Технологическая карта организации совместной непосредственно образовательной деятельности
план-конспект занятия (младшая группа)

Цель:  Показать детям возможность создания выразительного образа зимней вьюги.

Задачи образовательной программы с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы:

Познакомить детей с техникой рисования «по мокрому»: раскрепостить руку, Свободно вести кисть по ворсу в разных направлениях.

Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков синего.

Развивать чувство цвета и композиции.

Формировать элементарные представления о настроении в музыке.

Учить определять и выражать словесно разные музыкальные настроения.

Развивать музыкальные способности: эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкально-слуховые представления, чувство ритма.

Беседа о зимних явлениях природы. Рассматривание картин и иллюстраций о зиме.

Этапы деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Момент привлечения внимания

Воспитатель: Дети, посмотрите, к нам на окошко прилетела снежинка. (Берёт в руки снежинку). Да она не простая, волшебная, хочет нам что-то рассказать: (воспитатель читает стих Ф. Тютчева «Зима»)

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

Воспитатель: А когда это бывает?

Дети: Зимой

Воспитатель: Покажите, как кружится снежинка

Снег пушистый, серебристый

Лёгким стелется ковром,

И снежинки, как пушинки,

Вьются весело кругом.

молодцы, а сейчас все снежинки полетели на стульчики.

Задает вопросы, привлекая внимание детей.

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Опора на имеющийся опыт

Воспитатель: А давайте с вами вспомним, что происходит зимой…- Конечно, на улице стало холодно, лежит снег, падают снежинки.

Послушайте, пожалуйста, музыку  «Русская зима». Это зимняя мелодия, Какая музыка звучала? (

А теперь посмотрите, как художник изобразил зиму. (Показ слайдов с изображением зимы, солнечная зима…)

А сейчас послушайте еще одну мелодию. Это тоже песня зимы «Зимний вальс», танец снежинок- они кружатся, в постоянном движении. Музыка тихая, но не  спокойная, ……..

Давайте послушаем стихотворение:

Вьюга- вьюга-завируха

Злая, белая старуха!

За окном белым-бело,

Столько снега намело!

Ночью вьюга не спала,

Снег мела, мела, мела.

Понравилось вам стихотворение про вьюгу?

Вовлекает в совместную деятельность.

Выполняют движение по показу воспитателя

Прослеживание темы

Дети, а давайте нарисуем вьюгу – завируху?

Но сначала нам нужно размять наши пальчики:

Закрутились, завертелись белые снежинки. (фонарики)

Вверх, взлетели белой стаей легкие пушинки. (руки вверх-вниз, шевеля пальцами)

Чуть затихла злая вьюга – улеглись они повсюду.(руки вниз)

Посмотрите, у нас на столах лежат губки. Губки нам нужны для того, что бы смочить лист бумаги водой, затем по влажному фону мы будем рисовать вьюгу. Берем губку, макаем в воду, немножко отжимаем и проводим мокрой губкой по всему листу бумаги. Вьюгу мы стараемся рисовать концом кисти, тогда она получится красивее и выразительнее. Линии у нас получаются кривые, с петлями и завитками, будто зимний ветер, поднимает и кружит снег, словно танцует (слова воспитателя сопровождаются показом способов рисования). А теперь попробуйте и вы нарисовать вьюгу, я думаю, у всех она получится разная.

предоставляет достаточно времени для изучения, ознакомления, наблюдения. Вовлекает в совместную деятельность. Использует наглядные и информационные средства. Показывает последовательность действий.

Наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Слушают, сосредотачивают внимание, учувствуют в групповых действиях

Выполняют задания в соответствии с установленными требованиями.

Осваивают последовательность действий.

Анализ

Молодцы, ребята. Какие вы все молодцы. Мы сегодня с вами слушали музыку зимы (ВЕССС какая музыка)  

А что мы сегодня рисовали? Какая у всех замечательная вьюга завируха получилась.

Выражает искреннее восхищение. Активизирует обсуждение.

Делятся впечатлениями.