«Весенняя экологическая тропа».
план-конспект занятия (старшая группа)

Содержание НОД (ход образовательной деятельности).

Образовательная область.

Образовательные задачи

Виды детской деятельности

Педагогические методы, приёмы работы.

Формы организации образовательной деятельности

Собираясь на прогулку, дети обнаруживают конверт с письмом

Воспитатель:

- Ребята, как вы думаете что это (письмо). 

-А для кого его здесь оставили? (для нас).

-Давайте откроем его на улице. (Дети одеваются на прогулку).

На улице

- Ребята давайте откроем наш конверт который мы нашли в группе  (открываем конверт, зачитываем письмо от весны).

- Какое сейчас время года? (весна)

- Назовите весенние месяцы?

- А как называется третий месяц весны? (май)

- Издавна в народе говорят: «май леса наряжает, лето в гости ожидает». Давайте вспомним пословицы и поговорки о весне и мае. (воспитатель зачитывает пословицы, дети объясняют смысл)

Вода с гор потекла - весну принесла. 

Коли в мае дождь, будет и рожь.

В мае все принарядится — там листком, тут цветком, а где и травинкой.

В мае два холода – черёмуха цветёт и дуб распускается.

Майская травка и голодного кормит.

- Ребята посмотрите,  в конверте ещё что-то есть.

(достаёт две карты с разными направлениями, показываю детям.)

- Посмотрите внимательно, что общего между конвертом и картой?(конверт и карты объединяет одинаковый знак).

- Этот знак принадлежит защитникам природы, они много где путешествуют, и изучают нашу с вами природу.

-Это план нашего путешествия, на котором отмечены объекты наблюдений за окружающей природой. Давайте разделимся на две группы.

- Ну, что, ребята,  согласны ли вы пойти по этому пути? (первая команда).

-А вы? (вторая команда). 

-Тогда вперед мы отправляемся в путешествие, на нашу зеленую тропинку, где растут разные растения и деревья. Смотрите вокруг и слушайте внимательно.

Социально-коммуникативное, речевое развитие, познавательное.

        Закрепить знания о времени года весна;

Игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная

Игровой, беседа, рассматривание.

фронтальная

Содержание НОД (ход образовательной деятельности).

Образовательная область.

Образовательные задачи

Виды детской деятельности

Педагогические методы, приёмы работы.

Формы организации образовательной деятельности.

I тропа(налево).

Доходят до первого дерева и находят конверт с заданием.

- А кто из вас знает,  что это за дерево? (абрикос)

 -А теперь отыщите на ней письмо.

Письмо абрикоса

«Я очень рада вам, я люблю, когда ко мне приходят гости. Давайте поздороваемся, обнимите меня крепко, крепко. Правда, я большая? А теперь давайте померяемся силой, попробуйте вытащить меня из земли. Ну, кто из вас сильнее? Конечно, я. А теперь подумайте и скажите, что меня держит в земле? А зачем мне нужны корни? (Чтобы пить воду из почвы)

Потрогайте мою кору руками, погладьте ее. Какие они на ощупь. 

- Ребята, что это? (лупа)

- А для чего она нужна?  (Для рассматривания предметов поближе). 

-  Давайте возьмем каждый по лупе и рассмотрим дерево. (Дети берут лупу, рассматривают, ствол, кору, веточку дерева, на ветке листочки. Листочки распустились из почки, листочки нежные, молодые.

- Яблоня оставила для нас задание (воспитатель зачитывает задание)

Рядом со мной рядом  находится песочница – в ней вы должны отыскать моё задание и выполнить его (дети берут лопатки и ищут банки в которых спрятаны пазлы)

- Мы выполнили задание яблони. Куда же мы с вами отправимся дальше? (дети смотрят на карту и идут к берёзе)

.  Письмо берёзы

«Милые мои, славные детки, наконец – то вы ко мне пришли. Уж как я вас ждала, ветками качала, шелестела. Давайте здороваться! (Дети обнимают дерево). Погладьте мою кору, понюхайте. Расскажите, чем береза отличается от других деревьев. (У березы белый ствол и черные пятнышки). Весной у меня распускаются нежные зеленые листочки и длинные сережки, и я даю березовый сок. У меня к вам просьба: очень мы, березы, любим, слушать песни о нас. Уважьте! (Дети поют песню). Спасибо! Возьмите на память мой листочек.

- Дети посмотрите, а что это висит на березке? (кормушка).Верно, это кормушка. А зачем она нужна? Да, зимой мы насыпаем птичкам корм, давайте и сегодня оставим им угощение.

- Где наша схема, куда же нам нужно идти дальше. (Возвращаются на исходное место).

II тропа (направа)

 «Письмо тополя».

Воспитатель: Ребята, что это за дерево? (тополь)

- Давайте опишем его.(Тополь дерево высокое, широкое, у него есть ветки, на ветках видны листочки).

- Давайте рассмотрим дерево поближе.

( достаю корзинку с лупами, показываю детям).

- Ребята, что это? (лупа)

- А для чего она нужна?  (Для рассматривания предметов поближе). 

-  Давайте возьмем каждый по лупе и рассмотрим дерево. (Дети берут лупу, рассматривают, ствол, кору, веточку дерева, на ветке листочки. Листочки распустились из почки, листочки нежные, молодые.).

-Ребята на ветке мы видим, листочки. С чем это связано?  ( Наступила весна, солнце греет теплее, природа пробуждается от зимнего покоя. У деревьев весной начинается сокодвижение, потом появляются почки, а затем листочки).

 «Игровое упражнение на развитие коммуникативных способностей у детей».

- Ребята Вы говорили, что дерево тополь широкое, а давайте измерим его.  Возьмитесь все за руки и образуйте  круг, вокруг дерева и приблизьтесь очень близко к нему.  (Дети приближаясь к дереву, как бы обнимают его и друг друга, это помогает детям приобрести положительны эмоции и доверительные отношения между ними). 

Цель: снятие телесных барьеров, развить умения добиваться цели приемлемыми способами общения.

- Ребята, тополь оставил для вас задание.  Вам нужно отгадать загадки. (отгадывание загадок)

- Ребята давайте посмотрим на нашу карту и определим свой маршрут. (дети подходят к следующему объекту-тропа дружбы).

 «Тропа дружбы».

-Ребята посмотрите, это тропа дружбы. Чтоб пройти её нужно сыграть в игру «Клеевой ручеёк»

Цель: развить умение действовать совместно и осуществлять само- и взаимоконтроль за деятельностью; учить доверять и помогать тем, с кем общаешься. 
Перед игрой воспитатель беседует с детьми о дружбе и взаимопомощи, о том, что сообща можно преодолеть любые препятствия. 
Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают различные препятствия. 
1. Подняться на гору и сойти с неё.

2. Проползти через обруч. 
3. Представить себе, что они лилипуты, а потом гиганты, так же шагать широкими шагами и мелкими, уклоняясь от веток деревьев, проходить заросли. 
4. Пробраться через “дремучий лес”. 
5. Спрятаться от диких животных. 

6.Выходить из леса
Непременное условие для ребят: на протяжении всей игры они не должны отцепляться друг от друга. 

-  Посмотрите, что у вас в конверте,(дети достают детали картинки для сбора пазл, собирают его).

- Ребята давайте вновь посмотрим на нашу карту и определим свой маршрут.

-На карте показано, что нам пора возвращаться к начальному пути. (Дети идут по маршруту следую карте, две группы объединяются).

Объединение двух групп

- Вы верно  устали путешествовать, давайте поиграем в игру «Паутинка».

 Цель: развитие групповой сплоченности и навыков совместной деятельности; преодоление трудностей в общении; формирование чувства принадлежности к группе, умения сотрудничать; развитие связной речи. Она создана для  положительного настроя и внимательного отношение друг к другу.

- Мы все вместе пришли к одному маршруту, но в конверте есть ещё одна схема пути (дети рассматривают схему) 

Общий путь

- Давайте пройдём его, посмотрите на схему, чтоб нам его пройти нежно построить тропинку по которой мы могли бы начать свой путь

( строят из строительного материала тропинку через клумбу.)

- Ребята дальше мы будем продвигаться, играя в игру «Нос к носу».

 Цель: игра для создания положительного настроя и внимательного отношение друг к другу.

 Содержание. Дети двигаются под музыку по всему периметру площадки. По команде взрослого, например, «нос к носу» они становятся по парам и касаются друг друга носами. Опять звучит музыка, дети двигаются до следующей команды воспитателя. «Ладошка к ладошке», «Коленка к коленке», «Ухо к уху» и т.д.

- Ребята мы подошли с вами к дереву под названием черёмуха. (Дети находят ещё один конверт, открываем его, читаем задание. Рассказываю о черемухе.

На дворе бушует май, всё вокруг расцветает. Идёшь по улице и глаз радует душистая с неповторимым запахом цветов – черёмуха, которая самая первая зацвела у нас на участке.

Черемуха – одно из самых популярных растений у нас в стране. Именно с цветения этого. растения берет отсчет весна: если черемуха отцвела, значит заморозков больше не будет. Эта проверенная примета срабатывает каждый год. А цветение черемухи почти всегда сопровождается заморозками, от которых часто страдают цветки этого полезного растения

Кора темно-серая и умеренно гладкая, с пупырышками. На нашей черемухе уже взорвались почки и появляется листочки, по этому черёмуху  называют апрельским первоцветом.

 С давних времен Черёмуха была символом нежности, молодости, чистоты и любви.

- Ребята, посмотрите в конверте есть задание, нужно рассказать о строении дерева. (дети по схеме выполняют задание).

        Познавательное,

физическое

.

Познавательная,

Познавательно-исследовательская

Создание проблемной ситуации.

Фронтальная

индивидуальная

Содержание НОД (ход образовательной деятельности).

Образовательная область.

Образовательные задачи

Виды детской деятельности

Педагогические методы, приёмы работы.

Формы организации образовательной деятельности.

-  Посмотрите в конверте есть задание, нужно рассказать о строении дерева. (дети по схеме выполняют задание).

Обмена подарками.  

- Ребята, а давайте черемухе подарим подарок- картину от всех нас(дети рисуют на ватмане рисунок).

- Посмотрите черемуха ответила вам взаимностью и подарила вам подарки. (дети находят вновь им уже знакомый знак –«защитники природы». Воспитатель помогает детям одеть значки.)

- На этом наше путешествие подошло к концу, ребята давайте попрощаемся с нашими гостями!

Социально-коммуникативное

 Развивать доброжелательное отношение друг к другу; художественно-эстетическое

Игровая, коммуникативная

Игровой,

Сюрпризный момент

Фронтальная