Информационная карта проекта "Волшебная фасоль"
проект

Познавательно – исследовательский проект «Волшебная фасоль»

для детей подготовительной группы

                                                                                     Подготовила:

                                                                                   воспитатель

                                                                                          Кутушкина А.С.

2018 год

Познавательно – исследовательский проект «Волшебная фасоль»

Появившись на свет, ребёнок начинает активно познавать окружающий его мир. Становясь старше, потребность в исследовании только растёт. Учёные доказали, чем больше органов чувств задействовано во время познания, тем лучше ребёнок усвоит, изучит, осознает, воспримет. И чем активнее малыш трогает, нюхает, слушает, ощущает, тем лучше развиваются его познавательные способности.                   На сегодняшний день довольно остро стоит проблема организации среды для практического познания, экспериментирования в дошкольном образовании. Ведь метод экспериментирования позволяет детям реализовать заложенную в них программу саморазвития и удовлетворять потребность познания эффективным и доступным для них способом - путем самостоятельного исследования мира.                      Данная работа направлена на развитие поисково-познавательной деятельности детей, которая даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать познавательную и творческую активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе.

Цель: развитие познавательного интереса и практических навыков детей в исследовательской деятельности.

Задачи проекта:

• собрать совместно с родителями и педагогом научный и практический материал по данному вопросу (узнать о значении фасоли как продукта питания, выяснить  условия, необходимые для роста и  выращивания фасоли в естественной среде); 
• уточнить и обобщить знания детей о бобовых культурах;
• на практике установить, как влияет на проращивание семян наличие или отсутствие света, влаги, воздуха, тепла и почвы.

Участники проекта:

• Воспитатели
• Дети
• Родители

Тип проекта:

• по составу участников – групповой (воспитатели, воспитанники, родители);
• по целевой установке – исследовательский, познавательный.

Сроки реализации: Краткосрочный (Февраль-апрель)

Этапы реализации проекта:

• 1 этап – подготовительный
• 2 этап – основной (реализация проекта)
• 3 этап – заключительный

Предполагаемый результат:

• доказательство того, что факторы неживой природы оказывают влияние на организм;
• формирование практических умений в выращивании культурных растений;
• формирование умения ухаживать за культурными растениями, используя полученные знания;
• формирование умений наблюдать анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, работать с наглядными пособиями;
• воспитание эмоционального, бережного отношения к окружающей природе;

Перспективный план проекта

Результаты проектной деятельности:

В процессе реализации проекта воспитанники группы:

- учились наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы;

- познакомились со строением семян фасоли и гороха;

- научились ухаживать за растениями, учитывая их потребности;

- наблюдали за всеми этапами роста и развития фасоли;

- занимались творческой деятельностью с использованием семян фасоли;

- познакомились с литературными произведениями о бобовых культурах (стихи, загадки, сказки);

- занимались развитием мелкой моторики, развитием речи;

- научились бережному отношению к плодам своего труда – растениям;

- составили фотоотчёт по результатам проектной деятельности.

Обозначенные в проекте цели и задачи были достигнуты.

Используемая литература

Данюкова А. Вы любите проекты? //Обруч. -2001.-№4.-с. 11-13.

Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. - М. : ТЦ «Сфера», 2001.-192с.

Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. /Авт. -сост. : Л. С. Киселева и др. - М. : АРКТИ, 2003.- 96 с.

Савенков А. И. Учебное исследование в детском саду: вопросы теории и методики. //Дошкольное воспитание. - 2000.- № 2.- С. 8-17.