Статья "Развитие художественного творчества с использованием развивающей среды Lego"
статья

Шевелёва Наталия Юрьевна

Развитие художественного творчества с использованием развивающей среды Lego

Игрушки, игры – одно из самых сильных воспитательных средств.   Игру принято называть основным видом деятельности ребенка. Именно в игре проявляются и развиваются разные стороны его личности, удовлетворяются многие интеллектуальные и эмоциональные потребности, складывается характер.

Подчеркивая социальную значимость, игрушек и сравнивая их с мини-предметами реального мира, через которые ребенок дополняет представление об окружающем, Г. В. Плеханов и Б. П. Никитин в тоже время отмечали, что эти готовые игрушки лишают ребенка возможности творить.

Дети упражняются выполнять действия без сказочности, без удивления, без радости. Ребенок получает все готовое, ему не надо думать и работать над тем, какой должна быть его игрушка. Подобные игрушки создают детей-потребителей, а не детей-творцов. Чего нельзя сказать об игрушках-конструкторах. Ведь даже самый маленький набор строительных элементов открывает ребенку новый мир. Ребенок не потребляет, он творит, создает предметы, мерит жизнь. Игры с конструктором помогают развивать творческие и интеллектуальные способности детей, конструкторские навыки, развивают воображение, способность предвидеть результат своих действий.

Конструирование, как вид деятельности, играет важную роль в общем психическом развитии ребенка, отвечает интересам и потребностям детей, носит познавательный и творческий характер.

Конструирование в ФГОС определено как компонент обязательной части программы, вид деятельности, способствующий развитию исследовательской и творческой активности детей, а также умений наблюдать и экспериментировать.

ФГОС подчёркивают необходимость обеспечения преемственности целей, задач и содержания дошкольного образования, предполагает разработку новых образовательных моделей, в основу которых должны входить образовательные технологии.

 Одной из новых развивающих технологий в образовательном процессе является технология – ЛЕГО, которая, бесспорно, способна сделать развитие творческой личности более успешной.

 Лего-конструирование – это современная технология, которая позволяет обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей; практическая творческая деятельность, развитие умственных способностей, которые проявляются в других видах деятельности: речевой, игровой, познавательной; воспитание личности с высокой степенью свободы мышления, развитие самостоятельности, способности решать любые задачи творчески.

Учитывая выше сказанное, я перед собой поставила цель - развитие творческих способностей старших дошкольников посредством конструктора Лего.

На основе данной цели были определены следующие задачи:

• Способствовать развитию интереса к Лего-конструированию;

• Способствовать формированию знания и умения ориентироваться в технике чтения схем;

• Способствовать развитию навыков конструирования по образцу, схеме, замыслу, условиям, собственным чертежам. ;

• Способствовать развитию творческой активности, воображения, желание творить;

• Воспитывать коммуникативные способности, дружеские взаимоотношения.

Повысить уровень педагогической компетенции родителей в области Лего-конструирования.

Для реализации цели были определены этапы работы:

• Подготовительный

• Основной

• Итогово – обобщающий

В подготовительном этапе работы определили следующие задачи:

• Проанализировать научно – методическую литературу, постановка целей и задач.

• Выбрать формы и методы взаимодействия с детьми, разработка тематического плана занятий на год.

• Разработка плана самообразования.

• Обогащение развивающей предметно-пространственной среды для развития творческих способностей дошкольников.

• Консультирование родителей.

Согласно требованиям ФГОС ДО в группе должны быть созданы условия и образовательная среда, облегчающие ребёнку раскрыть собственный потенциал, который позволит ему свободно действовать, познавать образовательную среду, а через неё и окружающий мир.

Для уголка конструирования изготовили карточки-схемы по основным темам.

Предлагаем ознакомиться с нашей увлекательной Лего-игрой.

Конструирование по условиям

Конструирование по условиям заключается в следующем: не давая детям образца постройки, рисунков и способов её конструирования, определяют лишь условия, которым постройка должна соответствовать и которые, как правило, подчёркивают практическое её назначение.

Например, сконструировать мост определённой ширины через реку. Задачи конструирования в данном случае выражаются через условия и носят проблемный характер, поскольку способов их решения не даётся.

Конструирование по замыслу «Снеговик»

Конструирование по замыслу или по теме обладает большими возможностями для развёртывания творчества детей, для проявления их самостоятельности: они сами решают, что и как они будут конструировать. Детям предлагают тематику конструирования. Они сами создают замыслы конкретных построек из конструктора и способов их осуществления. Основная цель конструирования по заданной теме – актуализация и закрепления знаний и умений.

Конструирование по образцу «Цветок для мамы»

Конструирование по образцу заключается в том, что детям предлагают образцы построек, выполненных из деталей конструктора и показ способов их воспроизведения. В данной форме конструирования обеспечивается прямая передача детям готовых знаний, способов действий. У детей формируются обобщённые способы анализа объектов и обобщённые представления о них, необходимые для успешного осуществления конструирования. Большую роль в этом играет усвоение детьми схемы обследования образцов, построенной по принципу: от общего — к частям — к общему.

Список использованной литературы

• Г. «Строим из Лего» Издательство Линка - Пресс, Москва, 2001год
• Бедфорд «Большая книга Лего». Издательство Манн, Иванов и Фербер,2014 год.
• А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-М.: Издательский центр «Академия», 2002
• С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС: пособие для педагогов. -ИПЦ «Маска».- 2013.