Конспект занятия по итоговому интегрированному занятию. на тему: «Сундук пирата».
план-конспект занятия (младшая группа)

Выполнил:

Саушкина Лариса Владиславовна

воспитатель

Согласовано:

Махмутова Гульфия Рафаиловна,

заместитель заведующего по ВО и МР

1. Организационная информация

1.1

Доминирующая

образовательная область

Речевое развитие;  социально – коммуникативное развитие;   познавательное развитие;    физическое развитие.

1.2

Виды деятельности

детей на занятии

Игровая деятельность, коммуникативная, познавательная, продуктивная, двигательная активность.

2. Методическая информация

2.1

Тема занятия

«Сундук пирата».

2.2

Методы и приемы

реализации содержания

занятия

Словесные - беседа, вопросы, объяснение.

Наглядные - демонстрация материала, дидактических пособий.

2.3

Формы работы на занятии

Образовательные, развивающие, воспитательные.

2.4

Интеграция образовательных областей на занятии

Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

2.5

Возрастная группа

Вторая младшая группа

2.6

Цель занятия:

Закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.

2.7

Задачи занятия:

Образовательные:  

1. . Закреплять знания геометрических фигур – круга и квадрата, треугольника, прямоугольника;

2.Закреплять знания  о цветах.

3. Различать домашних и диких животных.

4..Закреплять  знания детей о временах года .

5. Закреплять знания и  умение выделять качественные и количественные признаки множеств предметов, видеть общность и различия в предметах по выделенным признакам

Развивающие:

1.Развивать внимание, самостоятельность;

2. Активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя;

4.Закрепить классификацию «Животные дикие и домашние».

Воспитательные:

1.Воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, желание помогать. Развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность.

2.8

Планируемые

результаты

 Знают: диких, домашних животных и их детенышей; геометрические фигуры; счет в пределах пяти. Умеют: отвечать полным ответом на вопросы, отгадывать загадки, проявляют интерес к сверстникам и природе. Достигают цели.

2.9

Организация РППС

для проведения занятия

Карточки с геометрическими фигурами; предметные картинки  «Домашние и дикие животные», карточки-ассоциации  «Времена года»; цветочная поляна, цветы  желтые, цветы красные, вазы, карта острова сокровищ, знаки охраны природы в картинках, сундук,  клад (золотые конфетки, и медали пиратов).

2.10

Обогащение словаря на занятии

Названия диких животных, Описательные признаки времен года.

2.11

Подготовка

к занятию в предшествующие

режимные моменты

1.Утренний прием.

2.Утренняя гимнастика.

3.Организация питания (завтрак)

3. Конспект занятия

3.1

Вводная часть

3.1.1

Введение в тему: создание проблемной ситуации

 Пират:

Здравствуйте ребята,

Я – капитан Джек Воробей,

Все, кто рад меня здесь видеть

Поздоровайтесь скорей!

Плавал я по морям,

Сегодня здесь, завтра там,

А сейчас приплыл я к вам!

Мне сказали, что в вашей группе

Живут отличные ребята,

Из которых, получатся отважные пираты!

 Это правда?

Дети: Да

Джек -воробей: Дело в том, что сейчас я как раз набираю команду, для того, чтобы отправится на поиски сундука с сокровищами который спрятал один старый пират по имени Флинт. Но я потерял карту.

Готовы ли вы отправится со мной и помочь найти карту и сокровища?

3.1.2

Мотивация детей на деятельность

Дети: Да!

Пират: Но знайте, что путь будет трудным, и я возьму с собой только самых смелых, самых сильных, самых ловких.

А еще все пираты должны соблюдать два морских закона:

1) Всегда слушаться капитана - это я!

2) Быть дружной  и очень послушной командой!

Ну что отправляемся на поиски сокровищ? 

Дети(Да).

Для того чтобы найти сундук с сокровищами нужно выполнить задания, которые написаны на кусочках карты. Отправляемся на поиски сокровищ! Садимся в корабль. Но ребята есть одно препятствие...чтобы попасть на корабль необходимо пройти по мостику.... и занять место на корабле в соответствии с билетами.

Пират:

Ой ребята, как мне страшно,

Я когда здесь проходил

Этот страшный мост ужасный,

Чуть меня не скинул.

Ребята, а вы не боитесь? (НЕТ)

Тогда по нему вы пройдитесь,

Но аккуратно, смотрите,

С него вы не упадите!

Задание на равновесие: (дети проходят по доске и рассаживаются на палубе корабля).

Пират: Все прошли и не упали, и еще кусочек карты отыскали!  

Пират: Ребята на карте написано задание: Я пират Флинт приветствую Вас. До меня дошел слух, что Вы самые умные, смелые, послушные, сообразительные и дружные ребята. Захотелось мне испытать Вас. Коль отгадаете все мои задания, соберете карту а на карте будет отмечено где стоит  сундук и будет Вам награда, а не справитесь не получите вы мои сокровища. Задания свои, я спрятал в кусочках карты, с геометрическими фигурами . Удачи Вам!

Пират: Как думаете, справимся мы с заданиями пирата? Сможем открыть сундук?

 (Дети) Да-да!

3.1.3.

Целеполагание: формулирование цели занятия для детей

Итак! отправляемся на поиски!  Сели прямо, нос по ветру! Полный вперед!!!

(звучит музыка мы плывем).

Включаю презентацию

Ребята ! Смотрите мы в открытом море! Нам на встречу плывут разные корабли и лодки... Что это ребята?  

Дети:Парусник! Военный корабль!  Лайнер, отправившийся в кругосветное путешествие!!! Ракета -быстроходная! Рыбацкая лодка!  

Ребята! а это кто?

Дети: Кит! Морская черепаха! Морской конек! Акула -зубастая!

Молодцы ребята! Посмотрите я вижу остров!!! Это остров на котором спрятан наш сундук с сокровищами!!!! Плывем быстрее к нему!!

Пират! А теперь я предлагаю вам посмотреть в наши иллюминаторы! Это окошки нашего корабля.

Что вы видете? какое время года за бортом?

Дети : зима! А как вы догадались? Ответ детей.

А сейчас какое время года? Осень!, Лето!

Ребята а какое время года сейчас у нас дома? Весна!

Молодцы ребята!

3.2.

Основная часть:

3.2.1

Актуализация ранее

приобретенных знаний

2. Ребята! я вижу остров! Сходим на берег, только осторожно он нам не знаком....

(Вижу кусок карты и к нему прикреплена геометрическая фигура квадрат , в нем следующее задание).Ребята пират говорил что задание будет в геометрической фигуре. Какая это фигура ?

Дети : квадрат .

Пират: какого цвета?

Пират: Молодцы!Что же за задание нам дает пират Флинт?

"Я встретил на острове льва и хочу его держать дома. Подскажите лев домашнее животное? "

 Ребята, а давайте подскажем нашему пирату, какие животные домашние, а какие дикие. А помогут нам в этом наши картинки.

(на столе лежат карточки  с животными и картинки с изображением дома, леса.  Дети выполняют задание).

Молодцы  справились с заданием.

3.2.2

Добывание, сообщение и/или приятие

нового знания

3.  Еще один кусочек карты! Нашла  геометрическую фигуру . Какая это фигура? А цвет? Правильно, это фигура Треугольник.

- (П) Умеем мы ребята веселиться?

- (Д) Да!

- (П) Тогда покажем  как мы умеем танцевать. (Физкультминутка.)

3.2.3

Самостоятельная и

продуктивная  деятельность детей по закреплению нового знания

4. Овал. Какая это фигура? А цвет? Правильно, это фигура овал.

Пират нас приглашает на цветочную поляну. Просит навести там порядок.

(на цветочной поляне разбросаны цветы разного цвета по 5 штук, стоят вазы  и лейки. Задание поставить цветы в вазы по цвету, полить цветы на поляне. и посчитать цветы в каждой вазе.)

Молодцы ребята! И с этим заданием справились!

Ребята а у нас с вами карта как пазл сложилась! Задания все мы выполнили! Давайте посмотрим на нее, что мы видим? Карту острова, но что -то еще написано   на  карте : "Установите на острове знаки как правильно вести себя на природе". Знаки лежат  в кармашке рядом с картой. (Находим карточки со знаками правильного поведения на природе( не жечь костры, не разорять гнезда, не шуметь...) Прикрепляем на карте знаки...

3.3.

Заключительная часть

3.3.1

Рефлексия: анализ и самоанализ

деятельности детьми

Пират: Молодцы ребята! Карта у нас есть, задания выполнены

Давайте смотреть, где же спрятан сундук с сокровищами. (Находим на карте картинку детского сада, группы.

Пират: Вот какой хитренький пират Флинт! Настоящий пират! Отправил нас в путешествие, а сам сундук в детском саду спрятал!!! Да в нашей группе!

Ребята! Поспешим назад в детский сад, отыщем наши сокровища!!!! По местам!!!

Ребята! пока мы плывем в детский сад спаем веселую песню про отважного капитана!

Вот мы и добрались до нашего детского сада! Аккуратно выходим. Где же наш сундук! Ребята! я вижу следы от огромного сапога, возможно это следы капитана Флинта! идем по следам... возможно они приведут нас к сокровищам!

 Смотрите, вот он сундук! Давайте поставим его на стол. Ой тяжелый какой. Дети помогают его нести.

Открываем сундук: Вот оно сокровище!!!Вкусное, ароматное! Заморское! Как мы смогли получить это сокровище? Что мы делали? А что больше всего понравилось? Что было трудно, а что легко?

Ребята да кроме заморских вкусняшек  я вижу медали настоящих пиратов!!! Ребята  а не угостить ли нам сначала  наших гостей, затем сказать им до свидания, приходите к нам еще! А затем я вручу вам ваши награды.

 До свидания!

3.4.

Дальнейшая разработка темы

3.4.1

Указывается мероприятие

(экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Чтение художественно литературы про домашних и диких животных (стихи, сказки), дидактические игры «Животные и их детеныши», «Домашние животные»"Морские обитатели" Виды транспорта ".

3.4.2

Длительность занятия:

20минут