КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ
план-конспект занятия (средняя группа)

№

Раздел

I.

Пояснительная записка

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

1)

организационно-методическая информация;

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

3)

дальнейшая разработка темы;

III.

Список литературы

IV

Приложение

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Поможем солнцу»

2.

Доминирующая

образовательная область

Интегрированное развитие

2.

Доминирующий вид деятельности

ФЦКМ: обобщить знание о временах года; признаках весны.

ФЕМП: закрепить представления о геометрических фигурах и уменеи различать их.

 Речевое развитие : развивать связную и диалогическую речь

Физическое развитие: физ.минутка.

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания:

Словесный (вопросы к детям, индивидуальные и хоровые ответы детей, использование художественного слова в ходе занятия).

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения:

Методы стимулирования и мотивации деятельности:

Наглядный (показ упражнений, помощь в выполнении задания)

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Показ картины о признаках весны;

Раскладывание геометрических фигур по схеме;

Выполнение упражнений в соответствии  с физминуткой.

Отгадывание загадок

4.

Возрастная группа

Средний дошкольный возраст (4-5 лет)

5.

Цель

Расширить и закрепить знания детей средней группы по всем областям образовательной деятельности

6.

Задачи

Планируемые результаты

6.1

Обобщить знания детей о временах года, признаках весны

Дети научатся отличать времена года и применять полученные знания в повседневной жизни

6.2

Закрепить представления о геометрических фигурах; умении различать их

Иметь представление о геометрических фигурах, уметь отличать их друг от друга

6.3

Развивать связную и диалогическую речь

Дети правильно произносит употребляемые в своей речи звуки ,слова и словосочетания

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Ребенок не говорит

Предложить показать на картинках

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Литературный ряд: отгадывание загадок

Материалы и оборудование :геометрические  фигур, образцы для их выкладывания; персонажи сказки теремок,картина признаки весны,солнце, герои сказок карточки

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Беседа о временах года; отгадывание загадок про героев сказок

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Ребята сегодня к нам пришли гости, давайте поприветствуем  их

Здравствуй, правая рука- протягиваем вперед,

Здравствуй, левая рука – протягиваем вперед,

Здравствуй, друг- берем одной рукой соседа,

Здравствуй, друг- берем другой рукой,

Здравствуй , здравствуй дружный круг- качаем руками.

1.2

Мотивация деятельности детей

-Ребята посмотрите а что это у нас?

-Правильно, а чего ему не хватает?

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

- Для того чтобы у солнышко обрело все лучики, нам необходимо,  будет выполнить задания. Поможем солнышку?

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Беседа о  признаках весны.

-Ребята, а какое сейчас время года?(весна)

-А какое время года идет вслед за весгой?(лето)

-Какое время года наступит после лета?(осень)

-Что бывает после осени?(зима)

-А какие весенние месяцы вы знаете?(март, апрель, май)

Давайте вспомним признаки весны,  а поможет  нам в этом картинка подсказка

- солнце светит ярче и теплее

- тает снег

- распускаются цветы

- одеваем легкую одежду

- сажаем растения и деревья

- прилетают птицы с теплых краев, и вьют гнезда

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Отгадывание загадок про героев сказок

Приложение 1

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Давайте вспомним какие геометрические фигуры вы знаете( круг квадрат треугольник прямоугольник и тд)

У каждого на столе лежат геометрические фигуры и образец, как правильно нам выкладывать бусы из геометрических фигур.Берем стульчики и присаживаемся за свои рабочие места.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Беседа по вопросам.

-Ребята, кому мы сегодня помогали?

-Какие задания мы выполняли?

-У вас получилось помочь солнцу?

Мне очень понравилось, как вы выполнили задание

Молодцы!

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Отгадывание загадок

Отгадывание загадок ( про сказки и героях сказок )

Выполняется в ДОУ

1.2

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Рассматривает иллюстрации о весне и ее основных признаках

Выполняется в ДОУ

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Повторяет название основных геометрических фигур (круг,квадрат,треугольник )