Перспективное планирование образовательной деятельности в старшей группе на ноябрь.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Тема недели дата

Образовательные области

Задачи

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

ООД

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

1. 9 ноября. «Домашние животные и птицы».

Социально-коммуникативное развитие

Выявить и систематизировать представления детей о домашних животных и птицах; продолжать знакомить детей с домашними животными (разными породами коров, лошадей, коз, овец), установить взаимосвязь и зависимость жизни животных от человека; формировать понятия «домашние животные, домашние птицы»; познакомить с трудом животноводов( птицеводов), рассказать, чем он интересен, полезен и почетен; учить передавать в движениях, жестах повадки животных и птиц под комментарий воспитателя; развивать мышление, фантазию, интерес к домашним животным и птицам, желание помогать взрослым по уходу за ними; воспитывать заботливое отношение к ним.

Ежедневные новости:

04.11 – «День народного единства».

Беседа: «День народного Единства»

Цель: расширять представления детей о территории России, народах её населяющих; воспитывать уважение к различным национальностям России, их культуре, языку; воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе.

Рассматривание кукол в разных национальных платьях.

Д/и «Народы России» — рассказать о людях, прославивших Россию, что РФ огромная многонациональная страна. Умение по костюму определять национальность человека.

Беседа: Тема: «Собака – четвероногий друг»

Цель: формировать у детей представления о том, что собака умное домашнее животное, предана человеку, её можно дрессировать и использовать на разных полезных службах.

Упражнение «Как быть толерантным в общении».

Цель: обучение конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций.

Беседа: «Домашние птицы».

Цель: сформировать понятие «домашние птицы»; учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут рядом с человеком, приносят пользу, человек о них заботится.

Ситуативный разговор «Когда животные бывают опасны».

Цель: продолжать формировать представления детей об основных источниках опасности при взаимодействии с животными, развивать осторожное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям.

Мотивация к сюжетно-ролевой игре «В гостях у Айболита».

Цель: познакомить детей с профессией ветеринарного врача, рассказать о ее значимости. Используя косвенный метод руководства. Подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. Активизировать диалогическую речь детей. Воспитывать уважение к профессии врача.                                        

Иллюстрации с изображением по теме «Домашние животные и птицы»

Свободное общение:

Д/и «Объясни без слов», «Скажи слово с нужным звукам»

 «Кто больше слов придумает»,

Предложить детям конструкторы для придумывания и создания построек

Предложить родителям «Домашнее задание для детей» по теме:

Рисуем дома «Мой питомец»

Цель: активизировать заинтересованность родителей образовательным процессом.

Познавательное развитие

Побуждать детей выделять

особенности предметов: размер,

форму, цвет, материал, части,

функции, назначение; продолжать

совершенствовать умение

описывать предметы по их

признакам.

ФЭМП

Тема: Занятие 2.

Цель: Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный… Закреплять представление о знакомых объемных г/ф и умение раскладывать их на группы по качественным признакам(форма , величина)

Источник: Помораева, Позина стр.19

Ознакомление с окружающим

1.Тема: «Домашние животные и их детеныши»

Цель: закреплять представление детей о внешнем виде домашних птиц и животных, их строении, повадках, пище, пользе, приносимой людям.

2.Тема: «Кто живет во дворе» Цель: закрепить название дом. животных и их детенышей, нахождение свойства и различия с дом. птицами (живут дома, ухаживает человек, но у птиц- перья, а у животных - шерсть, у птиц- крылья у животных - лапы)

Просмотр презентации

«Содержание животных на фермах»

Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными.

Д/и по ОБЖ или ПДД «Безопасная игра на улице»

Создание проблемной ситуации «Помощь при травме полученной на прогулке»

Отгадывание загадок про домашних животных.

Цель: развитие логического мышления.

Речевое развитие

- Способствовать правильно и грамотно высказывать свои мысли.

- Чтение литературных произведений

- Обыгрывание сюжетов;

- Продолжать работу по обогащению бытового, природоведческого, обществоведческого словаря детей.

- Побуждать детей интересоваться смыслом слова.

- Отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.

1.Тема: Составление рассказа на тему: «Как цыпленок заблудился»

Цель: учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем; формировать умение составлять из данного предложения новое путем последовательной замены слов; закреплять представления о слоге и ударении.

Источник: Ушакова с.89

2.Тема: Звуковая культура речи «Звуки з и зь».

Цель: упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь. (В.В. Гербова Занятие 2 стр. 32)

3.Тема: Пересказ рассказа «Собака со щенятами».

Цель: учить детей составлять предложения из 3-х и более слов с использованием графических схем, развивать слуховое и зрительное внимание, формировать умение целостно и эмоционально воспринимать произведение с природоведческим содержанием, воспитывать бережное отношение к животным.

Дидактическая игра «Кто что слышит?».

Цель: развивать у детей слуховое восприятие, внимание, выполнять роли игроков, водящих, ведущих.

Чтение: «Жеребенок» В.С. Воронов.; «Как лечили петуха» А. Крылов.

Цель: познакомить с содержанием произведений; развивать фонематический слух, активизировать речь детей. Воспитывать любовь к животным и птицам.

Д/и «Кто живёт во дворе?»  - учить образовывать ед. и мн. число сущ. Курица - куры, гусь – гуси, утка – утки, цыплёнок – цыплята, утёнок – утята, гусёнок – гусята, побуждать отвечать на вопрос двухсловным предложением, используя местоимение Я и глаголы, обозначающие действия, изображённые на картинках.

Чистоговорки на отработку звуков: «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

ТЫ – ТЫ – ТЫ - разноцветные коты

АКИ – АКИ – АКИ - дворовые собаки

АЮТ – АЮТ – АЮТ - собаки охраняют

НЯТА – НЯТА – НЯТА - бегают щенята

ТЯТА – ТЯТА – ТЯТА - пушистые котята

ЗА – ЗА – ЗА - на лугу стоит коза

ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ - колокольчик у козы

ЛЯТ – ЛЯТ – ЛЯТ – много беленьких козлят

ЗУ – ЗУ – ЗУ - накормили мы козу

СЯТА – СЯТА – СЯТА – в грязь залезли поросята 

0ОВА – ОВА – ОВА - рогатая корова 

ЛЯТА – ЛЯТА – ЛЯТА – траву жуют телята

МУ – МУ – МУ - говорит корова «МУ»

АН – АН – АН - на горе стоит баран

ЦА – ЦА – ЦА - упрямая овца.

Тема: «Я живу на Севере» Программное содержание: побеседовать на тему резких изменений в природе (в городе) Помогать детям составлять рассказы из личного наблюдения, подбирать существительные к прилагательным.

                                                                                                                                             Работа по звукопроизношению: чтение скороговорки «Ехал Грека через реку.

Памятка-консультация «Что такое ЗОЖ» (профилактика нарушения осанки, комплексы упражнений).

Художественно-эстетическое развитие

- закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель.

- учить рассказывать о том, что нарисовал.

- познакомить с понятием «знания», дать представления о том, что на музыкальных занятиях дети тоже получают знания о музыке, композиторах, учатся петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах

-воспитывать интерес к получению знаний.

- развивать умение участвовать в беседе.

- учить передавать форму и характерные особенности при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание и др. Уточнять знание форм (шар, цилиндр).

-учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке.

Рисование

1.Тема: «Петушок»

Цель: учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетического восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызвать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.

Источник: Т.С.Комарова с.94

2. Тема: «Усатый-полосатый» 

Цель: учить детей передавать в рисунке образ кота; закреплять умения изображать животных, используя навыки рисования восковыми мелками; развивать образное восприятие и воображение.

Источник: Т.С.Комарова с.94

Аппликация.

 Тема: «Животные на лугу» (коллективная работа).

Цель: учить детей вырезать животных по трафарету, создавать коллективную работу, развивать творчество и самостоятельность.

Игра «Узнай песню по картинке и назови». Наглядные пособия, детские музыкальные инструменты.

Слушание

«На кота потягушки, на дитя порастушки», «Цить, не плачь, несет котик калач» - рус.нар.песни и мелодии.

Пение

«Петушок» «Утки» муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долина

«Грибы» муз. Т. Потапенко, сл. А. Кузнецовой

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. М. Дунаевского,

«Бег» муз. Е. Тиличеевой

«Парная пляска» карел.народ.мелодии.

Игра «Узнай на чём играют»

«Андрей-воробей» рус. нар.потешка

Лепка «Музыкальные инструменты». Материалы:барабан, скрипка, дудочка,... Глина, пластилин или солёное тесто, доски для лепки.

Дидактическая игра «Узнай по описанию»

Цель: учить составлять описательные загадки о музыкальных инструментах

Попросить детей самостоятельно составить описательную загадку о инструментах: «большой, высокий, громкий, с палочками, бьют» (Барабан).

Предложить детям краски, карандаши, пластилин для организации самостоятельной деятельности.

Физическое развитие

- формировать потребность в ежедневной двигательной активности

- упражнять детей в беге колонной по одному, в переходе с бега на ходьбу;

- упражнять в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре.

- развивать точность движений при выброске мяча.

-упражнять в прыжках на двух ногах с продвижение вперёд.

Утренняя гимнастика. (По плану инструктора по физической культуре)

Гимнастика для глаз. (картотека)

Физическая культура с 1 по 15 ноября.

Подвижная игра «Гуси-Лебеди».

Цель: развивать ловкость, умение действовать по сигналу, соблюдать правила игры.

Подвижная игра «Птички и кошка».

Цель: учить детей выполнять прыжки на двух ногах через препятствие.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Цель: учить детей действовать в соответствии с текстом, следить за своей осанкой во время движения, развивать внимание. Вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр.

Гимнастика пробуждения: «Котята»

Ходьба по массажным коврикам, по ребристой дорожке.  Самомассаж ладоней «Катаем шарики» (развитие моторики).

П/и «День и ночь»», «Мышеловка», «Чей отряд быстрей построится»

Тема недели дата

Образовательные области

Задачи

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Совместная организация детей в режимных моментах

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

12-16 ноября. «Дикие животные».

Социально-коммуникативное развитие

Дать представления о диких животных лесах России, их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу. Воспитывать желание оказывать помощь животным.

Ежедневные новости:

16.11 – «Международный день терпимости».

Беседа с детьми «Какие звери в лесу?

Цель: учить называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, жизненные проявления

Рассматривание картин из серий: «Дикие животные»

Беседа «Как люди заботятся о диких животных?»

Цель: расширить знания детей о профессии зоолог, дать понятия о заповедниках.

«Что такое заповедник?» - познакомить детей с назначением природных заповедников.

С/р игра «Семья: сюжет «Поход в зоопарк»

Цель: учить Детей распределять роли в игре.

Подбор иллюстративного материала по теме «Животные наших лесов».

Д/и «Найди лишнее», «Четвёртый лишний», "Из какого произведения эти строки...", "из какой сказки это слово..."

Деятельность в центре познания –рассматривание карточек о диких животных.

Деятельность в центре книги- рассматривание книг о диких животных.

Н/и «Математическое лото», «Волшебный кубик»

Д/и «Четвертый лишний» (по теме животные), «Назови лишнее слово»

«Что напутал художник».

Привлечь родителей к оформлению альбома «Эти интересные животные».

Познавательное развитие

Расширить обобщенные представления детей о диких животных и их детёнышах; установить связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего периода.

Уточнить и систематизировать представления детей об образе жизни диких животных наших лесов, способах их самозащиты от врагов, воспитывать интерес и добрые чувства к животным.

ФЭМП Помораева стр. 22, занятие 4.

Цель: продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

Ознакомление с окружающим.

1.Тема: «Дикие животные и их детёныши».

Цель: расширить обобщенные представления детей о диких животных и их детёнышах; установить связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего периода.

2.Тема: «Дикие животные (хищники леса)».

Цель: уточнить и систематизировать представления детей об образе жизни диких животных наших лесов, способах их самозащиты от врагов, воспитывать интерес и добрые чувства к животным.

Настольный театр «Волк и семеро козлят».

Цель: воспитывать желание участвовать в театрализации сказки. Д\и «Рассели животных». Цель: умение различать диких и домашних животных.

Д/и «Опиши животное»

Цель: учить составлять описательный рассказ о животном с использованием плана-схемы.

Беседы: «Какие бывают животные?», «Хищные животные», «Травоядные животные»

 Цель: познакомить с разнообразием животного мира.

Д/и «Какой зверь»

Цель: уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках, приспособленности животных.

Речевое развитие

Обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора); имен прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный); глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.)

 Развивать связную речь через составление описательного рассказа о животных.

1.Тема: Гербова стр. 42, Занятие 3. Обучение рассказыванию: описание диких животных.

Цель: помочь детям составить план описания животного; учить дошкольников, составляя описание

самостоятельно, руководствоваться планом.

2.Тема: Пересказ сказки «Лиса и рак»

Ушакова стр. 21

Цель: Связная речь: подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса», учить образовывать однокоренные слова и слова с противоположные по значению; развивать силу голоса

Игра «Назови детёныша»

Цель: учить правильно называть детёнышей диких животных пополнить словарный запас.

Н/п «Сложи животное» закрепить знания детей о животных.

Д/ И «Волшебный мешочек» загадки о животных, отгадки – животные игрушки в мешочке

Д/И «Зачем и почему у животных?»

Цель: развивать логическое мышление, общую эрудицию, речь (по набору картинок)

Консультация «Все о развитии речи»

Цель: дать родителям необходимые знания о развитии речи старших дошкольников.

Художественно-эстетическое развитие

Продолжать учить работать с ножницами и бумагой, кисточкой.

Развивать творческие способности посредством изображения диких животных, тренировать тонкую моторику пальцев рук упражнять в умении составлять предмет из деталей, развивать общую и мелкую моторику; развивать слуховое внимание.

Рисование.

1.Тема: «Лиса – кумушка»

Лыкова стр.74

Цель: учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Познакомить с приемами передачи сюжета, изображать более крупную фигуру на переднем плане.

2. Тема: «Лесные животные».

Цели: обогащать представления детей о лесных животных (отмечать характерные признаки представителей животных). Закрепить навыки рисования карандашом животного и раскрашивания его методом тычка. Дополнять картину элементами, соответствующих теме.

Лепка

Тема: «Зайчик».

Цель: учить создавать объект из целого куска, передавать форму части приемом вытягивания расплющивания.

Пластилин, доски для лепки, салфетки, стеки, половина альбомного листа.

Картинки с изображением животных и их питомцев(зайчат).

Прослушивание «Звуки природы»; «Голоса животных»

Хороводная игра: «Мы на луг ходили» Цель- развивать музыкальный слух, чувство ритма, умение сочетать движения со словами, выразительность, певческие навыки.

Слушание

«Хорошо у нас в саду» муз. В. Герчик, сл. А.Пришельца;

«Мы дружные ребята» муз. С. Разоренова, сл. Н. Найденовой

Пение

«Бубенчики» «Спите, куклы» муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долина

«Грибы» муз. Т. Потапенко, сл. А. Кузнецовой

Музыкально-ритмические движения

«Марш» муз. М. Дунаевского,

«Бег» муз. Е. Тиличеевой

«Парная пляска» карел.народ.мелодии.

Физическое развитие

- формировать потребность в ежедневной двигательной активности

- упражнять детей в беге колонной по одному, в переходе с бега на ходьбу;

- упражнять в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре.

- развивать точность движений при выброске мяча.

-упражнять в прыжках на двух ногах с продвижение вперёд.

Утренняя гимнастика. (По плану инструктора по физической культуре)

Гимнастика для глаз. (картотека)

Физическая культура с 1 по 15 ноября.

П/и «Сова и мыши» (Цель: упражнять в беге врассыпную, в умении по сигналу менять движение.)

«Найди свое место», «Раз, два, три – от волка беги»

Упражнения на равновесие: не упади (ходьба по линии, шнуру).

На пенёчке (на мяче)

П/и «День и ночь»», «Мышеловка», «Чей отряд быстрей построится»

Тема недели дата

Образовательные области

Задачи

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Совместная организация детей в режимных моментах

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

19- 23 октября. «Животные Севера».

Социально-коммуникативное развитие

- Добиваться самостоятельности в  разрешении  конфликтов , возникающих  в ходе игры. - Способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений.

- Продолжать формирование умения согласовывать свои действия с

действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Круговой сбор.

Беседа: О том, как дети провели выходные. Ежедневные новости:16.09 – Международный день действий против Макдональдс»; 17.09 – международный день за искоренения нищеты»; 20.09- «День связи Вооруженных сил РФ»; «День рождения Российского военно-морского флота»

Трудовое поручение:

Подготовка и  уборка игрового материала.

Беседа: «Животные Севера» - знакомство с разнообразием животного мира родного края.

С\Р игра «Лесник» - знакомство с работой лесника (найти животное в «путанице» и раскрасить его»)

с\р игра «Гражданская авиация»

Дежурство по столовой, в уголке природы.

Свободное общение

Д/и «Что сажают в огороде?», «Скажи слово с нужным звуком»«Что бы хотели пожелать своему другу»,

«Повтори упражнение»

С/р игра «Театр»,

Н/и «Четвертый лишний»

Консультация для родителей «Нравственно патриотическое воспитание дошкольников» - познакомить родителей с понятием нравственно-патриотического воспитания.

Познавательное развитие

- Углубить и конкретизировать представление детей о цветах, о сезонных изменениях в  растительном и животном мире. - Научит детей выявлять главные особенности каждого летнего месяца.

- обобщать знания детей о цветах

-Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Просмотр фильма «Серенады Севера».

 Заучивание стихотворений долганской поэтессы Огдо Аксёновой.

«Приезжайте в тундру к нам»,

«Чум»

Беседа о среде обитания животных в России и на севере.

Рассматривание книг и иллюстраций по теме осенняя красота тундры.

В уголке для творчества разместить раскраски, трафареты по теме.

Д\и: «Назови ласково», «Я знаю пять названий животных…», «Опиши животное по схеме»

Творческая деятельность детей по желанию.

Свободное общение:

Игра «ЧТО такое хорошо и что такое плохо?»

Д/и «Когда это бывает?», «Так бывает или нет»

Н/и «Пазлы»

«Домино» , «Шашки»

Конструирование

«Уютный дом».

С/р игра «Моя дружная семья»

Беседа  «Уважительное общение детей с  окружающими»

Привлечь родителей к изготовлению игрового материала для с\р игр(из бросового мат-ла)

Речевое развитие

- Способствовать правильно и грамотно высказывать свои мысли.

-Четко выговаривать звуки.

Игра «Какое слово заблудилось».

Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Игра «Что сначала – что потом». Цель: закреплять знания детей о последовательности дней недели, частей суток, времен года и т.д.

Д/и «Попробуй опиши», «Чьи это вещи?» - закреплять представления о личных вещах .

Д/ игра «Назови части предмета»

«Позови ласково»

Н/и «Хоккей»

Словесная игра «Скажи наоборот» (ласковые, красивые,..)

Беседа: Профилактические меры по предупреждению заболеваний и травм».

 Помощь родителей – Поточить карандаши.

Художественно-эстетическое развитие

Продолжать совершенствовать навыки работы с бумагой, ножницами. Красками, пластилином.

Развивать фантазию, творческий подход при выполнении работы.

Продолжать воспитывать детей выполнять работу аккуратно.

Прослушивание «Звуки природы»; «Голоса птиц»

Хороводная игра: «Мы на луг ходили» Цель- развивать музыкальный слух, чувство ритма, умение сочетать движения со словами, выразительность, певческие навыки.

Рисование. Тема: «Рисование с натуры фигурки животного)»

ПС: учит детей передавать плавность форм и линий. Развивать аккуратность в работе.

Аппликация. Тема: «По замыслу».

 ПС: Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезания.

Рисование. Тема: «Поздняя осень» ПС: Учить передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе)

 Труд: Полить и протереть листья растений.

Подготовка материала для творческой деятельности на улице.

Свободное общение.

Конструирование «Гараж»(из песка)

Н/и «Математическое лото», «Лото», «Шахматы», «Конструктор»

С/р игра «Госпиталь»

С/р игра «Дочки-матери»»

Изготовление папки-передвижки «Наш детский сад»

Беседа «Помощник в доме» - приобщать детей к труду.

Рисуем дома: «Любимое животное»

Физическое развитие

-Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции;

- развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета;

-повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.

- разучивание игр народов севера.

-способствовать совершенствованию  двигательных умений и навыков детей (подвижные игры, играм в городки, кольцеброс, прыжки со скакалкой и т.д.)

Утренняя и вечерняя гимнастика

Физкультура.

Эстафеты: «Хищники против травоядных животных»,

 Пальчиковая игра: «Цветы»,

Гимнастика для глаз «Зоркие глаза» (взгляд вдаль, на кончик носа и т.д.),

Дыхательная гимнастика «Подуй на перышко», «Вдыхаем аромат леса»

Итоговое мероприятие: Выставка «Дары тундры»

П/и «Сова и мыши» (Цель: упражнять в беге врассыпную, в умении по сигналу менять движение.)

«Найди свое место», «Раз, два, три – от волка беги»

Упражнения на равновесие: Не упади (ходьба по линии, шнуру).

На пенёчке (на мяче)

Настольно-печатные игры: «Собери животное из геометрических фигур», «Четвёртый лишний»

Д/и «Собери картинку», «Опиши без слов»

Игра-ситуация «Помощь родителям»

Беседа: «Развитие позитивных взаимоотношений родителей и работников ДОУ»

Тема

 недели

дата

Образовательные области

Задачи

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Совместная организация детей в режимных моментах

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

26 - 30 октября.  «Городецкая роспись»

Социально-коммуникативное развитие

Познакомить с историей промысла, с творчеством городецких мастеров.

Формировать у детей умение различать виды русского прикладного искусства по основным стилевым признакам. Развивать умение применять полученные знания о декоративном искусстве, использовать стилевые особенности цвета, присущие русским росписям.  Воспитывать у детей эстетические чувства, художественный вкус.

Круговой сбор.

Беседа: О том, как дети провели выходные. Ежедневные новости: 25.11-«День матери»

Рассматривание иллюстраций, городецких изделий, дидактическая игра: «Что лишнее?»

Рассматривание изделий Городца, беседа, дидактическая игра.

С/р игра «Семья ремесленников из Городца».

 Цель: помочь детям распределить роли, объяснить, что народные промыслы – дело семейное и каждый выполнял свою работу.

Дидактическая игра: «Выложи узор из геометрических форм», дид. игра «Городецкие промыслы».

 «Опрятный вид ребенка».

Рекомендация родителям: Принести запасную одежду (для прогулок на улице), подписать одежду.

Познавательное развитие

-Развивать представления детей о видах и способах эксперимента

- развивать любознательность, интерес к познанию нового путем экспериментирования.

Озн. с окр.

Тема: «Путешествие в волшебный Городец»

(Рассказ воспитателя о городецкой росписи.)

Тема: «Знакомство с искусством – рассматривание предметов с городецкой росписью».

ФЭМП: Игра «Живые числа». Цель: упражнять в счет (прямом и обратном) в пределах 10.

"Разрезные картинки"

Цель: научить составлять целое из частей.

Н/и «Мозаика» Составь узор - развитие мелкой моторики.

Игра «Найди похожую». Цель: развивать зрительное внимание, логическое мышление.

Экспериментирование.

Вода — растворитель. Очищение воды

Цель: выявить вещества, которые растворяются в воде; познакомить со способом очистки воды — фильтрованием

Н/и «Математическое лото», «Волшебный кубик»

Д/и «Кому, что нужно», «Что будет если…», «Что лишнее»

С/р игра «Кругосветное путешествие».

Папка-передвижка: «Приобщаем детей к русской народной культуре»

Речевое развитие

- Продолжать знакомить с художественной литературой.

- развивать интерес к чтению,

-Воспитывать аккуратное общение с книгами.

Тема: «Составление описательных рассказов о городецкой росписи».

Тема: Самостоятельный пересказ сказки «Заюшкина избушка».

Игра «Какое слово заблудилось».

Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Лото «Назови картинку и найди гласный звук»

 Цель: научить детей находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.

Д/и «Найди место звука «ш» в слове»  Цель: развитие фонематического слуха

Д/и «Что это?»

«Назови ласково», «Кто сказал»

Н/ и «Пазлы», «Веревочка», «Шашки»

Консультация: «Безопасная прогулка» (правила для детей и их родителей)

Художественно-эстетическое развитие

- Развивать воображение и творческий подход в работе.  

- Развивать эстетический вкус.

- Воспитывать интерес к процессу и результату работы, желание довести начатое дело до конца.

Рисование

 Тема: «Узоры на кухонных досках».

Тема: «Украсим кукольную мебель городецким узором» (коллективная работа).

Лепка.

Тема: «Городецкая роспись «Ковш-петух».

Конструирование.

Игры со строительным материалом.

 «Строим русскую избу»

Цель: Развивать конструктивные способности, самостоятельность в работе.

Раскраски «Городецкий чайник».

Цель: развивать усидчивость и аккуратность.

Свободное общение: Д/и «Кто, где живёт?» «Кто больше назовет?»

Н/и «Волшебный кубик»,

С/р игра «Дочки-матери»

Инсценировка сказки

 « Колобок» .

Физическое развитие

- Продолжать формировать у детей интерес к занятиям физической культуры.

- Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу;

- развивать внимание и быстроту движений

- Совершенствовать энергичность выполнения движений руками во время ходьбы и бега..

Утренняя и вечерняя гимнастика

Физкультура

П/и «День и ночь»», «Мышеловка», «Чей отряд быстрей построится»

"Воспитывать дружелюбие, умение работать в коллективе. Четко выполнять поставленную задачу.

Беседа: «Правила проведения на улице и в д/с»

П/и «День и ночь»», «Мышеловка», «Чей отряд быстрей построится»

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Домашние животные и птицы

01

Рисование

 Тема: «Петушок»

ПС: учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетического восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызвать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.

Источник: Т.С.Комарова с.94

Музыкальное занятие

9.35-10.00

Ознакомление с окружающим.

Тема: «Домашние животные и их детеныши»

ПС: закреплять представление детей о внешнем виде домашних птиц и животных, их строении, повадках, пище, пользе, приносимой людям.

02

Физическая культура

10.20-10.45

Развитие речи.

Тема: Звуковая культура речи «Звуки з и зь».

ПС: упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь. (В.В. Гербова Занятие 2 стр. 32)

Домашние животные и птицы

05

06

ФЭМП. Тема: Занятие 2.

ПС: Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный… Закреплять представление о знакомых объемных г/ф и умение раскладывать их на группы по качественным признакам(форма , величина)

Источник: Помораева, Позина стр.19

Физическая культура

11.35-12.00(инстр.)

Развитие речи.

Тема: Составление рассказа на тему: «Как цыпленок заблудился»

ПС: учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем; формировать умение составлять из данного предложения новое путем последовательной замены слов; закреплять представления о слоге и ударении.

Источник: Ушакова с.89

07

Организация плавания(бассейн).

1 п. 10.15-10.40

2 п. 10.50-11.15

Аппликация.

Тема: «Животные на лугу» (коллективная работа).

ПС: учить детей вырезать животных по трафарету, создавать коллективную работу, развивать творчество и самостоятельность.

08

Рисование.

Тема: «Усатый-полосатый» 

ПС: учить детей передавать в рисунке образ кота; закреплять умения изображать животных, используя навыки рисования восковыми мелками; развивать образное восприятие и воображение.

Источник: Т.С.Комарова с.94

Музыкальное занятие

9.35-10.00

Ознакомление с окружающим.

Тема: «Кто живет во дворе»

ПС: закрепить название дом. животных и их детенышей, нахождение свойства и различия с дом. птицами (живут дома, ухаживает человек, но у птиц- перья, а у животных - шерсть, у птиц- крылья у животных - лапы).

09

Физическая культура

10.20-10.45

Развитие речи.

Тема: Пересказ рассказа «Собака со щенятами».

ПС: учить детей составлять предложения из 3-х и более слов с использованием графических схем, развивать слуховое и зрительное внимание, формировать умение целостно и эмоционально воспринимать произведение с природоведческим содержанием, воспитывать бережное отношение к животным.

Дикие животные

12

Ознакомление с окружающим.

Тема: «Дикие животные и их детёныши».

ПС: расширить обобщенные представления детей о диких животных и их детёнышах; установить связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего периода.

Рисование

Тема: «Лиса – кумушка»

Лыкова стр.74

ПС: учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Познакомить с приемами передачи сюжета, изображать более крупную фигуру на переднем плане.

Музыкальное занятие

11.50-12.15

13

ФЭМП Помораева стр. 22, занятие 4.

ПС: продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

Физическая культура

11.35-12.00(инстр.)

Развитие речи.

Тема: Гербова стр. 42, Занятие 3. Обучение рассказыванию: описание диких животных.

ПС: помочь детям составить план описания животного; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

14

Организация плавания(бассейн).

1 п. 10.15-10.40

2 п. 10.50-11.15

Лепка

Тема: «Зайчик».

ПС: учить создавать объект из целого куска, передавать форму части приемом вытягивания расплющивания.

Пластилин, доски для лепки, салфетки, стеки, половина альбомного листа.

Картинки с изображением животных и их питомцев(зайчат).

15

Рисование

Тема: «Лесные животные».

ПС: обогащать представления детей о лесных животных (отмечать характерные признаки представителей животных). Закрепить навыки рисования карандашом животного и раскрашивания его методом тычка. Дополнять картину элементами, соответствующих теме.

Музыкальное занятие

9.35-10.00

Ознакомление с окружающим.

Тема: «Дикие животные (хищники леса)».

ПС: уточнить и систематизировать представления детей об образе жизни диких животных наших лесов, способах их самозащиты от врагов, воспитывать интерес и добрые чувства к животным.

16

Физическая культура

10.20-10.45

Развитие речи.

Тема: Пересказ сказки «Лиса и рак»

Ушакова стр. 21

ПС: Связная речь: подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса», учить образовывать однокоренные слова и слова с противоположные по значению; развивать силу голоса.

Животные Севера

19

Ознакомление с окружающим миром.

«Животный мир крайнего Севера».

ПС: Познакомить детей с особенностями природы у животного мира крайнего Севера земли. Учить поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. (см. Комплексные занятия, стр. 188).

Рисование

 Тема: «Олень».

ПС: Познакомить детей с новым способом изображения – рисование ватными палочками (пуантилизм); совершенствовать умение выбирать и рисовать предмет и украшать его узором.

Музыкальное занятие

11.50-12.15

                              20

ФЭМП стр. 41

Тема: «Познакомить с обозначением числа 10»

ПС: прод-ть учить составлять число 10 из ед.; дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.

Физическая культура

11.35-12.00(инстр.)

Развитие речи.

Тема: Составление рассказа по картине «Северные олени».

ПС: Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных и их детенышей. (см. Ушакова, стр. 76).

                              21

Организация плавания(бассейн).

1 п. 10.15-10.40

2 п. 10.50-11.15

Аппликация

Тема: «Что это за животное?»

ПС: Продолжать учить детей обрывать бумагу по контурам неопределенной формы разных размеров и дополнять полученный силуэт графическим. (см. Д. Колдина «Аппликация с детьми 5-6 лет», стр. 37).

                              22

Рисование

Тема: «Георгины ко дню матери».

ПС: Закрепить свойства разных материалов, используемых в работе: восковые мелки и акварель; развивать композиционные навыки, пространственные представления.

Музыкальное занятие

9.35-10.00

Ознакомление с окружающим.

Тема: «Животные Тундры».

ПС: дать представление о том, что природные условия на нашей планете не одинаковы, поэтому на ней так много разновидностей животных. Рассказать, почему животные севера не могут жить в жарких странах. Рассмотреть цветные иллюстрации.

                              23

Физическая культура

10.20-10.45

Развитие речи.

Тема: Заучивание стихотворений долганской поэтессы Огдо Аксёновой.

«Приезжайте в тундру к нам»

ПС: познакомить детей с творчеством поэтессы Огдо Аксёновой, заучить с детьми стихотворение.

Городецкая роспись

26

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Путешествие в волшебный Городец»

(Рассказ воспитателя о городецкой росписи.)

ПС: познакомить детей с городецкими изделиями, развивать умение выделять элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья), видеть и называть цвета, используемые в городецкой росписи.

Рисование

 Тема: «Узоры на кухонных досках».

ПС: Учить самостоятельно придумывать узор и его расположение на доске; закрепить умение рисовать цветочные гирлянды по мотивам городецкой росписи.

Развивать чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.

Музыкальное занятие

11.50-12.15

27

ФЭМП стр. 41

Тема: Игра «Живые числа».

ПС: упражнять в счет (прямом и обратном) в пределах 10.

Физическая культура

11.35-12.00(инстр.)

Развитие речи.

Тема: «Составление описательных рассказов о городецкой росписи».

ПС:  учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем; обогащать словарь, способствовать развитию связной речи.

28

Организация плавания(бассейн).

1 п. 10.15-10.40

2 п. 10.50-11.15

Лепка.

Тема: «Городецкая роспись «Ковш-петух».

ПС: закреплять знания основных элементов Городецкой росписи; составлять из этих элементов узор; развивать изобразительные умения и навыки ; закреплять умения работать с пластилином; развивать мелкую моторику.

29

Рисование

Тема: «Украсим кукольную мебель городецким узором» (коллективная работа)

ПС: Учить детей самостоятельно и творчески применять умения и навыки для украшения городецким узором новых изделий, согласовывать композицию и величину узора с формой и величиной частей мебели, пользуясь схемами узора.

Продолжать формировать навыки совместной работы.

Прививать любовь и уважение к народному творчеству.

Музыкальное занятие

9.35-10.00

Ознакомление с окружающим.

Тема: «Знакомство с искусством – рассматривание предметов с городецкой росписью».

ПС: Познакомить с характерными особенностями городецкой росписи (элементы, композиция, цветосочетания), учить выделять характерные особенности.

Формировать у детей представление о произведениях декоративно-прикладного искусства, передающихся от поколения к поколению.

Воспитывать интерес к изделиям народных промыслов.

30

Физическая культура

10.20-10.45

Развитие речи.

Тема: Самостоятельный пересказ сказки «Заюшкина избушка».

ПС: Учить детей пересказывать знакомые русские народные сказки с использованием театра по желанию.

Ходьба в колонне по одному; на носках – руки вверх, пятках – руки в стороны; бег в среднем темпе в колонне по одному, приставным шагом (боковой галоп).

1.Ходьба и бег между предметами, врассыпную между предметами, с разными положениями рук и ног.

 2. И. п. – о. с., обруч в правой руке. 1 - обруч вперед; 2 - обруч назад; 3 - обруч вперед; 4 - и. п.

3. И. п. – о. с., обруч хватом с боков на грудь. 1-2­ - присесть, обруч вынести вперед; 3-4 - вернуться в и. п.

4. И. п. – о. с., обруч вертикально над головой. 1 - ­шаг правой ногой вправо; 2 - наклон вправо; 3 - выпрямиться; 4­ - и. п. То же влево.

5. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, обруч вертикально за спи­ной. 1 - поворот туловища вправо; 2 - вернуться в и. п. То же влево.

4 – и. п.

6. И. п. - стоя в обруче, руки произвольно. На счет 1-7-прыж­ки в обруче, на счет 8 - прыжок из обруча.

7. Игра м/п:  «Мяч».

Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, ходьба на носках, на пятках с разным положением рук.

1.Ходьба в колонне по одному, перестроение в пары в движе­нии.

2.И. п.: стойка ноги врозь, руки с мячиками внизу. 1- руки вперёд; 2 –руки вверх; 3- в стороны; 4- и. п. (6-7раз).

3.И. п.: стойка ноги врозь, правая рука с мячиком вверху, левая внизу. 1- резким движением менять положение рук; 2-и. п. (6-8раз).

4. И. п.: стойка ноги врозь, руки с мячами вверху. 1-3- пружинящие наклоны вперёд; 4- и. п.(6-7раз).

5.И. п.: лёжа на спине, прямые руки с мячами за головой. 1-2- перекатиться в право на бок, затем на живот; То же в другую сторону. По 3-4раза.

6.И.п.: стойка перед мячиками, ноги сомкнуты. Прыжки вперёд назад через мячики.

7. Дыхательная гимнастика.

Вечерняя гимнастика с 1 по 15 число

1.  Построение в шеренгу, проверка осанки; ходьба на пяточках, на носочках, на внешней стороне стопы, на внутренней.

Бег врассыпную с нахождением своего места в колонне по сигналу.

2.   Игра «По дорожке» - повторение движений по команде воспитателя»

3.  Игра «Летает не летает»- на слово «летает» нужно поднять руки вверх, а на слово «не летает» хлопнуть в ладоши. Слова произносятся в произвольном порядке. Усложнить можно ускорением

Вечерняя гимнастика с 16 по 31число

1.  Построение в шеренгу, проверка осанки; ходьба и бег со сменой ведущего.

2.  Упр. «Силачи» - и.п.: ноги на ширине плеч, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки; 1- с силой согнуть руки к плечам, 2- и.п.

3.  «Прыжки» - и.п.: ноги вместе, руки на поясе. 1-3- прыжки на месте.4 – прыгнуть как можно выше.

4.  Ирга «Кто быстрей добежит до флажка» - бег до флажка и обратно..

Артикуляционная гимнастика

с 02 по 06

Упр. «Парус»

Упр. «Лопаточка»

Упр. «Дудочка»

Артикуляционная гимнастика

с 09 по 13

Упр. «Иголочка»

Упр. «Грибок»

Упр. «Маляр»

Артикуляционная гимнастика с 16 по 20

Упр.»Утиный клювик»

Упр. «Улыбочка»

Упр. «Сердитая кошечка»

Артикуляционная гимнастика

с 23 по 31

Упр. «Мясорубка»

Упр. «Хоботок»

Упр. «Парус»

Пальчиковая гимнастика

С02 по 07

1. .Улитка
2. Тесто
3. Дом
4. Ножницы

Пальчиковая гимнастика

с 09 по 13

1. Капуста.
2. Повстречались
3. Замок
4. Цветок

Пальчиковая гимнастика

с 16 по 20

1. Улитка
2. Тесто
3. Дом
4. Ножницы

Пальчиковая гимнастика

с 23 по 31

1. Капуста.
2. Повстречались
3. Замок
4. Цветок

Дыхательная гимнастика

с 02 по 07

1. «Насос»
2. «Дерево на ветру»

1. «Каша кипит»

Дыхательная гимнастика

с 09 по 13

1. «Упрямая свеча»
2. «Погрейся»

1. «Вырасти большим»

Дыхательная гимнастика

с 16 по 20

1. «Надуй шарик»

2.«Как гуси шипят»

      3.  «Снежный ком»

Дыхательная гимнастика

с 23 по 31

1. «Свеча» - медленный выдох
2. «Качели»
3. «Дровосек»

Комплекс гимнастики для глаз.

Способствует снятию статического напряжения мышц глаза, улучшение кровообращения (и.п. – сидя).

1.Плотно закрыть, а затем широко открыть глаза с интервалом 30 сек. (пять – шесть раз).

2.Посмотреть вверх, вниз, влево, вправо не поворачивая головы (три – четыре раза).

3.Вращать глазами по кругу по 2 – 3 сек. (три – четыре раза).

4.Быстро моргать (1 мин.).

5.Смотреть вдаль, сидя перед окном (3 – 4 мин.). (длинный нос Буратино)

Профилактика плоскостопия с 1 по 15

1. Качели
2. Хоровод.
3. Пяточки танцуют.

Профилактика плоскостопия с 16 по 31

1. Не упадем.
2. Цапли.
3.  Воробушки.

Название

Предварительная работа

Игровые ситуации

Среда, методические приемы

««Семья, школа»

Пост ГИБДД

«Хлеборобы»

Беседа с детьми о роли семьи.

Какие обязанности у членов семьи.

Беседа о работе постового.

«Профессия хлебороба-земледельца». Цель: развивать представления детей о данной профессии.

«Моя дружная семья»

«Отдых с семьей»

«На улицах родного города»

«Автошкола»

 «Комбайн сломался»,

«Нужно срочно собрать урожай пшеницы»

Проводы первоклассников в школу. Ученики приходят в школу. Их встречает учительница, проводит уроки Создание игровой ситуации, проблемной ситуации, передача игровой роли от воспитателя к ребенку.

Готовим атрибуты для игры: права,

«Пекарь»

«Магазин овощей»,

Беседа с детьми о работе почтальона.

Какие магазины бывают.

«Нужно отправить поздравительную открытку»

«Магазин цветов»

Создание игровой ситуации, проблемной ситуации, передача игровой роли от воспитателя к ребенку.

Игра «НАЗОВИ СЕБЯ»

Игра «НАЙДИ ПАРУ»

Игра «ПОСЕЩЕНИЕ КАФЕ»

Игра «МАМА И ДЕТЁНЫШ»

Игра-даматизация сказка «Гуси- лебеди»

Развивать инициативность и самостоятельность. Учить детей  давать позитивную самооценку. Дети сидят на стульях в руках у воспитателя мяч. Он поочередно бросает его участникам. Каждый ребенок поймавший мяч, называет своё имя и позитивное качество, начинающееся на первую букву его имени.

Например Саша –самостоятельный)

Иногда детям сложно подобрать нужное слово, на помощь приходят все участники игры.

Развивать инициативность и самостоятельность.

Учить передавать информацию с помощью мимики.

Дети сидят в кругу. Ведущий говорит: «Сейчас нам каждому нужно найти пару. Каждый будет искать её так, чтобы другим участника это было не видно. Можно встретиться глазами, улыбнуться, подмигнуть, чтобы другой участник понял, что вы хотите с ним составить пару».

Затем ведущий считает до пяти, и дети по команде: «Начали!» подбегают к своим партнерам и встают в пары. Для тех, кому не удалось с первого раза найти пару, проводится игра ещё раз.

Развивать инициативность и самостоятельность.

Воспитатель предлагает отпраздновать наступление лета и отправиться в летнее кафе. Для этого нам нужно выбрать тех, кто будет работать в кафе: официант, повар, аниматор.

Кто будет водителем автобуса, кто посетителями кафе. Дети отправляются на автобусе в поездку, отдыхают в кафе, аниматор поет песни и танцует с желающими.

 На обратном пути дети делятся впечатлениями.

Развивать инициативность и самостоятельность. Развитие эмпатии, самоконтроля, выразительных движений, речи.

Воспитатель говорит детям, что сейчас они будут изображать тех или иных животных. При этом кто-нибудь будет играть роль мамы, другой – детёныша. Дети разбиваются на пары и договариваются кто кем будет. Воспитатель говорит, что мамы могут ласкать своего детёныша, наказывать, заботиться, отчитывать, жалеть, спасать, а детёныш должен реагировать на эти действия. Затем дети меняются ролями.

Развивать инициативность и самостоятельность.Создавать атмосферу творчества и доверия, предоставляя каждому

ребенку возможность высказаться по поводу подготовки к выступлению, процесса игры. Совместное изготовление атрибутов и костюмов для сказки. Репетиции и обсуждения лучшего варианта для показа детям младшей группы.

Тема

Цели, задачи

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Работа с семьей

«Дорожные знаки – наши помощники»

Расширять знания детей о правилах поведения на дорогах

Проигрывание ситуации на макете

Самостоятельная игра на макете

Беседа с родителями «Дорожные знаки во время прогулки»

Тема

Цели, задачи

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность

Работа с семьей

«Внимание дети!»

Расширять знания детей об опасных ситуациях; о мерах их предотвращения.

Ситуация для общения «Правила пользования бытовыми приборами»

Рассказ детей из собственного опыта

Обыгрывание ситуации «Вы почувствовали запах гари».

Д/и «Правильно ли это?»

Беседа с родителями

«Безопасная среда ребенка»

Объект живой природы

Цель и задачи наблюдения

Содержание наблюдения

Интеграция различных видов деятельности

Животные,

Птицы,

Растительность

Расширять знания детей

Птицы –улетают на юг. Животные меняют «шубку». Листья желтеют, опадают. Трава желтеет.

Явления неживой природы

Наблюдение за солнцем, небом (облаками), ветром, снегом.

Расширять знания детей. Учить замечать вокруг себя красивое, восхищаться окружающей красотой.

Облака – быстро или медленно они движутся. Закрепить умение определять характер движения. Солнце – изменило свой путь, день убавляется. Небо темнеет, дожди идут чаще.

Явления общественной жизни

Наблюдения за сверстниками, трудом взрослых, за работой техники, транспортом

Расширять знания детей. Воспитывать уважение к труду сверстников и взрослых.

Наблюдение за работой дворника. В чем заключаются его обязанности. Продолжать рассматривать одежду людей. Чем она отличается от летней?

( учить устанавливать причинно-следственную связь).

Название игр

1

2

3

6

7

8

9

10

13

14

15

16

17

20

21

22

23

24

27

28

29

30

31

1. Игры с бегом

«Самолеты»

+

+

+

+

+

+

+

+

«Найди себе пару»

+

+

+

+

+

+

+

+

«Найди свой домик»

+

+

+

+

+

+

+

2. Игры с прыжками

«Сова и мыши»

+

+

+

+

+

+

+

+

«Кто дальше прыгнет»

+

+

+

+

+

+

+

+

«Воробышки и автомобили»

+

+

+

+

+

+

+

3.  Игры с лазаньем

«Перелет птиц»

+

+

+

+

+

+

+

+

«Кот и мыши»

+

+

+

+

+

+

+

4.  Игра с метанием

«Попади в цель»

+

+

+

+

+

+

+

+

«Лови и бросай»

+

+

+

+

+

+

+

+

«Самый меткий»

+

+

+

+

+

+

+

+