Программа дополнительного образования «Восточный мир танца» художественной направленности для детей 5-7 лет (Срок реализации 2 года)
рабочая программа

Опубликовано 15.08.2023 - 11:11 - Суховерикова Елена Юрьевна

Данная программа предназначена для раскрытия творческого потенциала у детей дошкольного возраста.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_vostok_1.docx	355.89 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАПЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД №17»

636000 г. Северск, ул. Калинина, 34, телефон/факс (83823)545847

Принята на заседании Утверждаю:

Педагогического совета Заведующий МБДОУ «Детский сад №17»

Протокол №1 ___________________/Неделюк В.В./

от "07"сентября 2017г.

Программа дополнительного образования

«Восточный мир танца»

художественной направленности

для детей 5-7 лет

(Срок реализации 2 года)

Автор-составитель:

музыкальный руководитель

Суховерикова Елена Юрьевна

2017г.

Содержание

I раздел. Целевой………………………………………………………………………3

1. Пояснительная записка ……………………………………………………………3

1.1. Цель, задачи программы………………………………………………………….4

1.2. Принципы и подходы к формированию программы……………………………4

1.3. Предполагаемые результаты реализации программы…………………………..5

II раздел. Содержание программы ……………............................................................6

2.1. Содержание деятельности ……………………………..……………………….7-16

2.2. Формы, способы, методы и средства реализации программы …………….…..17

2.3. Способы и направления поддержки детской инициативы……………………..17

2.4. Формы взаимодействия с семьями воспитанников……………………………..17

III раздел. Организационное обеспечение реализации программы…………………17

3.1. Особенности организации совместной и самостоятельной деятельности…….17

3.2. Материально – техническое обеспечение………………………………………..18

3.3. Методическое обеспечение ……………………....................................................19

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1…….………………………………………………………………...20

Приложение №2…….………………………………………………………………...21

Приложение №3…….………………………………………………………………...26

I. Целевой раздел.

1. Пояснительная записка.

Актуальность данной общеразвивающей программы является то, что в последнее время восточные танцы и музыка стали очень популярными среди населения нашей страны, как среди взрослых, так и среди детей.

Обучением восточному танцу занимаются не только профессиональные танцоры, но и люди, далекие от танцев, получившие лишь основные базовые навыки, достаточные для обучения других стандартному набору движений и связок.

Чем же привлекает восточный танец?

Особенностью восточного танца - это не только красивые движения, это и развитие женственности, и умение владеть своим телом, и специфическое влияние особых ритмов на самочувствие и настроение, и развитие творческих способностей.

Регулярные занятия танцами укрепляют мускулатуру, улучшают здоровье, помогает обрести внутреннюю гармонию, путь познания себя.

Одной из задач детского сада по музыкальному воспитанию является развитие музыкальных и творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе различных видов деятельности (восприятие, исполнительство, творчество, музыкально – образовательная деятельность).

В связи с этим была разработана дополнительная общеразвивающая программа хореографической направленности «Восточный мир танца» с целью развития музыкальности и ритма, формирование творческих способностей, исполнительского мастерства, развитие индивидуальных качеств детей с 5 до 7 лет. В программу вошли разные виды развивающей деятельности с учетом возрастных, индивидуальных особенностей детей.

Программа дополнительного образования по хореографической направленности для детей дошкольного возраста с 5 до 7 лет жизни разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими организацию деятельности дошкольных образовательных организаций:

Программа предполагает знакомство детей с особенностями восточного танца, ритмическим и инструментальным разнообразием восточной музыки, восточным костюмом и его разновидностями.

Основное различие это применение различных танцевальных элементов, которые распределяются практически на все тело и мышцы. Такая гармоничная нагрузка оказывает благотворное воздействие на все системы организма ребенка: тренируется сердце и дыхательная система, улучшается осанка, нормализуется вес тела. Использование восточной музыки, которая несет в себе восточный колорит, благотворно влияет на детскую психику. Тем самым становится настоящей танцевальной терапией. Это позволит детям научиться направлять свою энергию в русло искусства. Кроме этого восточная музыка имеет особый ритм, что позволит детям сделать свои движения более уверенными и координированными. Главной составляющей программы является учет возрастных особенностей ребенка. Исходя из этого, разработана своя система преподавания и обучения детей восточному танцу от простого к сложному.

Данная программа предусматривает постепенное освоение и закрепление учебного материала, а именно разучивание базовых элементов восточного танца и основ классической хореографии, развитие танцевальной памяти.

1.1. Цель и задачи реализации программы

Цель: улучшение функционального состояния здоровья детей средствами формирования интереса к восточному танцу, как виду искусства.

Задачи программы

Образовательные:

1.Формировать элементарные представления о восточном танце.

2. Обучать правильной постановке корпуса, основным танцевальным позициям рук и ног.

3. Формировать танцевальные умения и навыки, направленные на развитие координации, гибкости, укрепление опорно-двигательной аппарата, крупной и мелкой моторики.

Развивающие:

1. Создавать условия, способствующие раскрытию природного и творческого потенциала.

2. Развивать чувство ритма.

3. Развивать костно-мышечный аппарат.

4. Корректировать физические недостатки.

5.Создавать условия для сохранения благоприятного психоэмоционального состояния детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство уверенности в себе, желание добиваться признания и результата.

2. Воспитывать чувства ответственности, дружбы, товарищества, подчиненные достижению общей цели.

3. Способствовать эмоционально-положительным межличностным отношениям.

4. Формировать потребность в здоровом образе жизни.

1.2. Принципы и подходы к формированию программы

1. Принцип системности

Педагогическое воздействие выстроено в систему специальных занятий, упражнений и заданий.

2. Преемственность

Каждый следующий этап базируется на сформированных навыках и, в свою очередь, формирует “зону ближайшего развития”

3. Возрастное соответствие

Предлагаемые танцевальные движения, игры и упражнения учитывают возрастные возможности детей данного возраста;

4. Принцип личностного подхода

Развитие личности как основная идея рассматривается не только в единстве и взаимосвязи с физическим и общим психическим развитием ребенка, но и развитием его творческого потенциала, индивидуальности, в подачи выразить себя, показать своё отношение к жизни на языке движений и жестов. Воспитание опирается на естественный процесс саморазвития физического и творческого потенциала личности ребенка, признание ценности личности, его уникальности исполнительских способностей, права на уважение. Такое развитие возможно только при создании педагогического процесса.

5. Принцип деятельностного подхода.

В каждом занятии прослеживается взаимосвязь между различными видами деятельности, направленные на решение воспитательных и образовательных задач.

6. Здоровьесберегающий принцип.

Обеспечено сочетание статичного и динамичного положения детей, смена видов деятельности.

1.3. Предполагаемые результаты реализации программы

- ребенок владеет простейшей техникой, проявляет инициативу и самостоятельность в творческой деятельности по исполнению восточного танца;

- ребенок способен импровизировать под музыку танцевальные движения взаимодействуя с командой, малой группой (в паре);

- ребенок положительно относится к разным видам художественно-эстетической деятельности, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;

- ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместном танцевальном творчестве, имеет навыки работы с различными атрибутами;

- ребенок способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах художественно-эстетической деятельности, в сюжетных и творческих играх;

- ребенок владеет разными формами и видами творческо-танцевальной деятельности, знаком с основными компонентами и понятиями восточного танца, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

- ребенок способен объяснить танцевальные движения, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации танцевально- игровой деятельности;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика, он может контролировать свои движения и управлять ими в танце;

- ребенок способен к волевым усилиям при танцевальном исполнении, может следовать социальным нормам поведения и правилам конкурсов и соревнований, в отношениях со взрослыми и сверстниками;

- ребенок может соблюдать правила безопасного поведения при выполнении хореографических упражнений и танцевальных движений;

- ребенок проявляет интерес к творческой деятельности, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения поставленных задач; склонен наблюдать, экспериментировать;

- ребенок обладает начальными знаниями и элементарными представлениями о восточной культуре, включающей в себя язык танца, импровизирует танцевальные движения по составленной танцевальной связке; демонстрирует свои танцевальные способности, с помощью педагога и самостоятельно;

- ребенок способен к принятию собственных творческих решений, опираясь на свои знания и умения, самостоятельно исполняет придуманный сольный танец.

В конце первого года дети должны уметь:

- исполнять простые движения восточного танца

- знать и различать базовые ритмы восточной музыки

- уметь импровизировать под любую музыку в группе

- выполнять не сложные танцевальные связки в разных направлениях (вперед, назад)

- уметь танцевать простой танец в группе

- уметь правильно держать корпус, называть хореографические понятия.

В конце второго года дети должны уметь:

- самостоятельно исполнять танцевальные движения с усложнением

- уметь играть на барабане основные ритмы арабской музыки

- уметь самостоятельно импровизировать под музыку, сочинять свой танец

- выполнять усложненные танцевальные связки в разных направлениях (вперед, назад, в сторону, диагональ)

- самостоятельно исполнять танец в группе, соло

- уметь правильно держать корпус, называть хореографические понятия.

- уметь пользоваться атрибутами в танце (платки, листочки, колокольчики, свечи, бубны, ленты)

II раздел. Содержание программы

2.1. Содержание деятельности первый год обучения.

Раздел 1. Экзерсис на середине зала.

Теория: Понятие правильной постановки рук, ног, корпуса, терминологии классического танца.

Практика:

Освоение основных позиций рук и ног на середине зала:

Позиции ног - по 1, 2, 3-й. Позиции рук - подготовительная, 1,2,3 (разучивается на середине, при неполной выворотности ног).

Изучение понятий опорная нога, работающая нога, вытягивание пальцев ноги (носка).

Освоение движений классического танца:

PORT DE BRAS (пор де бра) – изучение движений рук по всем позициям, подготовительная, первая, третья, вторая, подготовительная. Изучение по 1, 2, 3 позиции ног.

Demi-plie (деми плие)– маленькое приседание по 1, 2, 3 позициям ног.

Releve (релеве) – подъем на полупальцы, по 1, 2 позиции.

PIQUE [пике] - легкий укол кончиками пальцев "рабочей" ноги об пол и подъем ноги на определенную высоту, по 1 позиции ног, выполнение вперед, в сторону, назад.

Battement tendu - «батман тандю́» - движения, вырабатывающие натянутость всей ноги в колене, подъеме, пальцах, развивающие силу и эластичность ног (изучается по 1 позиции ног в сторону, вперед, назад).

Раздел 2. Танцевальная разминка.

Теория: Понятие назначения танцевальной разминки.

Практика: Последовательное выполнение танцевальных движений под детские песни.

Комплекс танцевальных движений для разогрева мышц.

- круговые движения рук снизу вверх

- покачивание корпуса из стороны в сторону

- прыжки на двух ногах

- прыжки поочередно на правой и на левой ноге

- приставные шаги в сторону руки полочкой

- наклон вперед с прямой спиной

- круговые движения рук снизу вверх

- покачивание корпуса

- волна руками из стороны в сторону

- кружение

- круговые движения рук снизу вверх

- прыжки на двух ногах

- оттяжка верхней части корпуса

- волна руками из стороны в сторону

- оттяжка нижней части корпуса

- волна руками из стороны в сторону

- наклон в правую сторону с рукой

- наклон вперед с прямой спиной

- наклон в левую сторону с рукой

- круговые движения рук снизу вверх

Раздел 3. Основы восточного танца.

Теория: Ознакомление с историей восточного танца, просмотр видеоматериалов выступления танцевальных номеров. Азбука восточного танца – терминология танцевальных движений и техника выполнения.

Практика:

1. Изучение основных танцевальных движений.

- горизонтальная и вертикальная волна руками - море;

- волна корпусом вперед - рыбка;

- оттяжка головы – кукушка;

- удары плечами;

- скрутка корпуса - хвостик лисички;

- сброс бедра – молоточки нижние;

- тряска грудью;

- круг бедром - солнышко;

- тряска шимми - играем с мячом;

- удар бедром в сторону - молоточки;

- качалка малая, большая;

- бочка, полубочка;

- удар бедром назад - молоточки;

- ключ;

- поворот вокруг себя;

- удар бедром вперед;

- поворот на полупальцах;

- круг головой;

- удары бедром в стороны;

- приставной шаг в сторону;

- круг правым и левым бедром.

- тряска бисер - дождь;

- вращение кистей рук;

- лошадка;

2.Соединение танцевальных движений в связки.

Связка№1

1. вертикальная волна руками

2. удар правым плечом

3. вертикальная волна руками

4. удар левым плечом

5. волна руками с переходом с одной ноги на другую

6. скрутка

7. волна руками с переходом с одной ноги на другую

8. скрутка

Связка№2

1. круг правым бедром

2. тряска шимми

3. круг левым бедром

4. тряска шимми

5. качалка большая

6. бочка

7. качалка большая

8. бочка

Связка№3

1. сброс левым бедром в правую диагональ

2. тряска грудью

3. сброс правым бедром в левую диагональ

4. тряска грудью

5. волна корпусом

6. поворот

7. волна корпусом

8. поворот

Связка№4

1. ключ правым бедром

2. удар правым бедром в сторону

3. ключ левым бедром

4. удар левым бедром в сторону

5. волна руками в сторону

6. пордебра с поворотом

7. волна руками в сторону

8. пордебра с поворотом

Раздел 4. Постановка восточного танца.

Теория: Знакомство с музыкальным материалом. Разбор танца на части, какие танцевальные движения используются. Создание образа в танце.

Практика: Изучение танцевальных движений в танце. Работа над техникой исполнения. Разучивание танца по частям (1,2,3 часть). Соединение частей под счет, под музыку, с преподавателем, без преподавателя, индивидуально, в группе.

Танцевальная композиция.

Раздел 5. Ритмы восточной музыки (базовые)

Теория: Знакомство с базовыми ритмами восточной музыки. Разновидности ритмов и их название.

Практика: Изучение базовых ритмов восточной музыки, прохлопывание ритмического рисунка ладошками, игра ритма на бубнах, палочках, раскладывание ритма кружками.

максум (Maksoum) - DT-TD-T- базовый 4/4,

балади (Baladi) - DD-TD-T- базовый 4/4,

саиди -DT-DD-T- базовый 4/4,

мозалас - mosalas -D - D - D - T-T-D- базовый,

фаллахи (ритмfelahi) - Dk-kD-k- базовый 2/4,

айюб - D–kD-T- базовый 2/4,

мальфуф (MALFUF) -D-TTD-TT- базовый 2/4,

ЗАФФА -D-TTTT-D-TT- базовый 4/4.

Арабские ритмы.

Раздел 6. Танцевальное творчество.

Теория: Понятие Этюд - импровизация. Создание образа, какими

движениями можно выразить образ, выбор атрибутов при необходимости. Атрибуты: платок, свечи, снежинки, колокольчики, листочки, ленты, бубны.

Практика: (Импровизация в группе) Составление и исполнение танца под

музыку на заданную тему, с применением различных атрибутов. Работа

над раскрытием образа.

Этюд-импровизация.

Раздел 7. Игровое творчество

Теория: Создание игровой ситуации, изучение правил игр, игр фантазий.

Практика: Проведение игр по определенным правилам. Игровое

взаимодействие педагога с детьми. Создание дружеских, доверительных

отношений.

Музыкальные игры, игры-фантазии.

Учебный план первый год обучения (с детьми с 5 до 6 лет)

(1 занятие в неделю, всего 36 занятий, 36 часов в год)

№

Название раздела, темы

Количество часов

Формы

Аттестации/

контроля

теория

практика

всего

Экзерсис на середине зала.

Входной контроль:

- наблюдение;
- игры

Текущий контроль:

- беседы;

- анкеты для родителей;

- подбор игровых заданий с учетом особенностей детей;

- наблюдения;

Тематический контроль:

- анализ неправильного исполнения танца, движений, исправление ошибок;

- сдача части танца;

Итоговый контроль:

Выступления на концертах, участие в конкурсах.

Танцевальная разминка

Основы восточного танца

Постановка восточного танца

Ритмы восточной музыки

Танцевальное творчество.

Игровое творчество

Итого:

часа

1 учебный час приравнивается к 25 минутам

Содержание учебного плана – второй год обучения

Раздел 1. Экзерсис на середине зала.

Теория: Понятие развернутый носок, вытянутая стопа или коленка (основы выворотности). Разбор хореографических движений в связке.

Практика: Изучение хореографических упражнений с усложнением (связки)

PORT DE BRAS (пор де бра) – изучение движений рук по всем позициям, подготовительная, первая, третья, вторая, подготовительная.

Изучение по 1 позиции ног.

Demi-plie (деми плие)– маленькое приседание по всем позициям ног.

Releve (релеве) – подъем на полупальцы, по 1, 2 позиции.

PIQUE [пике] - легкий укол кончиками пальцев "рабочей" ноги об пол и подъем ноги на определенную высоту, выполнение вперед, в сторону, назад.

Ронд де жамб партер - круговое движение по полу, выполнение по 1-й позиции ног, вперед и в обратно.

Связки.

1. Demi-plie (деми плие) по 1 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра)

2. Demi-plie (деми плие) по 2 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра)

3. Demi-plie (деми плие) по 3 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра)

4. Demi-plie (деми плие) по 1, 2 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра),

Releve (релеве)

5. Demi-plie (деми плие) по 1 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра),

Battement tendu - «батман тандю́» вперед, в сторону, назад.

6. Demi-plie (деми плие) по 1 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра),

Ронд де жамб партер вперед и в обратно.

7. Demi-plie (деми плие) по 1 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра),

PIQUE [пике]

8. Demi-plie (деми плие) по 1 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра),

Battement tendu - «батман тандю́» вперед, в сторону, назад, Releve (релеве)

9. Demi-plie (деми плие) по 1 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра),

PIQUE [пике], Ронд де жамб партер вперед и в обратно.

10. Demi-plie (деми плие) по 1 позиции ног, Battement tendu- «батман тандю́»

вперед, в сторону, назад. PIQUE [пике]

Раздел 2. Танцевальная разминка

Теория: Понятие назначения танцевальной разминки.

Практика: Последовательное выполнение танцевальных движений под детские песни.

Комплекс танцевальных движений для разогрева мышц.

- наклоны головы вперед и назад;

- оттяжка головы вперед и назад;

- подъем и опускание плеч;

- удар плеча вперед и назад;

- круговое вращение плечами;

- круговые движения рук снизу вверх

- покачивание корпуса из стороны в сторону

- прыжки на двух ногах

- прыжки поочередно на правой и на левой ноге

- приставные шаги в сторону руки полочкой

- наклон вперед с прямой спиной

- круговые движения рук снизу вверх

- покачивание корпуса

- волна руками из стороны в сторону

- кружение

- круговые движения рук снизу вверх

- прыжки на двух ногах

- оттяжка верхней части корпуса

- волна руками из стороны в сторону

- оттяжка нижней части корпуса

- волна руками из стороны в сторону

- наклон в правую сторону с рукой

- наклон вперед с прямой спиной

- наклон в левую сторону с рукой

- круговые движения рук снизу вверх

Танцевальные движения с усложнением.

- горизонтальная и вертикальная волна в проходке;

- волна корпусом в диагональ;

- оттяжка головы по кругу;

- поочередные удары плечами;

- скрутка корпуса на высоких полупальцах;

- сброс бедра в связке вперед, в сторону, вокруг себя;

- тряска грудью в проходке вперед и назад;

- круг бедром вокруг себя;

- тряска шимми на подъеме;

- возвратный шаг;

- качалка большая с ударами;

- бочка, полубочка с движением руки;

- поворот вокруг себя с пордебра;

- удар бедром вперед вокруг себя;

- приставной шаг в сторону;

- круг правым и левым бедром от себя;

- тряска бисер вокруг себя;

- перекрестный шаг;

Связка №1

1. горизонтальная и вертикальная волна руками с продвижением вперед, назад, в диагональ;

2. волна корпусом с опорной ногой – движение верблюд;

3. удары плечами в проходке вперед, назад, диагональ;

4. скрутка корпуса на полупальцах;

5. сброс пр. и лев. бедром вокруг себя;

6. возвратный шаг с правой и с левой ноги;

Связка №2

1. тряска грудью с наклоном вперед, или с продвижением вперед и назад;

2. круг бедром;

3. тряска шимми с прыжком;

4. удар бедром в сторону;

5. бочка, полубочка;

6. качалка, оттяжка головы;

Связка №3

1. скрестный шаг в сторону;

2. удар бедром вперед;

3. ключ с правой и с левой ноги;

4. поворот вокруг себя с пордебра;

5. скрутка на полупальцах;

6. возвратный шаг на месте и вокруг себя;

Связка №4

1. круг головой;

2. круг правым и левым бедром;

3. удары бедром в стороны;

4. восьмерка горизонтальная;

5. приставной шаг вперед и в сторону;

6. проходка с поворотом в сторону, сброс бедра;

Связка №5

1. горизонтальная волна руками с проходкой вперед

2. удар правым плечом

3. горизонтальная волна руками с проходкой назад

4. удар левым плечом

5. круг правым бедром

6. тряска шимми с подъемом на носки

7. круг левым бедром

8. тряска шимми с подъемом на носки

Связка №6

1. сброс левым бедром в правую диагональ

2. тряска грудью,

3. сброс правым бедром в левую диагональ

4. тряска грудью,

5. ключ правой ногой,

6. бочка в правую сторону;

7. ключ левой ногой,

8. бочка.

Раздел 4. Постановка восточного танца

Танцевальная композиция.

Раздел 5. Ритмы восточной музыки (базовые)

Теория: Закрепление названий базовых арабских ритмов, беседа над правильным извлечением сильной доли на барабане.

Практика: Исполнение базовых ритмов восточной музыки на барабане (только сильной доли), прохлопывание ритмического рисунка, раскладывание ритма кружками.

максум (Maksoum) - DT-TD-T- базовый 4/4,

балади (Baladi) - DD-TD-T- базовый 4/4,

саиди -DT-DD-T- базовый 4/4,

мозалас - mosalas -D - D - D - T-T-D- базовый,

фаллахи (ритмfelahi) - Dk-kD-k- базовый 2/4,

айюб - D–kD-T- базовый 2/4,

мальфуф (MALFUF) -D-TTD-TT- базовый 2/4,

ЗАФФА -D-TTTT-D-TT- базовый 4/4.

Арабские ритмы.

Раздел 6. Танцевальное творчество.

Теория: Понятие Танец - импровизация. Создание образа, какими

Практика: (Импровизация в группе, сольно) Групповое или самостоятельное составление и исполнение танца под музыку на заданную тему, с применением различных атрибутов. Работа над раскрытием образа.

Танец-импровизация.

Раздел 7. Игровое творчество.

Теория: Создание игровой ситуации, изучение правил игр, игр фантазий.

Практика: Проведение игр по определенным правилам. Игровое

взаимодействие педагога с детьми. Создание дружеских, доверительных

отношений.

Музыкальные игры, игры-фантазии.

Учебный план – второй год обучения.

(1 занятие в неделю, всего 36 занятий, 36 часов в год)

№

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/

контроля

теория

практика

всего

Экзерсис на середине зала.

Входной контроль:

- наблюдение;
- игры

Текущий контроль:

- беседы;

-подбор игровых заданий с учетом особенностей детей;

- наблюдения;

Тематический контроль:

- анализ неправильного исполнения танца, движений, исправление ошибок;

- сдача части танца;

Итоговый контроль:

Выступления на концертах, участие в конкурсах.

Танцевальная разминка

Основы восточного танца

Постановка

восточного танца

Ритмы

восточной музыки.

Танцевальное творчество

Игровое творчество

Итого:

12часа

24часа

36часа

1 учебный час приравнивается к 30 минутам

2.2. Формы, способы, методы и средства реализации Программы:

- игровое занятие

- интегрированное занятие

- тренировочное занятие

- коллективно – творческое занятие

- контрольное занятие

- открытое занятие

Форма работы:

Групповая (в количестве не более 15 человек)

Методы, используемые при проведении занятий:

1. Словесный метод – беседа при анализе танцевальной композиции, творческих заданий.

2. Наглядный метод - видео танца, практический показ педагога.

3. Практический метод – это упражнения, репетиции.

4. Игровой метод - игры-фантазии, импровизации, музыкальные игры.

2.3. Способы и направления поддержки детской инициативы

- участие в концертах, в праздниках в МБДОУ;

- участие в отчетном концерте в МБДОУ;

- участие в городских и областных мероприятиях;

2.4.Формы взаимодействия с семьями воспитанников

- анкетирование;

- родительские собрания;

- индивидуальные беседы;

- открытые занятия;

- концерты для родителей;

III раздел. Организационное обеспечение реализации программы

3.1. Особенности организации деятельности детей

По данной программе занимаются дети с разным уровнем подготовки. Программа предусматривает разучивание базовых элементов восточного танца, постановки танца, знакомство и изучение ритмов восточной музыки, освоение основ классической хореографии, развитие танцевальной памяти.

Занятия по программе - это и теория (рассказ педагога, видеоматериалы), и практика (отработка хореографических упражнений, танцевальных движений, связок движений, простых и сложных танцев, изучение базовых ритмов, составление танца-импровизации). Весь материал дается в игровой форме.

Общая структура занятий:

1. Вводная часть - поклон, маршировка, разминка.

Цель: Изучение основ хореографии: основные позиции рук и ног.

Подготовить и разогреть все мышцы к дальнейшей работе (упражнения для рук, кистей, плеч, корпуса, ног).

2. Основная часть – тренировочная (изучение нового материала, повторение, закрепление пройденного), танцевальная, ритмическая (разучивание танцевальных движений, комбинаций, композиций).

Цель: Осваивать базу восточного танца, учить соединять основные движения между собой. Изучение и постановка танцевальной композиции. Изучение базовых ритмов восточной музыки. Развитие чувства ритма.

3. Заключительная часть – Этюд-импровизация. (задача показать танцевальными движениями заданный образ, например образ ветра, птицы и т.д. Возможно использование атрибутов, аксессуаров, например, платок, бубен, ленты и т.д.) Танец - импровизация (соло), придумать свой танец. Музыкальные игры, игры-фантазии.

Цель: Развивать творческий потенциал, актерское мастерство, умение раскрыть себя на эмоциональном уровне. Снять усталость, расслабить ребенка после занятия, развивать образное мышление, воображение.

Педагогические принципы реализации Программы:

- Тщательно подготавливаться к каждому занятию;

- Выполнять программу последовательно;

- Соблюдать принцип постепенности, не спешить. Избегать чрезмерной нагрузки;

- Осторожно и бережно относиться к своим воспитанникам;

- Форма для занятий должна соответствовать рекомендациям: топ, лосины должны быть плотно облегающими, но при этом не стеснять движения.

- Перед занятием проветривать помещение;

- Доброжелательно и уважительно относится к ребенку;

- Поддерживать интерес ребенка к выполнению танцевальных элементов, связок, композиций;

- Все танцевальные элементы должны выполняться на фоне позитивных ответных реакций детей;

- Переходить к следующему новому танцевальному элементу только после того, как дети усвоили предыдущие;

- Заниматься с детьми нужно после того, как опорожнены мочевой пузырь и кишечник;

- Не рекомендуется проводить занятия на полный желудок (желательно вести после сна, перед полдником)

- Во время исполнения комплекса упражнений следить, чтобы дыхание у детей было ровное, чтобы не прерывалось во время выполнения упражнений;

- Важно следить за правильностью выполнения танцевальных элементов, правильно исполнить данное движение на музыку.

3.2. Материально - техническое обеспечение.

1. Напольные зеркала - 3 шт.

2. Музыкальный центр с проигрывателем CD – дисков (mp3, wma), USB – флешка.

3. Комплект СД – дисков с восточной музыкой и отдельно с чистыми ритмами.

4. Платки – 10 шт

5. Ленты – 10 шт

6. Бубны – 6 шт

7. Свечи – 10 шт

8. Барабан для игры базового ритма

9. Листочки

10. Палочки для ритма

11. Колокольчики - 10 шт

12. Пояса – 3 шт

13. Восточные костюмы.

3.3. Методическое обеспечение

1.Основы классического танца. Серия «Учебники для вузов. Специальная литература» - СПБ.; Издательство «Лань», 2000.- 192с. А. Я. Ваганова.

2. Даллал Т., Харрис Р. Танец живота для фитнеса.- Изд-во: попурри, 2005.

3. Видео мастер-класс Наталья Гусева. «Методика работы с детьми, композиции для детей» Преподавание детям (методика, движения и т. д), детские постановки.

4. Видео мастер-класс Василий Иванов. Шоу Belly Dance: Как создать зрелищность. С чего начинается постановка, принципы построения композиции, использование различных танцевальных направлений.

5. Видео мастер-класс Наталия (Фадда) Стрельченко выпуск 0; Основы беллиданса. Год выпуска: 2006.

6. Рада Цыганкова, Школа восточного танца.- Изд-во: Феникс, 2006.

7. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания.- М.: ТЦ Сфера,2005.

Приложение№1

Диагностическая карта 1 года обучения

№	Ф.И ребен ка	Назы вает и разли чает ритмы восточ ной музыки	Исполняет по показу педагога импрови зацию на заданную тему	Умеет соотно сить движения с музыкой	Называет основные позиции рук и ног	Активно включается в игровую ситуацию	Итого вый результат

Диагностическая карта второго года обучения

№

Ф.И ребен

ка

Назы

вает и разли

чает ритмы восточ

ной музыки.

Четко играет на барабане ритмы

Умеет самостоятельно импрови

зировать под музыку.

Умеет

Соотно

сить

движения

с музыкой, самостоятельно исполняет танцевальную композицию.

Называет и показывает

Основные позиции

рук и ног

Активно включается в

игровую

ситуацию

Итого

вый

результат

Условные обозначения:

высокий уровень усвоения – В

средний уровень усвоения – С

низкий уровень усвоения – Н

Приложение №2

Календарный учебный график

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

хореографической направленности

«Восточный мир танца»

с детьми с 5 до 6 лет

№	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Количество часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	Сентябрь	4 Занятия каждую среду	16.00-16.30	Игровое занятие. (2 занятия) Интегрированное Занятие. (2 занятия)	4 часа	Занятие№1«Морские обитатели» Занятие№2«Морские обитатели» Занятие№3«Морское путешествие» Занятие№4«Морское путешествие»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР
2	Октябрь	4 Занятия каждую среду	16.00-16.30	Интегрированное занятие.	4 часа	Занятие№1«Осенняя сказка» Занятие№2«Осенняя сказка» Занятие№3«Осеннее настроение» Занятие№4«Осеннее настроение»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР
3	Ноябрь	4 Занятия каждую среду	16.00-16.30	Интегрированное занятие. (3 занятия) Коллективно-творческое занятие.	4 часа	Занятие№1«Лесные жители» Занятие№2«Лесные жители» Занятие№3«Лесные жители» Занятие№4«Зима, красавица»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР
4	Декабрь	4 Занятия каждую среду	16.00-16.30	Интегрированное занятие. (3 занятия) Контрольное занятие.	4 часа	Занятие№1«Зимние забавы» Занятие№2«Зимние забавы» Занятие№3«Зимние забавы» Занятие№4«Зимняя полянка»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР
5	Январь	4 Занятия каждую среду	16.00-16.30	Интегрированное занятие. (3 занятия)	4 часа	Занятие№1«Любимые игрушки» Занятие№2«Любимые игрушки» Занятие№3 «Любимые игрушки»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР
6	Февраль	4 Занятия каждую среду	16.00-16.30	Интегрированное занятие. (3 занятия) Коллективно-творческое занятие.	4 часа	Занятие№1«Цирковые лошадки» Занятие№2«Цирковые лошадки» Занятие№3«Цирковые белые голуби» Занятие№4«Мы играем в цирк»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР
7	Март	4 Занятия каждую среду	16.00-16.30	Интегрированное занятие. (3 занятия) Тренировочное занятие.	4 часа	Занятие№1«Весеннее солнышко» Занятие№2«Весеннее солнышко» Занятие№3«Весеннее солнышко» Занятие№4«На весенней полянке»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР
8	Апрель	4 Занятия каждую среду	16.00-16.30	Интегрированное занятие. (3 занятия) Контрольное занятие.	4 часа	Занятие№1«Наши помощники леса птицы» Занятие№2«Наши помощники леса птицы» Занятие№3«Наши помощники леса птицы» Занятие№4«Мы умеем дружить!»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР
9	Май	4 Занятия каждую среду	16.00-16.30	Тренировочное занятие. (3 занятия) Открытое занятие в конце месяца.	4 часа	Занятие№1«Мы все умеем» Занятие№2«Мы все умеем» Занятие№3«Мы все умеем» Занятие№4«Мы все умеем»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР

Примечание: в соответствии с Сан Пин одно занятие с детьми 5-6 лет длится 25- 30 минут – в календарном учебном графике указано как учебный час.

Подготовила руководитель кружка: музыкальный руководитель Суховерикова Е.Ю.

Календарный учебный график

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

хореографической направленности

«Восточный мир танца»

с детьми с 6 до 7 лет

№	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Количество часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	Сентябрь	4 занятия каждую среду	16.45-17.15	Интегрированное занятие. (3 занятия) Игровое занятие.	4 часа	Занятие№1«Морской берег и волны» Занятие№2«Морской берег и волны» Занятие№3«Морской берег и волны» Занятие№4«Аквариумные рыбки»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР
2	Октябрь	4 занятия каждую среду	16.45-17.15	Интегрированное занятие. (3 занятия) Тренировочное занятие.	4 часа	Занятие№1«Волшебные краски Осени!» Занятие№2«Волшебные краски Осени!»» Занятие№3«Волшебные краски Осени!»» Занятие№4«Веселый гном»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР
3	Ноябрь	4 занятия каждую среду	16.45-17.15	Интегрированное занятие. (3 занятия) Коллективно-творческое занятие.	4 часа	Занятие№1«Осенний парк» Занятие№2«Осенний парк» Занятие№3«Осенний парк» Занятие№4«Путешествие в танцевальную страну»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР
4	Декабрь	4 занятия каждую среду	16.45-17.15	Интегрированное занятие. (3 занятия) Контрольное занятие.	4 часа	Занятие№1«Зимнее настроение» Занятие№2«Зимнее настроение» Занятие№3«Зимнее настроение» Занятие№4«На дворе мороз и ветер»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР
5	Январь	4 занятия каждую среду	16.45-17.15	Интегрированное занятие. (3 занятия) Игровое занятие.	4 часа	Занятие№1«Танцуем, играем, всех приглашаем» Занятие№2«Танцуем, играем, всех приглашаем» Занятие№3«Танцуем, играем, всех приглашаем»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР
6	Февраль	4 занятия каждую среду	16.45-17.15	Интегрированное занятие. (3 занятия) Коллективно-творческое занятие.	4 часа	Занятие№1«Путешествие в страну сказочного Востока» Занятие№2«Путешествие в страну сказочного Востока» Занятие№3«Путешествие в страну сказочного Востока» Занятие№4«Мир вокруг нас»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР
7	Март	4 занятия каждую среду	16.45-17.15	Интегрированное занятие. (3 занятия) Тренировочное занятие.	4 часа	Занятие№1«Весенний лес полон чудес» Занятие№2«Весенний лес полон чудес» Занятие№3«Весенний лес полон чудес» Занятие№4«На весенней полянке»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР
8	Апрель	4 занятия каждую среду	16.45-17.15	Интегрированное занятие. (3 занятия) Контрольное занятие.	4 часа	Занятие№1«Цветные сны принцессы Фионы» Занятие№2«Цветные сны принцессы Фионы» Занятие№3«Цветные сны принцессы Фионы» Занятие№4«Мы умеем дружить»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР
9	Май	4 занятия каждую среду	16.45-17.15	Тренировочное занятие. (3 занятия) Открытое занятие в конце месяца.	4 часа	Занятие№1«Мы умеем танцевать» Занятие№2«Мы умеем танцевать» Занятие№3«Мы умеем танцевать» Занятие№4«Мы умеем танцевать»	Музыкальный зал	Оперативный контроль заместителя заведующего по ВМР

Примечание: в соответствии с Сан Пин одно занятие с детьми 6-7 лет длится 30 минут – в календарном учебном графике указано как учебный час.

Подготовила руководитель кружка: музыкальный руководитель Суховерикова Е.Ю.

План комплексных тематических занятий с детьми 5-6 лет. Приложение №3

Сентябрь первая, втора неделя

Комплекс 1 сентябрь

Занятие№1

«Морские обитатели»

Занятие№2

«Морские обитатели»

1. Вырабатывать натянутость всей ноги в колене, и подъеме, развивать ножную силу. Постановка корпуса, ног, рук, головы.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Учить детей выполнять простые танцевальные движения, уметь соединять музыку с движениями.

4. Изучить базовый ритм МАКСУМ.

5. Учить детей импровизировать по показу педагога на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать образ моря.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры. Развивать закрепощенность, координацию, ориентировку в пространстве.

1. Поклон – игра «Кукла», знакомство с детьми.

PORT DE BRAS (пор де бра) – изучение движений рук по всем позициям, подготовительная, первая, третья, вторая, подготовительная. Изучение по 1 позиции ног.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных базовых движений.

- горизонтальная и вертикальная волна руками

- волна корпусом вперед

- оттяжка головы

- скрутка корпуса

- вращение кистей рук

- оттяжка корпуса верх и низ

- круг головой

- волна руками в сторону

4. Этюд-импровизация «Морские волны»

5. Изучение базового ритма: египетский ритм МАКСУМ (Maksoum) - DT-TD-T-

6. Игра-фантазия «Морские

обитатели»

Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, бубны.

4. Платки для этюда.

Сентябрь третья, четвертая неделя

Занятие№3

«Морское путешествие»

Занятие№4

«Морское путешествие»

1. Вырабатывать правильную осанку, устойчивость стопы, силы и эластичности суставно-связочного аппарата.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Учить детей выполнять танцевальные движения в медленном темпе, разбирая движение по точкам и затем соединять, полностью исполняя движение.

4.Закрепить базовый ритм МАКСУМ.

5. Учить детей импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер морского путешествия на корабле.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры. Развивать творческие способности.

1. Поклон – игра «Кукла», знакомство с детьми. PORT DE BRAS (пор де бра) – изучение движений рук по всем позициям, подготовительная, первая, третья, вторая, подготовительная. Изучение по 1 позиции ног.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных базовых движений.

- горизонтальная и вертикальная волна руками

- волна корпусом вперед

- оттяжка головы

- скрутка корпуса

- вращение кистей рук

- оттяжка корпуса верх и низ

- круг головой

- волна руками в сторону

4. Этюд-импровизация «Морское путешествие»

5.Закрепление базового ритма: египетский ритм МАКСУМ (Maksoum) - DT-TD-T-

6. Игра-фантазия «Море и солнце»

2.Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, бубны.

4. Платки для этюда.

Октябрь первая, вторая неделя

Занятие№1

«Осенняя сказка»

Занятие№2

«Осенняя сказка»

1. Вырабатывать правильную постановку корпуса.

Учить плавно переводить руки из одной позиции в другую.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Учить детей танцевальным элементам по точкам, задействовать все группы мышц, на которых распределяется физическая нагрузка.

4.Закрепить базовый ритм балади (Baladi).

5. Учить детей импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер движения осенних листьев, использовать плавные движения. Развивать артистические способности.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры.

1. Поклон – игра «Кукла», знакомство с детьми.

PORT DE BRAS (пор де бра) ) – изучение движений рук по всем позициям, подготовительная, первая, третья, вторая, подготовительная. Изучение по 2 позиции ног.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных базовых движений.

Повторить изученные танцевальные движения. Изучить:

- лошадка;

- удары плечами

- круг бедром – солнышко

- удар бедром в сторону, вперед

молоточки

- поворот вокруг себя

- тряска бисер - дождь

- тряска шимми

4. Этюд-импровизация «Путешествие осенних листочков»

5. Изучение базового ритма балади (Baladi) - DD-TD-T-

6. Игра-фантазия «Прогулка в осенний лес»

3 Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, деревянные палочки.

4. Листочки для этюда.

Октябрь третья, четвертая неделя

Занятие№3

«Осеннее настроение»

Занятие№4

«Осеннее настроение»

1. Вырабатывать правильную постановку корпуса.

Учить правильно распределять центр тяжести корпуса на обе ноги.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Учить детей выполнять танцевальные движения по показу педагога, добиваться легкости и свободы в движениях.

4.Закрепить базовый ритм балади (Baladi).

5. Учить детей импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер движения осеннего ветерка, использовать плавные движения. Слышать в музыке осенние краски и передавать их в движении, пластике.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры.

1. Поклон – игра «Кукла», знакомство с детьми.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных базовых движений.

Повторить изученные танцевальные движения. Изучить:

- лошадка;

- удары плечами

- круг бедром – солнышко

- удар бедром в сторону, вперед

молоточки

- поворот вокруг себя

- тряска бисер - дождь

- тряска шимми

4. Этюд-импровизация «Осенний ветерок»

5. Изучение базового ритма балади (Baladi) - DD-TD-T-

6. Игра-фантазия «Дождливый день»

4.Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, деревянные палочки.

4. Платки для этюда, колокольчики для игры-фантазии.

Ноябрь первая, вторая, третья неделя

Занятие№1

«Лесные жители»

Занятие№2

«Лесные жители»

Занятие№3

«Лесные жители»

1. Вырабатывать правильную постановку корпуса: сильной, прямой спины.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Развивать выразительность, чувство ритма в танцевальных движениях, умение видеть свои ошибки и исправлять их.

4.Закрепить базовый ритм Саиди.

5. Учить детей импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер лесных жителей, учить подбирать танцевальные движения.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры. Активно участвовать в игре.

1. Поклон – игра «Кукла», знакомство с детьми.

PORT DE BRAS (пор де бра) ) – изучение движений рук по всем позициям, подготовительная, первая, третья, вторая, подготовительная. Изучение по 3 позиции ног.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных базовых движений.

Повторить изученные танцевальные движения. Изучить:

- тряска грудью

- удар бедром назад

- приставной шаг в сторону;

- круг правым и левым бедром

- качалка малая, большая;

- бочка, полубочка

- ключ

4. Этюд-импровизация «Лесные жители»

5. Изучение базового ритма саиди -DT-DD-T-

6. Игра-фантазия «Путешествие в сказку»

5 Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, бубны.

4. Шапочки лисы, волка, медведя, ежа, зайца для игры-фантазии.

Ноябрь четвертая неделя

Занятие№4

«Зима, красавица»

1. Вырабатывать правильную постановку корпуса,

Развивать пластичное и естественное движение рук, умение снимать напряжение в плечах, шее.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Развивать зрительное и слуховое внимание, умение концентрировать свое внимание на выполнении танцевальных движений.

4.Закрепить базовый ритм Саиди.

5. Учить детей импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер зимней вьюги, метели, снегопада, учить подбирать танцевальные движения.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры. Формировать доброе отношение друг к другу.

1. Поклон – игра «Кукла», знакомство с детьми. PORT DE BRAS (пор де бра) ) – изучение движений рук по всем позициям, подготовительная, первая, третья, вторая, подготовительная. Изучение по 3 позиции ног.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных базовых движений.

Повторить изученные танцевальные движения. Изучить:

- тряска грудью

- удар бедром назад

- приставной шаг в сторону;

- круг правым и левым бедром

- качалка малая, большая;

- бочка, полубочка

- ключ

4. Этюд-импровизация «Зима, красавица»

5. Изучение базового ритма саиди -DT-DD-T-

6. Игра-фантазия «Путешествие в сказку»

6. Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, бубны.

4. Платки для этюда, снежинки.

5. Шапочки лисы, волка, медведя, ежа, зайца для игры-фантазии.

Декабрь первая, вторая, третья неделя

Занятие№1

«Зимние забавы»

Занятие№2

«Зимние забавы»

Занятие№3

«Зимние забавы»

1. Учить детей плавно сгибать и разгибать ноги без остановки по 1 позиции, колени направлять в стороны, спину держать прямо.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Учить детей выполнять по показу танцевальную связку. Развивать музыкальную память, способность повторить связку самостоятельно.

4.Закрепить базовый ритм мозалас - mosalas

5. Учить детей импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, веселый характер игры со снежками, учить подбирать танцевальные движения. Учить детей ориентироваться в пространстве.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры. Воспитывать чувство любви к себе, к людям, к жизни; способствовать формированию положительных эмоций.

1. Поклон – игра «Кукла», знакомство с детьми.

Demi-plie (деми плие)– маленькое приседание по 1 позиции ног.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений

(см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных базовых движений.

Повторить изученные танцевальные движения. Изучить:

Связка№1

1. вертикальная волна руками

2. удар правым плечом

3. вертикальная волна руками

4. удар левым плечом

5. волна руками с переходом с одной ноги на другую

6. скрутка

7. волна руками с переходом с одной ноги на другую

8. скрутка

4. Этюд-импровизация «Зимние забавы»

5. Изучение базового ритма мозалас - mosalas -D - D - D - T-T-D

6. Игра-фантазия «Новогодняя сказка»

7.Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, деревянные палочки.

4. Снежки для этюда.

5. Свечи для игры-фантазии.

Декабрь четвертая неделя

Занятие№4

«Зимняя полянка»

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Развивать четкость выполнения движений в танце, уметь соединять танцевальный ритм с движениями.

4.Закрепить базовый ритм мозалас - mosalas

5. Учить детей импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер времени года, учить подбирать танцевальные движения.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры. Обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное настроение.

1. Поклон – игра «Кукла», знакомство с детьми.

Demi-plie (деми плие)– маленькое приседание по 1 позиции ног.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений

(см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных базовых движений.

Повторить изученные танцевальные движения. Изучить:

Связка№1

1. вертикальная волна руками

2. удар правым плечом

3. вертикальная волна руками

4. удар левым плечом

5. волна руками с переходом с одной ноги на другую

6. скрутка

7. волна руками с переходом с одной ноги на другую

8. скрутка

4. Этюд-импровизация «Зимняя полянка»

5. Изучение базового ритма мозалас - mosalas -D - D - D - T-T-D

6. Игра-фантазия «Новогодняя сказка»

8. Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, деревянные палочки.

4. Свечи для игры-фантазии.

Январь вторая, третья, четвертая неделя

Занятие№1

«Любимые игрушки»

Занятие№2

«Любимые игрушки»

Занятие№3

«Любимые игрушки»

1. Учить детей плавно сгибать и разгибать ноги по 2 позиции без остановки, колени направлять в стороны, спину держать прямо.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Учить согласовывать свои движения с ритмом и характером музыки, активизировать память и внимание детей, создавать у них хорошее настроение.

4.Закрепить базовый ритм фаллахи (ритмfelahi)

5. Учить детей импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, радостный характер персонажа, учить подбирать танцевальные движения.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры.

Воспитывать в детях любовь к окружающим, дружеское отношение к сверстникам.

1. Поклон – игра «Кукла», знакомство с детьми.

Demi-plie (деми плие)– маленькое приседание по 2 позиции ног.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных базовых движений.

Повторить изученные танцевальные движения. Изучить:

Связка№2

1. круг правым бедром

2. тряска шимми

3. круг левым бедром

4. тряска шимми

5. качалка большая

6. бочка

7. качалка большая

8. бочка

4.Этюд-импровизация «Танец Феи радости»

5. Изучение базового ритма фаллахи (ритмfelahi) - Dk-kD-k-

6. Игра-фантазия «Снеговик»

9.Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, бубны.

4. Колокольчики для этюда.

Февраль первая, вторая, третья неделя

Занятие№1

«Цирковые лошадки»

Занятие№2

«Цирковые лошадки»

Занятие№3

«Цирковые лошадки»

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Закрепить умение детей выполнять танцевальные движения в определенной последовательности.

4.Закрепить базовый ритм айюб

5. Учить детей импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер лошадки, полет голубей, учить подбирать танцевальные движения. Побуждать к выразительному выполнению импровизационных и имитационных движений.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры.

1. Поклон – игра «Кукла», знакомство с детьми.

Demi-plie (деми плие)– маленькое приседание по 2 позиции ног.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных базовых движений.

Повторить изученные танцевальные движения. Изучить:

Связка№2

1. круг правым бедром

2. тряска шимми

3. круг левым бедром

4. тряска шимми

5. качалка большая

6. бочка

7. качалка большая

8. бочка

4.Этюд-импровизация «Цирковые лошадки», «Цирковые белые голуби»

5. Изучение базового ритма айюб - D–kD-T-

6. Игра-фантазия «Волшебная палочка»

10.Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, бубны.

4. Платки для этюда.

5. Деревянные палочки для игры-фантазии.

Февраль четвертая неделя

Занятие№4

«Мы играем в цирк»

1. Учить детей плавно сгибать и разгибать ноги по 3 позиции без остановки, колени направлять в стороны, спину держать прямо.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Учить запоминать порядок танцевальных движений, развивать умение двигаться в коллективе ритмично, четко и дружно.

4.Закрепить базовый ритм айюб

5. Учить детей импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер игровой импровизации, учить подбирать танцевальные движения.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры. Создать атмосферу эмоционального комфорта.

1. Поклон – игра «Кукла», знакомство с детьми.

Demi-plie (деми плие)– маленькое приседание по 3 позиции ног.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных базовых движений.

Повторить изученные танцевальные движения. Изучить:

Связка№3

1. сброс левым бедром в правую диагональ

2. тряска грудью

3. сброс правым бедром в левую диагональ

4. тряска грудью

5. волна корпусом

6. поворот

7. волна корпусом

8. поворот

4.Этюд-импровизация «Мы играем в цирк»

5. Изучение базового ритма айюб - D–kD-T-

6. Игра-фантазия «Волшебная палочка»

11.Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, деревянные палочки.

4. Платки для этюда.

5. Деревянные палочки для игры-фантазии.

Март первая, вторая, третья неделя

Занятие№1

«Весеннее солнышко»

Занятие№2

«Весеннее солнышко»

Занятие№3

«Весеннее солнышко»

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Воспитывать эмоционально – доброжелательное отношение друг к другу, продолжать учить детей запоминать последовательность танцевальных движений.

4.Закрепить базовый ритм мальфуф (MALFUF)

5. Учить детей импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер игровой импровизации, использовать ленты для передачи образа, учить подбирать танцевальные движения. Развивать мышление, воображение, познавательную активность, расширять кругозор.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры. Активно участвовать в игре, играть самостоятельно.

1. Поклон – игра «Кукла», знакомство с детьми.

Demi-plie (деми плие)– маленькое приседание по 3 позиции ног.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений

(см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных базовых движений.

Повторить изученные танцевальные движения. Изучить:

Связка№3

1. сброс левым бедром в правую диагональ

2. тряска грудью

3. сброс правым бедром в левую диагональ

4. тряска грудью

5. волна корпусом

6. поворот

7. волна корпусом

8. поворот

4.Этюд-импровизация «Весеннее солнышко»

5. Изучение базового ритма

мальфуф (MALFUF) -D-TTD-TT

6. Игра-фантазия «Весенние цветы»

12.Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, деревянные палочки.

4. Ленты для этюда.

5. Цветы для игры-фантазии.

Март четвертая неделя

Занятие№4

«На весенней полянке»

1. Учить детей приподниматься на высокие полупальцы, стоя на двух ногах в 1, 2 позиции ног, и последующем опускании с них на всю ступню.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Совершенствовать выполнение танцевального движения ключ, разобрать по сигментам и соединить воедино движение.

4.Закрепить базовый ритм мальфуф (MALFUF)

5. Учить детей импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер игровой импровизации, использовать атрибуты на выбор для передачи образа, учить подбирать танцевальные движения. Развивать воображение, умение детей импровизировать..

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры. Развивать наблюдательность детей.

1. Поклон – игра «Кукла», знакомство с детьми.

Releve (релеве) – подъем на полупальцы, по 1, 2 позиции.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных базовых движений.

Повторить изученные танцевальные движения. Изучить:

Связка№4

1. ключ правым бедром

2. удар правым бедром в сторону

3. ключ левым бедром

4. удар левым бедром в сторону

5. волна руками в сторону

6. пордебра с поворотом

7. волна руками в сторону

8. пордебра с поворотом

4.Этюд-импровизация «На весенней полянке»

5. Изучение базового ритма

мальфуф (MALFUF) -D-TTD-TT

6. Игра-фантазия «Любимые игрушки»

13.Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, бубны.

4. Колокольчики, цветы, ленты на выбор для этюда.

Апрель первая, вторая, третья неделя

Занятие№1,2,3

«Наши помощники леса»

1. Учить детей поднимать ногу на определенную высоту, касаясь кончиками пальцев рабочей ноги об пол по 1 позиции ног. Развивать координацию, силу движений.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Закрепить связку№4, учить повторить самостоятельно, развивать ритмичность выполнения движений.

4.Закрепить базовый ритм ЗАФФА.

5. Учить детей импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер игровой импровизации, использовать атрибуты на выбор для передачи образа, учить подбирать танцевальные движения, радоваться достигнутому результату.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры. Свободно ориентироваться в пространстве

1. Поклон – игра «Кукла», знакомство с детьми.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных базовых движений.

Повторить изученные танцевальные движения. Изучить:

Связка№4

1. ключ правым бедром

2. удар правым бедром в сторону

3. ключ левым бедром

4. удар левым бедром в сторону

5. волна руками в сторону

6. пордебра с поворотом

7. волна руками в сторону

8. пордебра с поворотом

4.Этюд-импровизация «Наши помощники леса»

5. Изучение базового ритма ЗАФФА -D-TTTT-D-TT-

6. Игра-фантазия «Прогулка в зоопарк»

14.Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, бубны.

4. Платки для этюда.

Апрель четвертая неделя

Занятие№4

«Мы умеем дружить!»

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Способствовать у детей развитию координации движений, выразительности исполнения, плавности, артистизма.

4.Закрепить базовый ритм ЗАФФА.

5. Учить детей импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер игровой импровизации, использовать атрибуты на выбор для передачи образа, учить подбирать танцевальные движения. Развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании этюда.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры. Развивать творческую фантазию.

1. Поклон – игра «Кукла», знакомство с детьми.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных базовых движений.

Повторить изученные танцевальные движения, связки №1,2.

4.Этюд-импровизация «Наши помощники леса птицы»

5. Изучение базового ритма ЗАФФА -D-TTTT-D-TT-

6. Игра-фантазия «Зеркало»

15.Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, деревянные палочки.

4. Платки для этюда.

Май, первая, вторая, третья, четвертая неделя

Занятие№1,2,3,4

«Мы все умеем!»

1. Учить детей правильно отводить носок ноги вперед,

в сторону и назад. Научить правильно вытягивать ногу в нужном направлении, выработать силу и эластичность подъема ног.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером и строением музыки, укреплять мышечный тонус.

4.Повторить все базовые ритмы.

5. Учить детей импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер игровой импровизации, использовать атрибуты на выбор для передачи образа, учить подбирать танцевальные движения. Развивать музыкально-слуховые представления, передавать образ в движении.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры. Продолжать развивать творческие способности детей.

1. Поклон – игра «Кукла», знакомство с детьми.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных базовых движений.

Повторить все базовые танцевальные движения, связки №3,4.

4.Этюд-импровизация «Восточная красавица»

5. Повторить все базовые ритмы

6. Игра-фантазия «Радуга»

16. Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, деревянные палочки.

4. Платки, ленты, свечи, колокольчики, бубны на выбор для этюда.

План комплексных тематических занятий с детьми с 6-7 лет.

Сентябрь первая, вторая неделя

Комплекс 1 сентябрь

Занятие№1

«Морской берег и волны»

Занятие№2

«Морской берег и волны»

Занятие№3

«Морской берег и волны»

1. Развивать у детей эластичности суставно-связочного аппарата и «выворотности» в тазобедренном, коленном и голеностопном суставах. Выполнять по 1 позиции ног. Способствовать развитию прыгучести за счет растягивания ахиллесова сухожилия.

Развивать умение соединять два упражнения вместе.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Совершенствовать технику исполнения танцевальных движений восточного танца. Умение соединять танцевальные движения в связки. Формировать правильную осанку, развивать чувство ритма, координацию движений.

4. Освоить технику исполнения ритма МАКСУМ исполняя ритм на барабане (только сильная доля)

5. Учить детей самостоятельно импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать образ моря спокойного и взволнованного.

Определять характер музыки и передавать его в движении.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры. Развивать закрепощенность, координацию, ориентировку в пространстве. Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость на игру фантазию.

1. Поклон – игра «Кукла» связка:

Demi-plie (деми плие) по 1 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра)

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных связок, базовых движений с усложнением.

- горизонтальная и вертикальная волна в проходке;

- волна корпусом в диагональ;

- оттяжка головы по кругу;

Повтор базовых движений.

4. Танец-импровизация «Морской берег и волны»

5. Техника исполнения базового ритма: египетский ритм МАКСУМ (Maksoum) - DT-TD-T-

6. Игра-фантазия «Восточная

красавица»

2 Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, барабан.

4. Платки для танца.

5. Бубен, коронка для игры фантазии.

Сентябрь третья, четвертая неделя

Занятие№4

«Аквариумные рыбки»

Развивать умение соединять два упражнения вместе.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Развивать музыкальное восприятие (память, внимание, мышление). Совершенствовать технику исполнения танцевальных движений восточного танца. Умение соединять танцевальные движения в связки.

4.Закрепить технику исполнения: базовый ритм МАКСУМ. Развивать внимание, память, ощущение ритма.

5. Закреплять у детей навык определять характер музыки и передавать его в движении.

Учить детей самостоятельно импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер танца импровизации. Учить детей творчески использовать знакомые движения в импровизации.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры. Активизировать действия детей в музыкально-игровой, художественной деятельности детей.

1. Поклон – игра «Кукла» связка:

Demi-plie (деми плие) по 1 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра)

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных связок, базовых движений с усложнением.

- горизонтальная и вертикальная волна в проходке;

- волна корпусом в диагональ;

- оттяжка головы по кругу;

Повтор базовых движений.

4. Танец-импровизация «Аквариумные рыбки»

5.Закрепление базового ритма: египетский ритм МАКСУМ (Maksoum) - DT-TD-T-

6. Игра-фантазия «Дождь в лесу»

Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, барабан.

4. Платки для танца.

5. Колокольчики для игры фантазии.

Октябрь первая, вторая неделя

Занятие№1

«Волшебные краски Осени!»

Занятие№2

«Волшебные краски Осени!»

Занятие№3

«Волшебные краски Осени!»

1. Развивать у детей эластичности суставно-связочного аппарата и «выворотности» в тазобедренном, коленном и голеностопном суставах. Выполнять по 2 позиции ног. Способствовать развитию прыгучести за счет растягивания ахиллесова сухожилия.

Развивать умение соединять два упражнения вместе.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Воспитывать чувства красоты, гармонии и любви к окружающему миру средствами музыки.

Совершенствовать технику исполнения танцевальных движений восточного танца. Умение соединять танцевальные движения в связки.

4. Закрепить технику исполнения: базовый ритм балади (Baladi). Развивать чувство ритма, правильно выполнять ритмический рисунок в сочетании с музыкой.

5. Создавать условия для развития творческих способностей детей.

Учить детей самостоятельно импровизировать на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер музыки и образа.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры.

1. Поклон – игра «Кукла» связка:

Demi-plie (деми плие) по 2 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра)

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных связок, базовых движений с усложнением.

- поочередные удары плечами;

- скрутка корпуса на высоких полупальцах;

- сброс бедра в связке вперед, в сторону, вокруг себя;

- тряска грудью в проходке вперед и назад;

- круг бедром с поворотом вокруг себя;

Повтор базовых движений.

4.Танец-импровизация

«Волшебные краски Осени!»

5. Техника исполнения базового ритма балади (Baladi) - DD-TD-T-

6. Игра-фантазия «Путешествие легких перьев»

3. Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, барабан.

4. Листочки, ленты на выбор для танца.

5. Платки для игры фантазии.

Октябрь третья, четвертая неделя

Занятие№4

«Веселый гном»

Развивать умение соединять два упражнения вместе.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Формировать музыкально-двигательные способности детей (развитие ритмичности, совершенствование координации движений, ориентировка в пространстве).

4.Закрепить технику исполнения: базовый ритм балади (Baladi).

5. Учить детей выразительно передавать игровой образ.

Учить детей самостоятельно импровизировать танец на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер музыки, образа.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры. Продолжать развивать память, внимание, мышление через игру.

1. Поклон – игра «Кукла» связка:

Demi-plie (деми плие) по 2 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра)

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных связок, базовых движений с усложнением

- поочередные удары плечами;

- скрутка корпуса на высоких полупальцах;

- сброс бедра в связке вперед, в сторону, вокруг себя;

- тряска грудью в проходке вперед и назад;

- круг бедром вокруг себя;

Повтор базовых движений.

4. Танец-импровизация «Веселый гном»

5. Техника исполнения базового ритма балади (Baladi) - DD-TD-T-

6. Игра-фантазия «Волшебная кисточка»

4. Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, барабан.

4. Колпачки для танца, ленточки для игры-фантазии.

Ноябрь первая, вторая, третья неделя

Занятие№1

«Осенний парк»

Занятие№2

«Осенний парк»

Занятие№3

«Осенний парк»

1. Развивать у детей эластичности суставно-связочного аппарата и «выворотности» в тазобедренном, коленном и голеностопном суставах. Выполнять по 3 позиции ног. Способствовать развитию прыгучести за счет растягивания ахиллесова сухожилия.

Развивать умение соединять два упражнения вместе.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. . Совершенствовать умение детей передавать в движении характер музыки. Совершенствовать технику исполнения танцевальных движений восточного танца. Умение соединять танцевальные движения в связки.

4.Отрабатывать технику исполнения на барабане: базовый ритм Саиди.

5. Вызвать эмоциональный отклик на художественный образ осеннего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия осенней природы.

6. Развивать фантазию, творческие способности.

Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры.

1. Поклон – игра «Кукла» связка

Demi-plie (деми плие) по 3 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра)

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных связок, базовых движений с усложнением.

- тряска шимми на подъеме;

- возвратный шаг;

- качалка большая с ударами;

- бочка, полубочка с движением руки;

- поворот вокруг себя с пордебра;

Повтор базовых движений.

4. Танец-импровизация «Осенний парк»

5. Изучение техники исполнения базового ритма саиди -DT-DD-T-

6. Игра-фантазия «Лесная сказка»

5.Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, барабан.

4. Листочки для танца.

5. Шапочки лисы, волка, медведя, ежа, зайца для игры-фантазии.

Ноябрь четвертая неделя

Занятие№4

«Путешествие в танцевальную страну»

Развивать умение соединять два упражнения вместе.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Продолжать учить детей двигаться свободно, легко, не напрягая мышцы. Совершенствовать технику исполнения танцевальных движений восточного танца. Умение соединять танцевальные движения в связки.

4.Отрабатывать технику исполнения игры на барабане: базовый ритм Саиди.

5. Способствовать развитию и обобщению представлений о сезонных изменениях, умению показать и раскрыть образ. Учить детей самостоятельно импровизировать танец на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер музыки, образа.

6. Воспитывать выдержку, активно самостоятельно участвовать в игре. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры.

1. Поклон – игра «Кукла» связка

Demi-plie (деми плие) по 3 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра)

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных связок, базовых движений с усложнением.

- тряска шимми на подъеме;

- возвратный шаг;

- качалка большая с ударами;

- бочка, полубочка с движением руки;

- поворот вокруг себя с пордебра;

Повтор базовых движений.

4. Танец-импровизация «Зима, красавица»

5. Техника исполнения игры на барабане базового ритма саиди -DT-DD-T-

6. Игра-фантазия «Путешествие в сказку»

6. Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, барабан.

4. Платки для танца, снежинки.

5. Шапочки лисы, волка, медведя, ежа, зайца для игры-фантазии.

Декабрь первая, вторая, третья неделя

Занятие№1

«Зимнее настроение»

Занятие№2

«Зимнее настроение»

Занятие№3

«Зимнее настроение»

1. Развивать умение фиксировать подъем на полупальцы.

Развивать у детей эластичности суставно-связочного аппарата и «выворотности» в тазобедренном, коленном и голеностопном суставах. Выполнять по 1, 2 позиции ног. Способствовать развитию прыгучести за счет растягивания ахиллесова сухожилия.

Развивать умение соединять три упражнения вместе.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Вырабатывать осанку и плавное движение рук.

4. Совершенствовать технику исполнения: базовый ритм мозалас - mosalas

5. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Учить детей самостоятельно импровизировать танец на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер музыки, образа. Использовать атрибуты.

6. Активно участвовать в игре, воспитывать выдержку, в ходе игры развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры.

1. Поклон – игра «Кукла» связка

Demi-plie (деми плие) по 1, 2 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра), Releve (релеве)

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных связок, базовых движений с усложнением.

- тряска шимми на подъеме;

- возвратный шаг;

- качалка большая с ударами;

- бочка, полубочка с движением руки;

- поворот вокруг себя с пордебра;

Связка №1.

-горизонтальная и вертикальная волна руками с продвижением вперед, назад, в диагональ;

-волна корпусом с опорной ногой – движение верблюд;

-удары плечами в проходке вперед, назад, диагональ;

-скрутка корпуса на полупальцах;

-сброс пр. и лев. бедром вокруг себя;

-возвратный шаг с правой и с левой ноги;

4. Танец-импровизация «Зимнее настроение»

5. Техника исполнения базового ритма мозалас - mosalas -D - D - D - T-T-D

6. Игра-фантазия «Зимняя полянка»

7. Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, барабан.

4. Снежки для танца.

5. Снежинки, платки на выбор для игры-фантазии.

Декабрь четвертая неделя

Занятие№4

«На дворе мороз и ветер»

1. Развивать умение фиксировать подъем на полупальцы.

Развивать умение соединять три упражнения вместе.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Развивать у детей умение самостоятельно выполнять разученную связку. Совершенствовать технику исполнения танцевальных движений восточного танца. Умение соединять танцевальные движения в связки.

4. Совершенствовать технику исполнения: базовый ритм мозалас - mosalas Осваивать приемы правильного звукоизвлечения.

5. Развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. Учить детей самостоятельно импровизировать танец на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер музыки, образа. Использовать атрибуты.

6. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры.

1. Поклон – игра «Кукла» связка

Demi-plie (деми плие) по 1, 2 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра), Releve (релеве)

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений

(см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных связок, базовых движений с усложнением.

- удар бедром вперед вокруг себя;

- приставной шаг в сторону;

- круг правым и левым бедром от себя;

- тряска бисер вокруг себя;

- перекрестный шаг;

Связка №2.

- тряска грудью с наклоном вперед, или с продвижением вперед и назад;

-круг бедром;

- тряска шимми с прыжком;

-удар бедром в сторону;

-бочка, полубочка;

-качалка, оттяжка головы;

4. Танец-импровизация «Путешествие снежинок»

5. Техника исполнения базового ритма мозалас - mosalas -D - D - D - T-T-D

6. Игра-фантазия «На дворе мороз и ветер»

8. Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, барабан.

4. Снежинки для танца.

5.Платки для игры-фантазии.

Январь вторая, третья, четвертая неделя

Занятие№1

«Танцуем, играем, всех приглашаем!»

Занятие№2

«Танцуем, играем, всех приглашаем!»

Занятие№3

«Танцуем, играем, всех приглашаем!»

1. Развивать пластичность, гибкость, устойчивость корпуса. Учить детей отведению ноги в сторону, назад. Развивать умение распределять центр тяжести на опорной ноге. Выполнять по 1 позиции.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Повышать эмоциональный настрой, желание танцевать. Совершенствовать технику исполнения танцевальных движений восточного танца. Умение соединять танцевальные движения в связки.

4.Совершенствовать технику исполнения: базовый ритм фаллахи (ритмfelahi)

5. Развивать творческую активность детей. Упражнять в выполнении танцевальных движений танца.

Учить самостоятельно импровизировать танец на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер (капризный, веселый, грустный), учить самостоятельно подбирать танцевальные движения.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры. Продолжать учить детей отражать в движении образ предложенного снеговика.

1. Поклон – игра «Кукла» связка

Demi-plie (деми плие) по 1 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра),

Battement tendu - «батман тандю́» вперед, в сторону, назад.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений

(см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных связок, базовых движений с усложнением.

- удар бедром вперед вокруг себя;

- приставной шаг в сторону;

- круг правым и левым бедром от себя;

- тряска бисер вокруг себя;

- перекрестный шаг;

Связка №2.

-тряска грудью с наклоном вперед, или с продвижением вперед и назад;

-круг бедром;

-тряска шимми с прыжком;

-удар бедром в сторону;

-бочка, полубочка;

-качалка, оттяжка головы;

4.Танец-импровизация «Любимые игрушки»

5. Техника исполнения базового ритма фаллахи (ритмfelahi) - Dk-kD-k-

6. Игра-фантазия «Снеговик»

9. Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, барабан.

4. Игрушки мягкие для исполнения этюда.

Февраль первая, вторая, третья неделя

Занятие№1

«Путешествие в страну сказочного Востока»

Занятие№2

«Путешествие в страну сказочного Востока»

Занятие№3

«Путешествие в страну сказочного Востока»

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Учить детей передавать в движении легкий, изящный характер музыки. Запоминать последовательность движений. Совершенствовать технику исполнения танцевальных движений восточного танца. Умение соединять танцевальные движения в связки.

4.Совершенствовать технику исполнения: базовый ритм айюб.

5. Учить детей танцевать и действовать в группе вместе. Учить самостоятельно импровизировать танец на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер ветра, учить подбирать танцевальные движения.

6. Развивать коммуникативные качества, научить преодолевать барьеры в общении. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры.

1. Поклон – игра «Кукла» связка

Demi-plie (деми плие) по 1 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра),

Battement tendu - «батман тандю́» вперед, в сторону, назад.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных связок, базовых движений с усложнением. Повтор базовых движений.

Связка №3.

- скрестный шаг в сторону;

- удар бедром вперед;

-ключ с правой и с левой ноги;

-поворот вокруг себя с пордебра;

-скрутка на полупальцах;

-возвратный шаг на месте и вокруг себя;

4. Танец-импровизация «Танец ветров в пустыне»

5. Техника исполнения базового ритма айюб - D–kD-T-

6. Игра-фантазия «Восточный базар»

10. Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, барабан.

4. Платки для этюда.

Февраль четвертая неделя

Занятие№4

«Мир вокруг нас»

1. Обучать детей согласованным движениям рук, ног, головы, корпуса. Развивать и укреплять суставно-мышечный аппарат.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Способствовать развитию согласованности движений.

4.Совершенствовать технику исполнения: базовый ритм айюб.

5. Закреплять умение детей согласовывать свои действия со строением музыкального произведения. Развивать творческие способности детей. Учить самостоятельно импровизировать танец на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер ветра, учить подбирать танцевальные движения.

6. Развивать воображение, ассоциативное и образное мышление, память, речь и речевую выразительность.

Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры.

1. Поклон – игра «Кукла» связка

Demi-plie (деми плие) по 1 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра),

Ронд де жамб партер вперед и в обратно.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных связок, базовых движений с усложнением.

Связка №3.

- скрестный шаг в сторону;

- удар бедром вперед;

- ключ с правой и с левой ноги;

- поворот вокруг себя с пордебра;

- скрутка на полупальцах;

- возвратный шаг на месте и вокруг себя;

4. Танец-импровизация «Зыбучий песок пустыни»

5. Техника исполнения базового ритма айюб - D–kD-T-

6. Игра-фантазия «Жар птица»

11.Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, барабан.

4. Ленточки для этюда.

5. Платки, колокольчики для игры фантазии.

Март первая, вторая, третья неделя

Занятие№1

«Весенний лес полон чудес»

Занятие№2

«Весенний лес полон чудес»

Занятие№3

«Весенний лес полон чудес»

1. Способствовать физическому развитию детей, улучшать движенческие возможности, снимать мышечное напряжение.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Развивать чувство свободы в движениях. Совершенствовать технику исполнения танцевальных движений восточного танца. Умение соединять танцевальные движения в связки.

4.Совершенствовать технику исполнения: базовый ритм мальфуф (MALFUF)

5. Продолжать учить передавать веселый, жизнерадостный характер импровизации. Учить самостоятельно импровизировать танец на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер игровой импровизации, использовать ленты, колокольчики для передачи образа, учить подбирать танцевальные движения.

6. Развивать в детях эмоциональную отзывчивость на музыку, образ и содержание которой связаны с миром сказки, фантазии, волшебства.

Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры.

1. Поклон – игра «Кукла» связка

Demi-plie (деми плие) по 1 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра),

Ронд де жамб партер вперед и в обратно.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных связок, базовых движений с усложнением.

Связка №4.

- круг головой;

- круг правым и левым бедром;

- удары бедром в стороны;

- восьмерка горизонтальная;

- приставной шаг вперед и в сторону;

- проходка с поворотом в сторону, сброс бедра;

4. Танец-импровизация «Фея радости»

5. Техника исполнения базового ритма

мальфуф (MALFUF) -D-TTD-TT

6. Игра-фантазия «Весенний лес полон чудес»

12. Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, барабан.

4. Ленты, колокольчики на выбор для этюда.

5. Цветы для игры-фантазии.

Март четвертая неделя

Занятие№4

«На весенней полянке»

1. Развивать музыкально-ритмическую координацию, мышечное чувство, осанку, стопу, музыкально-двигательную память.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Продолжать учить детей двигаться свободно, пластично. Совершенствовать технику исполнения танцевальных движений восточного танца. Умение соединять танцевальные движения в связки.

4.Совершенствовать технику исполнения: базовый ритм мальфуф (MALFUF)

5. Развивать пластику, выразительность танцевальных и образных движений. Учить самостоятельно импровизировать танец на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер игровой импровизации, использовать атрибуты на выбор для передачи образа, учить подбирать танцевальные движения.

6. Развивать творческое воображение посредством игровой деятельности. Под музыку развивать у детей умение фантазировать, придумать ход сюжета игры.

1. Поклон – игра «Кукла» связка

Demi-plie (деми плие) по 1 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра), PIQUE [пике]

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных связок, базовых движений с усложнением.

Связка №4.

-круг головой;

-круг правым и левым бедром;

-удары бедром в стороны;

-восьмерка горизонтальная;

-приставной шаг вперед и в сторону;

-проходка с поворотом в сторону, сброс бедра;

4. Танец-импровизация «На весенней полянке»

5. Техника исполнения базового ритма

мальфуф (MALFUF) -D-TTD-TT

6. Игра-фантазия «Любимые игрушки»

13. Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, барабан.

4. Колокольчики, цветы, ленты на выбор для этюда.

Апрель первая, вторая, третья неделя

Занятие№1,2,3

«Цветные сны принцессы Фионы»

1. Учить точно воспроизводить, правильно выполнять преподаваемый материал.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Учить детей выполнять движения слаженно, четко. Совершенствовать технику исполнения танцевальных движений восточного танца. Умение соединять танцевальные движения в связки.

4. Совершенствовать технику исполнения: базовый ритм ЗАФФА.

5. Развивать творческие способности: способность выразительно двигаться с предметом, самостоятельно придумывать движения. Продолжать учить самостоятельно импровизировать танец на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер игровой импровизации, использовать атрибуты на выбор для передачи образа, учить подбирать танцевальные движения.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры.

1. Поклон – игра «Кукла» связка

Demi-plie (деми плие) по 1 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра), PIQUE [пике]

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных связок, базовых движений с усложнением.

Связка №5.

-горизонтальная волна руками с проходкой вперед

-удар правым плечом

-горизонтальная волна руками с проходкой назад

-удар левым плечом

-круг правым бедром

-тряска шимми с подъемом на носки

-круг левым бедром

-тряска шимми с подъемом на носки

4. Танец-импровизация «Цветные сны принцессы Фионы»

5. Техника исполнения базового ритма ЗАФФА -D-TTTT-D-TT-

6. Игра-фантазия «Солнечный зайчик»

14. Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, барабан.

4. Платки, колокольчики, свечи, диадема для этюда.

Апрель четвертая неделя

Занятие№4

«Мы умеем дружить»

1. Совершенствовать полученные знания. Исполнять максимально правильно, воспитывать чувство ответственности.

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Учить детей двигаться легко, непринужденно в соответствии с характером музыки.

4. Совершенствовать технику исполнения: базовый ритм ЗАФФА.

5. Развивать творческие способности в поиске средств выразительности. Закреплять умение детей передавать в движении легкий характер музыки. Учить самостоятельно импровизировать танец на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер игровой импровизации, использовать атрибуты на выбор для передачи образа, учить подбирать танцевальные движения.

6. Развивать умение детей ориентироваться в пространстве. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры.

1. Поклон – игра «Кукла» связка

Demi-plie (деми плие) по 1 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра),

Battement tendu - «батман тандю́» вперед, в сторону, назад, Releve (релеве)

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных связок, базовых движений с усложнением.

Связка №5.

-горизонтальная волна руками с проходкой вперед

-удар правым плечом

-горизонтальная волна руками с проходкой назад

-удар левым плечом

-круг правым бедром

-тряска шимми с подъемом на носки

-круг левым бедром

-тряска шимми с подъемом на носки

4.Танец-импровизация «Светлячки»

5. Изучение базового ритма ЗАФФА -D-TTTT-D-TT-

6. Игра-фантазия «Волшебный сад камней»

15. Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, барабан.

4. Свечи для этюда.

Май, первая, вторая, третья, четвертая неделя

Занятие№1,2,3,4

«Мы умеем танцевать!»

1. Развивать общую физическую подготовку (сила, выносливость, ловкость)

2. Разогреть и подготовить мышцы для дальнейшей работы.

3. Отрабатывать умение детей танцевать группой. Улучшать ритмическую четкость танцевальных движений. Совершенствовать технику исполнения танцевальных движений восточного танца. Умение соединять танцевальные движения в связки.

4. Совершенствовать технику исполнения: все базовые ритмы.

5. Учить самостоятельно импровизировать танец на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать настроение, характер игровой импровизации, использовать атрибуты на выбор для передачи образа, учить подбирать танцевальные движения. Учить детей эмоционально выполнять придуманные движения.

6. Под музыку развивать у детей воображение, умение фантазировать, придумать ход сюжета игры.

1. Поклон – игра «Кукла»

Связка Demi-plie (деми плие) по 1 позиции ног, PORT DE BRAS (пор де бра),

PIQUE [пике], Ронд де жамб партер вперед и в обратно.

2. Разминка-разогрев, комплекс танцевальных упражнений (см. содержание учебного плана)

3. Комплекс танцевальных связок, базовых движений с усложнением.

Связка №6.

-сброс левым бедром в правую диагональ

-тряска грудью,

-сброс правым бедром в левую диагональ

-тряска грудью,

-ключ правой ногой,

-бочка в правую сторону;

-ключ левой ногой,

- бочка.

4. Танец-импровизация «Кукла»

5. Техника исполнения всех базовых ритмов.

6. Игра-фантазия «Восточные и простые утята»

16. Материал:

1. Игрушка кукла

2. Магнитофон, аудиозапись с детской танцевальной музыкой.

3. Картонные кружки для ритма, барабан.

4. Платки, ленты, свечи, колокольчики, бубны на выбор для этюда.

Приложение 4

Описание игровых методик Программы, направленные на развитие

творческого воображения

Импровизации.

Танец-Импровизация: «Танец Осенние листочки» (с использованием листочков)

Цель: Учить детей составлять свой танец на основе изученного материала, в своих движениях учить передавать образ летящих осенних листьев.

Ход импровизации:

Затронуть тему времени года, что изменилось в природе, предложить детям придумать танец осенних листочков, проговорить какими движениями можно показать летящие листочки, когда они летят или падают. Спросить под какую музыку можно танцевать танец, предложить детям взять листочки.

Танец-импровизация: «Танец Птиц» (использовать платок)

Цель: На изученном материале составить свой танец, используя направление приставного шага в сторону, вперед и назад.

Ход импровизации:

Поговорить с детьми какие бывают птицы, каких они встречали в природе. Расспросить детей о том, что они замечали за птицами, их повадки, что наблюдали за птицами. Предложить исполнить танец птиц, рассмотреть танцевальные движения, которыми можно показать полет птиц, как они зернышки клюют, пьют водичку, сидят на веточке, чистят перышки….. Предложить использовать платки.

Танец- импровизация: «Танец Ветра» (использовать атрибуты – ленточки, платки)

Цель: На изученном материале составить свой танец, используя изученные танцевальные движения, использовать проходки, подчеркнуть индивидуальность в танце.

Ход импровизации:

Поговорить о таком явление в природе, как ветер. Спросить детей какой бывает ветер (сильный, слабый), как ветер появляется (внезапно, постепенно). Предложить детям придумать свой танец ветра, показать его характер танцевальными движениями. Помочь выбрать танцевальные движения. Предложить использовать платки или ленточки.

Танец-Импровизация: « Облака» (использовать платок)

Цель: На изученном материале составить и показать свой танец, передать образ, развивать артистические способности.

Ход импровизации:

Поговорить с детьми о таком явление в природе, как облака. Поговорить, как появляются облака, какими они бывают, что происходит с облаками, когда дует ветер (облака плывут). Предложить придумать свой танец «Облака». Помочь выбрать танцевальные движения.

Танец-Импровизация: «Танец Феи Радости» (использовать палочки)

Цель: Учить передавать с помощью выразительных движений, мимики лица счастливый, радостный образ Феи.

Ход импровизации:

Поговорить с детьми о сказочном персонаже Феи. Спросить, какие бывают Феи (Фея доброты, Фея радости, Фея печали, Фея недовольства и т.д…). Если это Фея добра, то, что она делает, какие действия совершает и т.д. Предложить придумать танец Феи Радости, выбрать те танцевальные движения, которые могут отразить образ данного персонажа, проговорить эти движения, а также использовать мимику в танце (улыбку, радостные глаза)

Танец-Импровизация: «Танец Феи Печали»

Цель: Способствовать развитию навыка, как импровизация под музыку, развивать танцевальность, умение выражать себя.

Ход импровизации:

Продолжить тему сказочного персонажа Фея Печали. Спросить, какая это Фея, чем отличается от Феи Радости. Предложить сочинить танец Феи Печали, помочь найти танцевальные движения для передачи образа, показать мимикой печаль (грустные глаза, веки и уголки губ опущены, голова чуть склоняется вниз)

Танец-Импровизация: «Веселая Лошадка»

Цель: Учить детей импровизировать, создавать "свой" музыкально-игровой образ, танец. Поддерживать и направлять творческий потенциал у детей.

Ход импровизации:

Поговорить с детьми о домашних животных, остановиться на лошадках. Спросить какие они бывают, что по наблюдением лошадки умеют делать (скакать, бегать, ножкой стучать и т.д.) Предложить придумать свой танец Веселой лошадки, помочь найти нужные движения.

Танец-Импровизация: «Танец Легких перышек» (по возможности использовать перышки)

Цель: Развивать образную подачу исполнения образного танца, научить работать на эмоциональном уровне.

Ход импровизации:

Поговорить с детьми о перышках, какие перышки (легкие, воздушные). Поговорить о птицах, что перышки это одежда для птиц, которая защищает птиц от ветра, дождя, холода…..Во время линьки, у птиц опадают перышки. Предложить представить как перышки могут лететь по ветру, как опускаться на землю. Предложить придумать свой танец, найти подходящие танцевальные движения для передачи полета перышек.

Танец- Импровизация: «Волшебный цветок»

Цель: Развивать умение сочетать основные движения между собой, создавать из них гармоничный танец, импровизацию.

Ход импровизации:

Поговорить с детьми о цветах, какие бывают цветы, где они видели их (на картинках, на клумбах, в саду). Поговорить о том, как растут цветы, как распускаются. Предложить и помочь выбрать каждому свой цветок, придумать танцевальные движения и показать в своем танце. Обратить внимание на то, что у каждого цветок необычный, волшебный. Цветок может светиться разноцветным ярким светом, попробовать это показать. (вращение кистями рук, улыбка, кружение на полупальцах)

Игры-фантазии, музыкальные игры.

Исполнения игр-фантазий проходит совместно с педагогом, который направляет, поддерживает идеи детей и помогает развить сюжет, сюжет каждый раз от занятия к занятию может меняться, в этом и есть суть игры-фантазии, развития воображения детей, дети с помощью педагога используют пройденный танцевальный материал, и рассказывают сюжет танцевальными движениями или просто обычными движениями, где можно просто присесть или подбежать, учить показывать воображаемые предметы)

Игра-фантазия: «Море», игра «Восточная красавица»

Цель: Под образную музыку развивать у детей фантазию, придумать свой ход сюжета игры. Развивать раскрепощенность и координацию в пространстве.

«Море»

Ход игры-фантазии: (во время игры-фантазии двигаться с использованием танцевальных движений т.е. идем пешком - идем на полупальцах, увидели спокойное море - показываем волну руками, увидели корабль, который качается на волнах - показываем скруточку и т.д. по ходу сюжета, можно показывать частично сюжет просто обычными движениями, например подзорная труба - кулачки вместе и т.д. )

Поговорить с детьми о море, какое оно бывает, что можно делать, когда находишься рядом с морем. Предложить отправиться на море. Можно отправиться пешком, если море рядом. По прибытии начинать фантазировать и показывать сюжет танцевальными движениями. Море может в этот момент быть спокойным или взволнованным, можно увидеть в дали плавающий корабль. Над морем плывут облака, светит яркое солнце. На корабле стоит капитан и смотрит в подзорную трубу.

На следующем занятие можно просто подойти к морю и поплавать, обратить внимание на то, что песок сухой и горячий, потрогать его руками и попробовать построить замок из песка. И т.д. На следующем занятие море не спокойно, тяжелые тучи нависли над морем, будет дождь и.тд.

Музыкальная игра «Восточная красавица»

Ход игры:

Дети стоят в кругу, у одного ребенка коронка, под музыку дети передают коронку, по сигналу (звучание бубна) у кого остался бубен выходит в центр, одевает коронку на голову и танцует, остальные аплодируют. По сигналу игра повторяется, бубен снова передается по кругу.

Игра-фантазия: «Прогулка в осенний лес», музыкальная игра «Восточные и простые куклы»

Цель: Развивать воображение, умение находить разные варианты, учить мыслить творчески, использовать весь изученный материал. Развивать двигательную активность.

«Прогулка в осенний лес»

Ход игры-фантазии:

Поговорить с детьми с детьми о времени года, о признаках осени, предложить отправиться на прогулку в осенний лес. По дороге можно встретить движущие машины, летящих птиц….Войдя в лес послушать пение птиц, колыхание и шуршание осенних листочков. Можно собрать грибы, ягоды. Покормить белочку, отнести в дупло шишки, увидеть бегающего зайчика и т.д.

Музыкальная игра «Восточные и простые куклы»

Ход игры:

Дети стоят в кругу, по словесному сигналу «простые куклы», дети двигаются как простые куклы, по словесному сигналу «восточные куклы», дети танцуют используя изученный танцевальный материал.

Игра-фантазия: «Зимние забавы», игра «Все танцуем вместе»

Цель: Под музыку придумать сюжет игры, развивать у детей фантазию, творчество, инициативу. Развивать целеустремленность, внимание.

«Зимние забавы»

Ход игры-фантазии:

Поговорить о времени года Зима, какие признаки они знают, что можно делать зимой. Предложить детям отправится на прогулку и поиграть на площадке или в парке. Можно пойти кататься с горки на ледянках, кататься на коньках, потрогать снег руками, обратить внимание, что снег холодный и тает в руках, предложить слепить снеговика или кидать друг в друга снежками…..

Музыкальная игра «Восточные и простые гномики»

Ход игры:

Игра проходит по типу «Простые и восточные утята», только изображаем в танце простых и восточных гномиков.

Игра-фантазия: «Прогулка в зимний лес», «Игра со снежками»

Цель: Создавать условия для самореализации творческого потенциала, воспитывать чувство ответственности, дружбы, товарищества.

«Прогулка в зимний лес»

Ход игры-фантазии:

Предложить детям отправиться в лес на лыжах, в лесу много снега, снег лежит на веточках, все елочки усыпаны снегом, подойдем встряхнем веточки и снег полетит вниз, в лесу встречаем белочку, зайчика, лисичку, птиц, покормим птиц. Вот летит сорока, села на веточку, подойдем поближе к ней, а она вспорхнула и улетела. Подул ветер и с деревьев посыпал снег….и т.д.

«Игра со снежками»

Ход игры:

Дети стоят по кругу, по кругу выложены снежки, одного снежка не хватает, под музыку дети на носочках бегут по кругу, по сигналу (бубен) нужно быстро поднять снежок, кому не досталось снежка выходит в центр и танцует по восточному, дети хлопают в ладоши, игра повторяется.

Игра-фантазия: «Путешествие северного ветра», игра «Простые и восточные утята»

Цель: Раскрыть индивидуальные, творческие способности детей, уверенность в себе, развивать выразительность движений, улучшить настроение.

«Волшебная палочка»

Ход игры-фантазии:

У каждого ребенка в руках палочка, но палочка волшебная она умеет превращаться в разные предметы. Каждый придумывает, в какой предмет превратится палочка и показать действие предмета (помада, карандаш, кисточка, ложка, расческа, духи, шампунь, ручка, погремушка, савок)

Игра «Простые и восточные утята»

Ход игры:

Дети стоят в кругу и по сигналу изображают танцующих простых утят (прыгают, машут крылышками, пьют водичку, хлопают крылышками, танцуют, по сигналу простые утята превращаются в восточных и танцуют по восточному.

Игра-фантазия: «Восточный базар», игра «Восточные и простые Лошадки» можно использовать колокольчики.

Цель: Снять напряжение, улучшить физическое состояние, поднять настроение. Развивать коммуникабельность.

Игра-фантазия «Восточный базар»

Ход игры-фантазии:

Предложить детям отправится на восточный базар, по пути увидеть красивый фонтан, подойти потрогать воду, умыться, потому что очень жарко. Дошли до базара, здесь много лавок, по всюду много разного товара, пойдем смотреть, что продают, предложить купить то, что понравилось (ваза, колечко, бусы, красивый пояс и т.д.) На базаре играет красивая музыка, предложить потанцевать или послушать и отдохнуть, в следующий раз на базаре можно самим встать и поторговать своим товаром т.д.

Игра «Восточные и простые Лошадки»

Ход игры:

Игра проходит по типу «Простые и восточные утята», только изображаем в танце простых и восточных лошадок.

Игра-фантазия: «Прогулка в зоопарк», «Найди пару»

Цель: Развивать тонкое восприятие музыки. Устанавливать благоприятную атмосферу для дальнейшего продуктивного обучения.

Игра-фантазия «Прогулка в зоопарк»

Ход игры-фантазии:

Предложить детям отправиться в зоопарк. В зоопарке много людей, все смотрят на животных и мы пойдем смотреть на лисичку, а в этой клетке спит лев, у него большие лапы, грива лохматая, он растянулся и поэтому кажется таким огромным……..идем дальше, а здесь резвятся обезьянки и т.д…….

Игра-фантазия «Найди пару»

Ход игры:

Дать детям возможность выбрать самим музыкальный инструмент. У детей парные музыкальные инструменты (ложки, колокольчики, бубны, погремушки, барабаны, маракасы). Под музыку дети спокойно ходят по залу, по сигналу «Найди пару» дети ищут пару и танцуют друг с другом по восточному. По сигналу разбежались, дети снова спокойно ходят по залу игра продолжается.

Игра-фантазия: «Волшебная полянка», игра «Зеркало»

Цель: Учить эмоционально отзываться на музыку, верить в необычную игровую ситуацию, учить выполнять движения с воображаемыми предметами (мячом, лентой, платочком).

Игра-фантазия «Волшебная полянка»

Ход игры-фантазии:

Предложить детям отправится на волшебную полянку, где можно встретить необычных зверей, человечков, необычных насекомых. На волшебной полянке можно найти маленький домик, в который просто не сможешь зайти, мы пьем нектар из цветка и становимся очень маленькими и заходим в дом, здесь встречаем необычных человечков и их домашних животных, которые умеют говорить и т.д. Выходим из дома, пьем волшебный нектар из цветка и вырастаем, идем обратно домой.

Игра-фантазия Игра «Зеркало»

Ход игры:

Дети стоят в кругу, в центре водящий, который показывает определенное движение и все повторяют его, затем водящий выбирает другого водящего и игра повторяется.

Игра-фантазия: «В гости к солнышку», игра «Простые и восточные зайчики»

Цель: Учить развивать ход игры, придумывать интересные вариации игры, учить передавать настроение, характер музыкально-игровых образов в действиях отдельных персонажей. Снять эмоциональное и мышечное напряжение.

Игра-фантазия «В гости к солнышку» (использовать ленточку)

Ход игры-фантазии:

Получаем письмо от солнышка, которое пригласила нас в гости. А дорогу нам покажет солнечный лучик. Нас встречает солнышко, от него идет тепло, солнышко нам улыбается и приглашает в свою солнечную страну, где растут много цветов, летают бабочки, жучки, на небе светит радуга, там хорошо и спокойно, Солнышко дарит нам много тепла и мы превращаемся в лучики (ленточки), которые светятся и радуются, можно потанцевать. Мы говорим спасибо солнышку и просим нас отпустить домой. Солнышко говорит волшебные слова и солнечные лучики превращаются в девочек, мы машем рукой солнышку и возвращаемся……. Можно поддерживать сюжет детей и развивать его.

Игра «Простые и восточные зайчики»

Ход игры:

Игра проходит по типу «Простые и восточные утята», только изображаем в танце простых и восточных зайчиков.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дополнительная общеразвивающая программа по сенсорному развитию «Малыши» Возраст детей: 2 – 3 года Срок реализации программы: 1 год

Аннотация к программе по сенсорному развитию«Малыши» Актуальность сенсорного воспитания состоит в том, что оно является основой для интеллектуального развития, развивает наблюда...

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Топотушечки-хлопотушечки» Возраст детей: 1 - 4 года Срок реализации: 3 года

Программа «Топотушечки - хлопотушечки» носит развивающий характер, ориентирована на логическое системное развитие речи и музыкальности каждого ребенка в процессе овладения им детской музык...

Дополнительная общеобразовательная программа познавательной направленности «Разноцветные палочки» для детей 3-4 лет (Срок реализации программы – 1 год)

Ребенок по своей природе исследователь, экспериментатор. Его «почему? как? где?» порой ставят в тупик неискушенных взрослых. Существует множество способов предоставить детям возможность са...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебные пальчики» (Возраст детей:4-6 лет) Срок реализации: 2года.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебные пальчики» по художественной лепке позволяет расширить представление детей в области изобразительного искусства. Это ...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Программа дополнительного образования «Восточный мир танца» художественной направленности для детей 5-7 лет (Срок реализации 2 года)
рабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дополнительная общеразвивающая программа по сенсорному развитию «Малыши» Возраст детей: 2 – 3 года Срок реализации программы: 1 год

Дополнительная общеобразовательная программа познавательной направленности «Разноцветные палочки» для детей 3-4 лет (Срок реализации программы – 1 год)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебные пальчики» (Возраст детей:4-6 лет) Срок реализации: 2года.

Программа инновационного развития «Мир профессий» для детей 6-7 лет Срок реализации 1 год(а)

Рабочая программа по работе с родителями (для детей 5-7 лет) срок реализации-2 года

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ЮНЫЕ ПОМОЩНИКИ ИНСПЕКТОРОВ ДВИЖЕНИЯ» ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-7 ЛЕТ СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 3 ГОДА

Навигация

Библиотека

Программа дополнительного образования «Восточный мир танца» художественной направленности для детей 5-7 лет (Срок реализации 2 года)рабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дополнительная общеразвивающая программа по сенсорному развитию «Малыши» Возраст детей: 2 – 3 года Срок реализации программы: 1 год

Дополнительная общеобразовательная программа познавательной направленности «Разноцветные палочки» для детей 3-4 лет (Срок реализации программы – 1 год)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебные пальчики» (Возраст детей:4-6 лет) Срок реализации: 2года.

Программа инновационного развития «Мир профессий» для детей 6-7 лет Срок реализации 1 год(а)

Рабочая программа по работе с родителями (для детей 5-7 лет) срок реализации-2 года

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ЮНЫЕ ПОМОЩНИКИ ИНСПЕКТОРОВ ДВИЖЕНИЯ» ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-7 ЛЕТ СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 3 ГОДА

Программа дополнительного образования «Восточный мир танца» художественной направленности для детей 5-7 лет (Срок реализации 2 года)
рабочая программа