Конспект прогулки для детей подготовительнойгруппы
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект прогулки в подготовительной группе: «Юные путешественники».

Воспитатель: Милова Лариса Петровна

Цель: совершить путешествие по участку детского сада и выявить изменения в природе  с наступлением апреля.

Задачи: продолжать учить детей вести наблюдения за погодой; уточнять и расширять знания детей о березе, об изменениях, происходящих с растениями весной; развивать игровые умения; воспитывать радостное, заботливое отношение детей к природе; развивать физические качества дошкольников через подвижную игру.

Материалы: карта-схема участка детского сада, на которой стрелками указан маршрут, мячи -2 штуки, скакалка, бубен, оборудование для трудовой деятельности (метелка, совок, грабли, перчатки, мешки для мусора), выносной материал для игры с песком.

Предварительная работа: наблюдения за березкой; наблюдения за птицами; беседа о весенних месяцах; заучивание стихотворений о березе; исследовательская деятельность  (семена разных деревьев для сравнения: клен, береза); игры «С какой ветки детки?», «Не зевай, скорее дерево называй!».

Ход прогулки

Дети вместе с воспитателем выходят на прогулку.

Воспитатель:

-Ребята, а вы любите путешествовать?

Дети:

- Да!

-Я предлагаю вам совершить путешествие по участку детского сада. Но сначала вы мне ответьте, что надо настоящему путешественнику, чтобы отправится в путь? (Варианты ответов детей)

Воспитатель:

- У меня есть карта-схема нашего маршрута, где стрелочки укажут направление, а схематические знаки задание, которое нам предстоит выполнить в ходе путешествия (Дети вместе с воспитателем рассматривают карту)

Воспитатель:

- Вот первая схематический знак тучка и солнышко. Как вы думаете, что может обозначать этот рисунок и какое задание нам надо выполнить? (варианты ответов детей)

Воспитатель:

- Правильно, ребята, мы с вами должны понаблюдать за погодой и сделать выводы. Давайте попробуем вместе определить, какая сегодня погода. (воспитатель вместе с детьми наблюдают за небом, ветром и делают обобщающие выводы по результатам наблюдения)

Воспитатель:

-А сейчас нам нужно двигаться дальше. Что нарисовано на нашем плане?

(Листок березы)

- А чей это листик. Поможет узнать загадка.

Послушайте загадку:

Русская красавица

Стоит на поляне

В зелёной кофточке,

В белом сарафане. (береза)

Воспитатель:

-Есть ли у нас на территории детского сада берёза? (Ответы детей)

 Нам нужно её найти, а поможет нам наша карта – схема, где стрелочками указан путь

Наблюдение за березой.

- Что происходит с березкой весной?

- Какими стали ветки березы?

- Рассмотрите почки, какие они? (использование лупы)

- Что скрывается в них?

- Ребята, а березка украшает наш участок?

- Какие ласковые слова вы можете сказать о березке?

Воспитатель:

- Ребята, а как березку называют в народе?

- А какие украшения носит березка? (сережки)

- А еще березка является символом России.

Воспитатель:

- А сейчас нам нужно двигаться дальше. Что нарисовано на нашем плане?

(Мнемосхема «Весна»).

Воспитатель:

- Ребята, нам с вами при помощи данной схемы надо составить рассказ о весне.(дети составляют рассказ)

Воспитатель:

-А сейчас нам нужно двигаться дальше. Что нарисовано на нашем плане? (ветки, грабли и метла).

Трудовая деятельность — уборка опавших веток, прошлогодних листьев, мусора.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Воспитатель:

-А сейчас нам нужно двигаться дальше. Что нарисовано на нашем плане?

(Мяч, скакалка)

Игровая деятельность:

Цель: совершенствовать навыки владения мячом.

Подвижная игра «Совушка-сова»

Подвижная игра (новая) «Горячая картошка»

Игра малой подвижности «Рыболов»

Воспитатель:

-А сейчас у нас на карте остался один значок «Дети» Самостоятельная деятельность:

Цель: развивать у детей самостоятельность.

Дети по своему желанию выбирают себе занятие на прогулке.

В конце прогулки спросить детей:

- Понравилась ли им прогулка?

- Что больше всего понравилось?

- Что узнали нового?