать учить самостоятельно раздеваться и одеваться, не мешая друг другу.

С/р «Семья» Цель: формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Тимур Ч., Миша Б.

Настольно-печатные игры.

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр с товарищами.

прогулка

Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Познакомить детей с орудиями труда, различными трудовыми операциями. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи. Научить детей ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Учить детей непродолжительному бегу, по мере утомления детей переходящему в быструю ходьбу; развивать выносливость, повышать двигательную активность.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг №3. Тема: «Человек»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Д/и «Для чего нам нужны….»

Утро Беседа «Мальчики и девочки»  -развивать у детей положительную самооценку, уверенность в себе.

Чтение В. Осеева «Волшебное слово»  –воспитывать в детях навыки культурного общения.

Артикуляционная гимнастика «Улыбка»

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Коррекционно-развивающая игра «Клубочек».

Задачи. Воспитание чувства принадлежности к группе, чувства безопасности в коллективе; чувства единства, сплоченности; умения действовать согласованно.

С/р игра «Больница».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры. Формировать у детей навыки конструктивного взаимодействия.

Арина П., Соня М.

Д/И «Один - много» - формировать умение образовывать множественное число имен существительных.

НОД

9.00-9.20 познавательное развитие (ФКЦМ)

Тема: «Осень»

Цели. Обогощать и уточнять словарь по теме; работать над многозначностью слов «лист», «листочек». Упражнять в образовании сложных слов. Учить соотносить желтый, зелёный и красный с сигналами светофора.

И.А. Морозова., М.А.Пушкарёва Ознакомление с окружающим миром 4-5лет стр. 8., зан. 1

9.30-9.50 музыка

По плану муз.руководителя

16.30-16.55 физкультура на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за осенними цветами.

Задачи. Познакомить детей с названиями цветущих растений: календула, космея, настурция. Закрепить использование в речи понятий «высокий - низкий», «короткий - длинный».

Подвижная игра «Найди и промолчи».

Задачи. Развивать выдержку, внимание, ориентировку в пространстве, способность к саморегуляции.

Т/ д. Сбор листьев для изготовления поделок.

Задачи. Воспитывать желание самостоятельно заготавливать природный материал для изготовления различных поделок на занятиях по конструированию, ручному труду.

Максим К., Алиса Т.

Д/И «Назови и покажи по порядку» 

Цель: Развивать у детей представления о строении человеческого тела, активизировать словарный запас по этой теме.

вечер

Беседа на тему: «Наши глаза»

Цель: дать детям элементарные представления о строении глаза, о его работе. О том, что нужно делать чтобы сберечь свое зрение.

КГН. Практическое упражнение «Надо, надо умываться».

Задачи. Учить детей правильно умываться: засучивать рукава, хорошо намыливать лицо и смывать мыло. Воспитывать у детей опрятность.

«Покажите мне…» Дети показывают те части тела, которые называет ведущий. Цель: закрепить с детьми части тела. 

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей обыгрывать замысел игры, распределять роли.

Ваня К., Арина Т.

Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Спой свое имя».

Задачи. Формировать у детей умение самостоятельно подбирать интонацию, пропевая свое имя.

прогулка

Наблюдение за фруктовыми деревьями (яблони).

Задачи. Расширять представления детей о фруктах и фруктовых деревьях, учить узнавать плодовые деревья, обратить внимание детей на то, как яблоко прикрепляется к ветке дерева. Подводить детей к пониманию того, что на дереве созревают в течение лета плоды (яблоки), осенью люди собирают плоды.

Подвижная игра «Кролики».

Задачи. Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подпезании под веревку, не касаясь руками пола; воспитывать уверенность в себе.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг №3. Тема: «Человек»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Беседа на тему: «Что такое здоровье » -продолжать работу по оздоровлению детей и созданию условий, которые помогут стать телесно и психически здоровым, радостным, счастливым; воспитывать культуру здоровья дошкольников, осознанное отношение ребенка к здоровью в жизни человека

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Словесная игра «Назови ласково» 

Цель: учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением. 

Арина Т., Тимур Ч.

Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать.

НОД

9.00- 9.20 Познавательное развитие (Конструирование)

«Как мы строили и ремонтировали дорожки»

Цель. Уточнить и расширить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве. Закрепить способ симметричного конструирования (обеими руками синхронно). Развивать ассоциативное восприятие, наглядно образное мышление, творческое воображение.

И.А.Лыкова,  стр.24

10.05- 10.25 физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за солнцем и состоянием погоды.

Задачи. Учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца на небе (ясный или пасмурный день), выявлять, какие места на участке детского сада освещены в солнечную погоду, дать задание пронаблюдать какие участки будут освещены вечером. Учить видеть красоту солнечной погоды, радоваться солнечным дням, формировать чувство прекрасного. Подводить к пониманию того, что солнце движется по небосклону.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивать внимание.

Т/ д. Сбор соцветий липы.

Задачи. Познакомить детей с данным видом трудовой деятельности, лечебными свойствами липы, учить аккуратно и правильно снимать соцветия, складывать их на поддон, поощрять стремление детей приносить пользу.

Ситуативный разговор о вежливости «Приди на помощь» 

Цель: формирование правильного поведения на основе конкретных ситуаций и поступков. 

вечер

ОБЖ. Беседа «В гостях у Мойдодыра».

Задачи. Формировать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур; воспитывать интерес к здоровому образу жизни.

Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. С / р игра «Кабинет окулиста» 

Цель: продолжать обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

 Д/игра «Угадай предмет для гигиены»- обобщить и закрепить знания детей о гигиене, Упражнять в умении определять на ощупь. Беседа по теме: «Личная гигиена»

прогулка

Наблюдение за солнцем и состоянием погоды.

Задачи. Учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца на небе, помочь детям вспомнить, какие места на участке детского сада были освещены сегодня днем, сопоставить с тем, что наблюдается на участке вечером. Учить видеть красоту солнечной погоды, радоваться солнечным дням, формировать чувство прекрасного.

Подвижная игра «Догони меня».

Задачи. Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Учить детей действовать по сигналу, упражнять в умении бегать врассыпную, развивать ловкость, воспитывать доброжелательность.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг №3. Тема: «Человек»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Беседа «Кому какие дают имена» 

Цель: закрепить знание имен девочек и мальчиков. Индивидуальная работа

Рассматривание макета леса.

Задачи. Расширять представления детей о растительном мире, уточнить, какие растения произрастают в лесу. Рассказать, кто из лесных жителей лакомится грибами, кто заготавливает их на зиму, кто ими лечится.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа «Кто и как работает в нашем детском саду»; рисование на данную тему. Создание атрибутов для организации коллективной игры в детский сад.

Задачи. Расширение представлений детей о профессиях людей, работающих в детском саду, ознакомление с профессиональной деятельностью взрослых, обогащение игрового опыта.

Даша С., Алёна Д.

Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей накрывать на стол, помогая няне, раздавать ложки, ставить хлебницы, салфетницы.

Понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами альбом «Моя семья» для выставки в группе.

НОД

9.35- 9.55 Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема. Ориентировка в пространстве. Строка, столбик клеток, отдельная клетка (центр, стороны, углы клеток).

Задачи. Формировать навыки по ориентировки в пространстве. Дать представление о строке, столбике клеток, отдельной клетке.

К.В. Шевелёв. Конспекты занятий по математике  4-5 лет, занятие 1, стр.10

10.05-10.25 музыка

По плану муз. инструктора

прогулка

Наблюдение за облаками.

Задачи. Обратить внимание детей на то, что в пасмурные дни небо покрыто серыми облаками (тучами) - тяжелыми, низкими; а в солнечные дни - облака светлые, пушистые, как вата; отметить, как и почему движутся облака в ветреную погоду.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей быстро менять направление бега по сигналу ведущего, развитие координации движений, ловкости, внимания.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи. Воспитывать в детях дружелюбие, доброжелательность, умение принимать в расчет желания других людей, уступать.

Тимофей П., Тимофей М.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи узор из сухих травинок».

Задачи. Развивать у детей мелкую моторику рук, воображение.

вечер

Загадки о строении тела человека. Цель: формировать представления о внешнем и внутреннем строении тела человека и пространственным расположением его частей.

Ситуативный разговор «Если возник пожар» Цель: продолжать знакомить детей с правилами безопасного обращения с огнём.

Игра-драматизация по произведению А. Барто «Девочка чумазая» - Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.

Мартун Б., Камиль М.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Упражнять детей в порядковом счете в пределах пяти, учить сравнивать множества предметов по количеству, активизировать в речи понятия «больше», «меньше».

прогулка

Наблюдение в цветнике.

Задачи. Уточнить представления детей об изменениях в живой природе, происходящих осенью: высыхание однолетних трав, окончание цветения растений, цветущих летом и ранней осенью.

Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить внимательно слушать текст, развивать способность к саморегуляции, самоконтролю.

Работа с детьми в группе.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг №3. Тема: «Человек»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Игровые упражнения "Как ты себя чувствуешь?" 

Цель: Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к малышам.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Чтение А. Шим «Брат и младшая сестра» 

Цель: раскрыть значение дружбы, доброты и отзывчивости в жизни людей; развивать у детей чувство взаимопонимания, поддержки; воспитывать любовь к художественной литературе.

Слушание музыкальных произведений «Осенняя песня» (музыка Е. Васильева-Буглая, слова А. Плещеева).

Задачи. Учить детей высказывать свои впечатления о прослушанном, понимать характер музыки.

Алиса Т., Варя М.

Д / И «Кто больше знает слов?» 

Цель: активизировать у детей предметный словарь по теме «Тело человека»; упражнять в составлении простого предложения с заданным словом.

НОД

9.20- 9.35 физкультура

По плану физ. инструктора

9.45-10.05 рисование

Тема. «Нарисуй картинку про лето».

Задачи. Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приёмы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать её в воде, осушать о тряпочку.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 23

прогулка

Наблюдение: «Сила ветра».

Задачи. Познакомить детей с понятием «сила ветра», помочь вспомнить, каким ветер был летом (теплый, легкий), учить определять силу ветра по верхушкам деревьев и развивающимся флажкам (обратить внимание детей на то, что деревья гнутся, а флажки трудно удержать в руках). Подводить к пониманию того, что при сильном ветре необходимо одеваться теплее, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Подвижная игра «Через ручеек».

Задачи. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, развивать гибкость суставов.

Труд на прогулке: уборка мусора на групповом участке.

Задачи. Воспитывать желание трудиться на общую пользу, формировать представление о порядке, осознанное стремление его поддерживать.

Артём С., Камиль М.

Спортивное упражнение. Катание на самокате.

Задачи. Укреплять мышцы ног детей, развивать чувство равновесия, учить распределять тяжесть тела и сохранять равновесие, управлять рулем, выполнять повороты. Познакомить с правилами езды на самокате.

Вечер

вечер

Чтение художественной литературы: С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» Цель: Воспитывать у детей умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в произведении; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

Составление коллажа я и моя семья. Индивидуальная работа «Кто больше назовёт действий объекта?»

Цель: активизировать у детей запас слов, обозначающих действия; упражнять в составлении простого предложения с заданным словом.

Арина П., Ваня К.

Развитие навыка свободного владения карандашом в плавном повороте руки при рисовании округлых линий

прогулка

Наблюдение за птицами.

Задачи. Уточнить представления детей о строении птиц. Познакомить детей с изменениями в жизни птиц в связи с наступлением осени, рассказать о перелетных птицах, о том, что во время перелета многие птицы собираются в стаи, обсудить с детьми, почему сбор в стаи сопровождается громкими звуками, которые издают птицы.

Подвижная игра «Мыши и кот».

Задачи. Учить детей бегу на носках, учить маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве, воспитывать чувство товарищества.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг №3.                   

Тема: «Человек»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

Беседа «Части тела. Гигиенические принадлежности». Цель: воспитание культурно-гигиенических качеств.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Прослушивание муз.произведений «Песня Мойдодыра».

Цель: продолжать воспитывать любовь к музыке, умение подпевать.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Воспитывать дружеские отношения между детьми, учить выполнять действия, предусмотренные ролью, согласовывая их с интересами товарищей.

Тимур Ч., Алёна Д.

Дидактическая игра «Радуга».

Задачи. Познакомить детей с последовательным расположением цветов в спектре, упражнять ребят в сопоставлении предметов по цвету. Познакомить со стихотворением, которое поможет детям запомнить последовательность цветов радуги («Каждый охотник желает знать, где досидит фазан»), обратить внимание детей на то, что цвета радуги дают- к ся в одинаковой последовательности, как в стихотворении, так и на х картинке.

НОД

9.00-9.20 развитие речи

Тема. «Игрушки»

Цели. Активизация словаря, развитие речевого внимания, знакомство с органами артикуляции.

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», зан.1., стр. 21

9.30-9.50 лепка

Тема. «Яблоки и ягоды» (персики и абрикосы).

Задачи. Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 23

прогулка

Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Расширять представления детей о многообразии насекомых, учить выделять и называть характерные особенности строения тела насекомых (голова, брюшко, шесть ног, усики-антенны). Обратить внимание детей на то, что в солнечную погоду мы можем увидеть множество насекомых (мухи, муравьи, жуки), в пасмурную погоду жизнь многих насекомых замирает.

Народная игра «Дятел».

Задачи. Развивать быстроту реакции, внимание, наблюдательность.

Трудовые поручения. Уборка мусора.

Задачи. Поддерживать стремление детей приносить пользу, следить за порядком, акцентировать внимание детей на радостном настроении, которое возникает у них в ходе совместной работы и по ее выполнении.

Миша Б., Ваня М.

Закрепить умение перепрыгивать через планку.

вечер

Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказки «Война грибов с ягодами» в обработке В. Даля.

Задачи. Учить детей слушать сказки, помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации (драматизация с привлечением детей, использование мягких игрушек и кукол би-ба-бо, пальчикового театра), правильно воспринимать содержание произведения.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» или «Салон красоты».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Строительные игры. «Строим забор и ворота».

Задачи. Развивать у детей способность различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), учить строить ворота, исходя из величины определенной игрушки.

Юля З., Варя М.

«Кто больше знает о себе».

 Цель:  учить осознавать себя как мальчика или девочку.

прогулка

Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Поддерживать желание детей наблюдать за насекомыми, отмечая многообразие насекомых, учить детей выделять различные группы (летающие и нелетающие насекомые). Подводить детей к пониманию того, как насекомые готовятся к зимнему периоду.

Подвижная игра «Кегли».

Задачи. Учить детей выполнять основные движения при выполнении броска (принимать исходное положение, энергично отталкивать мяч двумя руками), развивать меткость, формировать интерес к занятиям физическими упражнениями, поощрять настойчивость и настраивать на победу.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Овощи»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Звонок колокольчика»

2. Организация круга.

3. Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Пальчиковая игра: «Овощи»

ситуации «Мишка моет посуду» Цель: обеспечить активизацию опыта по мытью посуды, полученного детьми в процессе наблюдения трудового процесса.

Рассматривание иллюстраций.

Д/и «Собери картинку» - из частей составлять целое изображение.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа с детьми о том, какие овощи они видели у себя на даче. Какие им нравятся, где они растут.

Ознакомление с жанрами литературных произведений. Загадывание загадок.

Задачи. Учить детей внимательно слушать загадку, сопоставлять услышанное со своими знаниями о фруктах, овощах.

Соня М., Арина П.

Ситуативное общение: « Мои любимые сказки»     

Цель: Развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях.

НОД

9.00-9.20 познавательное развитие (ФКЦМ)

«Тротуар – территория вежливых пешеходов» см. И.А. Лыкова В.А. Шипунова «Дорожная азбука» стр. 11

Задачи. Уточнить с детьми кто такие пешеходы, водители и пассажиры, что такое тротуар, правила поведения на тротуаре; воспитывать общую культуру поведения на улице, а также желание детей безопасного перемещения по улицам.

9.30-9.50 музыка

По плану муз. руководителя

16.30-16.55 физкультура на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями – учить определять холодно на улице или тепло. Учить устанавливать причинно-следственные связи между погодой и одеждой детей.

П/и: «Кошки, мышки» - учить бегать по ограниченной площадке, действовать сообща, пробегать в воротца.

Опыты – определение наличия и направление ветра при помощи бумажной полоски.

Труд – собрать игрушки после прогулки

Максим К., Ваня К.

Д/игра – «Найди себе пару» -закреплять знания цветов.

вечер

Вечерний круг № 5

1. Позывной (звук колокольчика).

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3. Хороводная игра «Кабачок».

Слов/игра – «У Лариски две редиски» пальчиковая гимнастика.

ЗКР – Жан, жан, жан лежит на грядке баклажан.

Сюж/рол игра – «Овощной магазин» - помочь организовать игру, подобрать атрибуты.

Подбор книг в книжный уголок.

Д/игра – «Чудесный мешочек» -учить определять овощи на ощупь.

Артём С., Максим К.

Строительные игры. «Строим забор и ворота».

Задачи. Развивать у детей способность различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), учить строить ворота, исходя из величины определенной игрушки.

прогулка

Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Поддерживать желание детей наблюдать за насекомыми, отмечая многообразие насекомых, учить детей выделять различные группы (летающие и нелетающие насекомые). Подводить детей к пониманию того, как насекомые готовятся к зимнему периоду.

Подвижная игра «Кегли».

Задачи. Учить детей выполнять основные движения при выполнении броска (принимать исходное положение, энергично отталкивать мяч двумя руками), развивать меткость, формировать интерес к занятиям физическими упражнениями, поощрять настойчивость и настраивать на победу.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Овощи»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Звонок колокольчика»

2. Организация круга.

3. Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

ЗКР – «В огороде у Доры, одни помидоры»

Рассматривание иллюстраций по теме, беседа с опорой на знания детей.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

С/разговор: «Правила безопасного поведения на дороге» - помочь детям усвоить, что дорога – не место для игр.

С/р игра «Овощной магазин» -закрепление знаний овощах. Предложить детям рисование по шаблону «Овощи» – полезные продукты.

Настольно-печатные игры, пазлы, конструктор.

Арина Т., Тимур Ч.

Д/и «Доскажи словечко» - развитие внимания, памяти, совершенствование знаний об овощах.

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

9.00-9.20 Познавательное развитие (Конструирование)

«Как мы строили лабиринт с кладовкой»

Цель. Инициировать поиск способов сочетания кривой дорожки и загородки как единой композиции. Учить фиксировать начало и конец дорожки с помощью условных знаков.

Развивать восприятие, воображение, креативность.

И.А.Лыкова,  стр.24

10.05-10.25 физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за птицами (за поведением воробьев на участке) рассказать детям о приметах связанных с поведением воробьев.

П/и: «Воробушки и коршун» -учить бегать ускоряя темп, не наталкиваться на препятствия.

М/под.игра: «Чей голос» продолжить развивать слух детей.

Труд – смести песок с бортика песочницы.

Миша Б., Мартун Б.

Д/и – «Узнай, чей лист» - учить называть деревья по листьям и называть их.

вечер

Вечерний круг № 5

1. Позывной (звук колокольчика).

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3. Хороводная игра «Кабачок».

Д/и «Посади огород» 

Цель: учить детей использовать предметы - заместители в соответствии с заданием.

Исследовательская деятельность «Что изменилось?» учить отмечать изменения в окружающем (в погоде, цвете листвы, в одежде людей)

Ручной труд. Изготовление поделок из природного материала «Осенние дары».

Задачи. Вызывать интерес к работе с природными материалами, развивать фантазию детей, мелкую моторику рук.

Камиль М., Тимофей П.

Д/и «Мы волшебники немного – был один, а стало много» - учить детей образованию множественного числа существительных

прогулка

Наблюдение «Деревья осенью».

Задачи. Уточнить понятия «дерево», «куст», объяснить, чем отличается дерево от кустарника, активизировать в речи детей понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий».

Подвижная игра «Поймай комара».

Задачи. Упражнять детей в беге врассыпную с увертыванием, развивать навыки пространственной ориентации.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Овощи»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Звонок колокольчика»

2. Организация круга.

3. Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Хозяйственно-бытовой труд. Знакомство с уголком трудового воспитания.

Задачи. Познакомить детей с расположением уголка в групповой комнате, с атрибутами и инструментами, рассказать для чего они служат. Расширять представления детей о труде взрослых, о разных профессиях, воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа по экологии «Листопад».

Задачи. Учить детей видеть красоту осени и беречь окружающую природу, воспитывать у детей культуру поведения при выходе на отдых в лес. Способствовать формированию личностного отношения к соблюдению чистоты в лесу.

Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Заяц и Еж» братьев Гримм.

Задачи. Учить детей слушать сказки, выражать сопереживание героям, личностное отношение к произведению.

Алиса Т., Варя М.

Дидактическая игра «Почтальон приносит письма».

Задачи. Развитие связной речи детей, внимания.

НОД

9.35-9.55 Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема. Времена года. Осень. Сравнение предметов по признакам. Графические работы.

Задачи. Повторить понятие времена года. Выделить отличительные особенности осени. Формировать навыки сравнения предметов по признакам. Познакомить  с понятиями далеко, близко, рядом. Ввести в активную речь предлоги. Формировать графические навыки.

К.В. Шевелёв. Конспекты занятий по математике  4-5 лет, занятие 2, стр.12

10.05-10.25 музыка

По плану муз. руководителя

прогулка

Наблюдение за листопадом.

Задачи. Показать детям многообразие красок золотой осени, раскрыть понятие «листопад». Рассмотреть листья разных деревьев, помочь детям определить цвета, в которые окрашиваются осенью листья различных деревьев.

Подвижная игра «Забрось мяч в корзину».

Задачи. Учить детей бросать мяч в цель, развивать меткость, воспитывать интерес к правильному выполнению задания. Способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.

Ваня М., Ваня К.

Дидактическая игра «Каждую бусинку - на свою нитку».

Задачи. Учить детей группировать объекты по заданному признаку (цвет), упражнять в сопоставлении предметов друг с другом путем прикладывания к образцу.

вечер

Вечерний круг № 5

1. Позывной (звук колокольчика).

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3. Хороводная игра «Кабачок».

Д/и «Посади огород» 

Цель: учить детей использовать предметы - заместители в соответствии с заданием.

С/рол игра – «Магазин овощей» - помочь установлению разнообразных ролевых связей. Изменение роли в ходе игры.

Юля З., Алёна Д.

Ситуативный разговор о чистоте «Где прячутся микробы?» - закрепить правила личной гигиены.

прогулка

Наблюдение за сбором урожая.

Задачи. Расширять представления детей об овощах, рассказать детям, где растут овощи, когда их высаживают и собирают. Показать, как собирают картофель, рассказать, как его хранят. Учить детей отличать картофель по внешнему виду от других овощей.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам^ использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Овощи»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Звонок колокольчика»

2. Организация круга.

3. Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Дежурство в уголке природы. Наблюдение за работой дежурных в уголке природы (полив цветов, рыхление почвы).

Задачи. Учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, формировать соответствующие навыки трудовой деятельности.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа «Летний день – год кормит» - пополнить знания детей о том для чего выращиваются овощи, как их заготавливают и сохраняют на зиму, активизировать соответствующий словарь (название овощей, способов их заготовки впрок).

Д/игра – «Чудесный мешочек» - учить определять овощи на ощупь.

Тимофей П., Алёна Д.

Раскраски по теме «Овощи». 

Цель: формировать умение раскрашивать, не выходя за контур.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

НОД

9.20- 9.35 физкультура

По плану физ. инструктора

9.45-10.05 рисование

Тема. «На яблоне поспели яблоки».

Задачи. Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности. Закреплять приёмы рисования карандашами.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 23

прогулка

Наблюдение за пауками и паукообразными.

Задачи. Расширить представления детей о многообразии паукообразных. Обратить внимание детей на блестящие ниточки на траве - паутинки, рассмотреть их строение при помощи лупы. Учить детей выделять характерные признаки пауков (голова, туловище-брюшко, четыре пары ног). Рассказать детям о пользе пауков.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи. Упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Трудовые поручения: уборка мусора между грядками огорода.

Задачи. Воспитывать желание трудиться, стремление доводить начатое до конца.

Арина П., Алиса Т.

Игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят».

Задачи. Учить детей кружиться в обе стороны, руки держать на поясе, развивать вестибулярный аппарат, координацию движений.

вечер

Вечерний круг № 5

1. Позывной (звук колокольчика).

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3. Хороводная игра «Кабачок».

Игра – драматизация по русской народной сказке «Репка» - развитие эмоциональной отзывчивости, взаимопомощи посредством приобщения детей к народному фольклору

Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Ю. Тувима «Чудеса».

Задачи. Продолжать работу по формированию у детей интереса к книге, учить пересказывать запомнившиеся фрагменты произведения, рассказывать о впечатлениях от прочитанного.

С/р игра «Больница», сюжет «У врача».

Задачи. Углубить знания детей о деятельности врача, активизировать в речи названия медицинских инструментов.

Ваня К., Соня М.

Д/и «Я начну, а ты продолжи» 

Цель: учить детей придумывать окончания предложений и рассказов.

прогулка

Наблюдение за небом.

Задачи. Учить детей замечать на небе изменения, происходящие осенью, рассказать детям об изменчивости осенней погоды. Осенью часто бывает хмурая погода, небо становится тяжелым, облака серые, черные. Такие облака медленно плывут по небу, из них идет дождь. В хорошую погоду ветер весело гонит облака, от силы ветра зависит передвижение облаков по небу.

Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить ориентироваться в пространстве и находить себе пару, воспитывать у детей дружеские взаимоотношения в игре, развивать творчество в двигательной деятельности.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Овощи»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Звонок колокольчика»

2. Организация круга.

3. Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Дежурство в уголке природы – протереть пыль на полочках, полить цветы.

Какое время года». Цель. Учить отгадывать загадки по характерным признакам.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает овощи». Цель: знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, побуждать брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.

Камиль М., Артём С.

Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок» Цель: развивать органы артикуляции, отработать упражнения «Индюк», «Блинчик».

НОД

9.00-9.20 развитие речи

Тема. «Игрушки»

Цель. Расширение и систематизация словарного запаса, развитие фонематических представлений; грамматического строя речи.

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», зан.2., стр. 22

9.30-9.50 аппликация (ч/н)

Тема. «Красивые флажки».

Задачи. Учить детей работать ножницами, правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые полоски – флажки.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.25

прогулка

Экскурсия к месту подвоза продуктов (овощей) в детский сад.
Цель: рассказать детям о транспорте, на котором привозят овощи в детский сад, о труде шофера.

Подвижная игра «Огуречик».
Цель: развивать внимание, быстроту, соблюдать правила игры.

«Игры с песком» – «печем» пироги с морковкой, картошкой на развитие мелкой моторики рук
Игра-забава «Зайчики в огороде»

Максим К., Арина П.

Упражнение «Нарисуй палочкой на песке овощи»

вечер

Вечерний круг № 5

1. Позывной (звук колокольчика).

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3. Хороводная игра «Кабачок».

Работа в уголке музыкального воспитания.

Задачи. Продолжать работу с попевкой «Мы идем с флажками», учить детей точно передавать ритм попевки на палочках, кубиках, погремушках.

Игра-драматизация «Три поросенка».

Задачи. Отработать с детьми выразительные средства передачи эмоций и характеристик персонажей: волк - злой, зубастый, сильный; поросята Ниф-Ниф и Нуф-Нуф - веселые, беззаботные, ленивые. Наф- Наф - серьезный, умный, трудолюбивый.

Самостоятельное рисование.

Задачи. Учить детей при передаче сюжета располагать изображение на всем листе в соответствии с содержанием действия.

Варя М., Юля З.

Дидактическая игра «Овация» (по тексту стихотворения Ю. Тувима)

Задачи. Закрепить знания детей об овощах и их назначении, пользе; развивать выразительность речи.

прогулка

Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Рассказать детям, почему с наступлением холодов мы не видим насекомых, пояснить, что некоторые насекомые прячутся под кору деревьев, опавшую листву, забиваются в щели, а некоторые (например, божьи коровки) улетают в теплые края.

Подвижная игра «Эстафета парами».

Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли, развивать ловкость, координацию движений.

Игры с песком и водой «Постройка моста».

Задачи. Учить детей выполнять коллективную постройку, развивать воображение

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг № 6

Тема: «Фрукты»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Веселая музыка»

2. Организация круга

3.Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Давай с тобой обнимемся,

И над землей поднимемся,

Тепло сердец соединим,

И станем солнышком одним!

Работа с календарем. Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку, гигиенические процедуры.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа: Фрукты и овощи

Цель: закрепить знания детей о видовом разнообразии овощей и фруктов.

Самостоятельная деятельность детей. Учить детей находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать трудолюбие, толерантность

Арина П., Тимур Ч.

Беседа «А без папы, а без мамы – это что за выходной». Учить составлять связный рассказ о проведённых выходных, воспитывать уважение к родителям.

НОД

9.00-9.20 познавательное развитие (ФКЦМ)

Тема. «Деревья»

Цель. Обогощать и уточнять словарь по теме. Упражнять в составлении рассказа – описания по опорному плану. Развивать непроизвольную память, мышление, мелкую моторику.

И.А. Морозова., М.А.Пушкарёва Ознакомление с окружающим миром 4-5лет стр. 12., зан. 2

9.30-9.50 музыка

По плану муз. руководителя

16.30-16.55 физкультура на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за пауками и паукообразными.

Задачи. Расширить представления детей о многообразии паукообразных, учить детей отличать характерные признаки внешнего строения пауков, познакомить с особенностями поведения.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с текстом, совершенствовать выполнение основных движений при беге, развивать быстроту реакции, способствовать закаливанию детского организма.

Ваня К., Камиль М.

Труд на участке. Уборка опавших листьев на участке.

Задачи. Учить детей создавать у себя и других радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

вечер

Вечерний круг № 6

1. Позывной «Бубен»

2. Организация круга

3. П/игра «Листочки»

Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений. Помочь детям вспомнить названия комнатных растений, обратить внимание на то, как они изменились, подросли за лето.

Строительные игры «Строим забор и ворота на даче». Развивать у детей способность различать и называть детали конструктора (куб. пластина, кирпичик, брусок), учить строить ворота, исходя из величины игрушки.

Соня М., Арина Т.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Задачи. Формировать у детей временные представления, учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра».

прогулка

Наблюдение за движением воздуха.

Задачи. Сообщить детям о том, что для жизни на земле необходим воздух, он окружает нас. С помощью ленточек и игрушек-вертушек показать детям, что воздух движется.

Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи. Учить детей правильно приземляться при выполнении прыжков с высоты 15-20 см, упражнять детей в беге с изменением направления движения, воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг № 6

Тема: «Фрукты»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Веселая музыка»

2. Организация круга

3.Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Дежурство по подготовке к занятиям. Учить детей создавать условия для работы всей группы. Поддерживать радость от достигнутого результата.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Рассматривание иллюстраций «Фруктовые деревья». Чтение стихотворения И.Ревю «Про яблони и яблоки». Расширить представления детей о фруктах и фруктовых деревьях, учить узнавать плодовые деревья. Подвести детей к пониманию того, что плоды созревают в течении лета, а осенью люди их собирают.

Эстафета «передай апельсин». Развивать внимание и двигательную активность детей.

Мартун Б., Миша Б.

Д/и «Радуга». Познакомить детей с последовательностью расположением цветов в спектре. Помочь запомнить стишок.

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

9.00-9.20 Познавательное развитие (Конструирование)

«Как мы построили сказочные домики»

Цель. Вызвать интерес к конструированию сказочных домиков (из разного строительного материала) и прокладыванию дорожек (из шнурков) «от порога до порога». Развивать восприятие, пространственное мышление, воображение.

И.А.Лыкова,  стр.32

10.05-10.25 физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение за солнцем.

Задачи. Уточнить представления детей о солнце. Расспросить детей, почему сейчас они одеты в куртки и шапки, формировать понимание связи между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей.

.

Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Учить детей бегать легко, энергично отталкиваясь носком. Развивать пространственную ориентировку, воспитывать интерес к подвижным играм, укреплять детский организм.

Трудовые поручения. Наведение порядка в песочнице.

Задачи. Учить детей собирать после игры песок в горочку, формировать осознанное отношение к порядку.

Юля З., Арина П.

Игровое упражнение «Катание на самокате». Развивать чувство равновесия, управлять рулём, выполнять повороты.

вечер

Вечерний круг № 6

1. Позывной «Бубен»

2. Организация круга

3. П/игра «Листочки»

Труд: ремонт книг. Привлекать детей к ремонту книг. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Чтение сказки В. Сутеева «Мешок яблок», рассматривание иллюстраций. Познакомить с литературным и художественным, творчеством В. Сутеева. Учить их внимательно слушать чтение сказки, эмоционально откликаться на события и поступки героев, толковать их; восстанавливать в памяти последовательность событий по опорным вопросам.

Игровое упражнение «Поймай яблоко». Учить ловить мяч двумя руками одновременно, развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.

Варя М., Тимофей П.

Дидактическая игра «Разведчики».

Задачи. Закрепление и активизация словаря, развитие внимания, самостоятельности.

прогулка

Наблюдение за осенними грибами.

Задачи. Расширять представления детей о разнообразии грибов, помочь детям выявить общие черты внешнего строения грибов. Рассказать о том, где растут грибы, о их пользе, о существовании ядовитых грибов. Формировать у детей представление о том, нельзя срывать незнакомые грибы, трогать их руками.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи. Учить детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при ходьбе, следить за своей осанкой, энергично отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперед, развивать внимание, уверенность в себе.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Утренний круг № 6

Тема: «Фрукты»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1.Позывной «Веселая музыка»

2. Организация круга

3.Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Игровой сюжет «Петрушка идёт трудиться». Чтение стихотворения Н.В. Нищевой. «Компот». Учить детей группировать предметы по назначению. Воспитывать желание помогать взрослым

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа на тему «Овощи, фрукты». Закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов; о том, что в них содержатся витамины, которые так необходимы человеку.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия в кабинет заведующей; беседа «Кто и как работает в нашем детском саду»; игровое упражнение «Кукла спит, кукла пляшет».

Задачи. Развивать социальные связи и отношения детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Артём С., Камиль М.

Формирование культурно-гигиенических навыков. Гигиенические процедуры до и после еды.

Задачи. Обсудить с детьми, почему и как необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды.

НОД

9.35-9.55 Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема. Временные части суток (утро, день, вечер, ночь). Графические работы.

Задачи. Познакомить с понятиями временные части суток. Закрепить  использование в речи малышей предлогов. Формировать графические навыки.

К.В. Шевелёв. Конспекты занятий по математике  4-5 лет, занятие 3, стр.14

10.05-10.25 музыка

По плану муз. руководителя

прогулка

Наблюдение за пауками и паукообразными.

Задачи. Расширить представления детей о многообразии паукообразных, учить детей отличать характерные признаки внешнего строения пауков, познакомить с особенностями поведения.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с текстом, совершенствовать выполнение основных движений при беге, развивать быстроту реакции, способствовать закаливанию детского организма.

Труд на участке. Уборка опавших листьев на участке.

Задачи. Учить детей создавать у себя и других радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Леша Д., Еся Д.

Дидактическая игра «Горячо-холодно».

Задачи. Способствовать запоминанию детьми названий деревьев на участке, воспитывать любознательность, находчивость, развивать связную речь.

вечер

Вечерний круг № 6

1. Позывной «Бубен»

2. Организация круга

3. П/игра «Листочки»

Слушание музыкальных произведений.

Музыкальная игра «Шел козел по лесу».

Задачи. Учить детей сохранять форму круга в движении, выполнять движения по тексту песни.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Продолжать разыгрывать вместе с детьми знакомые сюжеты, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

П/И Подвижная игра «Раз, два, три – беги!»

Упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега. Закреплять умение узнавать фрукты по внешнему виду. Развивать внимание.

Соня М., Ваня К.

Д/и: «Найди и прмолчи»

Цель: Формировать умение находить предметы в группе по описанию. Развивать наблюдательность, память.

прогулка

Экспериментирование. Выявление свойств воздуха.

Задачи. В ходе несложных экспериментов (движение детей по ветру и против ветра, осмысление назначения одежды для улицы) помочь детям выявить такие свойства воздуха как плотность (оказание сопротивления движению) и температура (в помещении воздух теплый, на улице - холодный).

Подвижная игра «Такси».

Задачи. Учить детей двигаться парами, соотносить свои действия с действиями партнера, упражнять в беге с изменением направления и темпа движения.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Овощи»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Звонок колокольчика»

2. Организация круга.

3. Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Пальчиковая игра «Апельсин». Развивать память, мелкую моторику рук.

Д/и «Хлопни, топни». Закреплять название фруктов и овощей. Развивать воображение, речь, коммуникативные способности. Воспитывать культуру общения.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Д/И «Подбери пару».

Подбирать карточки с изображением одинаковых фруктов, активизировать в речи детей соответствующие понятия, воспитывать внимание. 

Просмотр мультфильма «Мешок яблок».

Формировать умение детей видеть, слушать и понимать, высказывать свои мысли, правильно оценивать поступки героев.

Даша С., Юля З.

Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей последовательности накрывания на столы, формирование простейших навыков самоконтроля и самопроверки.

НОД

9.20- 9.35 физкультура

По плану физ. инструктора

9.45-10.05 рисование

Тема. «Красивые цветы».

Задачи. Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 27

прогулка

Наблюдение за солнцем.

Задачи. Уточнить представления детей о солнце. Расспросить детей, почему сейчас они одеты в куртки и шапки, формировать понимание связи между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей.

Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Учить детей бегать легко, энергично отталкиваясь носком. Развивать пространственную ориентировку, воспитывать интерес к подвижным играм, укреплять детский организм.

Миша Б., Арина П.

Трудовые поручения. Наведение порядка в песочнице.

Задачи. Учить детей собирать после игры песок в горочку, формировать осознанное отношение к порядку.

вечер

Вечерний круг № 5

1. Позывной (звук колокольчика).

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3. Хороводная игра «Кабачок».

Д/и «Назови одним словом». Закрепить обобщающие слова: «фрукты», «овощи».

Сюжетно ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Игры со строительным материалом «Делаем игрушечную кроватку».

Задачи. Учить детей различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), формировать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели, формировать практические умения выполнения построек, поддерживать стремление находить практическое применение своих построек, выполнить их красиво, обыгрывать.

Артём С., Максим К.

Игры детей в уголке сенсорного воспитания

Продолжать знакомить детей с разными видами бумаги и ее свойствами. Обогащать чувственный опыт детей.

прогулка

Наблюдение за осенними грибами.

Задачи. Расширять представления детей о разнообразии грибов, помочь детям выявить общие черты внешнего строения грибов. Рассказать о том, где растут грибы, о их пользе, о существовании ядовитых грибов. Формировать у детей представление о том, нельзя срывать незнакомые грибы, трогать их руками.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи. Учить детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при ходьбе, следить за своей осанкой, энергично отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперед, развивать внимание, уверенность в себе.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Овощи»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Звонок колокольчика»

2. Организация круга.

3. Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Отгадывание загадок на тему «Фрукты». Развивать мышление, память.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа о правильном питании «Путешествие в страну Здоровячков». Продолжать рассказывать детям о продуктах питания и их значении для человека, знакомить с понятиями «питательные вещества», «правильное», или «здоровое питание».

Развивать любознательность, умение выделять правила здорового питания. Воспитывать у детей отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Мартун Б., Тимур Ч.

Д/И «Что растет?», «Узнай на вкус». Закреплять знания о фруктах и овощах. Расширять кругозор, речь, память, внимание.

НОД

9.00-9.20 развитие речи

Тема. «Части тела»

Цели. Развитие диалогической речи, расширение словаря; развитие грамматического строя речи, развитие выразительности речи путём подбора прилагательных.

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», зан.3., стр. 25

9.30-9.50 лепка

Тема. «Большие и маленькие морковки».

Задачи. Учить детей лепить предметы удлинённой формы, сужающееся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаясь с материалом.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 24

прогулка

Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить различать птиц по внешнему виду (по величине, оперению, повадкам), выделять зимующих и перелетных птиц, обсудить, почему птицы улетают на зиму в теплые края.

Подвижная игра «Стоп».

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с сигналами.

Труд. Предложить собрать мусор на участке. Продолжать формировать умение работать сообща.

Алёна Д., Алиса Т.

Д/И «Дополни предложение». Развивать речевую активность. Закреплять названия фруктов.

вечер

Вечерний круг № 5

1. Позывной (звук колокольчика).

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3. Хороводная игра «Кабачок».

Труд. Наведение порядка в группе. Продолжать учить действовать сообща. Получать удовольствие от проделанной работы. 

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: чтение рассказа из книги С. Сахаркова «Самый лучший пароход»; беседа на тему «Моряки»; загадывание загадок по данной теме; слушание музыки Д. Кабалевского «Походный марш».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, учить фантазировать и планировать игровые действия.

Камиль М., Тимофей П.

Д/и «Съедобное – несъедобное». Расширять словарный запас, слуховое внимание, речь, умение отвечать на вопросы.

прогулка

Наблюдение характеристики ветра. Чтение: Н. Некрасов «Заунывный ветер гонит...»

Задачи. Конкретизировать знания детей о ветре, учить определять силу ветра, активизировать в речи соответствующие понятия.

Подвижная игра «Море волнуется».

Задачи. Развивать у детей фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Овощи»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Звонок колокольчика»

2. Организация круга.

3. Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Д\и «Что изменилось?»

Цель: Развивать память, внимание

 Артикуляционная гимнастика  «Заборчик», «Улыбочка»

Ц: Развивать умение удерживать зубы сжатыми, развивать круговые мышцы губ.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа: «Мой любимый детский сад»

Цель: формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, положительное отношение к детскому саду.

Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать!

Цель: Развивать память, речь.

Варя М., Арина П.

Закрепить части суток

НОД

9.00-9.20 познавательное развитие (ФКЦМ)

Тема. «Овощи»

Цели. Обогощать и уточнять словарь по теме. Упражнять в составлении рассказа – описания по опорному плану. Развивать непроизвольную память, мышление, мелкую моторику.

И.А. Морозова., М.А.Пушкарёва Ознакомление с окружающим миром 4-5лет стр. 14., зан. 3

9.30-9.50 музыка

16.30-16.55 физкультура на прогулке

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение «Осенний дождь».

Задачи. Расширять представления детей о явлениях природы, обратить внимание детей на характер дождя (мелкий, затяжной, холодный), изменение окружающей обстановки (появляются лужи, все вокруг становиться мокрым).

Подвижная игра «Полярная сова и евражки» (игра народов Сибири и Дальнего Востока).

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять роль «ловишки», поддерживать желание участвовать в подвижных играх.

Труд: уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать желаниие трудиться сообща.

Максим К., Мартун Б.

Упражнение  «Поймай мяч».

вечер

Вечерний круг № 5

1. Позывной (звук колокольчика).

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3. Хороводная игра «Кабачок».

Заучивание пальчиковой игры «Детский сад» - Цель: закреплять умение повторять за воспитателем отдельные слова и фразы.

Сюжетно - ролевая игра «День рождения слонёнка»

Цель: создание условий для формирования умения отображать впечатления, полученные в повседневной жизни, начальных навыков ролевого поведения.

Дид.игра: «Устроим кукле комнату».

Цель: создание условий для закрепления названий и назначения отдельных предметов мебели.

Лёша Д., Еся Д.

Дидактическая игра «Домино фигур».

Задачи. Организовать применение знаний детей о геометрических к фигурах, учить детей находить среди многих одну определенную фигуру, х называть ее.

прогулка

Экспериментирование. Выявление свойств воздуха.

Задачи. В ходе несложных экспериментов (движение детей по ветру и против ветра, осмысление назначШйя одежды для улицы) помочь детям выявить такие свойства воздуха как плотность (оказание сопротивления движению) и температура (в помещении воздух теплый, на улице - холодный).

Подвижная игра «Такси».

Задачи. Учить детей двигаться парами, соотносить свои действия с действиями партнера, упражнять в беге с изменением направления и темпа движения.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Овощи»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Звонок колокольчика»

2. Организация круга.

3. Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Артикуляционная гимнастика  «Улыбочка», «Дудочка»

Цель: Развивать круговые мышцы губ.

Пальч. Гимн «Замок»

Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа «Мои любимые игрушки в детском саду» Цель: Развивать речь детей.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Арина Т., Солня М.

Д\и «Скажи наоборот»

Цель: Развивать речь, память.

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

9.00-9.20 Познавательное развитие (Конструирование)

«Как грядки превратились в огород»

Цель. Расширять опыт конструирования замкнутых построек и организации внутреннего пространства. Развивать ассоциативное восприятие, воображение, чувство ритма и способности к композиции.

И.А.Лыкова,  стр.36

10.05-10.25 физкультура

По плану физ. инструктора

прогулка

Наблюдение «Астры осенью».

Задачи. Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать осенние цветы по внешнему виду, познакомить с таким цветком как астра, обратить внимание на разнообразный окрас цветков, рассказать, что астры цветут только осенью.

.

Подвижная игра «Полярная сова и овражки».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, упражнять детей в свободном беге, выполнении основных движений, воспитывать доброжелательность, формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Мартун Б., Артём С.

Труд в природе. Уборка листьев.

Задачи. Стимулировать желание детей трудиться, формирование навыков выполнения соответствующих трудовых операций, использования необходимого инвентаря.

вечер

Сюжетно - ролевая игра «Папа едет на работу» Цель: создание условий для формирования понимания роли в игре,  начальных навыков ролевого поведения.

Сюжетно - ролевая игра «Папа едет на работу» Цель: создание условий для формирования понимания роли в игре,  начальных навыков ролевого поведения.

Тимур Ч., Еся Д.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка».

Задачи. Способствовать укреплению у детей мышц языка, отрабатывать подъем языка вверх, гибкость и подвижность кончика языка, умение управлять кончиком языка, способствовать правильной артикуляции звука «Р».

прогулка

Наблюдение «Плодовые деревья осенью».

Задачи. Расширять представления детей об осенних изменениях в природе, в растительном мире, учить детей различать плодовые деревья, обратить внимание детей на то, сколько листьев осталось на яблоне.

Самостоятельная двигательная активность детей.

Задачи. Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образователь ными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Овощи»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Звонок колокольчика»

2. Организация круга.

3. Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Д \ игра «Маша обедает»

Цель: Упражнять  образовывать глаголы.

Пальчиковая игра «Детский сад»

Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Беседа:  «Кто работает в нашем детском саду»:

Цель: Расширить представления о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник), сформировать положительное отношение к их труду.

Юля З., Арина П.

Дежурство: назначение дежурных по занятиям.

Задачи. Объяснение необходимости помощи воспитателю, роли дежурных в обеспечении работы группы. Стимулировать у детей желание быть дежурным, формировать у детей взаимоотношения сотрудничества.

НОД

9.35-9.55 Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема. Сравнение предметов по размерам (большой, маленький, одинакового размера). Графические работы.

Задачи. Формировать навыки умения сравнивать предметы по размерам. Ввести в активную речь термины: большой, маленький, одинакового размера. Формировать графические навыки.

К.В. Шевелёв. Конспекты занятий по математике  4-5 лет, занятие 4, стр.16

10.05-10.25 музыка

По плану муз. руководителя

прогулка

Наблюдение за паутинкой.

Задачи. Организовать наблюдение за летающими в воздухе паутинками, обсудить с детьми, откуда берется паутинка, рассмотреть маленького паучка, отметить особенности его поведения. Продолжать знакомить детей с многообразием паукообразных на земле.

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Задачи. Упражнять детей в беге, совершенствовании основных движений, учить действовать по сигналу воспитателя, развивать умение переключать внимание, повышать двигательную активность детей.

Ваня К., Максим К., Алена Д.

Дидактическая игра «Кто что слышит?»

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, формировать умение концентрировать внимание.

вечер

Вечерний круг № 5

1. Позывной (звук колокольчика).

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3. Хороводная игра «Кабачок».

Чтение и обсуждение: «Два жадных медвежонка» Цель: воспитывать желание слушать произведения художественной литературы.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Цель: учить детей играть дружно.

Игра: «Помоги кукле Тане навести порядок в игровом уголке»

Цель: создание условий для воспитания опрятности, эстетичности и красоты.

Дидактическая игра «Мы построим теплый дом» Цель: создание условий для развития умения сооружать элементарные постройки по образцу; поддерживать желание строить что-то самостоятельно.

прогулка

Наблюдение за осенними листьями.

Задачи. Показать детям многообразие красок золотой осени, актуализировать понятие «листопад», предложить детям рассказать о нем своими словами.

Подвижная игра «Полярная сова и овражки».

Задачи. Учить детей действовать точно по сигналу, упражнять в беге по всей площадке, формировать умение концентрировать и переключать внимание.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Овощи»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Звонок колокольчика»

2. Организация круга.

3. Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Беседа по экологии с подгруппой детей «Времена года».

Задачи. Продолжать знакомить детей с последовательностью жизненных процессов в природе, с помощью поэтического слова показать красоту природы в любое время года.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Сюжетно-ролевая игра «Семья» («День рождения куклы»).

Задачи. Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, учить готовить обстановку для игры, формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Артём С., Максим К.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи. Во время завтрака, обеда обращать внимание детей на правильное положение тела за столом во время приема пищи, способствовать формированию у детей правильной красивой осанки и привычки правильно сидеть за столом.

Папка-передвижка «Осень в гости к нам пришла».

Познакомить родителей с играми в осенний период, стихами, загадками, пословицами об осени.

НОД

9.20- 9.35 физкультура

По плану физ. инструктора

9.45-10.05 рисование

Тема. «Цветные шары (круглой и овальной формы».

Задачи. продолжать знакомить детей приемами изображения предметов овальной и круглой формы, учить сравнивать эти формы, выделяя их отличия.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 30

прогулка

Наблюдение за трудом взрослых. Уборка опавших листьев, сбор семян.

Задачи. Объяснить детям назначение этой работы, учить детей выполнять соответствующие действия, активизировать словарь

Подвижная игра «Сокол и голуби».

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать ловкость, умение действовать по команде.

Варя М., Юля З.

Дидактическая игра «Что кому?»

Задачи. Воспитывать интерес к труду взрослых, познакомить детей с особенностями разных профессий.

вечер

Вечерний круг № 5

1. Позывной (звук колокольчика).

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3. Хороводная игра «Кабачок».

Ознакомление с художественной литературой. «Все здесь» Я. Тайц.

Задачи. Сформировать у детей начальные представления о выращивании хлеба, изготовлении хлебобулочных изделий; познакомить с последовательностью процесса (выращивание зерна, изготовление муки, выпечка изделий).

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель: создание условий для формирования  начальных навыков ролевого поведения; создание условий для формирования интереса к игровым действиям сверстников.

Дидактическая   игра «Найди и назови»

Цель: создание условий для развития умения сравнивать предметы по одному из сенсорных признаков; создание условий для развития тактильных ощущений, мелкой моторики рук

прогулка

Наблюдение за облаками.

Задачи. Обсудить с детьми, на что похожи облака, развивать у детей зрительное восприятие и воображение. Учить детей прослеживать движение облака по небу, видеть зависимость движений облаков от силы ветра.

Подвижная игра «Наседка и цыплята».

Задачи. Учить детей подлезать под веревку правым и левым боком, не касаясь руками пола, упражнять детей в беге и ходьбе, способствовать формированию правильной осанки.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Организация предметно-пространственной развивающей среды (уголки сам-ной деятельности). Совместная деятельность взрослого и детей.

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьями

утро

Тема: «Овощи»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском саду, воспитывать взаимоуважение.

1. Позывной «Звонок колокольчика»

2. Организация круга.

3. Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Задачи. Совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре соответствующие понятия

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Восприятие художественной литературы и фольклора

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Конструирование

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Про Иванушку-дурачка» в обработке М. Горького.

Задачи. Обсудить с детьми поступки и характер главного героя, учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, передавать в речи свои впечатления.

Даша С., Алиса Т.

Дидактическая игра «Разные краски».

Задачи. Использование умения детей различать и правильно называть цвета, соотносить цвет (карточки-краски) и предмет (названные воспитателем растения), развитие внимания, логического мышления.

НОД

9.00-9.20 развитие речи

Тема. «Части тела»

Цель. Закрепление тематического словаря; развитие грамматического строя речи, расширение глагольной лексики, развитие словесного внимания. Развитие умения узнавать звук (А) в слове и определять его положение в начале слова.

Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке», зан.4., стр. 26

9.30-9.50 аппликация (ч/н)

Тема. «Укрась салфеточку»

Задачи. Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середины, углы, учить резать полоску пополам, предварительно сложив её, правильно держать ножницы и правильно действовать ими.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 30

прогулка

Наблюдение за солнцем.

Задачи. Актуализировать знания детей о солнце, обратить внимание детей на изменение положения солнца на небе в течение дня, на сокращение светового дня.

Подвижная игра «Огуречик, огуречик».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить ребят самоконтролю при выполнении правил, совершенствовать основные движения, умение бегать легко, свободно по всей площадке, способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов (солнца и воздуха).

Максим К., Арина П.

Дидактическая игра «Что лежит в мешочке?»

Задачи. Учить детей использовать свои знания о форме, упражнять в правильном соотнесении предметов с геометрическим образцом.

вечер

Вечерний круг № 5

1. Позывной (звук колокольчика).

2. Организация круга (дети сидят на полу, при помощи яркой веревочки очертить пространство)

3. Хороводная игра «Кабачок».

Чтение и обсуждение «Кот, петух и лиса» Цель: формировать умение детей  внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы, вести диалог

С/Р игра «Детский сад» 

Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Тимур Ч., МартунБ.

Дидактическая игра «Назови одним словом».

Задачи. Закрепить использование в речи детей обобщающих слов: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

прогулка

Экспериментальная деятельность. Определение температуры воздуха.        

Задачи. Учить детей сравнивать температуру в групповом помещении и на улице, проверять свои выводы при помощи детского термометра.

Дидактическая игра «Угадай, чей голос».

Задачи. Развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение.