Отчёт по самообразованию . Тема: « Адаптация детей к детскому саду: проблемы и эффективные пути их решения» 05.06.2023
материал

Муниципальное бюджетное  дошкольное общеобразовательное учреждение

«Красносельский детский сад «Тургай» комбинированного вида

Высокогорского муниципального района Республики Татарстан

Отчёт по самообразованию

педагога-психолога Рахимбаева М.А.

Тема: « Адаптация детей к детскому саду: проблемы и эффективные пути их решения»

05.06.2023

Высокая Гора 2023

Дошкольный возраст – уникальный, самоценный и важнейший период становления человека и его здоровья.  Первые годы жизни ребёнка - важный этап в его формировании. Каким будет взрослый человек по своим физическим и умственным способностям, нравственным качествам, в большей степени зависит от этого периода. Педагоги должны стремиться к тому, чтобы система воспитания маленьких детей была ориентирована в первую очередь на личностные, индивидуальные, возрастные особенности ребёнка. Это значит, что взрослые в процессе общения с ребёнком обеспечивают ему чувство психологической защищенности; доверие к миру; эмоциональное благополучие; формирование базиса личностной культуры; развитие его индивидуальности. Нужно обеспечить ребёнку широкие возможности пользоваться каждым из пяти чувств: он должен видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, обонять различные предметы окружающего мира – как можно шире и разнообразнее.

В последние годы наметилась тенденция к увеличению числа детей, поступающих в дошкольное учреждение в раннем возрасте. Проблема усугубляется тем, что прежняя система взглядов на воспитание детей раннего возраста не соответствует современным представлениям о целях и задачах дошкольной педагогики. Переход от авторитарной системы воспитания к личностно-ориентированной модели требует разработки новых педагогических принципов, методов и технологий работы с детьми, составной частью которых являются разработки комплексного проектирования взаимодействия детского сада и семьи.

Цель: создание благоприятных условий социальной адаптации ребенка в условиях дошкольного учреждения, способствующие повышению его адаптационных возможностей, необходимых для дальнейшего развития.

Задачи:

-изучить научно – методическую литературу по проблеме адаптации ребенка к условиям ДОУ;

-составить перспективный план самообразования по проблеме адаптации ребенка к ДОУ;

-систематизировать полученные знания по проблеме исследования;

- обеспечение взаимодействия между детским садом и родителями воспитанников.

Перед тем как приступать к реализацию работы по данной теме начиналось с изучения методической литературы касающийся данной темы.

Далее проводилось  работа с детьми, педагогами согласно плану работы.

В работе с детьми проводились подвижные игры , пальчиковые игры, а также сюжетно –ролевые игры. По этим играм были составлены картотеки.

В работе с родителями проводилась работа как просвещение родителей путём создания и оформления консультативного материала в уголке родителей для самостоятельного изучения  а также консультации в индивидуальной форме.

В работе с педагогами были составлены памятки,были составлены рекомендации по созданию развивающей среды групп соответствующей возрастным особенностям. А также индивидуальные рекомендации по темам согласно плану работы.

Вывод: Сопровождение адаптации дошкольников к ДОУ осуществляется в процессе  взаимодейтсвия всех специалистов дошкольного учреждения при поддержке родителей и включает в себе следующие направления профессиональной деятельности: психологическую и педагогическую диагностику, консультирование, методическую и организационную работу.

Первый этап: сбор информации о потенциальных воспитанниках, организация родительских собраний.

Второй этап: подготовка малыша к жизни к детскому саду-знакомство с педагогами и сотрудниками детского сада.

Период адаптации-тяжелое время для малыша, но в это время тяжело не только детям но и их родителям. Поэтому очень важна совместная работа воспитателя с родителями.