План работы с воспитанниками, имеющими затруднения в развитии
материал по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Работа с детьми, имеющими затруднения в развитии

Диагностическая карта трудностей, возникающих у детей  подготовительной  группы при освоении общеобразовательной программы в 2022-2023 г.

Индивидуальный образовательный маршрут сопровождения воспитанников  подготовительной группы на период с 07.12.2022 г. по 22.03.2023  г.

В поведении и развитии данных детей проявляются часто встречающиеся нарушения поведения (агрессивность, вспыльчивость, пассивность, застенчивость), различные формы детской нервности (невропатия, неврозы, страхи).

При  наличии данных поведенческих нарушений, большинство из них имеет четко выделяемые особенности: недостаточное развитие интеллекта и коммуникативных навыков, сниженный уровень саморегуляции, неразвитость игровой деятельности, сниженную самооценку, нарушения в отношениях со сверстниками. Современные методы коррекционной работы способны эффективно устранять ту или иную причину нарушения поведения. На современном этапе существуют несколько направлений коррекционной работы с дошкольниками: игротерапия, арттерапия (изобразительная, сказко-, музыко- и т.д.), поведенческая терапия (различного вида тренинги, психогимнастика), социальная терапия, каждое из которых выделяет основные психологические механизмы воздействия на личность ребенка.

В виду схожести проблем данные дети были объединены в подгруппу и для занятий по устранению имеющихся нарушений, была выбрана программа Юлии Анатольевны Бакулиной «Дружная семейка».

 В данной программе используются следующие средства психологического воздействия: телесно ориентированные методики, речедвигательные упражнения, кинезиологические (мышечные) упражнения, приёмы арттерапии, так как они имеют ряд преимуществ перед другими методами в контексте возраста детей и особенностей их поведения.

         На основании запланированного и проведенного комплекса игровых занятий была выявлена положительная динамика поведения данных детей, снизилась агрессивность, улучшилось поведение на занятиях, стало  развиваться умение правильно понимать свое эмоциональное состояние и умение адекватно его выразить, начали формироваться навыки позитивного общения, эмпатии, сочувствия, сопереживания.

Наблюдались трудности в устранении психо-эмоциональных проблем у К…….

Наблюдалось устойчивое улучшение в устранении проблем опорно – двигательного аппарата у В…….,  развитие познавательных процессов происходило у всей подгруппы.

Значительно уменьшилась конфликтность, повысилось умение общения с детьми и взрослыми.

Показатель эффективности программы

Эффективность программы оценивания по пятибалльной шкале.

Таким образом, исходя из результатов проведения занятий по данной программе можно сделать вывод, что программа благотворно влияет на устранение затруднений  обучающихся.