Проект «Мама, папа, я – шахматная семья»
проект (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №15 «Югорка»

Проект

«Мама, папа, я – шахматная семья»

Воспитатели:

Хаирова Иминат Алискендаровна

Кузнецова Наталья Владимировна

2021 год

Название: «Мама, папа, я – шахматная семья»

Авторы: Хаирова Иминат Алискендаровна

                 Кузнецова Наталья Владимировна

Сроки реализации: Краткосрочный (Апрель)

Введение:

Концепция развития шахматного образования в учебных учреждениях Российской Федерации нашла отражение в нормативных документах Департамента образования и молодёжной политики и Департамента физической культуры и спорта Ханты-Мансийского автономного округа – Югры. Был утверждён план мероприятий по популяризации игры в шахматы в образовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, определены основные направления развития начального шахматного образования в дошкольных образовательных учреждениях ХМАО-Югры.

Игра в шахматы зародилась в Индии около 1500 лет назад, поэтому шахматные фигуры представляли индийскую армию. В Европе эта игра появилась в средние века, и тогда же фигуры изменили свой вид и название сохранившиеся и поныне.

Шахматы – потрясающая интересная старинная логическая игра, замечательное изобретение человечества. Это игра миллионов людей, один из самых массовых и популярных видов спорта. Ежегодно проводятся тысячи соревнований, в том числе и среди маленьких детей. Есть даже детские чемпионаты мира и детская шахматная Олимпиада. Многочисленные исследования доказывают, что шахматы способствуют умственному развитию детей, их оценки по математическим и языковым дисциплинам становятся выше. Многие известные шахматисты познакомились с этой игрой в очень раннем возрасте: А. Карпов - в 4 года, Г. Каспаров, Р. Фишер, Ю. Балашов - в 6 лет, А. Алёхин, М.Таль - в 7 лет.

Шахматы - очень увлекательная игра, помогающая в развитии памяти и логического мышления. Это отличная возможность расширения кругозора ребенка, прекрасное средство внесения разнообразия в его досуг, ускорения развития малыша. Шахматы дают возможность развития интеллекта в игровой форме, умение обобщать и сравнивать, делать выводы. Шахматы положительно влияют на развитие у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, начальные формы волевого управления поведением.

Шахматы – гениальные находки человечества для возможности интеллектуального совершенствования людей. Они шагают рядом с нами тысячелетия. Эти игры учат думать. Доказано, что играющие в шахматы дети приобретают более высокий уровень интеллекта.

В наше время родители и педагоги обнаружили, что шахматы – замечательный способ познакомить детей с математическими понятиями и привить им важные навыки мышления, которые не раз пригодятся им в жизни. Эта игра может заложить основу будущего успеха в карьере.

Замечено, что дети, которым легко даётся математика, и шахматы освоят быстро. Но с другой стороны, шахматы могут оказаться хорошим способом обучения для тех, кто испытывает сложности с математикой.

Для многих поколений шахматы явились лучшей стратегической игрой, одной из самых популярных в мире. В них веками играли дети и взрослые: для развлечения и для того, чтобы в занимательной форме развивать свои умственные способности.

Актуальность:

Роль семьи в обществе нельзя сравнить по своей силе, ни с какими другими социальными институтами. Именно в семье формируется и развивается личность ребенка.

Известно, что настоящее и будущее любой семьи, каждого малыша во многом зависит от усилий родителей и воспитателей. Цель у нас одна – полноценное физическое и духовное развитие детей.

В кругу семьи или коллектива мальчикам и девочкам передаются тепло, любовь, многолетний опыт поколений, прививаются интеллектуальные ценности, так необходимые в дальнейшей самостоятельной жизни.

В соответствии с требованиями ФГОС ДО, родители становятся непосредственными участниками образовательного процесса в ДОУ, поэтому вопрос о совместной деятельности детского сада и семьи особенно актуален в наши дни.

Проведя с детьми и их родителями беседы о шахматах, их роли для развития детей и проанализировав перспективное планирование по реализации кружковой работы «Умники и умницы», выяснилось, что родители не в полном объеме владеют знаниями игры – Шахматы, так как:

• не играют в шахматы;
• с настороженностью и непониманием отнеслись к кружковой работе по обучению детей игре в шахматы;
• у родителей незначительные знания о пользе шахмат для детей;
• родители не знают, что игра в шахматы – один из видов спорта.

И мы, совместно с родителями и детьми, решили внедрить краткосрочный проект «Мама, папа, я – шахматная семья».

В своей книге Василий Сухомлинский писал: «Ребёнку с плохой памятью трудно мыслить, соображать. В воспитании культуры мышления большое место отводилось шахматам. Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов умственной культуры. Речь идёт именно о начальной школе, где интеллектуальное воспитание занимает особое место, требует специальных форм и методов работы».

Информационная карта проекта:

Тип проекта

Исследовательский

Сроки реализации проекта

краткосрочный (апрель 2021).

Участники проекта

воспитатели

дети группы

родители группы

Цель проекта:

Продолжать расширять представления родителей детей о возможностях игры в шахматы для полноценного интеллектуального развития ребенка.

Задачи проекта:

• Пополнить предметно-развивающую среду для сотрудничества с семьями воспитанников по обучению детей игре в шахматы.
• Побуждать родителей и детей к совместному творчеству в изготовлении занимательного материала по обучению игры в шахматы.
• Привлекать родителей и детей к поиску и пополнению познавательного материала по шахматам в группе.
• Развивать у детей познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) посредством специальных игр и упражнений.
• Воспитывать у детей привычку к преодолению трудностей в процессе обучения игре.
• Воспитывать у детей усидчивость, творчество, фантазию и логику.

Форма и методы организации:

Для игры детей в шахматы подбираются те методы, которые позволяют повысить эмоциональную активность детей, а также создать такие условия, в которых бы им приходилось самостоятельно или с помощью взрослого действовать, находить решения. Это:

• беседы,

• дидактические игры,
• компьютерные и интерактивные игры,
• художественно - творческая деятельность,
• чтение сказок и книг о шахматах,
• просмотр энциклопедий о шахматах,
• разучивание стихотворений о шахматных фигурах,
• фотовыставка «Играем дома в шахматы»,
• консультации для родителей,
• папки-передвижки с методическими рекомендациями по игре в шахматы

Этапы реализации проекта:

1 этап: Организационно-подготовительный. 

Цель: организация деятельности участников проекта для определения его содержания и реализации.

2 этап: Практический.

Цель: организация комплексной работы по реализации задач проекта.

3 этап.   Заключительный.

Цель: создание условий для самовыражения и воплощения собственного замысла в совместной работе, обобщение результатов работы, анализ деятельности.

Ожидаемые результаты проекта:

• У родителей детей расширяться представления о возможностях игры в шахматы для полноценного интеллектуального развития ребенка.
• Будет пополняться предметно-развивающая среда для сотрудничества с семьями воспитанников по обучению детей игре в шахматы.
• Родители и дети будут привлекаться к совместному творчеству в изготовлении занимательного материала по обучению игры в шахматы, к поиску и пополнению познавательного материала по шахматам в группе.
• У детей будут развиваться познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) посредством специальных игр и упражнений.
• У детей сформируется привычка к преодолению трудностей в процессе обучения игре.

Перспективный план реализации проекта:

• Выбор темы проекта.
• Беседа диагностического характера с детьми на тему: «Что такое шахматы?».
• Консультация для родителей «Развивающие игры».
• Подбор методического материала к проекту.
• Разработка тематического планирования проекта.
• Обогащение развивающей среды группы наборами шахмат, магнитной шахматной доской.
• Повышение мотивации родителей воспитанников, активности в реализации проекта.
• Разработка и подбор игр по знакомству детей с шахматной игрой.

Планирование деятельности:

Перечень  используемой литературы:

1. Сухин, И. Шахматы для самых маленьких: книга-сказка для совместного чтения родителей и детей / И. Сухин. - Москва: Астрель: АСТ, 2008. - 279 с.: ил.
2. Носов, Н. Как Незнайка заболел шахматной горячкой  //  Незнайка в Солнечном Городе: [для мл. шк. возраста] / Н. Носов. – Москва, 2013. – С.252-263.
3. Методические рекомендации по обучению игре в шахматы для педагога дошкольных образовательных организаций/ автор-сост. А.М.Гафт; Авт. Учреждение доп. Проф. Образования Ханты-Манс. Авт. Окр. – Югры «Институт развития образования». – Ханты-Мансийск; «Ин-т развития образования». 2015.