План - конспект педагогического мероприятия
план-конспект занятия (старшая группа)

Структурная часть

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

выполнения, которых приведет к достижению запланированных результатов

Вводная часть

пригласить и организовать детей к совместной деятельности.

Мотивация: зачем нужен будет этот плакат.

Воспитатель демонстрирует плакат и обращает внимание детей на плакат. И просит помощи придумать название и подобрать соответствующие картинки.

Актуализирует мыслительную деятельность детей через вопросы:

- Как вы думаете, о чем будет плакат? Как поняли?

- О каком враче? Какие специальности врачей вы знаете?

Воспитатель обращает внимание детей, чего не хватает на плакате, чтобы понять о каком враче будет плакат.

Предлагает высказать свое мнение о необходимости и применении этого плаката в группе.

Проявляют интерес и готовность к предстоящей деятельности.

Рассматривают вместе с воспитателем плакат.

Проявляют инициативность и активность в беседе.

Рассуждают, отвечают на вопросы воспитателя, используя свои знания и опыт.

Понимают и объясняют, чего не хватает на плакате, вспоминая схему рассказа о других профессиях.

Предлагают способы применения плаката:

для информационного уголка группы;

для уголка игры;

для детей младших по возрасту.

Умеют поддержать беседу, выслушать мнения своих сверстников.

Основная часть занятия.

Создание условий для вариативной детской деятельности

Приобретение новых знаний.

Воспитатель предлагает послушать историю о мальчике, который утверждал, что уши лечит «стоматолог», и высказать мнение прав мальчик или нет

Задает детям проблемный вопрос, как помочь мальчику?

Воспитатель в месте, с детьми обсуждают, как должен выглядеть будущий плакат, что означает каждая эмблема:

название профессии

место работы

условия труда

инструменты для работы

выполняемые трудовые операции

результат труда

польза труда для общества.

Предлагает разделиться на пары, выбрать каждой паре эмблему и изготовить плакат по профессии «Стоматолог».

Обсуждает с детьми каждой пары, какой раздел по схеме они будут изготавливать.

В ходе самостоятельного выполнения детьми задания, воспитатель, напоминает как необходимо работать в паре, задает вопросы о правильности выбора детей, просит доказать каждую пару свой выбор.

Воспитатель обращает внимание детей на эмблему «Польза труда для общества» и подводит детей к выводу, что только «стоматолог» может научить, как правильно чистить зубы. Спрашивает детей, хотели бы они научиться правильно чистить зубы. Приглашает в группу маму ребенка, которая работает стоматологом для проведения мастер - класса. Благодарят Викторию Владимировну за проведение мастер - класса.

Обсуждают поставленный вопрос, высказывают свои предположения.

Думают, как помочь мальчику, объясняют свое решение, предлагают рассказать мальчику о профессии стоматолог с помощью плаката, который могли бы изготовить сами.

Дети делятся на пары с помощью эмблем, находят соответствующую эмблему на столе. Обсуждают в паре, какой раздел схемы будут выполнять, распределяют кто, что будет делать.

Определяют и высказывают простые правила взаимодействия со сверстниками. Осуществляют самостоятельный поиск информации о профессии врача - стоматолога для создания информационного плаката. Вспоминают схему рассказа о профессии, подбирают картинки, размещают их на листе, проверяют правильность выполнения. Каждая пара прикрепляют свой лист к общему плакату, рассказывают друг другу, что у них получилось.

Дети принимают предложение и проявляют желание активно участвовать в мастер - классе, приобретают новые знания. Осознают важность правильно чистить зубы для здоровья.

Заключительная часть

Рефлексия.

Обсуждение итогов, обсуждение полученных результатов.

Воспитатель: вместе с детьми размещается на ковре, и обсуждают полученные результаты, помогает каждой паре рассказать о том, что у них получилось.

Воспитатель задаёт ряд рефлексивных вопросов для обобщения знаний детей

- Что мы сегодня с вами делали на занятии?

- Зачем мы делали плакат?

Обсуждает вместе с детьми, где можно применить этот плакат?

Подводит детей к самостоятельным выводам и обобщениям, поощряет оригинальные решения.

Предлагает назвать плакат, прибрать свое рабочее место.

Обсуждают, удалось ли изготовить информационный плакат, делятся впечатлениями от совместной деятельности, анализируют общую проделанную работу. Обсуждают его название и место размещения в группе, планируют, когда позовут в группу детей младших групп для знакомства с данной профессией.

Обобщают свои знания.

Радуются полученному результату от деятельности.