Информативно - практико - ориентированный , творческий проект « дикие животные»
проект (средняя группа)

Министерство образования Московской области

Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области «Государственный гуманитарно-технологический университет»

(ГГТУ)

Истринский профессиональный колледж – филиал ГГТУ

Проект “Дикие животные”

Вид проекта: информативно - практико - ориентированный , творческий, краткосрочный

Образовательные области: Позновательное развитие, социально - коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно - эстетическое развие, физическое развитие

Продолжительность проекта: 1  неделя. С 9.02.2023 по 15.02.2023г.

Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели

Выполнила:

Салтобина Анастасия Витальевна,

студентка группы ДО 21.А

по специальности 44.02.01

Дошкольное образование

очной формы обучения

Руководитель:

Коршунова Надежда Филипповна

Оценка:  ____/_________________

Подпись руководителя _________

Истра

2023

  Цель: Обоготить представление детей о диких животных через разные виды деятельности.

     Задачи:

1. Обобщить представления о диких животных разных широт, их приспособлении к среде обитания.
2. Закрепить знания о приспособлении животных к зимнему периоду.
3. Воспитать любовь и бережное отношение к родной природе.
4. Развивать мелкую моторику рук и пальцев.
5. Расширять и уточнять знания детей о жизни диких животных, их внешнем виде и образе жизни.
6. Учить выделять характерные признаки представителей диких дивотных, правильно называть их детенышей.
7. Обогощать словарный запас за счет имен существительных ( дупло, нора), имен прилогательных ( колючий, злой, голодный), глаголов( охотиться, прятатья)
8. Воспитать бережное отношение к диким животных.
9. Воспитывать культуру общения, слушая рассказы товарищей, не перебивая говорящего.

     Актуальность проблемы:

Дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных; о том, как они готовятся к зиме. Дети не все владеют обобщающим понятием, не умеют описывать предметы. Суть проекта заключается в том, чтобы во время занятий, экскурсий, бесед, чтения произведений, работе по сюжетным картинам дети могли больше узнать о диких животных. Могли проследить взаимосвязь и взаимозависимость: в природе с изменением времени года происходят изменения в жизни диких животных. Главной задачей является научить узнавать и определять животных по цвету их шерсти, по части тела, издаваемым звукам, повадкам, характерной пище, передвижению.

Рассказать о питании, жилище, способе добывания и запасания пищи на зиму, размножении, детенышах и заботе взрослых животных о своем потомстве. Отображать свои впечатления в продуктивной деятельности (рисунках, аппликациях, лепке, подвижных играх, играх-драматизациях). Познакомить со стихами, песнями, загадками о диких животных.

         Ожидаемый результат:

1.Знать и называть диких животных, особенности внешнего вида, повадки, приспособление к среде обитания.

2. Владеть обобщающим понятием “ дикие жиаотные”

3.Сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие

4. Связанно и последовательно передовать содержание литературного текста с опрой на предметные картинки. Используя в речи питяжательные прилогательные.

5. Составлять описательный рассказ о жиивотном с использованием мнемотаблиц

План мероприятий.

Краткое содержание проекта :

- выстака работ: лепка “Зайчик с морковкой”

- конкурс рисунков “белка грибом”

- Беседа на тему “Обитатели леса”

- Выстака работ: аппликация “Доктор Айболит”

- Беседа на тему “Дикие животные и их детеныши”

- Тематическая беседа с просмотром презентации “Тайна тайги”.

План реализации проекта.

Результат реализации проекта :

1. Знают и называют диких животных, особенности внешнего вида, повадки, приспособление к среде обитания.

2. Владеют обобщающим понятием “ дикие жиаотные”

3. Умеют сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие

4. Связанно и последовательно передоют содержание литературного текста с опрой на предметные картинки. Используя в речи питяжательные прилогательные.

5. Составляют описательный рассказ о жиивотном с использованием мнемотаблиц

 Список используемой литературы:

1.  Бианки В. Сказки, Изд. «Стрекоза-Пресс», 2002.
2. Гербова В. В Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы занятий. М. : Мозаика-Синтез
3. Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество. Пособие для воспитателя дет. сада. - М. : Просвещение
4. «Комплексные занятия» по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа /авт. Сост. З. А. Ефанова. - Волгоград: Учитель,
5.  Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. - М. : Просвещение.
6. Мирясова В. И. Занимательные игры-задания в детском саду. – М. : Школьная Пресса.
7. Петрова Т. И., Петрова Е. С. Игры и занятия по развитию речи. Младшая и средняя группа. – М. : Школьная Пресса.