ПРОЕКТ на тему: «Формирование представление детей о народных художественных промыслах через трудовое воспитание»
проект (подготовительная группа)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

администрации городского округа «Город Калининград»

Комитет по образованию

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Калининграда центр развития ребенка - детский сад № 130

ПРОЕКТ

на тему:

«Формирование представление детей о народных художественных промыслах через трудовое воспитание»

г. Калининград, 2021г.

ПАСПОРТ  ПРОЕКТА

 Воспитатель подготовительной группы № 3                            Трачук Е.М.

Разработку проекта «Формирование представление детей о народных художественных промыслах через трудовое воспитание »

с 01.10.2021 – 27.03.2022 г. подтверждаю:

Заместитель заведующего по ВМР                                                  Н.Н.Лосицкая

Заведующий МАДОУ ЦРР д/с № 130                                          В.Г.Александрова

Актуальность проекта

 « Проблема  развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления. О роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые (А.В. Бакушинская, П.П. Блонский, Т.С. Шацкий, Н.П. Сакулина, Ю.В. Максимов, Р.Н. Смирнова и другие). Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает художественные способности детей.

Культурное наследие передаётся из поколения в поколение. Развивая и обогащая мир ребёнка, привнося в это развитие элементы духовной культуры, мы тем самым способствуем развитию патриотических чувств наших детей. Приобщение к родной культуре должно стать основной частью воспитания каждого ребенка – гражданина своего Отечества. Предметы, окружающие ребенка с детства, пробуждающие в его душе чувство красоты и восхищения, должны быть национальными. Тогда с детства дети наши будут гордиться своей страной, любить ее, оберегать ее природу, соблюдать традиции и обычаи своего народа, формируя при этом свой собственный художественный вкус.

Наблюдая за детьми, за их играми, беседуя с ними, мы заметили, что наши дети мало знают традиции русского народа и их промыслы. Это неудивительно, ведь в своем окружении современные дети очень редко сталкиваются с народными промыслами. . Народные художественные промыслы (народное ремесло) - широкий спектр изделий, изготовленных при помощи простых подручных материалов, и несложных инструментов. Этот традиционный вид промысла разнообразен креативными видами деятельности, где вещи, создаются собственноручно при помощи умений и смекалки. . Учитывая это, мы решили провести дополнительную работу по ознакомлению детей с народным творчеством, обогащая при этом развивающую среду группы. С этой целью разработан данный проект. Работа проекта строится в трех направлениях:

1. Работа с детьми (теоретическая и практическая);
2. Работа с родителями;
3. Создание развивающей среды.

Для работы были выбраны наиболее популярные виды народных росписей –  Хохлома, Гжель, Городецкая роспись, Полхова- Майдан, Жестовская. Дымковская.

Процесс ознакомления с каждой росписью носит характер погружения, при этом мы будем стараться интегрировать каждую тему в большинство образовательных областей.

Цель проекта:  Формирование и развитие художественных способностей  воспитанников, приобщение воспитанников к труду  посредством взаимодействия  с    декоративно-прикладным искусством.

•  Задачи проекта:  Развивать художественно-творческие способности детей.
• Воспитывать устойчивый интерес к народному творчеству России,  
• Вовлечение родителей в педагогическое  пространство, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

    Воспитывать уважение к труду и традициям.

Участники проекта: дети  подготовительной  группы, родители, педагоги.

Оценка реализации проекта, а так же освоения детьми представленной в проекте информации, оценивается посредством создания  мини музея

Срок реализации: с 1 октября 2021 г. по 27  марта 2022 г.

Предполагаемый результат:

 Мы полагаем, что участие в  проекте  будет интересно и познавательно как   детям, так и родителям.

Мы надеемся, что у детей будут   сформированы представления о разных видах росписей предметов, как народном наследии и нравственных ценностях. Проведенная работа будет способствовать формированию и развитию художественных способностей  воспитанников в дальнейшей жизни.  Родители после участия в проекте будут больше уделять внимания совместному творчеству с детьми,  с уважением относиться к предметам народного творчества.

Методы проекта:

Беседы

Консультации

Игры

Творческая деятельность детей самостоятельная и с родителями.

Применение ИКТ во всех видах деятельности

Подготовительный этап

 • Подбор методической, художественной литературы, иллюстративного, дидактического материала по теме проекта;

• Подбор материала для изобразительной и продуктивной деятельности;

• Составление плана работы с детьми по проекту.

• Информирование родителей о задачах и содержании проекта;

• Вовлечение родителей в совместную работу над прое том;

• Обогащение предметно-развивающей среды в группе.

Цели, задачи

Цель: Познакомить детей с народными промыслами

Задачи:

1.Изучить литературу по теме проекта.

2.  Провести беседу и консультации

    3.Творческая деятельность детей  с родителями.

    4.Обсуждение проекта с родителями и, выявление возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

Основной этап реализации проекта:

Октябрь: Золотая хохлома. Рисование.   

Расширять представления о хохломском промысле; учить рисовать отдельные элементы хохломской росписи; формировать умение работать концом кисти, развивать воображение.

Ноябрь: Сказочная гжель. Расширять знания об истории гжельского промысла. Помочь освоить простые элементы росписи, воспитывать уважение к народным умельцам.

        Декабрь: 

Городецкие игрушки. Познакомить детей с изделиями городецких мастеров. Освоение простейших элементов городецкой росписи. Продолжать формировать умение работать концом кисти.

Январь:  , Полхова- Майдан. Знакомство с традиционным художественным промыслом – Полхова-Майдан. Знакомство с элементами росписи, закреплять умение работать кистью.

Февраль: Искусство Жостова. Жостовский букет. Знакомство с традиционным русским художественным промыслом – жостовская роспись. Знакомство с элементами жостовской росписи, закреплять умение работать кистью.

Март: Дымковские игрушки.Дымковский конь. Показать особенности конструктивного способа лепки дымковского коня. Закрепить умение соблюдать пропорциональное соотношение частей, учить соединять части фигурки.

Участие родителей в проектной деятельности:

Участие в подборе информации (фотографий, иллюстраций) по теме проекта, иного познавательного материала.

Заключительный этап:

В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно - прикладному искусству у детей появилось желание еще больше узнать о творчестве народных мастеров  . Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге. ,Было совместное создание мини-музея «Народные промыслы».

Таким образом, тема декоративно - прикладного искусства очень интересна и многогранна, она помогает развить не только творческую личность, но и воспитывает добропорядочность , трудолюбие , любовь к родному краю,к своей стране в целом.  

Вид проекта:  информационно-творческий.

Необходимые условия реализации проекта:

- интерес детей и родителей;

- методические разработки,

 Результаты реализации проекта

      Проект можно использовать в любой старшей группе детского сада, в кружковой работе. В основе проекта лежит исследовательский метод обучения, (мы учились собирать информацию об объекте исследования).

Планируемые результаты:

 -Положительная динамика  успехов родителей и детей;

- Своевременность проведения необходимых организационных мероприятий;

- Соответствие мероприятий решению задач для достижения поставленной цели;

- Быстрое и результативное привлечение добровольных ресурсов в проект;

- Соотношение ожидаемых и реальных результатов.

Заключение

Чудом является вещи, придуманные и созданные народом и призванные украшать нашу жизнь и наш дом. Это русская золотая хохлома. Держишь в руках вазу для фруктов в виде расписного петуха, и замирает сердце от красоты невиданных цветов. Какое восхищение красотой рождается в душе. Не только у взрослых, но и ребенок умеет восхищаться такой красотой. Познакомить детей с образцами народного искусства.     И не только показать эти образцы, но и самим заниматься различными видами, попробовать их сделать своими руками, оказывать друг другу посильную помощь и любоваться поделками товарищей.

Используемая литература:

1. Вершинина Н. Горбова О. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр. //Дошкольное воспитание. 2004 №6.
2. Грибовская А.А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. – М.: Просвещение,2006.
3. Грибовская А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации. – М.: Скрипторий, 2008.
4. Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб.: Акцидент, 1997.
5. Лялина Л.А. Народные игры в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
6. Народное искусство в воспитании детей. / Под ред. Комаровой Т.С.. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
7. Скоролупова О.А. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. – М.: Скрипторий, 2006.
8. Соломенникова О.А. Радость творчества. – М.: Мозаика-Синтез,2008.
9. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
10. «Дошкольное воспитание». - №8.- 1998.
11. Вершинина Н. Горбова О. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр. // Дошкольное воспитание. 2004 №6.
12. Гаранина Н. К. Приобщение дошкольников к народной культуре
13. Грибовская А. А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006.