Межвозрастное общение дошкольников
материал

Межвозрастное общение дошкольников

Актуальность темы

Социальная природа общения такова, что оно не только увеличивает возможности ребенка в познании окружающего мира, но и является важнейшим условием его личностного развития.

В структуре общения подрастающего человека важное место занимает межвозрастное общение, так как в нем реализуется значительное количество социальных ролей. Ребенок, участвуя в общении со взрослыми, со старшими и младшими детьми, попадая то в позицию "старшего", то "младшего", приобретает различный жизненный опыт. Этот опыт во многом зависит от характера общения. Межвозрастное общение может быть стихийным или организованным педагогами, вне дошкольного учреждения, по месту жительства.

В настоящее время в педагогической практике преобладает общение в одновозрастных группах. Организованное межвозрастное общение встречается значительно реже.

Важность исследования проблемы межвозрастного общения определяется тем, что если ребенок не удовлетворяет естественную потребность в эмоционально-комфортном общении со старшими и младшими в семье, в детском саду, в компаниях, то обнаруживаются такие негативные явления, как повышение личностной агрессии, неумение строить отношения, вступать в контакты с окружающими и т.п. Между тем межвозрастное общение, в силу неравномерности развития его участников, может обогатить их опытом через разноплановое взаимодействие, способствовать познанию себя и других, создать дополнительные сферы самореализации.

Таким образом, возникает необходимость углубленной разработки педагогических представлений о межвозрастном общении, о путях его эффективной организации.

Цель: повышение своего педагогического и профессионального уровня при выявления возможностей и условий эффективности межвозрастного общения старших дошкольников в процессе их личностного развития.

Задачи:

1. Совершенствовать теоретические знания и педагогическое мастерство.2. Овладеть формами, методами и приемами при организации межвозрастного общения.3. Выявить показатели педагогической эффективности межвозрастного общения.4. Формировать у всех участников новый опыт доброжелательных отношений.5. Обобщить опыт по теме саморазвития.

Предполагаемый  результат:

Владение формами, методами и приемами организации    межвозрастного общения;

Повышению интереса к работе;

Обобщение педагогического опыта по данной теме в рамках проведения семинаров и на страницах педагогических сайтов в сети интернет.

Профессиональное направление:

Знакомиться с новинками педагогической литературы.

Принимать активное участие в работе методического объединения «Миры детства: конструирование возможностей» и «Тропинки здоровья».

Делиться опытом с коллегами.

Психолого-педагогическое направление: совершенствовать знания в области психологии и педагогики.

Информационно-коммуникативные технологии: активно пользоваться сайтами на педагогическую тематику.

Методическое направление:

Изучение  научно-методической и учебной литературы.

 Знакомитво с методиками межвозрастного общения в ДОУ.

Эстетическое  направление: проведение экскурсий, участие в конкурсах.

Охрана  здоровья: участие в подвижных играх.

Транслирование опыта на семинаре методического объединения «Миры детства: конструирование возможностей»

Отчёт о проделанной работе на педагогическом совете.

Публикация в СМИ.

Форма отчета по проделанной работе

Обобщение опыта работы