Самообразование воспитателя «Адаптация детей к детскому саду: проблемы и эффективные пути их решения»
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

№

Содержание работы

Сроки

1

Теоретический этап.

Изучение методической литературы по данной проблеме:

• Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка» - М.: «Просвещение», 1988;
• Э.Г. Пилюгина «Сенсорные способности малыша» - М.: «Мозаика-Синтез», 2003;
• Сост. Т.В. Галанова «Развивающие игры с малышами до 3-х лет» - Ярославль «Академия развития», 1998.

Изучение статей в журналах:

• «Воспитатель ДОУ»,
• «Дошкольное воспитание»,
•  «Ребенок в детском саду»,
• «Обруч»

В течение года

В течение года

2

Практический этап.

Изучение опыта педагогов ДОУ.

Использование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми.

Изучение методик и технологий педагогов в Интернете.

Консультация «Методика проведения диагностики».

Видеофильм «Предметно-развивающая среда в ДОУ».

Презентация «Дидактические игры».

Презентация «Сенсорное воспитание ребенка раннего возраста».

Создание предметно-развивающей среды.

Занятия, в которых используют дидактические игры и упражнения со специально разработанными пособиями (вкладыши и решётки, цветные палочки, дидактические столики, втулки и пр.)

В течение года

В течение года

В течение года

3

Проведение игр:

 Дидактические игры на развитие тактильных ощущений:

 «Чудесный мешочек».

 «Определи на ощупь» ( найти предметы различающиеся по одному  признаку)

 «Платочек для куклы» (определение предметов по фактуре материала, в данном случае определение типа ткани)

 «Узнай фигуру» (предлагается на ощупь достать из мешочка предложенную фигуру)

 «Найди пару» (предлагается ребенку на ощупь найти пары одинаковых предметов).

Сентябрь - октябрь

4

Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.

 «Найди предмет указанной формы» (ребенку предлагается найти картинки с изображением предметов, по форме похожих на заданную форму)  

 «Из каких фигур состоит…?» (нужно по рисунку определить,  из каких геометрических фигур состоит предмет и сколько их)

 «Найди предмет такой же формы»  (учить выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки)

«Какая фигура лишняя?»   (определение лишней фигуры в ряду из четырех геометрических фигур).

Ноябрь-декабрь

5

Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины.

 «Сравни предметы по высоте».

 «Самая длинная, самая короткая». (предложить разложить разноцветные  ленты по длине, от самой короткой до самой длинной, как вариант можно  предложить сравнить ленты по нескольким признакам)

«Разноцветные кружки»  (предложить положить кружки (либо другую геометрическую фигуру) начиная от самого большого, так чтобы был виден цвет предыдущего кружка).

 «В какую коробку?» (распределить пять видов игрушек разных размеров по пяти разным коробкам в зависимости от размера).

«Дальше – ближе» (предложить по рисунку определить положение   игры и    предметов: какие нарисованы ближе, а какие дальше).

Январь-февраль

6

Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета.

 «Какого цвета не стало?»

 «Какого цвета предмет?» (предложить подобрать необходимый цвет для предмета)

 «Собери  гирлянду»  (предложить по памяти собрать гирлянду из   разноцветных кружков в соответствии с образцом)

 «Какие цвета использованы?»  (показывая изображение предметов одного цвета и его оттенков, учить называть и различать два оттенка одного цвета, упражнять в употреблении слов, обозначающих цветовые оттенки)

 «Уточним цвет»  (учить различать и называть близкие цвета)

Март-апрель

7

Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного  материала.

Подготовить консультацию для родителей «Сенсорные игры малышей».

В течение года

Май