Индивидуальный план самообразования воспитателя
материал (подготовительная группа)

Комитет по образованию

администрации Ханты-Мансийского района

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Ханты-Мансийского района «Детский сад «Сказка»

п. Горноправдинск»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ

Тема самообразования: Игра как средство общения дошкольников

МКДОУ ХМР «Детский сад «Сказка»

Воспитатель: Кузьмина Н.М.

2022год

Цель:Повысить профессиональную компетентность и систематизировать знания по теме «Игра как средство образовательной деятельности у дошкольников»

Задачи:

•Изучение методической литературы.

•Создание предметно - игровой среды, отвечающей современным требованиям и способствующей развитию самостоятельной игровой деятельности.

•Прививать игровую культуру, т. е. учить признавать право каждого участника на своё игровое пространство и уважать интересы всех игроков.

•Освоение современных технологий и методов организации игры

•Разработать план работы с детьми и родителями

•Классифицирование игр для воспитания нравственных качеств

•Повышение компетентности родителей в вопросе нравственного воспитания детей.

•Разработать консультации для родителей;

Форма работы с детьми:

• Организация жизненных и игровых развивающих ситуаций, обеспечивающих детям возможность осваивать опыт нравственного поведения и доброжелательного отношения к сверстникам и близким взрослым (например: ситуация – иллюстрация, ситуация- упражнение, ситуация – проблема);

• Инсценировки с игрушками, демонстрирующие детям образцы правильного поведения и взаимоотношений в детском саду и в семье (Например:«Магазин игрушек», инсценировка басен, детских песен);

• Общение и совместная деятельность с воспитателем - как средство установления доверия, обогащения социальных представлений и опыта взаимодействия;

• Наблюдение за действиями и отношениями взрослых в детском саду;

• Образные игры - имитации, хороводные, театрализованные, подвижные, дидактические, строительные.

• Чтение стихов, сказок на темы доброты, любви к родителям, заботы о животных.

• Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций в целях обогащения социальных представлений о людях (взрослых и детях), ориентировки в ближайшем окружении (в группе, и в семье);

• Сюжетно - ролевые игры, объединяющие детей общим сюжетом, игровыми действиями, радостью отражения ролей взрослых.

Работа педагога:

 Изучение учебной - методической  литературы;

Разработка консультаций и наглядного материала для родителей.

Разработка перспективных планов, конспектов образовательной деятельности по теме.

Обогащение развивающей предметно пространственной среды.

Анализ результатов проделанной работы, подведение итогов реализации плана по самообразованию.

Дети научатся:Контролировать своё поведение, самостоятельно отбирать или придумывать разнообразные сюжеты игр, поддерживать интерес к разным видам игр. У детей должен развиваться интерес к игре, инициатива, организаторские способности.

Изучение литературы:

1.Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 2010. – 160 с.

2.Дыбина О. В. «Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром».

3. В. Г. Нечаева, Т.А.Маркова. «Нравственное воспитание дошкольников в детском саду»

4.«Воспитание детей в игре» А.К. Бондаренко.

5. «Ребёнок в детском саду» Т.И. Бабаева. 74-80.

6.Жуковская Р. И.«Творческие ролевые игры в детском саду».

7.Игры и упражнения со звучащим словом. Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 2011. – 144 с.

8.Краснощекова Н.В. «Игры для детейдошкольного возраста»

План работы с детьми и с родителями на 2022 учебный год.