«Земля – голубая планета»
проект

Государственное бюджетное дошкольное образовательное

Учреждение детский сад «Звездочка»

Проект по экологическому воспитанию

детей подготовительной группы

«Земля – голубая планета»

                  Воспитатель Кукишева Л.Л.

  Вид проекта: групповой, познавательно – информационный.

Сроки реализации проекта: с 1 октября 2018г. по 31 мая 2019г.

Участники проекта: дети, педагоги, родители.

Образовательные области: коммуникативная, продуктивная и познавательная деятельности.

Целевая группа: дети 6-7 лет.

Масштаб проекта: долгосрочный.

Актуальность проекта

«Природа для нас - кладовая солнца с великими сокровищами... И охранять природу - значит охранять Родину»      . М.М. Пришвин.

Проблема взаимосвязи человека с природой не нова, она имела место всегда. Но сейчас, в настоящее время, экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также взаимодействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Планету может спасти лишь деятельность людей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы, учет многочисленных взаимодействий в природных сообществах, осознание того, что человек - это всего лишь часть природы. Это означает, что экологическая проблема встает сегодня не только как проблема сохранения окружающей среды от загрязнения и других отрицательных влияний хозяйственной деятельности человека на Земле. Она вырастает в проблему предотвращения стихийного воздействия людей на природу, в сознательно, целенаправленно, планомерно развивающееся взаимодействие с нею. Такое взаимодействие осуществимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня экологической культуры, экологического сознания, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь.

Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование экологического сознания - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Нынешняя экологическая ситуация такова, что более нельзя обойтись без радикальных и всесторонних изменений практически всех аспектов общественной жизни.

И начинать экологическое воспитание надо с дошкольного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно - экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем.

Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования.

Цель проекта: обобщение и систематизация экологических знаний, вовлечение детей в творческую деятельность

Задачи: 

• Формировать у дошкольников основные природоведческие представления и понятия о живой и неживой природе;
• Развивать понимание взаимосвязей в природе и места человека в них;
• Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому на Земле;
• Вовлекать детей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране;
• Формировать навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе;
• Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов;
• Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках.

Этапы проекта

Подготовительный этап:

• Подбор информационного материала, детской и научно-познавательной литературы, иллюстраций, аудио-, видеозаписи, фотографий.
•  Создание картотеки игр
• Составление перспективно - тематического плана.
•  Обеспечение условий для проведения проекта.
•  Осуществление контроля над реализацией проекта.

Основной этап:

• Чтение художественных произведений о природе (стихи, рассказы, сказки),рассматривание иллюстраций в книгах, экологические сказки;
• рассматривание картин о природе, а так же из жизни животных, художников И.И.Левитана, А.К.Саврасова, В.Д.Поленова, И.И.Шишкина, Федора Васильева;
• рассказы воспитателя о живой и не живой природе, о заповедниках, памятниках природы;
• беседы на экологические темы;
• наблюдения в уголке природы, труд в уголке природы;
• целевые прогулки на природе;
• сбор природного материала (камней, шишек, листьев и т.д.);
• опыты и эксперименты;
• экологические тренинги с обсуждением и проигрыванием ситуаций;
• экологические тропы;
• игры (подвижные, дидактические, настольные, театрализованные, музыкальные, интеллектуальные);
• различные виды изобразительной деятельности на экологическую тему;
• работа с календарем природы, дневниками наблюдения;
• изготовление макетов;
• создание фотоальбома «Изменения в природе»;
• посещение музеев совместно с родителями.

Заключительный этап:

• Презентация проекта;
• Итоговое развлечение «День Земли»

Ожидаемые результаты:

• Повышение уровня знаний по экологии у детей;
• Повыситься уровень наблюдательности;
• Появился интерес к явлениям и объектам природы;
• Дети научатся наблюдать, экспериментировать и делать выводы;
• Пополнится развивающая среда в группе;
• Повысится экологическая культура родителей и педагогов, появится понимание необходимости в экологическом воспитании детей;
• Разработка рекомендаций для родителей и педагогов в воспитании экологической культуры детей.

Работа с родителями

• Анкета для родителей «Насколько вы компетентны в вопросах экологии?»,
• Беседы и консультации с родителями по экологическому воспитанию
  «Что такое экологическая культура?». (Введение в понятие экологии, роль экологической культуры в развитии дошкольника.)
  «Не причиняя вреда природе». (Обговорить правила поведения в природе.).
  «Сокровища леса». (Роль леса в жизни человека; что человек получает от леса, как вести себя в лесу; помощь человека лесу.)
  «Солнечная система». (О строении солнечной системы).
  «Жители леса». (О многообразии животных в наших лесах).
  «Наблюдаем за явлениями природы». (Как помочь детям усвоить смену времен года, суток; о сезонных особенностях; о необычных природных явлениях).
• Рекомендации для родителей (посещение экологических музеев, выставок, зоопарка, городских парков)
• Ширмы для родителей по экологическому воспитанию
  «Азбука поведения в природе»
  «Прогулки в природу»
  «Защитим друзей леса!»
  «Поможем птицам»
  «Чистый воздух»
• Информационные листы

«Давайте беречь воду!»

«Пожар — это беда леса!»

• Выставки семейных плакатов
  «Береги природу!»
  «Человек – часть Природы»
• Совместное посещение (дети, родители, педагоги) музеев: «Зоологический», «Музей воды», «Ботанический сад»
• Привлечь родителей к оформлению экологического уголка, пополнению экологической библиотеки
• Совместное изготовление (родители и дети) поделок из природного материала

Вручение благодарственных писем семьям, принявших активное участие в реализации проекта.